研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展暨(ji)數字化說(shuo)課研(yan)討(tao)會在我(wo)校留仙洞校區舉行。來自國(guo)內128所(suo)高校的350余位院校領導、專家學者、一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以(yi)及(ji)我(wo)校部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代表共700余人齊聚(ju)一(yi)堂，以(yi)“人工智能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的數字化轉(zhuan)(zhuan)型”為(wei)主題，共同探討(tao)人工智能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的專業轉(zhuan)(zhuan)型與課程轉(zhuan)(zhuan)型，分(fen)享當前職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革的趨勢與特征，共同謀劃未來中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展的策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國職教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報刊社(she)原黨委書(shu)(shu)記、社(she)長(chang)(chang)(chang)李曜升(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研究所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾天山，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱俊文(wen)，深(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)黨組成員、副(fu)(fu)局(ju)長(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)與開放經濟研究中(zhong)心(xin)執行(xing)主任史薇，以及我校黨委書(shu)(shu)記陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓(bin)、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)議。

本次會(hui)議由中(zhong)國(guo)職業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)主辦，深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院和新時代中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)研究院承辦，會(hui)議歷時2天，共安排了3場專(zhuan)家(jia)報(bao)告，13場專(zhuan)業(ye)負(fu)責(ze)人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場課程(cheng)負(fu)責(ze)人(ren)說課程(cheng)，8堂優秀教(jiao)師課堂教(jiao)學(xue)示(shi)范課，與會(hui)嘉賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)師就(jiu)人(ren)工智能(neng)背景下(xia)職業(ye)教(jiao)育(yu)的數字化轉型(xing)發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕式(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆(long)重舉(ju)行。魯昕在(zai)開(kai)幕式(shi)致辭并作題(ti)為(wei)“數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉型：提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)(xue)術報告(gao)。她(ta)說，數(shu)字(zi)經濟(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)，帶來了一系(xi)列顛覆(fu)式(shi)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，也驅動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態、思維模式(shi)、知識(shi)體(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術等方(fang)面發(fa)生著深刻(ke)地(di)變(bian)革(ge)。目前，中國數(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)進入快(kuai)車(che)道，不斷為(wei)經濟(ji)發(fa)展(zhan)增添新動能，在(zai)加快(kuai)數(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)，加快(kuai)推動數(shu)字(zi)產(chan)業化(hua)(hua)產(chan)業數(shu)字(zi)化(hua)(hua)的(de)背(bei)景下，我(wo)們(men)要(yao)(yao)把握數(shu)字(zi)經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)歷史(shi)趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)經濟(ji)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)進步發(fa)展(zhan)趨勢(shi)相對接，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉型，實現(xian)跨(kua)界融合(he)、跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)融合(he)。面向(xiang)未來，為(wei)智(zhi)慧社(she)會(hui)培養人工(gong)智(zhi)能高端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)(yao)使(shi)命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)，服務導向(xiang)(xiang)，市場需求導向(xiang)(xiang)是現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)催(cui)生新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就(jiu)要(yao)適(shi)(shi)應這個發(fa)展(zhan)要(yao)求，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)適(shi)(shi)應這些新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)對持續提升勞動者數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能(neng)提出了新(xin)要(yao)求，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)教(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學習(xi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺體系，創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式，吸引社會力(li)量(liang)參(can)與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)緊跟(gen)人(ren)工智能(neng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)意識(shi)，樹立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實踐(jian)，推(tui)動專業(ye)(ye)(ye)和課程的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)(zai)致辭中說，要(yao)(yao)(yao)充分發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢(shi)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育變(bian)革(ge)創新(xin)。建立(li)人(ren)機協同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式、學(xue)習環境、評(ping)估監測和教(jiao)(jiao)育治理(li)體(ti)系(xi)，促(cu)進(jin)人(ren)的(de)(de)(de)知識技能(neng)(neng)(neng)與道德、情(qing)操、價值觀協同發(fa)展。一(yi)是(shi)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域專業(ye)(ye)建設，形(xing)成“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合專業(ye)(ye)培養新(xin)模式；二是(shi)要(yao)(yao)(yao)建設一(yi)批重(zhong)要(yao)(yao)(yao)方(fang)(fang)向的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材和在(zai)(zai)線(xian)開(kai)放(fang)課程；三是(shi)要(yao)(yao)(yao)將人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高職計算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，在(zai)(zai)大(da)數據、信(xin)息(xi)管理(li)相關(guan)專業(ye)(ye)中增加(jia)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關(guan)內(nei)容，培養人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領域技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)(yao)(yao)對外開(kai)放(fang)資源，建立(li)面向青(qing)少年和社(she)會公眾(zhong)的(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公共服務平臺(tai)。他(ta)希望(wang)，通(tong)過(guo)本次會議的(de)(de)(de)召開(kai)實現(xian)交(jiao)流與互鑒，深入(ru)探討人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)快速(su)發(fa)展條件下高職教(jiao)(jiao)育發(fa)展創新(xin)的(de)(de)(de)思(si)路和舉措，促(cu)進(jin)新(xin)形(xing)勢(shi)下高職教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)高質(zhi)量發(fa)展。

