根據(ju)省、市上級部(bu)門通知要求(qiu)，為(wei)進一步做好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)情(qing)防控(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)防控(kong)的應急處(chu)置流程，切實(shi)提高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇突發(fa)狀況的應急處(chu)置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完善(shan)常(chang)態化階段疫(yi)情(qing)防控(kong)應急預案，6月(yue)4日，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織開展(zhan)夏季學(xue)期疫(yi)情(qing)處(chu)置應急演練。本次演練由副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董朝君(jun)擔任現(xian)場指揮。特別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏海波到場做專家點評。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、后基處(chu)、保(bao)衛處(chu)、電(dian)信學(xue)院、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明(ming)喆物業(ye)等(deng)部(bu)門參加了(le)演練。

本次演練共(gong)分(fen)為三個場(chang)景，分(fen)別是：宿(su)舍(she)內某學(xue)生出現(xian)發熱情況、食堂(tang)門外發現(xian)一學(xue)生出現(xian)發熱癥狀、學(xue)生上(shang)課期間自(zi)感異常應急處(chu)置。演練過(guo)程中分(fen)工明確、流程細致、措(cuo)施(shi)得當，按照預(yu)設的(de)演練方(fang)案順(shun)利進行，達(da)到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結(jie)束(shu)后在日(ri)新樓(lou)前舉行(xing)了點評會(hui)。夏(xia)海波針對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊學校演(yan)練(lian)方案(an)、應急(ji)預案(an)準備完(wan)善，人(ren)(ren)員分工、人(ren)(ren)流控制(zhi)安排合理，并按照場景順序對演(yan)練(lian)中發現的不足提出了改進建議。

董(dong)朝(chao)君對(dui)演(yan)練(lian)進行了總結，他表示，學(xue)校高度(du)重視疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)工作，得益于各(ge)部門的通(tong)力配合(he)，從去年(nian)到現在，整體疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)處于平穩狀態。近(jin)期廣(guang)東疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)有所反彈，恰逢畢業季，希望師生保護好(hao)自己，同時把演(yan)練(lian)中學(xue)到的經驗分(fen)享給家人(ren)朋(peng)友，切(qie)實提(ti)高疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)和(he)遇突發狀況的應(ying)急處置能力。他感謝(xie)夏(xia)海(hai)波從專業的角(jiao)度(du)為學(xue)校疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)提(ti)出的建議，要求各(ge)責任部門根據(ju)現場演(yan)練(lian)的情(qing)(qing)(qing)況認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺，不斷完善應(ying)急預案和(he)防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事務中心內的模擬宿舍

