成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究會(hui)(hui)、中國職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)教(jiao)學(xue)工作委員(yuan)會(hui)(hui)、深(shen)圳市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)主辦(ban)(ban)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)承辦(ban)(ban)的“2006-2016全(quan)國高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)成果展暨學(xue)術(shu)(shu)研(yan)討會(hui)(hui)”在市民中心開幕(mu)。我(wo)校(xiao)校(xiao)長(chang)、黨(dang)委副(fu)書記賈(jia)興東，副(fu)校(xiao)長(chang)溫希東出席了開幕(mu)式(shi)。來自全(quan)國百所院(yuan)(yuan)校(xiao)的300余位藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)院(yuan)(yuan)校(xiao)院(yuan)(yuan)長(chang)、系主任及骨干(gan)教(jiao)師參加了活動。

　　賈(jia)興(xing)東在(zai)致辭中表(biao)示(shi)，當前(qian)中國(guo)高(gao)職藝術設(she)計(ji)(ji)(ji)教育蓬勃發展(zhan)，目(mu)前(qian)已有1000多所院校開設(she)了藝術設(she)計(ji)(ji)(ji)類專業，正呈現大眾化(hua)、普及化(hua)、應用化(hua)的(de)(de)趨勢。在(zai)這個(ge)重要的(de)(de)歷史(shi)節(jie)點，舉辦“2006-2016中國(guo)高(gao)職藝術設(she)計(ji)(ji)(ji)教育成(cheng)果展(zhan)”，具(ju)有承前(qian)啟后、繼(ji)往(wang)開來的(de)(de)重要意義。這既是(shi)中國(guo)高(gao)職藝術設(she)計(ji)(ji)(ji)教育界對示(shi)范校建設(she)以來改革發展(zhan)成(cheng)果的(de)(de)一(yi)(yi)次集中梳理、總結和(he)展(zhan)示(shi)，也是(shi)對下一(yi)(yi)步(bu)創新發展(zhan)的(de)(de)一(yi)(yi)次有益反思、啟迪和(he)展(zhan)望。

　　我校(xiao)藝術設計學(xue)院(yuan)(yuan)教師團隊經過一年的努力(li)，梳理了(le)國(guo)(guo)家示(shi)范校(xiao)建設10年以(yi)來我國(guo)(guo)高職(zhi)藝術設計教育成果(guo)，從(cong)全國(guo)(guo)百余所院(yuan)(yuan)校(xiao)近(jin)800個(ge)優(you)秀案例中，精心挑選了(le)近(jin)500個(ge)案例，完成了(le)《2006-2016全國(guo)(guo)高職(zhi)藝術教育十年回望》專(zhuan)著以(yi)及本次(ci)成果(guo)展。

　　12月1日下午，在(zai)我校圖書館國(guo)(guo)際報(bao)告廳召(zhao)開(kai)了“2006-2016十年回望”全(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職藝術(shu)設(she)計(ji)教育學(xue)術(shu)研討會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以“新(xin)形(xing)勢(shi)下高(gao)(gao)職藝術(shu)設(she)計(ji)教育的轉(zhuan)型、改革與創新(xin)”為主題，就創新(xin)人才培養模式、服務經濟社會(hui)(hui)發展、團隊建(jian)設(she)、現代(dai)學(xue)徒制、非遺(yi)傳承、國(guo)(guo)際化(hua)辦學(xue)等課題展開(kai)廣泛的學(xue)術(shu)交流和(he)(he)研討。溫希東出席研討會(hui)(hui)并致辭(ci)。中國(guo)(guo)職業(ye)技術(shu)教育學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超在(zai)會(hui)(hui)上進行了題為《高(gao)(gao)職教育的時代(dai)特(te)征和(he)(he)產(chan)教融合新(xin)思考》的精彩演講。隨(sui)后，各地(di)區院校代(dai)表分組進行了3場學(xue)術(shu)座(zuo)談。（藝術(shu)學(xue)院 喻 琰）

