2020年(nian)(nian)，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東高(gao)校(xiao)思想政治工作論文評選活動中(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)取(qu)得(de)突出成績，共(gong)有(you)9人次(ci)獲獎(jiang)(jiang)，共(gong)獲得(de)了1個(ge)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同與輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)(de)關系研究(jiu)》獲一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；黨(dang)政辦張(zhang)平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新時(shi)代(dai)優秀中(zhong)國青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向上向善好青(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征及成因(yin)》獲二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王興立(li)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩(qian)、傳(chuan)播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)活動的(de)(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于<關于全面(mian)加強新時(shi)代(dai)大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處(chu)甘麗聰《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)激(ji)勵對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)技能人才創新能力的(de)(de)(de)(de)影響作用研究(jiu)》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王鈺(yu)亮《習近平(ping)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀指(zhi)導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作路徑探索》、藝設(she)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時(shi)代(dai)”高(gao)校(xiao)思政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)著(zhu)力點》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工匠型人才培(pei)養與“勞動精神”培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與專業(ye)(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師協同育(yu)(yu)人長效機制——“課(ke)程思政”背景下深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探索與實(shi)踐(jian)》共(gong)6篇論文獲得(de)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

一(yi)(yi)直以(yi)來，我校高(gao)度重視輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍建(jian)設，一(yi)(yi)方(fang)面，不(bu)斷完善和優化輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍建(jian)設的(de)領導(dao)(dao)體制(zhi)(zhi)、工作機制(zhi)(zhi)和保(bao)障(zhang)機制(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)定印(yin)發(fa)了《深(shen)(shen)圳職業技術學院(yuan)關于加(jia)強輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍建(jian)設若干意見》（深(shen)(shen)職黨字〔2020〕16號），為(wei)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員提供可持續的(de)工作平臺和發(fa)展(zhan)空間。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面，積極組織開展(zhan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員論(lun)壇(tan)和沙(sha)龍，開展(zhan)角色(se)定位、課題(ti)研究、教(jiao)學方(fang)法(fa)等方(fang)面的(de)主(zhu)題(ti)學習、交流與分(fen)享，組織輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員前往清華大學等知名高(gao)校參加(jia)各類專題(ti)培(pei)訓和學習，創新學生工作模式和方(fang)法(fa)，積極探索輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員專業化和職業化發(fa)展(zhan)路徑。

目前，我校共(gong)成立(li)了(le)(le)18個名(ming)(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，并(bing)給予(yu)經(jing)費支持，其中1個廣(guang)東省骨干名(ming)(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建設已于11月通過建設項目答辯，正式(shi)轉為廣(guang)東省名(ming)(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)培育(yu)對象。同時(shi)，每年定期組(zu)(zu)織(zhi)開展輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)日，進(jin)一步(bu)促進(jin)學工(gong)隊伍內部的(de)(de)溝通和交(jiao)流。依托(tuo)名(ming)(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，定期組(zu)(zu)織(zhi)社(she)(she)區文(wen)(wen)化(hua)節(jie)“一站(zhan)式(shi)”學生(sheng)社(she)(she)區建設，營造良好的(de)(de)學生(sheng)社(she)(she)區文(wen)(wen)化(hua)氛(fen)圍，樹立(li)和培養社(she)(she)會主義核(he)心價值觀(guan)。多種形式(shi)的(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)培育(yu)，進(jin)一步(bu)增強了(le)(le)學工(gong)隊伍的(de)(de)凝聚力(li)和向心力(li)，持續(xu)打造一支團結(jie)、幸(xing)福、高(gao)效(xiao)的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）