根據省、市上級部門(men)通知要求(qiu)，為進一步(bu)做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新(xin)冠病毒肺炎疫情(qing)防(fang)控(kong)工作，規(gui)范疫情(qing)防(fang)控(kong)的應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)流程，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫情(qing)防(fang)控(kong)和遇突(tu)發狀況的應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)能力，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常(chang)態化(hua)階段疫情(qing)防(fang)控(kong)應急(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)組(zu)織開展夏季(ji)學(xue)(xue)(xue)期(qi)疫情(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應急(ji)演練(lian)。本(ben)次演練(lian)由副校(xiao)(xiao)長董(dong)朝君(jun)擔(dan)任現場(chang)指揮。特別(bie)邀請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)(xiao)長夏海波到場(chang)做專家點評(ping)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)、教務(wu)(wu)處(chu)(chu)、后基(ji)處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫務(wu)(wu)室、心理(li)中心、明喆物業等(deng)部門(men)參(can)加了(le)演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分為三(san)個(ge)場景，分別是：宿舍內(nei)某(mou)學生出現(xian)發(fa)熱情況、食堂門外發(fa)現(xian)一學生出現(xian)發(fa)熱癥(zheng)狀、學生上課期間自感異常應急處置(zhi)。演(yan)練(lian)過程(cheng)中分工(gong)明(ming)確、流程(cheng)細(xi)致(zhi)、措(cuo)施得(de)當，按照預設的(de)演(yan)練(lian)方案順利進行，達到預期效果。

演練結束后在日新樓前舉行了點評會。夏海波針對防控演練進(jin)行點評，稱贊學校(xiao)演練方案、應(ying)急預案準備完善(shan)，人員(yuan)分工、人流控制(zhi)安(an)排(pai)合理，并按照(zhao)場(chang)景(jing)順序對演練中發現的不足提出(chu)了改(gai)進(jin)建議。

董朝(chao)君(jun)對演練進行(xing)了總結，他(ta)表(biao)示，學校(xiao)高度重視疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)(kong)工作，得益于(yu)各部(bu)門的(de)通力配(pei)合，從(cong)去年到(dao)現(xian)在，整體(ti)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)(kong)處于(yu)平穩狀態。近(jin)期(qi)廣東疫(yi)情(qing)(qing)有所反彈，恰逢畢業季，希望師生保護好自己，同時把演練中學到(dao)的(de)經驗分享給家人朋友，切實提(ti)高疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應急(ji)處置能力。他(ta)感謝夏(xia)海(hai)波從(cong)專業的(de)角度為學校(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)(kong)提(ti)出的(de)建議(yi)，要求各責(ze)任(ren)部(bu)門根(gen)據現(xian)場(chang)演練的(de)情(qing)(qing)況認真總結、查漏補缺(que)，不斷完(wan)善應急(ji)預案和(he)防(fang)(fang)(fang)控(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學(xue)生事務中(zhong)心內的(de)模擬宿舍

