為深入貫(guan)徹德(de)智體(ti)(ti)美勞(lao)全(quan)面發展的黨的教育(yu)方針，全(quan)面落實《中共中央 國(guo)務院(yuan)關(guan)于(yu)全(quan)面加強新時(shi)代大中小學勞(lao)動(dong)教育(yu)的意見(jian)》精神，大力提升高等職業院(yuan)校(xiao)(xiao)學生勞(lao)動(dong)素養，形(xing)成體(ti)(ti)現時(shi)代要求、符合育(yu)人規律、彰顯(xian)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)特(te)色的勞(lao)動(dong)教育(yu)體(ti)(ti)系(xi)，8月25日至8月28日，由我校(xiao)(xiao)和中國(guo)勞(lao)動(dong)關(guan)系(xi)學院(yuan)勞(lao)動(dong)教育(yu)中心主(zhu)辦(ban)、創想家科技教育(yu)（深圳）有限公(gong)司協辦(ban)的2020年(nian)全(quan)國(guo)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教育(yu)導師研修班（中級），在線上會議(yi)平臺成功舉辦(ban)。

為優化勞(lao)(lao)動教(jiao)育師(shi)資供給，本次教(jiao)師(shi)培訓(xun)除了邀請勞(lao)(lao)動教(jiao)育領域相關知名學(xue)者外，基于勞(lao)(lao)動教(jiao)育本身特質，還(huan)邀請了企業代表擔任課程(cheng)授課講師(shi)。共有來自廣(guang)東、廣(guang)西(xi)、貴(gui)州、湖南、江蘇、內蒙古、陜西(xi)、浙江等14所職業院(yuan)校近30名老師(shi)參加培訓(xun)。

 培訓期(qi)間，學(xue)員們分別觀(guan)摩了中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院劉麗紅副校(xiao)長、我校(xiao)人(ren)(ren)文學(xue)院張克副院長、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)(zhong)國(guo)美術學(xue)院杜銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必(bi)選人(ren)(ren)工智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負責(ze)人(ren)(ren)郭子(zi)琦、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣(guang)東海涵律師(shi)事務所主任律師(shi)吳小波主講的(de)(de)(de)“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)歷史演變、政策(ce)解讀與(yu)趨勢”“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)與(yu)倫(lun)理(li)——如何更好的(de)(de)(de)理(li)解體面(mian)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)業(ye)院校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)(de)素質(zhi)能力提(ti)升”“職(zhi)業(ye)院校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)課程設計(ji)——臺灣勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展與(yu)實踐”“人(ren)(ren)工智能時代下的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)融合機制”“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)安全風(feng)險與(yu)應(ying)對政策(ce)”七堂課。專(zhuan)家們表(biao)示，隨著勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)(guan)(guan)政策(ce)的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)推動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將更加專(zhuan)業(ye)化且惠(hui)及更多學(xue)生(sheng)，勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)則面(mian)臨(lin)極大的(de)(de)(de)挑戰。從長遠來看，應(ying)開設勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)，培養勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)。短期(qi)內，應(ying)根據學(xue)校(xiao)目前師(shi)資(zi)情況采取多種措施，建立專(zhuan)兼職(zhi)相結合的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)隊伍(wu)。

同(tong)時，為(wei)深入了解目前高(gao)職院校勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育開展情況，今年(nian)3月，我(wo)校聯合創想(xiang)家教(jiao)育科技（深圳）有限公司，對覆蓋生源(yuan)地30個(ge)省、自(zi)治區、直(zhi)轄(xia)市的學生及來自(zi)全(quan)國14所高(gao)職院校的老師(shi)開展《全(quan)國高(gao)職院校勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育現(xian)狀(zhuang)調(diao)查報告藍皮書》專項問(wen)卷調(diao)研(yan)。經過(guo)5個(ge)月的立項、調(diao)研(yan)論(lun)證、問(wen)卷發(fa)放及回(hui)收(shou)、電(dian)話訪(fang)談記(ji)(ji)錄、數據清洗與甄別等，共(gong)回(hui)收(shou)有效教(jiao)師(shi)問(wen)卷221份，學生問(wen)卷2101份，教(jiao)師(shi)訪(fang)談記(ji)(ji)錄25份。

調研專(zhuan)家組成(cheng)員范(fan)苗就調研報告(gao)中(zhong)學(xue)生素養現(xian)狀(zhuang)、目前勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)開展現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)(wen)題、師資建設(she)現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)(wen)題、勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)實(shi)習實(shi)訓相(xiang)結合的(de)現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)(wen)題、勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)校園文化建設(she)相(xiang)結合的(de)現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)(wen)題、勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)社會服務(wu)相(xiang)結合的(de)現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)(wen)題等內容(rong)進(jin)行分享，讓研修班(ban)的(de)學(xue)員們從數據中(zhong)更科學(xue)更全(quan)面(mian)的(de)了(le)解目前勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)在高職院校中(zhong)開展的(de)情況。

研修班4天的(de)課(ke)程(cheng)涵蓋勞動(dong)(dong)教(jiao)育理(li)論(lun)知識、相關政策導(dao)讀、實(shi)(shi)際課(ke)程(cheng)案例分析、勞動(dong)(dong)相關法律(lv)知識普及(ji)、人工智能(neng)下的(de)勞動(dong)(dong)教(jiao)育等多個方(fang)面，最后以電(dian)子考卷的(de)形式對學(xue)員們進行考核。參訓(xun)(xun)學(xue)員紛(fen)紛(fen)表示，將以本次研究(jiu)班為新的(de)起點，進一步加(jia)強理(li)論(lun)學(xue)習，重(zhong)塑勞動(dong)(dong)教(jiao)育觀(guan)，為所屬高職院校(xiao)開展(zhan)勞動(dong)(dong)教(jiao)育工作貢(gong)獻力量；并希望這樣的(de)培(pei)訓(xun)(xun)能(neng)夠制(zhi)度(du)化、常態化，進一步豐富培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容，在條件允許的(de)情況下，安排線下培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)，加(jia)入動(dong)(dong)手實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)操環節(jie)，將勞動(dong)(dong)精(jing)神貫穿師資培(pei)訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）