編者(zhe)按：6月22日，《中國教育(yu)報(bao)》頭版頭條紅(hong)頭欄(lan)目“職(zhi)教奮進新時代 經驗篇”以《深圳職(zhi)業技術學院與華為等領軍企業共辦(ban)特色(se)產(chan)業學院探路雙元育(yu)人——跳好校(xiao)企深度協(xie)同育(yu)人“雙人舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企協(xie)同育(yu)人的創(chuang)新理念和豐(feng)碩成果進行了深入報(bao)道(dao)，引起廣泛的社(she)會反響，現全文(wen)轉載如(ru)下，與廣大師生共勉。

近日(ri)在華(hua)為5GStar超仿(fang)真訓練系統發布會上，深圳職(zhi)業技術學院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為特(te)邀嘉賓，向(xiang)與會代表(biao)講述了深職(zhi)院(yuan)與華(hua)為比翼(yi)齊飛的故事。從2006年(nian)至今，雙方建(jian)立了全國(guo)高校首家華(hua)為合作(zuo)授權培訓中心、華(hua)為網(wang)絡(luo)技術學院(yuan)等。

校企深度協同(tong)育(yu)(yu)人“雙(shuang)人舞(wu)”更是碩果累累。深職院與華為共(gong)同(tong)將面向(xiang)在(zai)(zai)崗(gang)工程師的培訓(xun)(xun)認證(zheng)，轉化為適合零(ling)基礎在(zai)(zai)校生學習的課(ke)(ke)程體系(xi)，探索出課(ke)(ke)證(zheng)融(rong)通的育(yu)(yu)人模式，助推(tui)“電信(xin)(xin)小白”進(jin)階為“IT高手”。如今，該模式實效凸顯。深職院學生多次(ci)奪得華為ICT（信(xin)(xin)息與通信(xin)(xin)技術）技能(neng)大賽全球總(zong)冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)(zai)德國(guo)、馬來西(xi)亞、保加利亞、烏克蘭等國(guo)建立5個職教(jiao)培訓(xun)(xun)中心，將ICT技術和課(ke)(ke)程推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包括(kuo)世界500強(qiang)在內(nei)的企(qi)業主動找上(shang)門，與深職院商談(tan)進一(yi)步合作(zuo)(zuo)。僅在今年(nian)5月最后一(yi)周的3個(ge)工作(zuo)(zuo)日，就有4家領軍企(qi)業來校，希(xi)望進一(yi)步深化(hua)校企(qi)合作(zuo)(zuo)。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動回應區域(yu)發展(zhan)、產(chan)業(ye)變(bian)革、技(ji)術創新，努力求解(jie)校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人這一難題。學校(xiao)推(tui)(tui)動每(mei)個專業(ye)群聯姻華為(wei)等世(shi)界500強企業(ye)或(huo)行(xing)業(ye)領軍企業(ye)，共(gong)(gong)建特色產(chan)業(ye)學院(yuan)。特色產(chan)業(ye)學院(yuan)通(tong)過政校(xiao)行(xing)企四方聯動、產(chan)學研用立(li)體推(tui)(tui)進，打造校(xiao)企命運(yun)共(gong)(gong)同體，探路具(ju)有(you)深(shen)圳特色的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)汽車與交通學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong)2001年碩士畢業后，就到深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)任教。當(dang)時很多(duo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的做法是，將50%的教學工(gong)作安排在實訓上，強化學生動手能力。

如(ru)何指導學生(sheng)實訓，提高實訓效果呢(ni)？校(xiao)企(qi)(qi)深度協同育人是(shi)深職院提升育人質量的關(guan)鍵，而“校(xiao)熱企(qi)(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老(lao)大難”問題。2006年，馬曉明主動找國內某(mou)領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業，共商深層次校(xiao)企(qi)(qi)合作。企(qi)(qi)業高層一句話就否掉(diao)了原來(lai)的合作方案，“這跟提升企(qi)(qi)業關(guan)鍵績效指標有什么(me)關(guan)系？”

