9月(yue)5日上午，教科(ke)文職業教育(yu)創新(xin)(xin)中(zhong)心項目評估國(guo)際研討會(hui)(hui)閉幕式(shi)在(zai)我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。聯合國(guo)教科(ke)文組織職業教育(yu)創新(xin)(xin)中(zhong)心項目專家、肯尼(ni)亞大裂谷技術培訓學院的同行評審專家以及學校(xiao)領導等出席會(hui)(hui)議(yi)。

會上教科文組織項(xiang)目專家(jia)首先(xian)說明(ming)學(xue)校的評估流程、工(gong)具與結(jie)(jie)果(guo)，并對(dui)結(jie)(jie)果(guo)進(jin)行了解讀。肯尼亞大裂谷技術培訓學(xue)院校長(chang)對(dui)于同行評審的結(jie)(jie)果(guo)進(jin)行了說明(ming)并提出(chu)未來(lai)雙方合作意向。最后副校長(chang)李(li)月作總(zong)結(jie)(jie)講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織(zhi)專家彼得(de).格林伍德和簡?彼得(de)?甘特?德奧特羅根據(ju)在(zai)研討會(hui)不同環節采集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)證據(ju)，運用項(xiang)目(mu)(mu)工(gong)具和統(tong)計(ji)工(gong)具，經(jing)過綜(zong)合(he)分析給出評(ping)(ping)估(gu)結(jie)(jie)論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)(mu)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)估(gu)數(shu)據(ju)結(jie)(jie)果(guo)呈現(xian)在(zai)第四象限(xian)，說明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)經(jing)居(ju)領(ling)先位置。四個評(ping)(ping)估(gu)維(wei)度（領(ling)導力(li)(li)與(yu)(yu)組織(zhi)行(xing)(xing)(xing)為、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)、產(chan)品與(yu)(yu)服務、能(neng)力(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生態系統(tong)）的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)數(shu)據(ju)都很(hen)突(tu)出，其(qi)中領(ling)導力(li)(li)與(yu)(yu)組織(zhi)行(xing)(xing)(xing)為維(wei)度表現(xian)最為突(tu)出。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)內(nei)容豐富(fu)，反映了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業上(shang)取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)驕(jiao)人業績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)(xing)動計(ji)劃符(fu)合(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)(mu)對行(xing)(xing)(xing)動計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)框架要(yao)求，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評(ping)(ping)估(gu)結(jie)(jie)果(guo)反映的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)改進(jin)項(xiang)目(mu)(mu)吻合(he)，已(yi)經(jing)提出了解(jie)決(jue)方案(an)，方向(xiang)(xiang)正確，行(xing)(xing)(xing)動得(de)力(li)(li)，已(yi)經(jing)達到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。希(xi)望學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)工(gong)具對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)出自(zi)我評(ping)(ping)估(gu)，發現(xian)不足，做(zuo)好反思，追(zhui)求進(jin)步。繼(ji)續(xu)做(zuo)好項(xiang)目(mu)(mu)自(zi)評(ping)(ping)報告和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)修改工(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)進(jin)實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)(xing)動計(ji)劃，在(zai)虛擬平臺上(shang)推(tui)廣深(shen)職(zhi)案(an)例(li)和方案(an)，未(wei)來與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織(zhi)合(he)作(zuo)(zuo)面向(xiang)(xiang)亞太地區推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)案(an)例(li)”、“中國方案(an)”。

肯(ken)尼亞(ya)大裂(lie)谷技術培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)長埃德溫?M?塔諾對(dui)我校(xiao)(xiao)本次國(guo)際(ji)研討會高效、有序(xu)、充分的組織工作給予高度贊賞(shang)，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)取得的各項創新(xin)(xin)成(cheng)就(jiu)倍感欽(qin)佩，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提出(chu)的創新(xin)(xin)行動計(ji)劃高度評價，同時提出(chu)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)簽署(shu)合作框架(jia)協(xie)議，雙(shuang)方共享(xiang)典型(xing)創新(xin)(xin)案例，開(kai)(kai)展教師交(jiao)換項目，共同開(kai)(kai)發(fa)企業教師職(zhi)稱，引進華(hua)為與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)發(fa)的教學(xue)(xue)(xue)模式和(he)資格(ge)認證，在肯(ken)尼亞(ya)共建“深圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)國(guo)際(ji)創新(xin)(xin)中心”等合作意向。

李(li)月代表學(xue)校(xiao)對聯合國教(jiao)科文組織職業教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)團隊和(he)(he)肯尼亞大裂(lie)谷技術(shu)培訓學(xue)院各位專(zhuan)家的(de)精心(xin)(xin)指導和(he)(he)辛勤(qin)付出表示衷心(xin)(xin)感謝(xie)。李(li)月說，通過(guo)專(zhuan)家的(de)獨特視角、科學(xue)工(gong)具(ju)讓我們看到了國際視野中(zhong)深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)風貌，也讓我們看到了深(shen)職院不僅在(zai)中(zhong)國國內具(ju)有(you)領先(xian)優(you)勢，在(zai)國際職業教(jiao)育(yu)界也同樣具(ju)有(you)較為顯著(zhu)的(de)競爭優(you)勢。專(zhuan)家對學(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)褒獎將(jiang)轉(zhuan)化為我校(xiao)繼續(xu)開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)源(yuan)源(yuan)動力。下一步，我們將(jiang)把(ba)專(zhuan)家評估中(zhong)的(de)建議融入(ru)學(xue)校(xiao)的(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動計劃》當中(zhong)，在(zai)各項(xiang)(xiang)工(gong)作中(zhong)貫(guan)徹實施。學(xue)校(xiao)也將(jiang)會不遺余(yu)力按照進度(du)計劃保質保量地(di)完成(cheng)后續(xu)的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)作。爭取在(zai)不遠的(de)將(jiang)來建設成(cheng)為教(jiao)科文組織職業教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)的(de)示范院校(xiao)，向國際職教(jiao)界貢獻(xian)更多(duo)的(de)“深(shen)職案例”和(he)(he)“中(zhong)國方案”。

（教科文亞非中心）