6月2日(ri)，“書記(ji)(ji)、校(xiao)(xiao)長下午茶”活動在留仙(xian)洞(dong)校(xiao)(xiao)區國學(xue)館舉(ju)行(xing)，學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委書記(ji)(ji)楊欣斌和副校(xiao)(xiao)長董朝君邀請了來自(zi)少數民族、高(gao)職(zhi)高(gao)專、人工(gong)智(zhi)能學(xue)院、電(dian)信(xin)學(xue)院、汽車學(xue)院、傳(chuan)播(bo)學(xue)院、醫護學(xue)院等15位一線輔導員(yuan)(yuan)共坐一堂，面對面交流，聆聽(ting)輔導員(yuan)(yuan)的心聲(sheng)，關注輔導員(yuan)(yuan)的成長與發(fa)展。
會上，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)們(men)圍繞學生工作的(de)(de)開展以及自身職(zhi)業發(fa)展暢(chang)所欲言，就輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)普遍關心的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)配比、教學工作量、收(shou)入(ru)分(fen)(fen)配、專業提(ti)升、名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作室(shi)發(fa)展、學生干部激勵、學生心理問(wen)(wen)題(ti)應對(dui)以及信息化系統運用等問(wen)(wen)題(ti)提(ti)出(chu)了(le)(le)意見(jian)與建議(yi)。校領導(dao)認真聆聽了(le)(le)每位輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)言，不時提(ti)問(wen)(wen)并給(gei)與肯定。職(zhi)能部門負(fu)責人(ren)也分(fen)(fen)別就相關問(wen)(wen)題(ti)和(he)意見(jian)進(jin)行(xing)了(le)(le)回應，對(dui)代表們(men)提(ti)出(chu)的(de)(de)建議(yi)和(he)設想(xiang)進(jin)行(xing)認真研究(jiu)，他(ta)們(men)表示學校已經為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長(chang)(chang)制定有效(xiao)措施，在輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業成長(chang)(chang)、專業培訓(xun)以及學歷提(ti)升等方面(mian)給(gei)與幫助(zhu)與支持，為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長(chang)(chang)發(fa)展搭建更多平臺。
董(dong)朝君表(biao)示，在這三年(nian)里，輔(fu)導員(yuan)隊伍的(de)(de)建設取得了非常大(da)的(de)(de)進步，輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精神面貌都(dou)有了很大(da)的(de)(de)提升，感謝校黨委對輔(fu)導員(yuan)隊伍的(de)(de)重視與(yu)關愛(ai)，讓這個(ge)團隊更加具有活(huo)力(li)與(yu)競爭力(li)。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊(dui)伍的能(neng)力水平對(dui)學(xue)生的成長至關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工(gong)作(zuo)室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣(guang)大輔(fu)導(dao)員堅持創新、追求卓越、努力奮(fen)斗(dou)、勇擔重任，為學校未來的發展貢獻自己的力量。
組(zu)織人(ren)(ren)事處、學(xue)生(sheng)工作部負責人(ren)(ren)參加座(zuo)談。
（學生處）
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