編者按：6月(yue)22日，《中國教(jiao)育報》頭版頭條紅頭欄(lan)目“職教(jiao)奮(fen)進新(xin)時代(dai) 經驗篇”以《深(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)與(yu)華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業共辦特色(se)產業學院(yuan)探路雙(shuang)(shuang)元(yuan)育人(ren)(ren)——跳好校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)“雙(shuang)(shuang)人(ren)(ren)舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)的(de)(de)創(chuang)新(xin)理(li)念和豐(feng)碩成果進行了深(shen)入(ru)報道，引起廣(guang)泛的(de)(de)社會反響，現全(quan)文(wen)轉載如下(xia)，與(yu)廣(guang)大師生共勉。

近日(ri)在華(hua)(hua)為5GStar超仿真(zhen)訓(xun)練系統發布會上，深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)副(fu)校長馬曉明作為特邀嘉賓，向與會代表講述(shu)了(le)深(shen)職院(yuan)與華(hua)(hua)為比(bi)翼齊(qi)飛的故事。從2006年至今，雙方建立了(le)全國高校首家華(hua)(hua)為合作授(shou)權培訓(xun)中心、華(hua)(hua)為網絡技術學(xue)院(yuan)等。

校企深度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。深職院與華為共同將面向(xiang)(xiang)在(zai)崗(gang)工程師(shi)的(de)培訓(xun)認證，轉化(hua)為適合零(ling)基礎在(zai)校生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)課(ke)程體系，探索(suo)出課(ke)證融通的(de)育人模式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小(xiao)白”進階為“IT高手”。如今，該模式實效凸顯。深職院學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)次奪得華為ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)術(shu)(shu)）技(ji)能大賽全球總冠(guan)軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來西(xi)亞(ya)、保加(jia)利亞(ya)、烏(wu)克蘭等國建(jian)立5個職教培訓(xun)中心，將ICT技(ji)術(shu)(shu)和課(ke)程推(tui)向(xiang)(xiang)全球。

不(bu)少包括世(shi)界(jie)500強在內的企業(ye)主動找上門，與深(shen)職院商談進一(yi)(yi)步合(he)作(zuo)。僅在今年(nian)5月最(zui)后一(yi)(yi)周的3個工作(zuo)日(ri)，就有4家領軍企業(ye)來校(xiao)，希望進一(yi)(yi)步深(shen)化校(xiao)企合(he)作(zuo)。

近年來(lai)，深職(zhi)院主動(dong)回應區域發展、產(chan)業變革、技(ji)術創(chuang)新，努力求(qiu)解校(xiao)企深度(du)協(xie)同育人(ren)這一難題。學校(xiao)推動(dong)每(mei)個專業群聯(lian)姻華為(wei)等(deng)世界(jie)500強企業或行(xing)業領軍(jun)企業，共(gong)建特色產(chan)業學院。特色產(chan)業學院通(tong)過政校(xiao)行(xing)企四(si)方聯(lian)動(dong)、產(chan)學研用立體推進，打造校(xiao)企命(ming)運共(gong)同體，探路具有深圳(zhen)特色的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董(dong)鑄榮2001年碩士(shi)畢(bi)業后(hou)，就到深職(zhi)(zhi)院(yuan)任教。當時很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的做法是，將(jiang)50%的教學(xue)工作(zuo)安排在實(shi)訓上，強化(hua)學(xue)生動手能力。

如(ru)何(he)指導學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效(xiao)果呢？校企(qi)(qi)深(shen)度協同育人是深(shen)職(zhi)院(yuan)提(ti)升(sheng)育人質(zhi)量的(de)(de)關鍵(jian)，而“校熱(re)企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006年，馬曉明主動找國內(nei)某(mou)領域頂尖企(qi)(qi)業，共(gong)商深(shen)層次校企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)業高層一句(ju)話就(jiu)否掉了(le)原(yuan)來(lai)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)方案，“這跟提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業關鍵(jian)績效(xiao)指標有什么關系？”

“學校(xiao)重育(yu)人(ren)，企業(ye)重效益，如果(guo)合(he)作(zuo)機制不能讓雙方都有利可(ke)圖，合(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)作(zuo)了，也難以深入(ru)、長(chang)久。”馬(ma)曉明就(jiu)努(nu)力探(tan)求校(xiao)企合(he)作(zuo)“最大公(gong)約數”。他發現，選育(yu)人(ren)才、技術改進是企業(ye)參(can)與校(xiao)企合(he)作(zuo)的(de)兩大內(nei)驅(qu)力。