“學校重育(yu)人，企(qi)(qi)(qi)業(ye)重效益，如果合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不能讓雙方(fang)都有利可(ke)圖，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難達成。即便合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)了，也難以深入、長久。”馬曉明就努(nu)力(li)探求(qiu)校企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最大公(gong)約數”。他發現，選(xuan)育(yu)人才(cai)、技術改進(jin)是企(qi)(qi)(qi)業(ye)參與校企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內(nei)驅(qu)力(li)。

選準(zhun)合作企(qi)業也很關鍵。深(shen)職院也曾為此擔憂。很多企(qi)業人才需求有限(xian)，訂單(dan)班開(kai)展(zhan)兩(liang)三屆后，就難以為繼(ji)。更重(zhong)要的是，學(xue)校應面向行業而(er)不是單(dan)個中小企(qi)業的需求培(pei)養人，不然學(xue)生畢業后就業面相對(dui)狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深(shen)職院(yuan)將(jiang)世(shi)界500強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)“如(ru)意郎君”。這些企(qi)業(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企(qi)業(ye)也最了解產(chan)業(ye)升(sheng)級(ji)所產(chan)生的(de)崗位新需求，它們的(de)用(yong)人標(biao)準(zhun)往(wang)往(wang)也被行業(ye)廣(guang)泛(fan)認(ren)可。

2006年(nian)以來，深職(zhi)院主動出擊(ji)，與華(hua)為密(mi)切聯(lian)動。雙方先用了兩年(nian)時間，摸(mo)清彼此核心需(xu)求(qiu)，探好(hao)這條新路。華(hua)為構建了一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態體系(xi)，理(li)念、設備、技(ji)術(shu)、標(biao)準等(deng)因時而變。華(hua)為也需(xu)要引入深職(zhi)院這類(lei)優秀(xiu)高職(zhi)院校(xiao)，為產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)。12年(nian)磨一劍，深職(zhi)院、華(hua)為共同(tong)探索(suo)的(de)信(xin)息通信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)“課證共生(sheng)共長”模式，榮獲2018年(nian)國家級教學成果獎(jiang)(jiang)特等(deng)獎(jiang)(jiang)，實現廣(guang)東特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊多(duo)路(lu)出擊(ji)。2018年以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)11個特色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)相繼應運而生(sheng)。深(shen)職(zhi)院(yuan)黨委書(shu)記(ji)、校(xiao)長(chang)楊欣斌對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)路(lu)徑總結說，專業群(qun)與(yu)世界500強(qiang)企業或行(xing)業領(ling)軍企業強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)(gong)(gong)建特色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao)企通過(guo)共(gong)(gong)(gong)同開(kai)(kai)展(zhan)黨建活(huo)動、建設(she)(she)高水平(ping)專業、開(kai)(kai)發(fa)課程(cheng)標準(zhun)、打造(zao)師資團隊、設(she)(she)立研發(fa)中心、開(kai)(kai)發(fa)高端(duan)認(ren)證證書(shu)、開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業教育、招生(sheng)、“走出去”等(deng)“九個共(gong)(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)(gong)贏。

為夯實校企(qi)深度合(he)作地基，深職(zhi)(zhi)院(yuan)聯(lian)合(he)行業領軍企(qi)業，共(gong)建(jian)高水平(ping)專業群。深職(zhi)(zhi)院(yuan)將產業所變(bian)、企(qi)業所急(ji)、學(xue)生所需，作為專業設置、人才培養(yang)重要指南(nan)針(zhen)，開辦新專業、升級老專業。近年(nian)來，學(xue)校圍繞深圳四(si)大支柱產業布(bu)局(ju)40個(ge)專業，圍繞戰略新興產業、未來產業布(bu)局(ju)23個(ge)專業，在2019年(nian)77個(ge)招生專業中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課(ke)程教學不(bu)但(dan)要(yao)側重場景(jing)，更要(yao)注(zhu)重案例。”在華(hua)為(wei)(wei)云教育架構師夏秀巖建議下，深(shen)職院華(hua)為(wei)(wei)ICT學院正引入華(hua)為(wei)(wei)云服務實訓(xun)平(ping)臺，更注(zhu)重用更多真實項目案例幫(bang)學生(sheng)強化實操(cao)技能(neng)。

