2018年教學質量大會在西麗湖校區體(ti)育館(guan)召(zhao)開。
1月16日，我校在西(xi)麗湖校區體(ti)育館召開2018年教學質量(liang)大會。校黨委書記陳秋明、黨委副書記楊平、副校長(chang)唐曉(xiao)鳴(ming)、溫(wen)希(xi)東、馬曉(xiao)明、全體(ti)黨委委員及全體(ti)教職(zhi)工參加了本次會議(yi)，會議(yi)由(you)溫(wen)希(xi)東主持。
烏云(yun)高娃作題為“提升教學質(zhi)量 建(jian)設一流職業院校”的主題報告。
會上，首先由質(zhi)量(liang)(liang)保障中(zhong)心主任烏(wu)云(yun)高娃作題為“提(ti)(ti)(ti)升教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang) 建設(she)一流職業院校”的(de)(de)主題報(bao)告。烏(wu)云(yun)高娃詳細介紹了國家教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)工程的(de)(de)背(bei)景以及我校教學(xue)(xue)診斷與改進工作的(de)(de)要求和做法(fa)，重點(dian)解讀(du)了學(xue)(xue)生測(ce)(ce)評(ping)數據(ju)分(fen)析結果與教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)測(ce)(ce)評(ping)辦法(fa)和指標(biao)，并(bing)明確提(ti)(ti)(ti)出接下來要開展的(de)(de)有助(zhu)于教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)提(ti)(ti)(ti)升的(de)(de)重點(dian)工作。
白潔老(lao)師作題(ti)為(wei)“學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)、用中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)、愛中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)——如何(he)提高中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)課(ke)程質量的探索(suo)與實踐(jian)”的主題(ti)報(bao)告。
會議(yi)第(di)二項，由(you)廣東省第(di)四屆高校（高職(zhi)）青年教師(shi)(shi)教學(xue)大(da)賽(sai)理工組(zu)第(di)一(yi)名(ming)的白潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)作題(ti)為“學(xue)中醫(yi)、用(yong)中醫(yi)、愛中醫(yi)——如何(he)(he)(he)提高中醫(yi)課(ke)程質量的探索與(yu)實(shi)踐”的主(zhu)題(ti)報告。她結(jie)合自(zi)己豐(feng)富的教學(xue)經驗，從課(ke)程目標、存在(zai)問(wen)題(ti)、應對策略(lve)這三個方面，闡(chan)明了如何(he)(he)(he)激發學(xue)生的學(xue)習興趣(qu)、如何(he)(he)(he)讓(rang)學(xue)生利(li)用(yong)所學(xue)創新創業以及如何(he)(he)(he)引導學(xue)生發現問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)。白潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)的教學(xue)經驗分(fen)享讓(rang)在(zai)座的老(lao)師(shi)(shi)們深(shen)受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳(chen)秋(qiu)明作總結發(fa)言(yan)。他提到(dao)，教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)校的(de)(de)生(sheng)命線，我(wo)(wo)校自(zi)建校以來首次召開教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)大會，這充(chong)分(fen)說(shuo)明了我(wo)(wo)校對(dui)教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和人(ren)才(cai)培養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)高(gao)度重視(shi)。同時，陳(chen)秋(qiu)明對(dui)我(wo)(wo)校涌現出的(de)(de)一(yi)批“深(shen)職(zhi)匠心”人(ren)物給予了充(chong)分(fen)肯定，希望在(zai)座的(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)能以他們(men)為榜樣，愛崗敬業(ye)、勤(qin)勉(mian)工作、教書育人(ren)、孜(zi)孜(zi)不(bu)倦。當然，我(wo)(wo)校在(zai)教學(xue)中還(huan)存在(zai)一(yi)些(xie)問題，比如專業(ye)定位不(bu)明、師(shi)資(zi)結構不(bu)合理(li)(li)、教學(xue)管理(li)(li)有待改善等，他希望各個部(bu)門能夠深(shen)入(ru)(ru)思考(kao)、找出問題、對(dui)癥下藥；希望老(lao)師(shi)們(men)能將質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)理(li)(li)念貫(guan)徹到(dao)專業(ye)、課(ke)程、課(ke)堂的(de)(de)每一(yi)個環節，從(cong)專業(ye)、課(ke)程建設入(ru)(ru)手，以“六融合”要求(qiu)提升(sheng)(sheng)人(ren)才(cai)培養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)；抓實課(ke)堂教學(xue)，做(zuo)學(xue)生(sheng)滿意(yi)的(de)(de)老(lao)師(shi)。以學(xue)生(sheng)的(de)(de)滿意(yi)度、收獲度作為重要的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)衡量(liang)(liang)標準，樹立質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)主(zhu)體意(yi)識，提升(sheng)(sheng)教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，形成爭(zheng)創一(yi)流的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)價(jia)值觀。
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