研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職業(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展暨數字化(hua)說課(ke)研討會在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行(xing)。來自國內128所高校(xiao)的350余(yu)位院校(xiao)領導、專家學者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師，以及(ji)我校(xiao)部分教(jiao)(jiao)師代(dai)表共700余(yu)人齊聚一(yi)堂，以“人工(gong)智能(neng)背景下職業(ye)教(jiao)(jiao)育的數字化(hua)轉(zhuan)型(xing)”為主題(ti)，共同探討人工(gong)智能(neng)背景下職業(ye)教(jiao)(jiao)育的專業(ye)轉(zhuan)型(xing)與課(ke)程(cheng)轉(zhuan)型(xing)，分享(xiang)當前職業(ye)教(jiao)(jiao)育變革(ge)的趨(qu)勢與特征(zheng)，共同謀劃(hua)未來中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展的策略與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會會長(chang)(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學會常務副(fu)(fu)會長(chang)(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委書(shu)記、社長(chang)(chang)(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研(yan)究所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)(chang)曾天山，廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱俊(jun)文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨組成員、副(fu)(fu)局長(chang)(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)國職業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會副(fu)(fu)會長(chang)(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿易大(da)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)與開放經濟研(yan)究中(zhong)(zhong)心執行主任(ren)史薇，以及(ji)我校黨委書(shu)記陳秋明(ming)、校長(chang)(chang)(chang)(chang)楊欣斌等(deng)領(ling)導嘉賓、專家學者出席會議。

本次會(hui)(hui)議由中國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)主辦，深(shen)圳職業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學院(yuan)(yuan)和新(xin)時代中國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研究(jiu)院(yuan)(yuan)承辦，會(hui)(hui)議歷(li)時2天，共安排了3場專(zhuan)(zhuan)家報告，13場專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)負責人說(shuo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，15場課程(cheng)負責人說(shuo)課程(cheng)，8堂優(you)秀教(jiao)師課堂教(jiao)學示范課，與會(hui)(hui)嘉賓、學者、一(yi)線教(jiao)師就人工(gong)智能背景(jing)下職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數(shu)字化轉型發(fa)展各抒己見、暢(chang)所欲(yu)言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開(kai)幕式(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆重舉行(xing)。魯昕在(zai)開(kai)幕式(shi)致辭并(bing)作題為(wei)“數(shu)字化轉型：提高教(jiao)(jiao)育質(zhi)量的新路徑”的學術報告(gao)。她(ta)說(shuo)，數(shu)字經(jing)濟蓬勃發(fa)展，帶來(lai)了一系列顛覆式(shi)的變(bian)化，也驅動(dong)教(jiao)(jiao)育在(zai)教(jiao)(jiao)育生(sheng)態、思維(wei)模式(shi)、知(zhi)識(shi)體系、教(jiao)(jiao)育能力、教(jiao)(jiao)育技術等(deng)方面發(fa)生(sheng)著(zhu)深刻地變(bian)革。目前(qian)，中國數(shu)字經(jing)濟發(fa)展進入快(kuai)(kuai)車道，不斷為(wei)經(jing)濟發(fa)展增添新動(dong)能，在(zai)加快(kuai)(kuai)數(shu)字經(jing)濟發(fa)展，加快(kuai)(kuai)推(tui)動(dong)數(shu)字產(chan)業(ye)化產(chan)業(ye)數(shu)字化的背景下，我們要把(ba)握數(shu)字經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展的歷史趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)育與經(jing)濟和科學進步發(fa)展趨勢(shi)相對(dui)接，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育數(shu)字化轉型，實現跨界融合、跨學科融合。面向未(wei)來(lai)，為(wei)智慧社(she)會(hui)培養人工智能高端(duan)人才，是教(jiao)(jiao)育的重要使命。

她說，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以(yi)就業(ye)(ye)為(wei)導(dao)(dao)向的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)(ye)導(dao)(dao)向，服務導(dao)(dao)向，市場(chang)需求(qiu)導(dao)(dao)向是現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)和(he)培(pei)訓的(de)(de)(de)宗(zong)旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)催生新(xin)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要適應(ying)這(zhe)個(ge)發展(zhan)要求(qiu)，培(pei)養(yang)適應(ying)這(zhe)些新(xin)職業(ye)(ye)崗位要求(qiu)的(de)(de)(de)人(ren)才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)對持續(xu)提(ti)升(sheng)勞動者數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能提(ti)出(chu)了新(xin)要求(qiu)，要強化數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能培(pei)訓，建設終身學(xue)習數(shu)(shu)(shu)字(zi)化平臺體系，創(chuang)新(xin)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓方式，吸引社會力量參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓。同時，高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要緊(jin)跟人(ren)工(gong)智能發展(zhan)的(de)(de)(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)化意識，樹(shu)立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化觀念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)化實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課(ke)程的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型(xing)。