2018年，云(yun)服(fu)務方興未(wei)艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下，當年，該(gai)院選派教師到華(hua)為(wei)參(can)加云(yun)服(fu)務認(ren)證培訓、考試，并把云(yun)服(fu)務相關技術標準(zhun)納入通信技術等(deng)專業人才培養方案(an)。

數年前，光(guang)傳輸(shu)SDH制(zhi)式還(huan)是深職院(yuan)通信(xin)技(ji)術專(zhuan)業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容。華為工程(cheng)師在參與該專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案(an)制(zhi)定時，就一針見血地說，OTN光(guang)傳送體系傳送容量巨(ju)大(da)，正逐漸成為大(da)容量傳輸(shu)的主(zhu)流制(zhi)式。該專(zhuan)業(ye)便努(nu)力動態調整課(ke)程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新月異(yi)，如果(guo)課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)滯后于產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也將滯后于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創新與(yu)應(ying)用的源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢、用人新標(biao)準，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要(yao)搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的發展(zhan)快車(che)。因此深職(zhi)院根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求和技(ji)術發展(zhan)趨勢，動(dong)態調(diao)整(zheng)人才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)(gai)，三年一(yi)大改(gai)(gai)。學(xue)校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的用人標(biao)準，作為構建課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)的“錨”。

深職院11個特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院力推以企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)能力為(wei)導(dao)向的教學(xue)改革(ge)，將(jiang)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用(yong)人標(biao)(biao)準轉化為(wei)教學(xue)標(biao)(biao)準，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng)融(rong)入課程內容。學(xue)校與(yu)華為(wei)等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，編(bian)寫400余部教材，建(jian)設4個國(guo)家級(ji)資源(yuan)庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大(da)為(wei)受(shou)益(yi)，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標(biao)(biao)準后(hou)，就像火種把(ba)新(xin)技術帶(dai)到產業(ye)(ye)(ye)鏈中。

在給(gei)深職院比(bi)亞(ya)迪應(ying)用(yong)技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授汽(qi)(qi)車(che)電(dian)子控制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)(qi)車(che)電(dian)子設計工程師陳紅光根據生(sheng)產一線(xian)真實分工，將學(xue)生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項(xiang)目小組。他帶(dai)學(xue)生(sheng)在實訓車(che)上邊操作邊學(xue)習(xi)，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪(di)派(pai)到深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團的(de)一(yi)員(yuan)(yuan)。以往“點對(dui)點”的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師對(dui)接機(ji)制效果不(bu)佳，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)便大力(li)改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形式，構建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團長(chang)效機(ji)制。特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不(bu)再(zai)與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師選(xuan)聘(pin)事(shi)(shi)宜，而是將(jiang)要求、薪酬(chou)打包給比亞(ya)迪(di)等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)根據授課(ke)需求和員(yuan)(yuan)工專長(chang)，針對(dui)性(xing)地選(xuan)派(pai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團隊。深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師課(ke)酬(chou)提高了好(hao)幾倍。

深職院華(hua)為(wei)ICT學院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)培(pei)訓學習(xi)后(hou)，成為(wei)全國(guo)首(shou)個通過華(hua)為(wei)云(yun)計(ji)算HCIE認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他(ta)在網絡平(ping)臺上所(suo)講的(de)華(hua)為(wei)等企業網課(ke)，學習(xi)人數超800萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉，培育雙師(shi)雙能(neng)型教師(shi)團(tuan)隊。學校大力(li)引(yin)導特色(se)產業學院(yuan)教師(shi)通過到企(qi)業跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒(han)暑(shu)假(jia)到企(qi)業學習(xi)新技術(shu)、新技能(neng)，已從硬性機制成(cheng)為教師(shi)自(zi)發行(xing)為。近5年，深職院(yuan)從企(qi)業引(yin)進111名專(zhuan)任(ren)教師(shi)，選派2563人次專(zhuan)任(ren)教師(shi)到企(qi)業實踐，與企(qi)業導師(shi)混編21個教學團(tuan)隊。