朱俊文表示，廣東(dong)(dong)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大省。近(jin)年來(lai)，在規(gui)模發展(zhan)的同時(shi)著(zhu)力(li)加強(qiang)內涵建(jian)設，推(tui)動(dong)(dong)辦學水平(ping)和(he)人才培養(yang)質(zhi)(zhi)量不斷提(ti)高。面對經濟社(she)會(hui)的新要求(qiu)，廣東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)(dong)作為，深入貫徹(che)《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)實施方(fang)案》的精神，制定了(le)《廣東(dong)(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)質(zhi)(zhi)、強(qiang)服務(wu)”三年行(xing)動(dong)(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出要以提(ti)質(zhi)(zhi)為核心，大力(li)培養(yang)高素質(zhi)(zhi)產(chan)業(ye)生力(li)軍(jun)。此次會(hui)議的召開，必將(jiang)為廣東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索(suo)和(he)實現優(you)質(zhi)(zhi)發展(zhan)之路提(ti)供(gong)有力(li)的指導。廣東(dong)(dong)將(jiang)堅持先行(xing)先試的改(gai)革(ge)(ge)精神，推(tui)動(dong)(dong)廣東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)不斷深入，為新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)發展(zhan)提(ti)供(gong)更多“廣東(dong)(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表示，近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)認真貫(guan)徹(che)落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)20條”，直面人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能時代對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培養的(de)新要求，努力(li)推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)實現高(gao)(gao)質(zhi)量發展。以推(tui)動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)轉(zhuan)型升(sheng)(sheng)級為邏輯起點，提出創建(jian)中國特色(se)世界一流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)奮(fen)斗目標；緊(jin)跟人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能大(da)勢，成(cheng)立人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能學(xue)院(yuan)，開展人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能相關(guan)專(zhuan)業建(jian)設和全(quan)校(xiao)性的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能通識教(jiao)(jiao)育，帶動(dong)其他傳統(tong)專(zhuan)業轉(zhuan)型升(sheng)(sheng)級；緊(jin)跟技術前沿，與一流企業合作成(cheng)立特色(se)產業學(xue)院(yuan)，成(cheng)立高(gao)(gao)端研發平(ping)臺，對關(guan)鍵核心(xin)技術進(jin)行(xing)攻關(guan)；大(da)力(li)推(tui)進(jin)信息技術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)融合等(deng)。目前，這(zhe)些改(gai)革的(de)成(cheng)效正在逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高(gao)校與(yu)企業的專家(jia)學者，將視角對準(zhun)前沿(yan)，共(gong)同就科技如何為(wei)教育“賦能”，助力高(gao)等教育在人(ren)工(gong)智能背景下高(gao)質量、高(gao)水平發展建言獻策。