曾天山在致辭中說(shuo)，要(yao)充(chong)分發(fa)揮人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)優勢，促(cu)(cu)進(jin)教(jiao)育變革(ge)創新。建(jian)立(li)人(ren)機協同的教(jiao)學(xue)方式(shi)、學(xue)習(xi)環(huan)境、評估監(jian)測(ce)和(he)教(jiao)育治(zhi)理體系，促(cu)(cu)進(jin)人(ren)的知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與道(dao)德、情操、價值觀(guan)協同發(fa)展(zhan)。一是(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)領域專業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)+X”復合專業(ye)培養(yang)新模式(shi)；二是(shi)要(yao)建(jian)設一批重要(yao)方向(xiang)的教(jiao)材和(he)在線(xian)開(kai)放課(ke)程；三(san)是(shi)要(yao)將人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)納入高(gao)(gao)職計算機基礎教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，在大數據(ju)、信息管理相關專業(ye)中增加(jia)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)相關內(nei)容(rong)，培養(yang)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用領域技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)對外開(kai)放資源，建(jian)立(li)面向(xiang)青(qing)少年(nian)和(he)社(she)會公眾的人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)科普公共(gong)服務平臺(tai)。他希望，通過本次(ci)會議的召開(kai)實(shi)現交流與互(hu)鑒，深(shen)入探討人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)快速發(fa)展(zhan)條件(jian)下高(gao)(gao)職教(jiao)育發(fa)展(zhan)創新的思路和(he)舉措，促(cu)(cu)進(jin)新形勢下高(gao)(gao)職教(jiao)育的高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)(guang)東(dong)是(shi)職(zhi)業教(jiao)育(yu)大省(sheng)。近(jin)年(nian)(nian)來，在規模發展(zhan)的(de)同時著力(li)(li)加(jia)強內涵建(jian)設，推動(dong)辦學水平和人才培(pei)養(yang)質量不(bu)斷提(ti)(ti)高。面對經(jing)濟社會的(de)新(xin)要求(qiu)，廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業教(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深入(ru)貫徹《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方案》的(de)精神(shen)，制(zhi)定了《廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)業教(jiao)育(yu)“擴容、提(ti)(ti)質、強服務”三年(nian)(nian)行動(dong)計劃（2019-2021年(nian)(nian)）》，明確提(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)質為(wei)核心(xin)，大力(li)(li)培(pei)養(yang)高素質產業生力(li)(li)軍(jun)。此(ci)次會議的(de)召開(kai)，必將(jiang)為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業教(jiao)育(yu)探索和實(shi)現優質發展(zhan)之路提(ti)(ti)供有力(li)(li)的(de)指(zhi)導。廣(guang)(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行先試的(de)改(gai)(gai)革(ge)精神(shen)，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)不(bu)斷深入(ru)，為(wei)新(xin)時代職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)提(ti)(ti)供更多“廣(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表示，近年來，深(shen)職(zhi)院認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)時(shi)代(dai)對高(gao)職(zhi)院校(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)新要求，努力推(tui)動學(xue)校(xiao)實現高(gao)質量發展。以推(tui)動人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型(xing)升(sheng)級為邏輯起(qi)點(dian)，提出創(chuang)建(jian)中國特色世界一流職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)；緊(jin)跟(gen)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立(li)(li)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)院，開展人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)相關專業(ye)建(jian)設和(he)全校(xiao)性的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)通識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，帶動其他傳統專業(ye)轉型(xing)升(sheng)級；緊(jin)跟(gen)技(ji)術前(qian)沿，與一流企業(ye)合作成(cheng)立(li)(li)特色產業(ye)學(xue)院，成(cheng)立(li)(li)高(gao)端研發平臺，對關鍵核心技(ji)術進行攻(gong)關；大力推(tui)進信息技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)融合等(deng)。目前(qian)，這些改革的(de)(de)成(cheng)效正(zheng)在(zai)逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高(gao)校與企業的專家學者，將(jiang)視角對準前沿，共同就科技如何為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)“賦能”，助(zhu)力高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)在人工智能背景下高(gao)質量、高(gao)水平發展建言獻策(ce)。