某學生有明顯的發熱(re)情況，宿舍長(chang)對(dui)其進(jin)行體(ti)溫測(ce)量。

臨時(shi)留觀點醫(yi)護人員(yuan)做好信息登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適(shi)、自測體溫38℃，一周前(qian)曾前(qian)往廣州荔灣區(qu)(qu)，宿舍長第一時(shi)間(jian)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)(shi)，上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒，通知(zhi)其(qi)戴好(hao)口罩前(qian)往臨時(shi)隔離(li)點(dian)等(deng)待醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一步處理。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在(zai)本(ben)宿舍等(deng)待后(hou)(hou)(hou)續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)(hou)(hou)勤部門對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)(du)。臨時(shi)留觀點(dian)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記，復測體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)史，考慮(lv)為(wei)(wei)“新型(xing)冠狀肺炎(yan)(yan)疑似病(bing)例”撥(bo)打120立即將患(huan)者(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院(yuan)，向醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)(bao)(bao)告。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤(zong)診(zhen)斷(duan)結果(guo)及報(bao)(bao)(bao)告。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)者(zhe)的生(sheng)(sheng)活(huo)保(bao)障(zhang)(zhang)，告知(zhi)密(mi)(mi)切接觸者(zhe)加強自我防(fang)護(hu)、禁止外出(chu)及聚集行(xing)為(wei)(wei)，直至有(you)明確的診(zhen)斷(duan)結果(guo)。得到醫(yi)院(yuan)明確診(zhen)斷(duan)后(hou)(hou)(hou)新冠肺炎(yan)(yan)病(bing)毒(du)(du)核酸陽性者(zhe)，由醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)南(nan)山區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)及學(xue)(xue)校領導(dao)(dao)部門。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)配合(he)疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)組織對密(mi)(mi)切接觸者(zhe)為(wei)(wei)期14天的集中(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)觀察。后(hou)(hou)(hou)勤保(bao)障(zhang)(zhang)部門配合(he)南(nan)山區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)進(jin)行(xing)相關場所(suo)的終末消毒(du)(du)。校心(xin)(xin)理中(zhong)心(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積極做好(hao)患(huan)病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的家訪工作，對患(huan)者(zhe)及密(mi)(mi)接者(zhe)進(jin)行(xing)心(xin)(xin)理危機干預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點(dian)：西麗(li)湖校(xiao)區(qu)柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂門外，測溫門顯示一(yi)名學(xue)生體溫出現異常（體溫≥37.3℃）。志愿者用手持測溫槍(qiang)復核，確認學(xue)生體溫超過37.3℃，第一(yi)時間電(dian)(dian)話(hua)(hua)聯系食(shi)堂經(jing)理(li)(li)(li)。食(shi)堂經(jing)理(li)(li)(li)到達(da)現場(chang)核實(shi)情況后，馬上(shang)電(dian)(dian)話(hua)(hua)通知值班醫(yi)護人(ren)員，拍照記錄登記學(xue)生卡(ka)的信(xin)息(xi)。發熱學(xue)生電(dian)(dian)話(hua)(hua)報告給輔導(dao)員。食(shi)堂經(jing)理(li)(li)(li)將該發熱同學(xue)引導(dao)至(zhi)距離(li)食(shi)堂最近的留(liu)觀(guan)帳篷。值班醫(yi)護人(ren)員按照程序進(jin)行后續處理(li)(li)(li)。后勤部門對相(xiang)關場(chang)所進(jin)行消毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗(li)湖校(xiao)區日新樓某(mou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)生在課堂上(shang)有(you)明顯發(fa)(fa)熱情(qing)(qing)況，一(yi)周前從(cong)廣(guang)州荔灣區返深。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生進行(xing)(xing)(xing)體溫(wen)測量(liang)，第一(yi)時(shi)(shi)間上(shang)報醫務(wu)室(shi)，通(tong)知(zhi)所在學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘書。班(ban)長(chang)立(li)即將患(huan)者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點(dian)。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)其他同學(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原(yuan)地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所由現場(chang)辦工作(zuo)人(ren)(ren)員進行(xing)(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再(zai)次確(que)認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所窗戶是(shi)否全部(bu)開放(fang)，安撫學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定后可繼續開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘書第一(yi)時(shi)(shi)間將情(qing)(qing)況報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)(xing)工作(zuo)緊急情(qing)(qing)況聯絡員，同時(shi)(shi)查詢該班(ban)課表，及時(shi)(shi)將情(qing)(qing)況通(tong)知(zhi)到(dao)后面(mian)有(you)該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后的(de)課程(cheng)可選取網絡課程(cheng)的(de)形式開展(zhan)(zhan)，不適合(he)網絡課程(cheng)的(de)要做好調課工作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)(xing)工作(zuo)緊急情(qing)(qing)況聯絡員接到(dao)通(tong)知(zhi)后及時(shi)(shi)上(shang)報處(chu)領導，并(bing)追蹤發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生所在班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點(dian)值班(ban)醫護(hu)人(ren)(ren)員按照程(cheng)序進行(xing)(xing)(xing)后續處(chu)理。后勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)(xing)(xing)消毒。校心理中心、輔(fu)導員積極做好患(huan)病學(xue)(xue)生的(de)家(jia)訪工作(zuo)。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇 /文 張 雷 學生攝影(ying)團隊(dui) 詹(zhan)智涵 李思(si)敏(min) 鄭佳威/圖）