五彩征程 青春飛揚

　　9月28日，我校(xiao)“飛翔計(ji)劃”（一期(qi)）中期(qi)培養成果展暨國際訓練營(ying)匯報會在留仙洞(dong)校(xiao)區音樂廳(ting)舉行(xing)。校(xiao)黨委書(shu)記陳秋明、校(xiao)長(chang)賈興東(dong)、副校(xiao)長(chang)董朝君出席，相關(guan)職能處室負責(ze)人、二級學(xue)(xue)院領導老師及大二、大三學(xue)(xue)生(sheng)代表參加了會議(yi)。會議(yi)由“飛翔計(ji)劃”一期(qi)學(xue)(xue)員辜富賢、陳丹妮主(zhu)持。

　　多元化授課形式 全面提升學生綜合素質

　　大(da)會在莊嚴(yan)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)歌中(zhong)拉開序幕(mu)，隨后播(bo)放(fang)的(de)(de)(de)視(shi)頻《夢想飛(fei)翔(xiang)》全面(mian)展(zhan)(zhan)示了(le)(le)“飛(fei)翔(xiang)計劃(hua)”一期(qi)工作開展(zhan)(zhan)情況。該計劃(hua)是(shi)從今年4月份開始實施的(de)(de)(de)拔(ba)尖人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃(hua)，以(yi)多元(yuan)的(de)(de)(de)教育形(xing)式，鑄就學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)領袖(xiu)氣質、文化素(su)養(yang)(yang)(yang)、創(chuang)新(xin)(xin)思維和國(guo)(guo)際(ji)(ji)視(shi)野。經(jing)層(ceng)層(ceng)選拔(ba)，最(zui)終從全校2.4萬名在校生(sheng)(sheng)中(zhong)擇優錄取第一期(qi)學(xue)員22名，他們中(zhong)既有學(xue)生(sheng)(sheng)會主席(xi)、國(guo)(guo)家(jia)獎學(xue)金獲得者(zhe)(zhe)，也(ye)有國(guo)(guo)家(jia)級大(da)賽牛(niu)人、三家(jia)公司擁(yong)有者(zhe)(zhe)。通過(guo)創(chuang)新(xin)(xin)課程、講(jiang)座沙(sha)龍、拓(tuo)展(zhan)(zhan)訓(xun)練、思辨(bian)演(yan)講(jiang)、活動策(ce)劃(hua)與組織、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業等(deng)多元(yuan)化授(shou)課形(xing)，活動全面(mian)提升了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合素(su)質和個人能力(li)。今年暑期(qi)，“飛(fei)翔(xiang)計劃(hua)”（一期(qi)）學(xue)員還赴美(mei)國(guo)(guo)北卡(ka)羅來納(na)州開展(zhan)(zhan)了(le)(le)以(yi)創(chuang)新(xin)(xin)思維、領導力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)為主要內容的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)訓(xun)練營，增進國(guo)(guo)際(ji)(ji)理解，提升國(guo)(guo)際(ji)(ji)素(su)養(yang)(yang)(yang)，拓(tuo)寬國(guo)(guo)際(ji)(ji)視(shi)野。

　　匯報(bao)會(hui)上，6名學(xue)員(yuan)代表(biao)上臺分享了心得體會(hui)。有人(ren)感嘆(tan)(tan)自(zi)己的(de)蛻變，立志做好“飛翔計劃(hua)(hua)”代言人(ren)；有人(ren)針對在(zai)國(guo)際訓練營學(xue)習期(qi)間的(de)所見所聞，提出自(zi)己的(de)思考和見解(jie)；還有人(ren)號召學(xue)弟學(xue)妹們(men)加(jia)入“飛翔計劃(hua)(hua)”二期(qi)，用實(shi)力說話；其中一名學(xue)員(yuan)流(liu)利的(de)全英文匯報(bao)引得臺下贊嘆(tan)(tan)連連。