　　張小(xiao)剛（中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作委員會(hui)(hui)(hui)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)會(hui)(hui)(hui)主任，中(zhong)國高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)高等職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)會(hui)(hui)(hui)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)協會(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)主任，藝(yi)術設(she)(she)計(ji)學(xue)院前(qian)院長(chang)）：對(dui)于高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育而言，機遇與挑(tiao)戰并(bing)存。中(zhong)國正邁向全面建成小(xiao)康社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)征程，可以預(yu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)是，與設(she)(she)計(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)及其(qi)(qi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求將繼(ji)續(xu)發展。科技(ji)(ji)革命和產(chan)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)事(shi)物令我(wo)(wo)們(men)應接不(bu)暇，新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)產(chan)業(ye)、新(xin)(xin)業(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷涌現，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法與手段、知(zhi)識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)儲(chu)備等都不(bu)斷受(shou)到(dao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)(wo)們(men)唯有不(bu)斷學(xue)習(xi)，以高度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任意(yi)識(shi)與職(zhi)業(ye)擔當來(lai)積極應對(dui)，努力培(pei)養出更多高質量的(de)(de)(de)(de)，具(ju)有一定創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)能(neng)(neng)(neng)力、技(ji)(ji)術應用能(neng)(neng)(neng)力和動手能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)切實為(wei)“穩定就業(ye)，促進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、推動產(chan)業(ye)”、服務“一帶(dai)一路(lu)”建設(she)(she)、“大眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”，為(wei)國家戰略提(ti)供(gong)人(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐。我(wo)(wo)們(men)有必要在高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領域大力提(ti)倡創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和工匠精神(shen)(shen)，將“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”二字(zi)鮮明地(di)寫在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)旗幟上，將精益求精的(de)(de)(de)(de)工匠精神(shen)(shen)落實到(dao)每(mei)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)、每(mei)門課(ke)程、每(mei)個(ge)(ge)項目，并(bing)將其(qi)(qi)貫穿人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)始終。一定要堅持(chi)“以實物為(wei)中(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，切不(bu)能(neng)(neng)(neng)再走“玩概念”“紙(zhi)上談兵(bing)”的(de)(de)(de)(de)歧路(lu)。

　　周(zhou)利群(qun)（藝(yi)術設計學院(yuan)院(yuan)長(chang)）：

　　從2015年啟動(dong)籌(chou)備以來，深職(zhi)院藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)學院團隊投入(ru)了巨大的(de)(de)精(jing)力，走訪了全(quan)國(guo)(guo)10余個省市，召集動(dong)員了全(quan)國(guo)(guo)百余所(suo)院校，通過(guo)他們對過(guo)去(qu)十年來高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)經典(dian)案例(li)的(de)(de)總結和提煉，編輯(ji)出(chu)版了《2006-2016全(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)十年回望(wang)》文(wen)獻(xian)專輯(ji)，同時舉辦(ban)了《2006-2016全(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)成果展(zhan)》。我們之所(suo)以這么做(zuo)，就是希望(wang)對過(guo)去(qu)十年的(de)(de)工作(zuo)經驗進行一(yi)個總結，并(bing)站在新一(yi)輪高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)大發展(zhan)的(de)(de)時間(jian)節點上，為未來提供更多良好的(de)(de)借鑒。這不僅(jin)源于高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)人的(de)(de)責任(ren)感，更源于我們的(de)(de)深職(zhi)院在全(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)中所(suo)處(chu)地位(wei)帶來的(de)(de)使命感。

　　從(cong)成果展(zhan)來看，全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計教(jiao)育(yu)在過去十年風起云涌，各地(di)紛紛結合各自實際，開展(zhan)了(le)形(xing)式多樣，緊貼專(zhuan)業(ye)(ye)，依托市場的教(jiao)學實踐，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)建設為(wei)抓手(shou)，以(yi)提高(gao)(gao)學生的素質能(neng)力(li)為(wei)目標，走出了(le)一條迥異于本科設計教(jiao)育(yu)的道路。這么多形(xing)式多樣的道路，最(zui)后(hou)殊途(tu)同(tong)歸(gui)，其最(zui)終著眼(yan)點都在于為(wei)國家的創意產業(ye)(ye)經濟提供智(zhi)力(li)支持，從(cong)這一點來說，中國的高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計教(jiao)育(yu)不辱使(shi)命。