選準合作企業(ye)(ye)也(ye)很關鍵。深職院也(ye)曾為此擔憂。很多企業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求有限，訂單班開展兩三屆后，就難以為繼。更重要的是，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)而不(bu)是單個(ge)中小(xiao)企業(ye)(ye)的需(xu)求培養人(ren)，不(bu)然學生畢(bi)業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經(jing)大(da)量實踐，深職院將(jiang)世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些(xie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自身及(ji)其上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也最了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)生的(de)崗(gang)位新(xin)需(xu)求，它們(men)的(de)用人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以來，深(shen)職(zhi)院主動出擊(ji)，與華(hua)為(wei)密切聯動。雙(shuang)方(fang)先用了兩年時(shi)間，摸清彼此核心需求，探(tan)好這條新(xin)路(lu)。華(hua)為(wei)構建了一(yi)流的(de)信息通信產業人(ren)才(cai)生態體系，理念(nian)、設備、技術、標準等(deng)因時(shi)而變(bian)。華(hua)為(wei)也需要引入深(shen)職(zhi)院這類優秀高(gao)職(zhi)院校，為(wei)產業鏈培(pei)養(yang)“來即能戰”的(de)高(gao)素質技術技能型人(ren)才(cai)。12年磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)院、華(hua)為(wei)共同探(tan)索的(de)信息通信技術技能人(ren)才(cai)“課(ke)證(zheng)共生共長”模式，榮獲2018年國家(jia)級教學成果(guo)獎特(te)等(deng)獎，實現廣(guang)東特(te)等(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒(feng)探明前路(lu)，大部隊(dui)多(duo)路(lu)出擊。2018年(nian)以來，深職院11個(ge)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院相繼應運(yun)而生。深職院黨委書記、校(xiao)長(chang)楊欣斌對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院辦(ban)學(xue)(xue)(xue)路(lu)徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院，校(xiao)企(qi)(qi)通過(guo)共(gong)同開展黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設高(gao)水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)、開發課程標準、打(da)造師資團隊(dui)、設立研發中心、開發高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)教(jiao)育、招生、“走出去(qu)”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實校(xiao)企(qi)深(shen)度(du)合作(zuo)地(di)基(ji)，深(shen)職院聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養(yang)重要指(zhi)南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳(zhen)四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)40個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)23個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招(zhao)生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達(da)82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課程教學不但要(yao)側重場景(jing)，更(geng)要(yao)注(zhu)重案例(li)。”在(zai)華(hua)為云教育(yu)架構師夏(xia)秀巖建(jian)議下，深職(zhi)院華(hua)為ICT學院正引入(ru)華(hua)為云服務實(shi)(shi)訓平臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多真實(shi)(shi)項目案例(li)幫學生(sheng)強(qiang)化實(shi)(shi)操技(ji)能。

2018年(nian)(nian)，云(yun)服(fu)務(wu)方興未艾，在華(hua)為推(tui)動下，當年(nian)(nian)，該院(yuan)選派教(jiao)師到華(hua)為參加(jia)云(yun)服(fu)務(wu)認(ren)證培訓(xun)、考試，并把(ba)云(yun)服(fu)務(wu)相(xiang)關(guan)技(ji)術標準(zhun)納入通(tong)信技(ji)術等專業人才(cai)培養方案。

數(shu)年(nian)前，光傳(chuan)輸SDH制式還是深(shen)職院通(tong)信技(ji)術專業重(zhong)要課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。華為工程(cheng)(cheng)師在參與該(gai)專業人才培養方(fang)案制定時，就一針見血地說，OTN光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)(rong)(rong)量巨(ju)大(da)(da)，正(zheng)逐漸成為大(da)(da)容(rong)(rong)(rong)量傳(chuan)輸的主流制式。該(gai)專業便(bian)努力動態調整課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。

“產業(ye)(ye)發展(zhan)日新月異，如果課程(cheng)體系滯后(hou)于產業(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準，那畢(bi)業(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯后(hou)于企業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍企業(ye)(ye)是技(ji)術創新與應用的(de)源(yuan)頭，能(neng)敏銳把(ba)握產業(ye)(ye)發展(zhan)趨勢(shi)、用人(ren)新標(biao)準，特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)要搭上行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)快車。因此(ci)深職(zhi)院(yuan)(yuan)根(gen)據產業(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求(qiu)和(he)技(ji)術發展(zhan)趨勢(shi)，動態(tai)調整人(ren)才培養方(fang)案(an)，一年(nian)一小改(gai)，三年(nian)一大改(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人(ren)標(biao)準，作為(wei)構建課程(cheng)體系的(de)“錨”。