陳秋(qiu)明以“人(ren)工智(zhi)能背景下如(ru)何建設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”為題，圍繞“為什么建設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“什么是高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“怎(zen)樣建設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”三個問題展開(kai)，深入(ru)分析了以人(ren)工智(zhi)能為核心的(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)革(ge)命和(he)產業(ye)變革(ge)對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育帶來的(de)機遇與(yu)挑戰，并針對時代(dai)特點，結(jie)合(he)深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)具體實踐，提(ti)出(chu)(chu)了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校要轉型成(cheng)為適(shi)(shi)應智(zhi)能時代(dai)的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)搖籃、成(cheng)為企業(ye)家的(de)搖籃、成(cheng)為中(zhong)小微企業(ye)技(ji)術(shu)研發(fa)中(zhong)心、成(cheng)為市民終身教(jiao)育學校，培(pei)養適(shi)(shi)應人(ren)工智(zhi)能時代(dai)需要的(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)，為社會做出(chu)(chu)一(yi)流(liu)貢獻，在(zai)國際上贏得一(yi)流(liu)聲譽，從而辦出(chu)(chu)高(gao)(gao)(gao)水平的(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人(ren)才生(sheng)態——匯聚校企優質資(zi)源共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)共(gong)育人(ren)才”為(wei)題介(jie)紹了華(hua)為(wei)人(ren)才培(pei)養的實(shi)踐(jian)。他說，華(hua)為(wei)建立自己的ICT人(ren)才生(sheng)態，以培(pei)養更多(duo)人(ren)才推動ICT產業快(kuai)速發(fa)展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國以及(ji)全(quan)世界在數字化(hua)上做(zuo)出貢獻。他同(tong)時希(xi)望華(hua)為(wei)可以與(yu)高校整合優質資(zi)源實(shi)現(xian)“共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”，最終(zhong)達到(dao)共(gong)育全(quan)球人(ren)才的目標。

科大訊飛(fei)股(gu)份有(you)限公司(si)總裁助理方明以“產(chan)教(jiao)融合(he)(he)助力高(gao)(gao)(gao)校AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)”為(wei)題介紹了人(ren)工智(zhi)能(neng)產(chan)業(ye)高(gao)(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)才(cai)的需求(qiu)與(yu)痛(tong)點(dian)。他(ta)說，高(gao)(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的生(sheng)力軍，科大訊飛(fei)愿與(yu)高(gao)(gao)(gao)校進(jin)行深(shen)度(du)產(chan)教(jiao)融合(he)(he)，共(gong)同打造共(gong)贏的AI高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育生(sheng)態價值(zhi)鏈，解決AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)困境，支撐高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育在人(ren)工智(zhi)能(neng)和科技創(chuang)新上走得(de)更遠。

中(zhong)科(ke)院計算技(ji)(ji)(ji)術研(yan)(yan)究所研(yan)(yan)究員(yuan)(yuan)田霖帶(dai)來了“中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化工作設想(xiang)”。她說，科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化需要經歷“科(ke)研(yan)(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個階段(duan)(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)(yan)究階段(duan)(duan)做出(chu)的(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因不能順利通過(guo)“中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)”，而(er)無法成(cheng)(cheng)為(wei)產品進入市(shi)場(chang)。“為(wei)此(ci)我們把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育引介到中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)，成(cheng)(cheng)立科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化委(wei)員(yuan)(yuan)會，將先進的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)育連接，一方面(mian)加快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化，另一方面(mian)用前(qian)沿(yan)的(de)技(ji)(ji)(ji)術引領發展(zhan)方向，提升科(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術人(ren)才的(de)培養水平，提升整(zheng)個職(zhi)(zhi)教(jiao)與前(qian)沿(yan)技(ji)(ji)(ji)術相(xiang)接水平。”田霖說。

中科院(yuan)深(shen)圳先進技(ji)術研(yan)究院(yuan)研(yan)究員夏(xia)澤洋以《精準口(kou)腔正畸診(zhen)療機(ji)器人(ren)》為題(ti)，從科研(yan)人(ren)員的角(jiao)度入(ru)手，解讀了在數字化、自動化浪潮下，人(ren)工智能和機(ji)器人(ren)技(ji)術如何改變一個行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會(hui)還特邀了(le)來自全國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)(ye)的(de)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享人工(gong)智能背景下(xia)的(de)專業(ye)(ye)(ye)建設及(ji)課程改(gai)革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)新時代下(xia)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數字化(hua)轉型(xing)的(de)風采。本次大會(hui)，為(wei)我(wo)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數字化(hua)轉型(xing)提供了(le)一個(ge)思(si)(si)想碰撞的(de)平臺(tai)，進(jin)一步深化(hua)了(le)對國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領文件的(de)深刻領會(hui)，進(jin)一步凝聚了(le)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)價值共識，為(wei)我(wo)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內涵式發展(zhan)提供了(le)強(qiang)勁的(de)思(si)(si)想動力和智慧源泉。

（宣傳(chuan)部 李(li)世(shi)卓/文 張雷 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）