6月2日，“書(shu)(shu)記(ji)、校(xiao)長下午茶(cha)”活動在留仙洞校(xiao)區國學(xue)(xue)館舉(ju)行，學(xue)(xue)校(xiao)黨委書(shu)(shu)記(ji)楊欣(xin)斌和副校(xiao)長董朝君邀請了(le)來(lai)自少數民(min)族、高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專、人工(gong)智(zhi)能學(xue)(xue)院、電信(xin)學(xue)(xue)院、汽(qi)車學(xue)(xue)院、傳播學(xue)(xue)院、醫護學(xue)(xue)院等15位一(yi)(yi)線(xian)輔(fu)導員共坐一(yi)(yi)堂，面對面交流(liu)，聆聽(ting)輔(fu)導員的心聲，關(guan)注輔(fu)導員的成長與發(fa)展。
會上(shang)，輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)們圍繞學(xue)生工作(zuo)(zuo)的(de)開展(zhan)以及自(zi)身職業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)暢所(suo)欲言，就輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)普遍關(guan)心(xin)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)比、教學(xue)工作(zuo)(zuo)量、收入分配(pei)、專(zhuan)業(ye)(ye)提(ti)升、名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)(zuo)室發(fa)(fa)展(zhan)、學(xue)生干部(bu)激(ji)勵、學(xue)生心(xin)理問題(ti)應(ying)對以及信息化系統運用等問題(ti)提(ti)出(chu)了(le)意見與(yu)建(jian)議(yi)。校(xiao)領導(dao)認真聆聽了(le)每位輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)發(fa)(fa)言，不(bu)時提(ti)問并給(gei)與(yu)肯(ken)定。職能部(bu)門負責人(ren)也分別就相關(guan)問題(ti)和意見進(jin)行了(le)回應(ying)，對代表們提(ti)出(chu)的(de)建(jian)議(yi)和設想進(jin)行認真研(yan)究，他們表示學(xue)校(xiao)已(yi)經(jing)為(wei)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)成(cheng)長制定有效措施，在輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)職業(ye)(ye)成(cheng)長、專(zhuan)業(ye)(ye)培訓以及學(xue)歷(li)提(ti)升等方(fang)面(mian)給(gei)與(yu)幫(bang)助(zhu)與(yu)支持，為(wei)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)成(cheng)長發(fa)(fa)展(zhan)搭(da)建(jian)更多平(ping)臺。
董朝君(jun)表示，在這三(san)年里，輔(fu)(fu)導員隊伍的(de)建(jian)設取(qu)得(de)了非(fei)常大的(de)進步，輔(fu)(fu)導員的(de)工作狀態(tai)和精神面貌都(dou)有了很大的(de)提升(sheng)，感謝校黨委(wei)對(dui)輔(fu)(fu)導員隊伍的(de)重視與關愛(ai)，讓這個團隊更加具有活力與競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員(yuan)隊伍(wu)的能力水平對學生(sheng)的成長至(zhi)關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵(li)廣大輔(fu)導員堅持(chi)創新、追求卓越、努力奮(fen)斗(dou)、勇擔重(zhong)任，為學校未來的發展貢獻(xian)自己的力量(liang)。
組織人事處、學(xue)生工作部負責人參加座談。
（學生處）
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