6月30日(ri)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第8期文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)沙龍(long)在留仙洞(dong)校(xiao)(xiao)區明德樓(lou)109會(hui)議室舉(ju)行。北京(jing)大(da)學(xue)(xue)原常務(wu)副校(xiao)(xiao)長、我校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)研(yan)究(jiu)(jiu)與發展中(zhong)心顧問王義遒教(jiao)(jiao)授作客文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)沙龍(long)，為我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師帶來一場題為“文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)就是回歸教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的本原”的專題講座。文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)研(yan)究(jiu)(jiu)與發展中(zhong)心兼(jian)職研(yan)究(jiu)(jiu)員，國家職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)院深(shen)圳分院、教(jiao)(jiao)務(wu)處相關教(jiao)(jiao)師，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)素(su)質課程、通識課程任課教(jiao)(jiao)師30余人(ren)參加(jia)講座。

　　講座中(zhong)，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)本原”進(jin)行(xing)闡述。首先，他從國(guo)(guo)際(ji)視野出(chu)發(fa)(fa)，結合早年在(zai)美(mei)國(guo)(guo)訪學(xue)和(he)工作的(de)經歷，介紹(shao)了(le)(le)美(mei)國(guo)(guo)和(he)世界上(shang)(shang)其他發(fa)(fa)達國(guo)(guo)家(jia)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都十分重(zhong)視人(ren)(ren)(ren)的(de)全(quan)面發(fa)(fa)展。然后，他將目光(guang)從國(guo)(guo)外(wai)投入到國(guo)(guo)內。從我國(guo)(guo)五十年代高(gao)(gao)校(xiao)院系大(da)(da)調整開始，我國(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)劃分越(yue)來(lai)(lai)越(yue)細(xi)，過分強調專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)現(xian)(xian)實(shi)導致大(da)(da)學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)情(qing)懷的(de)缺(que)失，人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養出(chu)現(xian)(xian)了(le)(le)諸多(duo)問題。為了(le)(le)扭轉(zhuan)這(zhe)種(zhong)不(bu)(bu)利境況，以(yi)楊(yang)叔子院士為代表(biao)的(de)一(yi)批(pi)知名學(xue)者提(ti)出(chu)了(le)(le)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，旨在(zai)強調專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)同時(shi)，不(bu)(bu)可忽略(lve)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)培養具有健全(quan)人(ren)(ren)(ren)格、全(quan)面發(fa)(fa)展的(de)人(ren)(ren)(ren)。緊(jin)(jin)接著，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批(pi)判了(le)(le)目前社會(hui)上(shang)(shang)出(chu)現(xian)(xian)的(de)“取(qu)消(xiao)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)論(lun)斷。他認為，“素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)在(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，針(zhen)對(dui)“應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”而(er)提(ti)出(chu)的(de)。應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)種(zhong)理(li)論(lun)，而(er)是(shi)一(yi)種(zhong)現(xian)(xian)象，素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)要改變這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象，讓學(xue)生(sheng)回歸到全(quan)面發(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)來(lai)(lai)。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)的(de)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)具有現(xian)(xian)實(shi)意義，更(geng)是(shi)要強調不(bu)(bu)能只專(zhuan)(zhuan)注(zhu)于專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)不(bu)(bu)顧人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)情(qing)懷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。所以(yi)，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)但不(bu)(bu)能取(qu)消(xiao)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)應(ying)該更(geng)加強調。接下(xia)來(lai)(lai)，王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從腦科(ke)學(xue)角度(du)對(dui)比(bi)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)和(he)動物出(chu)生(sheng)時(shi)大(da)(da)腦所占身體的(de)比(bi)重(zhong)，揭示出(chu)人(ren)(ren)(ren)腦在(zai)出(chu)生(sheng)后還(huan)有很(hen)大(da)(da)的(de)生(sheng)長空(kong)間，從生(sheng)理(li)角度(du)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)的(de)后天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)。并從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)角度(du)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)對(dui)人(ren)(ren)(ren)進(jin)行(xing)全(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)具有重(zhong)要意義。王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還(huan)從文(wen)(wen)化哲學(xue)角度(du)，引經據典，來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)高(gao)(gao)校(xiao)實(shi)施文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)重(zhong)要性(xing)。

　　講座(zuo)后(hou)半部分，王教(jiao)授(shou)與我校教(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)了交流(liu)互動，并就(jiu)一些問題進(jin)(jin)行(xing)了熱(re)烈(lie)討論(lun)。王教(jiao)授(shou)尤其對(dui)我校開(kai)設文化(hua)素(su)質課程(cheng)、編(bian)寫專業(ye)文化(hua)教(jiao)材十(shi)分贊賞。他認為，單(dan)獨進(jin)(jin)行(xing)文化(hua)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)很(hen)難取得良好效果，需要和專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)結合。整場講座(zuo)學術性強，加深了我校教(jiao)師(shi)對(dui)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)認識，堅(jian)定了我校開(kai)展文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)作的(de)(de)信(xin)心。

（宣傳部 朱永坤）