陳秋明以“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景(jing)下如何(he)建(jian)(jian)設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么建(jian)(jian)設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎樣(yang)建(jian)(jian)設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題展開，深入分(fen)析(xi)了以人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的新一(yi)(yi)輪科技(ji)革命和產(chan)業變革對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)帶來的機遇與挑戰(zhan)，并針對時代特點，結合(he)深職(zhi)院(yuan)(yuan)的具體實踐(jian)，提出(chu)了高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要(yao)轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)時代的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才的搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企(qi)(qi)業家的搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微企(qi)(qi)業技(ji)術(shu)研發(fa)中心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終(zhong)身教(jiao)育(yu)學校(xiao)，培養適(shi)應(ying)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時代需要(yao)的高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)(wei)社會做出(chu)一(yi)(yi)流貢獻，在國際上贏(ying)得一(yi)(yi)流聲譽，從而辦出(chu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)的高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚校企(qi)優質資源共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育人(ren)才(cai)”為(wei)題介紹(shao)了華(hua)為(wei)人(ren)才(cai)培養的實踐(jian)。他說(shuo)，華(hua)為(wei)建立自己的ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態，以(yi)(yi)培養更多人(ren)才(cai)推動ICT產業快速發展(zhan)，助力華(hua)為(wei)為(wei)中(zhong)國以(yi)(yi)及全世(shi)界在數(shu)字化(hua)上做出貢獻。他同時(shi)希望華(hua)為(wei)可以(yi)(yi)與高校整(zheng)合優質資源實現(xian)“共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長”，最終達到共(gong)(gong)育全球人(ren)才(cai)的目標。

科大訊飛股份(fen)有限公司總(zong)裁助理方明(ming)以“產教(jiao)融合助力高(gao)(gao)校AI人(ren)才培養”為(wei)題介(jie)紹了(le)人(ren)工智能產業高(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)才的需求與(yu)痛點。他說，高(gao)(gao)校是AI人(ren)才培養的生力軍，科大訊飛愿與(yu)高(gao)(gao)校進行深度產教(jiao)融合，共同打造共贏的AI高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育生態(tai)價值鏈，解決AI人(ren)才培養困境，支撐(cheng)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育在(zai)人(ren)工智能和科技創(chuang)新上(shang)走得更遠(yuan)。

中(zhong)科(ke)院計算技術(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員(yuan)田霖(lin)(lin)帶(dai)來(lai)了“中(zhong)國職(zhi)業(ye)技術(shu)教育(yu)(yu)科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化(hua)工作設(she)想”。她(ta)說(shuo)，科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化(hua)需要經歷(li)“科(ke)研”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三(san)個(ge)階(jie)段，但往往研究(jiu)階(jie)段做出的(de)科(ke)技成(cheng)果(guo)，因不能(neng)順利通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段”，而無法成(cheng)為產品進(jin)入市場。“為此我(wo)們(men)把職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)引介到(dao)中(zhong)試(shi)階(jie)段，成(cheng)立科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化(hua)委員(yuan)會，將先(xian)進(jin)的(de)成(cheng)果(guo)與教育(yu)(yu)連接，一方(fang)面加(jia)快成(cheng)果(guo)轉化(hua)，另一方(fang)面用前沿(yan)的(de)技術(shu)引領發(fa)展方(fang)向，提升科(ke)技技術(shu)人才的(de)培養水平(ping)，提升整個(ge)職(zhi)教與前沿(yan)技術(shu)相(xiang)接水平(ping)。”田霖(lin)(lin)說(shuo)。

中(zhong)科(ke)院(yuan)深(shen)圳先(xian)進技術研究院(yuan)研究員夏澤洋(yang)以(yi)《精準口腔正畸(ji)診(zhen)療機器(qi)人》為題，從科(ke)研人員的角度入手(shou)，解(jie)讀了在數字(zi)化、自動化浪潮下(xia)，人工智能和機器(qi)人技術如何改變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的研討會(hui)還特邀了(le)來自全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校不同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的一線教(jiao)(jiao)師(shi)，分享(xiang)人工(gong)智(zhi)能背景下(xia)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設及(ji)(ji)課(ke)程改(gai)革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)學示范(fan)，展(zhan)(zhan)示了(le)新(xin)時代下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)(ji)數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型的風(feng)采。本次大會(hui)，為我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)(ji)數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)一個(ge)思想碰撞的平臺，進(jin)一步深(shen)(shen)化(hua)了(le)對(dui)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)綱領(ling)文件的深(shen)(shen)刻領(ling)會(hui)，進(jin)一步凝聚了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的價值共識，為我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的內涵式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)了(le)強(qiang)勁(jing)的思想動力和智(zhi)慧源泉。

（宣傳部 李世(shi)卓/文 張雷 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱(kai)濤 馮(feng)建彬/圖）