9月5日(ri)上午，教(jiao)科文職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)創新(xin)中(zhong)心項目(mu)評估國(guo)際研討會閉幕式在我校留仙洞校區舉行。聯合國(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)創新(xin)中(zhong)心項目(mu)專家(jia)、肯尼亞(ya)大裂(lie)谷技術培訓學院的同行評審專家(jia)以及(ji)學校領(ling)導等出(chu)席會議。

會上教科文組織項目專家(jia)首先(xian)說明學(xue)校的(de)(de)評(ping)估流程(cheng)、工具(ju)與結果，并對結果進行了(le)解(jie)讀。肯尼亞大裂(lie)谷(gu)技術培訓學(xue)院校長對于(yu)同行評(ping)審(shen)的(de)(de)結果進行了(le)說明并提出未(wei)來雙方合作意向。最后副校長李(li)月作總結講話。

教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織專(zhuan)家彼(bi)得.格林伍德和(he)(he)簡(jian)?彼(bi)得?甘特?德奧特羅根據在(zai)(zai)研討會不(bu)同環節采(cai)集(ji)的(de)評估證據，運用項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)具和(he)(he)統計(ji)工(gong)(gong)(gong)具，經過綜(zong)合(he)(he)分析給出(chu)(chu)評估結論：學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)綜(zong)合(he)(he)評估數據結果(guo)(guo)呈現(xian)(xian)在(zai)(zai)第四(si)象限，說明學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)已(yi)經居領先(xian)位(wei)置。四(si)個評估維(wei)度(du)（領導力與(yu)(yu)(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為、教(jiao)與(yu)(yu)(yu)學、產品與(yu)(yu)(yu)服務、能力創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生態系統）的(de)評估數據都(dou)很突(tu)(tu)出(chu)(chu)，其中(zhong)領導力與(yu)(yu)(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為維(wei)度(du)表(biao)現(xian)(xian)最為突(tu)(tu)出(chu)(chu)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)內容豐富，反映了學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)上取得的(de)驕人(ren)業(ye)績。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃符合(he)(he)職業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)對行(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃的(de)框架要(yao)求，與(yu)(yu)(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評估結果(guo)(guo)反映的(de)需要(yao)改進(jin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)吻合(he)(he)，已(yi)經提出(chu)(chu)了解決方(fang)(fang)案(an)，方(fang)(fang)向正(zheng)確，行(xing)(xing)動(dong)得力，已(yi)經達到教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織職業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)要(yao)求。希(xi)望學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內推(tui)廣(guang)教(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)評估工(gong)(gong)(gong)具對學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)(chu)自(zi)我評估，發現(xian)(xian)不(bu)足，做(zuo)(zuo)(zuo)好反思，追(zhui)求進(jin)步。繼續做(zuo)(zuo)(zuo)好項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)自(zi)評報(bao)告(gao)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)修改工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，推(tui)進(jin)實施創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃，在(zai)(zai)虛(xu)擬平(ping)臺上推(tui)廣(guang)深職案(an)例(li)和(he)(he)方(fang)(fang)案(an)，未來與(yu)(yu)(yu)教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織合(he)(he)作(zuo)面向亞太(tai)地區(qu)推(tui)廣(guang)教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織職業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，傳播“深職案(an)例(li)”、“中(zhong)國方(fang)(fang)案(an)”。

肯(ken)尼亞大裂谷技術(shu)(shu)培訓學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校長埃(ai)德溫?M?塔(ta)諾對(dui)我校本次國(guo)際研(yan)討會高效、有(you)序(xu)、充分的組織工作(zuo)給予高度贊賞，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校取得的各項(xiang)創(chuang)新(xin)成就(jiu)倍(bei)感欽佩(pei)，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校提出的創(chuang)新(xin)行(xing)動計劃(hua)高度評(ping)價，同(tong)時提出與學(xue)(xue)(xue)校簽署合作(zuo)框架(jia)協議，雙方共(gong)享典型創(chuang)新(xin)案例，開展教(jiao)師交換項(xiang)目(mu)，共(gong)同(tong)開發企業教(jiao)師職稱(cheng)，引進華為與學(xue)(xue)(xue)校開發的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式和資格認證，在肯(ken)尼亞共(gong)建“深圳職業技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)國(guo)際創(chuang)新(xin)中心(xin)”等合作(zuo)意向。

李月代表(biao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創新中心項目團隊和肯尼亞大裂谷(gu)技術(shu)培訓學(xue)(xue)(xue)院各(ge)位專家(jia)的(de)精心指導和辛勤付出表(biao)示(shi)衷心感謝(xie)。李月說，通過專家(jia)的(de)獨特視(shi)角、科(ke)學(xue)(xue)(xue)工具讓我們看到(dao)(dao)了國(guo)際(ji)視(shi)野中深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)創新風貌，也(ye)讓我們看到(dao)(dao)了深(shen)(shen)職(zhi)院不(bu)僅在(zai)(zai)中國(guo)國(guo)內具有(you)領先優勢，在(zai)(zai)國(guo)際(ji)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育界(jie)也(ye)同樣具有(you)較為顯著(zhu)的(de)競爭(zheng)優勢。專家(jia)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創新褒獎(jiang)將(jiang)轉化為我校(xiao)(xiao)繼續(xu)開(kai)展創新發展的(de)源源動力。下一步，我們將(jiang)把專家(jia)評估中的(de)建(jian)議融入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)《創新行動計劃》當中，在(zai)(zai)各(ge)項工作中貫徹實(shi)施。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也(ye)將(jiang)會不(bu)遺(yi)余力按照進度(du)計劃保質保量地完成(cheng)后續(xu)的(de)項目工作。爭(zheng)取在(zai)(zai)不(bu)遠的(de)將(jiang)來(lai)建(jian)設成(cheng)為教(jiao)(jiao)科(ke)文組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創新中心的(de)示(shi)范院校(xiao)(xiao)，向(xiang)國(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)界(jie)貢獻更多的(de)“深(shen)(shen)職(zhi)案(an)例(li)”和“中國(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）