深職(zhi)院11個(ge)特(te)色產業學院力推以企(qi)(qi)業能(neng)力為(wei)導(dao)向的教學改(gai)革，將領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業認證證書等(deng)用人標準(zhun)(zhun)轉化為(wei)教學標準(zhun)(zhun)，及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工(gong)藝(yi)等(deng)融(rong)入課(ke)程內(nei)容(rong)。學校(xiao)與華為(wei)等(deng)企(qi)(qi)業合作，編寫(xie)400余部(bu)教材，建設4個(ge)國家級資(zi)源庫。畢業生大為(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準(zhun)(zhun)后，就(jiu)像(xiang)火種把(ba)新(xin)技(ji)術帶到產業鏈中。

在給深職院(yuan)比亞迪(di)應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授汽車(che)電子控(kong)制(zhi)原理(li)時，比亞迪(di)汽車(che)電子設(she)計工(gong)程師陳紅光根(gen)據生(sheng)產一線真(zhen)實分工(gong)，將學(xue)生(sheng)分成(cheng)硬件、軟件、調試等項目小組。他(ta)帶學(xue)生(sheng)在實訓車(che)上邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪派到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團的(de)一員。以往(wang)“點(dian)對點(dian)”的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)對接機制(zhi)效果不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)11個特(te)(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門便(bian)大力改革(ge)，通過(guo)單位對單位的(de)形(xing)式，構建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團長效機制(zhi)。特(te)(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不再與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘(pin)事宜，而是將要求(qiu)、薪酬打(da)包(bao)給比(bi)亞迪等合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門根據授課需求(qiu)和員工專(zhuan)長，針(zhen)對性(xing)地選(xuan)派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)課酬提高了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為ICT學院(yuan)教(jiao)師王隆杰(jie)到華(hua)為培訓(xun)學習后，成為全國首個通過華(hua)為云計算HCIE認(ren)證的高校教(jiao)師。他在網絡(luo)平臺上所講的華(hua)為等企業網課，學習人數超(chao)800萬人次。

深職院引育并舉，培(pei)育雙師(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)團隊。學(xue)校大力(li)引導特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院教師(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)跟崗培(pei)訓(xun)等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能，已從(cong)硬性機制成為教師(shi)(shi)自發行為。近5年，深職院從(cong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)引進(jin)111名專(zhuan)任教師(shi)(shi)，選派2563人次專(zhuan)任教師(shi)(shi)到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)混編(bian)21個教學(xue)團隊。

近年來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健集團(tuan)、比(bi)亞(ya)迪等領(ling)軍企業(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun)于一體的(de)(de)(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)(de)(de)教學(xue)設(she)施是(shi)與企業(ye)同步更(geng)新的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)設(she)備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)就是(shi)企業(ye)需要解決(jue)的(de)(de)(de)現實(shi)問題(ti)。學(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提(ti)升了解決(jue)復雜產(chan)(chan)業(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開(kai)后，上面的馬車等圖案馬上動起(qi)來了。這套“奉旨進(jin)京”文創化妝品禮(li)盒，得到(dao)定制企業高(gao)(gao)度認可，第一批訂單金額就高(gao)(gao)達3000萬元(yuan)。這套禮(li)盒設計者(zhe)是(shi)深職院裕同圖文傳播(bo)學院大三學生(sheng)周曉晴。在學校專(zhuan)業教師(shi)、企業設計總監“雙導師(shi)”指導下(xia)，她(ta)把(ba)創新創意(yi)轉化為企業生(sheng)產力。

時代和企(qi)業(ye)都(dou)對(dui)學生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出更(geng)高要求。為幫學生(sheng)更(geng)好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職(zhi)院與裕同科技、阿里(li)巴巴等知(zhi)名(ming)企(qi)業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育體系，循序(xu)漸進地(di)對(dui)學生(sheng)進行教(jiao)育、實(shi)戰訓練。校企(qi)還(huan)共(gong)建了跨界學習中心，集實(shi)訓教(jiao)學、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一(yi)體。這(zhe)里(li)成(cheng)為很多(duo)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的(de)“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上(shang)加難，但正(zheng)是(shi)靠著創新能力強(qiang)，深職(zhi)院(yuan)華(hua)為ICT學院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)辜建星脫(tuo)穎而出。辜建星到崗(gang)后很快上(shang)手，綜合(he)表現(xian)好，部門領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)，經常主動(dong)聯系電信學院(yuan)副院(yuan)長王(wang)永學，讓他推(tui)薦優秀畢業生(sheng)(sheng)(sheng)。