賈興東為“飛翔導師”全體學員頒授學員證。

　　隨后，賈(jia)興東(dong)為“飛翔導師”代(dai)表頒(ban)(ban)(ban)發(fa)聘書(shu)，為全(quan)體學(xue)員(yuan)頒(ban)(ban)(ban)授學(xue)員(yuan)證，陳秋明(ming)為國際訓練(lian)營學(xue)員(yuan)頒(ban)(ban)(ban)發(fa)結業(ye)證書(shu)并致辭。

　　讓優秀的人變得更優秀 培養初見成效

　　為(wei)了(le)(le)培養創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維，引導同學(xue)(xue)們參(can)與創(chuang)(chuang)業(ye)實踐，飛翔一(yi)期學(xue)(xue)員組建(jian)并重點參(can)與4支創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)，參(can)加(jia)了(le)(le)學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)入(ru)園(yuan)答辯(bian)，并進(jin)駐創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)，其(qi)中康慧同學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)辦的“深圳(zhen)荏苒時光文化傳播有限(xian)公司”經過調研(yan)美國高校文化產(chan)(chan)品(pin)，分析我校學(xue)(xue)生對文創(chuang)(chuang)產(chan)(chan)品(pin)的需求，設計(ji)制作了(le)(le)《2017新(xin)生規劃(hua)本》、《硅膠手(shou)機卡(ka)套(tao)》等文創(chuang)(chuang)產(chan)(chan)品(pin)，受到師生大(da)為(wei)推崇。談及為(wei)什么要加(jia)入(ru)“飛翔計(ji)劃(hua)”，她興奮地表示，“我沒有宏偉大(da)業(ye)，就(jiu)想為(wei)自己(ji)定個小(xiao)目標(biao)，讓大(da)學(xue)(xue)生活更加(jia)充實，沒想到有這么多(duo)收(shou)獲(huo)。看(kan)到許多(duo)新(xin)生用我們設計(ji)制作的《新(xin)生規劃(hua)本》，太幸福了(le)(le)，這要感謝飛翔計(ji)劃(hua)。未來，我想把公司打(da)造成一(yi)個富有生命(ming)的深圳(zhen)文化創(chuang)(chuang)意產(chan)(chan)品(pin)，成為(wei)銘記深圳(zhen)歲月(yue)、促進(jin)情(qing)感交(jiao)流的紐帶。”

　　技術達(da)人(ren)辜富賢(xian)憑借“外貿直通車P4P機器人(ren)”作品在(zai)(zai)各大比賽中獲(huo)獎無數，他坦言，自己更(geng)看(kan)重的(de)(de)是(shi)“飛翔計(ji)劃”這個平臺(tai)本身。“不同于學(xue)生為主(zhu)導(dao)的(de)(de)社(she)團，這里是(shi)以學(xue)校為主(zhu)導(dao)，整合校內外最優質資源(yuan)，能讓(rang)優秀(xiu)的(de)(de)人(ren)變得更(geng)優秀(xiu)的(de)(de)平臺(tai)”。在(zai)(zai)這里，來自不同學(xue)科不同類型的(de)(de)優秀(xiu)學(xue)生共(gong)同學(xue)習交(jiao)流，在(zai)(zai)學(xue)科上(shang)實現(xian)交(jiao)叉融合，在(zai)(zai)類型上(shang)實現(xian)跨界融合。

　　擁有三家公司股份的(de)張新星(xing)參加飛翔計劃(hua)的(de)原(yuan)因則更(geng)接地氣(qi)，他(ta)希望更(geng)新人(ren)(ren)脈、擴大(da)交友圈(quan)，和(he)優秀的(de)人(ren)(ren)在一(yi)起(qi)工作學習，更(geng)有效提升自己。他(ta)以親(qin)身經(jing)歷為例，詮釋了(le)成(cheng)績不是衡(heng)量一(yi)個人(ren)(ren)是否(fou)優秀的(de)唯(wei)一(yi)標準(zhun)，非傳統意義(yi)上的(de)好學生(sheng)也可以加入這個計劃(hua)，成(cheng)為眼界(jie)開闊、領導力強的(de)精英人(ren)(ren)才(cai)。