近(jin)年來，深職(zhi)院與深圳天健(jian)集(ji)團、比亞迪等領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建(jian)立集(ji)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)訓(xun)、員工培(pei)訓(xun)于一體的(de)校(xiao)外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)(xue)(xue)設施是與企業(ye)(ye)(ye)同(tong)步更(geng)新的(de)生產設備，學(xue)(xue)(xue)生的(de)作業(ye)(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)(ye)需要(yao)解(jie)決的(de)現實(shi)問題。學(xue)(xue)(xue)生們做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做，提升了解(jie)決復雜(za)產業(ye)(ye)(ye)問題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打開后，上面(mian)的馬車(che)等圖案馬上動起(qi)來了。這套(tao)“奉旨(zhi)進京”文創(chuang)化妝品禮(li)盒(he)，得到(dao)定(ding)制企業(ye)高(gao)度認可，第(di)一批訂單(dan)金額就高(gao)達(da)3000萬元。這套(tao)禮(li)盒(he)設計(ji)者是深職院(yuan)裕同圖文傳播學(xue)院(yuan)大(da)三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專(zhuan)業(ye)教(jiao)師、企業(ye)設計(ji)總監(jian)“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為(wei)企業(ye)生產力。

時代和(he)企(qi)業(ye)(ye)都(dou)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)提出更(geng)高要求。為幫學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地成長成才，深職院與裕同科技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育體(ti)系，循序(xu)漸進地對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)教育、實(shi)(shi)戰訓練(lian)。校企(qi)還共(gong)建了(le)跨(kua)界學(xue)習中心，集(ji)實(shi)(shi)訓教學(xue)、創(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體(ti)。這里成為很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的“加(jia)油站(zhan)”。

高職生(sheng)入(ru)職華為難(nan)上(shang)加難(nan)，但正是(shi)靠著創(chuang)新能力強，深(shen)(shen)職院華為ICT學(xue)院畢(bi)業(ye)生(sheng)辜建(jian)星(xing)(xing)脫穎而(er)出。辜建(jian)星(xing)(xing)到崗后很快上(shang)手，綜合表現好，部(bu)門領導更(geng)加認(ren)可深(shen)(shen)職院畢(bi)業(ye)生(sheng)，經常(chang)主動聯系電信學(xue)院副院長(chang)王永(yong)學(xue)，讓(rang)他推(tui)薦優(you)秀畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)(yu)校(xiao)企深(shen)度(du)協同育(yu)人，深(shen)職院(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生就(jiu)業水(shui)(shui)平水(shui)(shui)漲船高。雖遭(zao)遇就(jiu)業寒潮(chao)，但(dan)天(tian)健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢業生就(jiu)業率(lv)現(xian)已超過70%，高于(yu)(yu)去(qu)年同期(qi)。這僅是深(shen)職院(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生高質量就(jiu)業的(de)縮影(ying)。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)畢業生初(chu)次就(jiu)業率(lv)始終高于(yu)(yu)96%，10%的(de)學(xue)(xue)生被中(zhong)國平安等(deng)世界500強企業錄用，平均(jun)月薪5306元(yuan)。

“隨(sui)著智(zhi)慧建造日趨普及(ji)，建筑(zhu)工(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不是有(you)力氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天健集(ji)(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏推動下(xia)，天健集(ji)(ji)團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院進一(yi)步加強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)技能(neng)培訓。在2019年廣東省職(zhi)(zhi)業技能(neng)大(da)賽(sai)中，天健集(ji)(ji)團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表(biao)現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得(de)多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)育訓并舉，成果豐碩。學校積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人才(cai)培訓等(deng)服(fu)務項(xiang)目，年均開展12萬人次各類培訓、職業(ye)(ye)技能(neng)鑒定與資(zi)格認證，努力為當地(di)支柱產(chan)業(ye)(ye)、戰略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)高質量發展提供更多人才(cai)支撐。