得益(yi)于(yu)(yu)校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)特色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業水平水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇就業寒潮，但天(tian)健建工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)2020屆(jie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)就業率現已超過(guo)70%，高(gao)于(yu)(yu)去年同期。這(zhe)僅是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)特色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質(zhi)量(liang)就業的(de)縮影。近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)(sheng)初次就業率始終高(gao)于(yu)(yu)96%，10%的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被(bei)中國平安等世界500強企(qi)業錄用，平均(jun)月(yue)薪5306元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑工(gong)(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不是有力(li)氣就能干(gan)了，對建筑工(gong)(gong)(gong)的(de)技能等素養(yang)要求越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集(ji)團黨委書記、董事長(chang)韓德宏(hong)推動下，天(tian)健(jian)集(ji)團與深職院進一步加強在職員工(gong)(gong)(gong)技能培訓(xun)。在2019年廣東省職業技能大(da)賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團受訓(xun)職工(gong)(gong)(gong)表現(xian)突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)(gong)組奪得(de)多(duo)項(xiang)團隊(dui)、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來(lai)，深職(zhi)院特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院育訓并舉，成果豐碩。學校積(ji)極承接企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)高(gao)端人(ren)才培訓等(deng)服(fu)務項目(mu)，年均(jun)開展12萬人(ren)次各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能鑒定與資(zi)格認證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)、戰略新興產業(ye)(ye)(ye)高(gao)質量發展提供(gong)更多人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)院堅(jian)持“引進來”和(he)“走(zou)出去”雙向發(fa)力，校(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶(dai)一路”教(jiao)(jiao)(jiao)育交流“民心橋”。楊欣(xin)斌介紹說(shuo)，學校(xiao)攜(xie)手華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)，努力探索職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)圳(zhen)標(biao)準，通(tong)過(guo)共享中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育新標(biao)準、新模式，為(wei)“一帶(dai)一路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展“授之以(yi)漁”。學校(xiao)現已與30多個國(guo)家和(he)地區(qu)的160余所院校(xiao)、機構，建(jian)立了交流合作關系，幫“走(zou)出去”的中資企(qi)業(ye)培育本(ben)土技術(shu)人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智匯云校(xiao)擔任培訓交付部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼(jian)網(wang)(wang)絡中心主任，從事(shi)認證培訓工作，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)華為(wei)信(xin)(xin)息(xi)與網(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院受益者之一。大(da)二時(shi)，我(wo)曾(ceng)在招(zhao)聘網(wang)(wang)站向知名企(qi)業(ye)海(hai)投簡(jian)歷，但(dan)多是石沉大(da)海(hai)。轉折發生在2014年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)聯合(he)華為(wei)成(cheng)立了(le)全國首批華為(wei)信(xin)(xin)息(xi)與網(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，將企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)工程(cheng)師認證引(yin)入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。當我(wo)通過了(le)華為(wei)路由(you)交換技(ji)術(shu)資深(shen)工程(cheng)師認證時(shi)，多家(jia)公司對(dui)我(wo)拋(pao)出了(le)橄欖枝。我(wo)當時(shi)投了(le)5份簡(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年(nian)，深職(zhi)院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)優秀的合(he)(he)作伙伴(ban)。雙(shuang)方在信息通信領(ling)域內，就專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地建(jian)設(she)、實(shi)習就業(ye)(ye)，以(yi)及智慧校(xiao)園、信息化(hua)教學(xue)和數字化(hua)教學(xue)資(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)等方面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培(pei)養(yang)了一(yi)批(pi)高素質技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)才。隨(sui)著(zhu)華(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)將(jiang)與深職(zhi)院進一(yi)步深化(hua)校(xiao)企合(he)(he)作，開展(zhan)協同育人(ren)，促進產(chan)教融合(he)(he)，持續為(wei)ICT人(ren)才生態(tai)提供強(qiang)有力的能(neng)量(liang)支撐，助力中國(guo)ICT產(chan)業(ye)(ye)實(shi)現轉型(xing)升(sheng)級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦(ban)學(xue)經驗和先進的(de)辦(ban)學(xue)理念，在設(she)備(bei)調(diao)裝、工(gong)藝(yi)應用(yong)、數控(kong)加工(gong)、智(zhi)能(neng)操(cao)控(kong)等方面為(wei)企業輸(shu)送了大(da)量優(you)秀(xiu)人才(cai)。深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激光強強聯合，成立深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激光學(xue)院(yuan)(yuan)。大(da)族(zu)激光的(de)全球市(shi)場、人力資(zi)源，與(yu)深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)優(you)質教(jiao)育資(zi)源鏈接起(qi)來。雙(shuang)方聯合推動技(ji)術標準(zhun)(zhun)、人才(cai)標準(zhun)(zhun)“雙(shuang)標準(zhun)(zhun)”的(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)合，促進智(zhi)能(neng)制造教(jiao)育鏈、人才(cai)鏈與(yu)產業鏈、創新鏈有機銜接，一(yi)定能(neng)夠(gou)培養出掌握高(gao)端裝備(bei)一(yi)線實(shi)踐能(neng)力的(de)優(you)秀(xiu)人才(cai)，為(wei)實(shi)現中國制造業強國夢(meng)添(tian)磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）