　　以飛翔計劃學員為榜樣 領導寄語青年

　　陳秋明對于“飛(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”中期(qi)培養成(cheng)果表示滿意。他說，從同學們的(de)匯報和展覽來看(kan)，“飛(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”初見(jian)成(cheng)效，無論是舉止(zhi)談吐、思想見(jian)地還是邏輯思維、表達能力，都能看(kan)出(chu)同學們的(de)付出(chu)和成(cheng)長。但這(zhe)僅僅只是個(ge)開始，“飛(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”將在(zai)學生畢(bi)業(ye)后以“長短(duan)結(jie)合”的(de)方式開展跟蹤(zong)評價(jia)，檢驗成(cheng)效。他期(qi)待看(kan)到學員們今(jin)后的(de)表現(xian)。

陳秋明號召全體學生向“飛翔計劃”一期學員學習。

　　他(ta)指出，“飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃”是(shi)實(shi)現我校(xiao)培(pei)育(yu)一流人(ren)才(cai)、爭(zheng)創世(shi)界(jie)一流職業院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)重要舉(ju)措。下一步，學(xue)校(xiao)將(jiang)以(yi)“飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃”為品牌(pai)，帶(dai)動(dong)二(er)(er)級學(xue)院(yuan)(yuan)實(shi)行(xing)(xing)卓越人(ren)才(cai)培(pei)養計(ji)劃，匯(hui)精英(ying)學(xue)生，聚精英(ying)師資，施(shi)精英(ying)訓練(lian)，拓精英(ying)視野，育(yu)精英(ying)人(ren)才(cai)。他(ta)還(huan)對在(zai)場學(xue)子提出希望(wang)：一是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)個有(you)理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人(ren)，將(jiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)與中國(guo)夢(meng)、國(guo)家(jia)理(li)想(xiang)(xiang)、社會需要相結合，志存高遠(yuan)、腳踏實(shi)地、自我鞭策，成(cheng)(cheng)為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)英(ying)雄。二(er)(er)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)個意志堅(jian)定的(de)(de)(de)人(ren)，要在(zai)實(shi)際行(xing)(xing)動(dong)中學(xue)習(xi)，在(zai)克服困(kun)難中成(cheng)(cheng)長(chang)。三(san)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)個敢闖(chuang)敢試的(de)(de)(de)人(ren)，秉(bing)承“敢為人(ren)先”的(de)(de)(de)深圳(zhen)精神，不走尋常路，闖(chuang)出一片天。四是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)個品德(de)高尚的(de)(de)(de)人(ren)，講誠信、懂規矩、守紀律。“大家(jia)要以(yi)‘飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃’一期成(cheng)(cheng)員為榜樣(yang)，踐行(xing)(xing)“弘毅、博(bo)學(xue)、精進、拓新”的(de)(de)(de)飛(fei)(fei)翔(xiang)班訓，努力拼搏，成(cheng)(cheng)為行(xing)(xing)業翹楚、社會精英(ying)、國(guo)家(jia)棟梁(liang)！”

　　在“飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)能(neng)量”加注(zhu)儀式上，校領(ling)導(dao)(dao)手(shou)持五(wu)色溶液，為(wei)“飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)計劃”LOGO注(zhu)入飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)能(neng)量，標志整體(ti)造型(xing)由展翅飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)的(de)大(da)鵬形態幻化(hua)而(er)成，寓意“趁勢飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)”；紅、藍、綠、黃、橙五(wu)色分(fen)別(bie)代表(biao)了(le)高(gao)職精(jing)英人才所應具備的(de)全人素質(zhi)即領(ling)導(dao)(dao)力、全球視(shi)野、民族精(jing)神、社會(hui)責(ze)任以及創新(xin)思維，兩者共同演(yan)繹出“飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)計劃”未來發展的(de)無(wu)限(xian)空間(jian)，象征著高(gao)職精(jing)英學生培養的(de)“騰飛(fei)(fei)(fei)之夢(meng)”展翅飛(fei)(fei)(fei)翔(xiang)！

校領導一行參觀了中期培養成果展。

　　會前，校領導一行在(zai)學員代表的講解下參觀了“飛翔計(ji)劃”中期培(pei)養成(cheng)果展。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）