某學生有明顯的(de)發熱情(qing)況，宿舍長對(dui)其(qi)進行體溫(wen)測量(liang)。

臨時留觀點(dian)醫(yi)護人(ren)員做(zuo)好(hao)信息登記。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)覺身體不適、自(zi)測體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州荔灣區，宿舍長第(di)一(yi)時間上報(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)校醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)(ling)導(dao)，電話安撫發熱學(xue)(xue)(xue)生情(qing)緒(xu)，通(tong)知其戴(dai)好口(kou)罩前往臨時隔離點等待醫(yi)(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)進(jin)行下(xia)一(yi)步處(chu)理。宿舍其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知在(zai)本宿舍等待后(hou)(hou)(hou)續處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生發燒情(qing)況。后(hou)(hou)(hou)勤(qin)部門(men)對(dui)相(xiang)關(guan)場所(suo)進(jin)行消毒(du)。臨時留觀點醫(yi)(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記，復測體溫38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)有流行病學(xue)(xue)(xue)史，考慮(lv)為(wei)“新型冠狀肺(fei)炎疑似病例”撥打120立即將患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)轉診(zhen)(zhen)(zhen)定點醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)，向醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)告(gao)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)(zhen)(zhen)斷結(jie)果(guo)及報(bao)告(gao)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)的(de)生活保障，告(gao)知密切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)加強自(zi)我防(fang)(fang)(fang)護(hu)、禁止(zhi)外出及聚集行為(wei)，直至(zhi)有明確的(de)診(zhen)(zhen)(zhen)斷結(jie)果(guo)。得到醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)明確診(zhen)(zhen)(zhen)斷后(hou)(hou)(hou)新冠肺(fei)炎病毒(du)核酸(suan)陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)南山區疾(ji)控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)部門(men)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組織對(dui)密切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)為(wei)期14天的(de)集中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)(hou)(hou)勤(qin)保障部門(men)配合南山區疾(ji)控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)進(jin)行相(xiang)關(guan)場所(suo)的(de)終末消毒(du)。校心(xin)理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積極(ji)做(zuo)好患(huan)(huan)病學(xue)(xue)(xue)生的(de)家訪工作(zuo)，對(dui)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及密接(jie)者(zhe)(zhe)進(jin)行心(xin)理危機干預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖(hu)校區柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂門(men)外(wai)，測溫(wen)門(men)顯(xian)示一名學(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)出現(xian)異常（體溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手(shou)持測溫(wen)槍復(fu)核，確(que)認(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)超(chao)過37.3℃，第一時間電話(hua)聯系食(shi)(shi)堂經理。食(shi)(shi)堂經理到達現(xian)場核實情況(kuang)后，馬上電話(hua)通知值(zhi)班醫護(hu)人員，拍(pai)照記錄登記學(xue)生(sheng)(sheng)卡的信(xin)息。發熱學(xue)生(sheng)(sheng)電話(hua)報告給輔導(dao)(dao)員。食(shi)(shi)堂經理將該(gai)發熱同學(xue)引導(dao)(dao)至距(ju)離食(shi)(shi)堂最(zui)近的留(liu)觀帳篷(peng)。值(zhi)班醫護(hu)人員按照程序(xu)進(jin)行后續處(chu)理。后勤部門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗湖校區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂上(shang)有(you)明顯發(fa)熱情(qing)況(kuang)，一周前從廣州荔灣區(qu)返深。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)體(ti)溫測量(liang)，第一時(shi)間上(shang)報(bao)醫(yi)務室，通知所(suo)(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班(ban)長(chang)立即將(jiang)患(huan)者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)外臨(lin)時(shi)留觀點。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內(nei)的其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原(yuan)地等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)由現場(chang)辦(ban)工(gong)作(zuo)人員(yuan)進行(xing)(xing)臨(lin)時(shi)封閉(bi)。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確(que)認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)窗(chuang)戶是否全部(bu)開放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒穩定后(hou)(hou)可繼(ji)續(xu)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第一時(shi)間將(jiang)情(qing)況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)(luo)員(yuan)，同時(shi)查詢(xun)該(gai)班(ban)課(ke)(ke)表(biao)，及時(shi)將(jiang)情(qing)況(kuang)通知到(dao)后(hou)(hou)面有(you)該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務的任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)(hou)的課(ke)(ke)程可選取網(wang)絡(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)程的形式開展，不適合網(wang)絡(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)程的要做(zuo)好調課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)(luo)員(yuan)接到(dao)通知后(hou)(hou)及時(shi)上(shang)報(bao)處(chu)(chu)領導(dao)，并追蹤發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)在班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)留觀點值(zhi)班(ban)醫(yi)護(hu)人員(yuan)按照程序進行(xing)(xing)后(hou)(hou)續(xu)處(chu)(chu)理。后(hou)(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關場(chang)所(suo)(suo)進行(xing)(xing)消毒。校(xiao)心(xin)理中心(xin)、輔導(dao)員(yuan)積極做(zuo)好患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的家訪工(gong)作(zuo)。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇(su) /文 張 雷(lei) 學(xue)生攝影團隊 詹智涵 李思敏 鄭佳(jia)威/圖）