9月5日(ri)上午，教科文(wen)職(zhi)業(ye)教育(yu)創(chuang)新中心項目評(ping)估國際(ji)研討會(hui)閉幕式(shi)在我(wo)校(xiao)留仙(xian)洞校(xiao)區舉行。聯(lian)合國教科文(wen)組織職(zhi)業(ye)教育(yu)創(chuang)新中心項目專家、肯尼亞大裂谷(gu)技術培訓學院的(de)同(tong)行評(ping)審專家以及(ji)學校(xiao)領導(dao)等出席(xi)會(hui)議。

會(hui)上教科文(wen)組織項(xiang)目專家(jia)首先說明學校(xiao)的(de)評估流程、工具與結(jie)果，并(bing)對結(jie)果進行(xing)了解讀。肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學院校(xiao)長(chang)對于同(tong)行(xing)評審的(de)結(jie)果進行(xing)了說明并(bing)提出(chu)未來雙方合作意(yi)向。最后(hou)副校(xiao)長(chang)李月作總結(jie)講(jiang)話。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織專(zhuan)家彼得(de).格林伍(wu)德(de)和(he)(he)(he)簡?彼得(de)?甘(gan)特?德(de)奧(ao)特羅根據(ju)在研(yan)討會不同環(huan)節采集的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)證據(ju)，運用項(xiang)目(mu)工具和(he)(he)(he)統(tong)計(ji)(ji)工具，經過(guo)綜(zong)合(he)分析(xi)給出評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)論(lun)：學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)數(shu)據(ju)結(jie)果呈(cheng)現(xian)(xian)在第四象限，說明學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工作(zuo)已經居(ju)領先位置。四個(ge)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)維(wei)度（領導力(li)(li)與(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)、產品與(yu)服務、能力(li)(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)生態系統(tong)）的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)數(shu)據(ju)都很突出，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)領導力(li)(li)與(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為維(wei)度表現(xian)(xian)最為突出。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例內容豐富，反(fan)映了學(xue)校(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上(shang)取得(de)的(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)制(zhi)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計(ji)(ji)劃(hua)符合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)對行(xing)(xing)動(dong)(dong)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)框(kuang)架要(yao)求，與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)果反(fan)映的(de)需要(yao)改進項(xiang)目(mu)吻合(he)，已經提(ti)出了解決方(fang)案(an)(an)，方(fang)向正確，行(xing)(xing)動(dong)(dong)得(de)力(li)(li)，已經達到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)的(de)要(yao)求。希望學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)后在校(xiao)(xiao)內推廣(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)工具對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工作(zuo)做(zuo)出自我評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)，發(fa)現(xian)(xian)不足(zu)，做(zuo)好反(fan)思，追求進步(bu)。繼續做(zuo)好項(xiang)目(mu)自評(ping)(ping)(ping)(ping)報告和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例修(xiu)改工作(zuo)，推進實施創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計(ji)(ji)劃(hua)，在虛(xu)擬(ni)平(ping)臺上(shang)推廣(guang)(guang)深職(zhi)案(an)(an)例和(he)(he)(he)方(fang)案(an)(an)，未(wei)來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織合(he)作(zuo)面向亞太(tai)地區(qu)推廣(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)，傳播“深職(zhi)案(an)(an)例”、“中(zhong)(zhong)(zhong)國方(fang)案(an)(an)”。

肯尼(ni)亞大裂(lie)谷技術培訓學(xue)(xue)院校(xiao)長埃德(de)溫?M?塔諾對我(wo)校(xiao)本(ben)次國際(ji)研討會高(gao)效、有序(xu)、充分的組(zu)織工作(zuo)給予高(gao)度贊(zan)賞(shang)，對于學(xue)(xue)校(xiao)取得的各(ge)項創(chuang)新(xin)成就倍感欽佩，對于學(xue)(xue)校(xiao)提出(chu)的創(chuang)新(xin)行動計劃高(gao)度評價，同時提出(chu)與學(xue)(xue)校(xiao)簽署合作(zuo)框架協(xie)議(yi)，雙方共享典(dian)型創(chuang)新(xin)案(an)例，開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)師交(jiao)換(huan)項目(mu)，共同開(kai)(kai)發(fa)(fa)企業教(jiao)(jiao)師職稱，引進華為與學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)(kai)發(fa)(fa)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式和資格認證，在(zai)肯尼(ni)亞共建“深圳職業技術學(xue)(xue)院國際(ji)創(chuang)新(xin)中(zhong)心”等合作(zuo)意(yi)向。

李月代表(biao)學(xue)校(xiao)對聯合國教科文組織職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)團隊和(he)肯(ken)尼(ni)亞(ya)大(da)裂谷技(ji)術培訓(xun)學(xue)院各位(wei)專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)精心指(zhi)導和(he)辛(xin)勤付出表(biao)示衷心感謝。李月說(shuo)，通過(guo)專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)獨(du)特視(shi)角、科學(xue)工具讓(rang)我(wo)們看到了(le)國際(ji)視(shi)野中深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)風貌，也讓(rang)我(wo)們看到了(le)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院不僅(jin)在(zai)中國國內具有領先優勢，在(zai)國際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)界也同樣具有較為顯著的(de)(de)(de)(de)競爭優勢。專(zhuan)(zhuan)家對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)褒獎將轉化為我(wo)校(xiao)繼(ji)續(xu)開展創(chuang)新(xin)發展的(de)(de)(de)(de)源源動力(li)。下一步，我(wo)們將把專(zhuan)(zhuan)家評估中的(de)(de)(de)(de)建議(yi)融入(ru)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)《創(chuang)新(xin)行動計(ji)劃》當中，在(zai)各項(xiang)(xiang)工作(zuo)中貫徹實施。學(xue)校(xiao)也將會(hui)不遺余力(li)按照進度計(ji)劃保質保量地完成(cheng)后續(xu)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)工作(zuo)。爭取(qu)在(zai)不遠的(de)(de)(de)(de)將來建設成(cheng)為教科文組織職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)創(chuang)新(xin)中心的(de)(de)(de)(de)示范院校(xiao)，向(xiang)國際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教界貢獻更多的(de)(de)(de)(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)案例”和(he)“中國方案”。

（教科文亞非中心）