深職(zhi)(zhi)院堅持“引進來”和“走出(chu)去(qu)”雙向發力，校(xiao)企共建(jian)“一帶(dai)一路”教(jiao)(jiao)育交(jiao)流“民心橋”。楊(yang)欣(xin)斌介紹說，學(xue)校(xiao)攜手華為等領軍企業，努力探索職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育深圳標(biao)準，通過(guo)共享中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育新(xin)標(biao)準、新(xin)模式，為“一帶(dai)一路”沿線(xian)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展“授之以漁(yu)”。學(xue)校(xiao)現已與30多(duo)個國(guo)(guo)家和地區(qu)的160余(yu)所院校(xiao)、機構，建(jian)立了(le)交(jiao)流合(he)作關系，幫“走出(chu)去(qu)”的中資企業培育本(ben)土技術人才、開拓市場(chang)。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智(zhi)匯云校擔任(ren)培訓交(jiao)付(fu)部副部長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)(ren)證培訓工作，是學校華(hua)為信息與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院受益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在招聘網(wang)(wang)站向知名(ming)企業海(hai)投(tou)簡(jian)歷(li)，但(dan)多(duo)是石沉大海(hai)。轉折發生(sheng)在2014年，學校聯合華(hua)為成立(li)了全國首(shou)批華(hua)為信息與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院，將企業內部工程師(shi)認(ren)(ren)證引入學校。當(dang)我(wo)通(tong)過了華(hua)為路由交(jiao)換(huan)技(ji)術資深工程師(shi)認(ren)(ren)證時(shi)，多(duo)家公司對我(wo)拋出(chu)了橄欖枝。我(wo)當(dang)時(shi)投(tou)了5份簡(jian)歷(li)，都(dou)收到(dao)錄(lu)取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年，深(shen)(shen)職(zhi)院就(jiu)與華為(wei)“喜結良緣”，是華為(wei)優秀(xiu)的合作伙伴。雙(shuang)方在(zai)信息(xi)通信領域內，就(jiu)專業建設、人(ren)才(cai)培養、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就(jiu)業，以及智慧校(xiao)園、信息(xi)化教學和(he)數字化教學資源庫建設等方面合作，聯合培養了一批(pi)高素質技(ji)能型人(ren)才(cai)。隨(sui)著華為(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器問世，華為(wei)將(jiang)與深(shen)(shen)職(zhi)院進一步深(shen)(shen)化校(xiao)企(qi)合作，開展協同(tong)育人(ren)，促進產教融(rong)合，持續為(wei)ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態(tai)提供強(qiang)有(you)力的能量支撐，助(zhu)力中國ICT產業實(shi)現(xian)轉型升(sheng)級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的辦學(xue)經驗(yan)和先進(jin)的辦學(xue)理念，在(zai)設(she)備調裝、工(gong)(gong)藝應用、數控加工(gong)(gong)、智能(neng)操控等方面為企業(ye)輸(shu)送了大(da)(da)量優秀人才。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)(da)族(zu)(zu)激光(guang)強強聯合，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)(da)族(zu)(zu)激光(guang)學(xue)院(yuan)(yuan)。大(da)(da)族(zu)(zu)激光(guang)的全球市場、人力資源，與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育資源鏈(lian)接起來(lai)。雙方聯合推(tui)動技術標準(zhun)、人才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深(shen)度融合，促進(jin)智能(neng)制造教(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接，一定能(neng)夠培養出掌握高端裝備一線(xian)實(shi)(shi)踐能(neng)力的優秀人才，為實(shi)(shi)現中國制造業(ye)強國夢添(tian)磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾）