成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)、中(zhong)國職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)教(jiao)學工(gong)作委員(yuan)會(hui)(hui)、深(shen)(shen)圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局、深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學院(yuan)主辦(ban)，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)藝(yi)術(shu)設(she)計學院(yuan)承(cheng)辦(ban)的“2006-2016全國高職(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)成果(guo)展暨學術(shu)研討會(hui)(hui)”在市民(min)中(zhong)心(xin)開幕(mu)。我校校長(chang)、黨委副書記賈興東，副校長(chang)溫(wen)希東出席了開幕(mu)式(shi)。來(lai)自全國百所院(yuan)校的300余位(wei)藝(yi)術(shu)設(she)計院(yuan)校院(yuan)長(chang)、系主任及骨干教(jiao)師參(can)加(jia)了活動(dong)。

　　賈興東(dong)在(zai)致辭中(zhong)(zhong)表示(shi)，當(dang)前中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育蓬勃發展，目前已有(you)1000多所院校(xiao)開(kai)設(she)(she)了藝術設(she)(she)計(ji)類專業，正呈現大眾化(hua)(hua)、普及化(hua)(hua)、應用化(hua)(hua)的趨勢。在(zai)這(zhe)個重(zhong)要的歷史節點，舉辦“2006-2016中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育成果(guo)展”，具有(you)承前啟后(hou)、繼往開(kai)來(lai)的重(zhong)要意義。這(zhe)既是中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育界(jie)對示(shi)范校(xiao)建設(she)(she)以來(lai)改革發展成果(guo)的一次(ci)集中(zhong)(zhong)梳理、總結和展示(shi)，也(ye)是對下一步創新發展的一次(ci)有(you)益反(fan)思、啟迪和展望。

　　我校(xiao)藝(yi)術設計學院教師團隊(dui)經過(guo)一年(nian)(nian)的努力，梳(shu)理了(le)(le)國(guo)家示范校(xiao)建設10年(nian)(nian)以(yi)來(lai)我國(guo)高(gao)職藝(yi)術設計教育(yu)成果(guo)，從全國(guo)百余所院校(xiao)近800個(ge)優秀案例中，精心挑選了(le)(le)近500個(ge)案例，完成了(le)(le)《2006-2016全國(guo)高(gao)職藝(yi)術教育(yu)十年(nian)(nian)回望》專著以(yi)及本次(ci)成果(guo)展(zhan)。

　　12月1日下午，在我校圖書館國(guo)際報告廳召(zhao)開(kai)了“2006-2016十年回望(wang)”全(quan)國(guo)高(gao)職藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設計教育學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研討會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以(yi)“新(xin)(xin)形勢(shi)下高(gao)職藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設計教育的(de)轉型、改革與創新(xin)(xin)”為主題(ti)(ti)，就創新(xin)(xin)人才培養模式(shi)、服務經濟社會(hui)(hui)發展、團隊建設、現代(dai)學(xue)(xue)徒制、非遺傳承、國(guo)際化辦(ban)學(xue)(xue)等課(ke)題(ti)(ti)展開(kai)廣泛的(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)交流和研討。溫(wen)希東出(chu)席研討會(hui)(hui)并致辭。中國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)(shu)教育學(xue)(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長(chang)馬樹超(chao)在會(hui)(hui)上進(jin)行了題(ti)(ti)為《高(gao)職教育的(de)時代(dai)特征和產教融合新(xin)(xin)思考(kao)》的(de)精彩演講。隨(sui)后，各地區院(yuan)校代(dai)表分組進(jin)行了3場學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)座談。（藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan) 喻 琰）

　　張小剛(gang)（中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)教(jiao)學(xue)工作(zuo)委員會(hui)(hui)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)研究會(hui)(hui)主(zhu)任(ren)(ren)，中(zhong)國(guo)高(gao)教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)協會(hui)(hui)委員會(hui)(hui)主(zhu)任(ren)(ren)，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)學(xue)院前院長）：對于(yu)高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)而言(yan)，機遇與(yu)(yu)挑戰(zhan)(zhan)并存(cun)。中(zhong)國(guo)正邁向(xiang)全面建成小康(kang)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，可以預見(jian)的(de)(de)(de)(de)是，與(yu)(yu)設計(ji)(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)其人(ren)(ren)才需求將(jiang)繼續發展。科技革命和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)帶來的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)事物(wu)令我(wo)們應接不(bu)暇，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷涌現，使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)理(li)念(nian)(nian)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法與(yu)(yu)手(shou)段、知識(shi)技能(neng)(neng)(neng)(neng)儲備等都不(bu)斷受到新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)(zhan)。我(wo)們唯有不(bu)斷學(xue)習，以高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)意識(shi)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)擔當來積極應對，努(nu)力(li)(li)培(pei)養(yang)(yang)出(chu)更多高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)定創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)意能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、技術(shu)(shu)(shu)(shu)應用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)動手(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才，才能(neng)(neng)(neng)(neng)切實為(wei)“穩定就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，促進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、推動產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)帶一(yi)路”建設、“大眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)”，為(wei)國(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略提供人(ren)(ren)才支撐。我(wo)們有必要(yao)在高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)領域(yu)大力(li)(li)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)和(he)工匠精神(shen)，將(jiang)“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)”二(er)字鮮明地(di)寫(xie)在我(wo)們的(de)(de)(de)(de)旗幟(zhi)上，將(jiang)精益求精的(de)(de)(de)(de)工匠精神(shen)落實到每(mei)個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、每(mei)門(men)課程(cheng)、每(mei)個項目，并將(jiang)其貫穿人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)定要(yao)堅持(chi)“以實物(wu)為(wei)中(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)(nian)，切不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)再走“玩概念(nian)(nian)”“紙(zhi)上談兵”的(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周利(li)群(qun)（藝術設計學院(yuan)院(yuan)長）：

　　從2015年(nian)啟動籌備以(yi)來，深(shen)職院(yuan)藝術設計(ji)(ji)學院(yuan)團隊投入了巨大(da)的(de)(de)精力，走訪了全(quan)國10余個(ge)省(sheng)市(shi)，召集(ji)動員了全(quan)國百余所(suo)院(yuan)校，通過(guo)他們對過(guo)去十(shi)年(nian)來高(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)育經(jing)典案例(li)的(de)(de)總(zong)結和提煉，編輯(ji)(ji)出版了《2006-2016全(quan)國高(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)育十(shi)年(nian)回望》文獻專(zhuan)輯(ji)(ji)，同時(shi)舉辦了《2006-2016全(quan)國高(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)育成果展(zhan)》。我(wo)們之所(suo)以(yi)這(zhe)么做，就是希望對過(guo)去十(shi)年(nian)的(de)(de)工作經(jing)驗進(jin)行一(yi)個(ge)總(zong)結，并站在新一(yi)輪高(gao)職教(jiao)育大(da)發(fa)展(zhan)的(de)(de)時(shi)間(jian)節點上，為未來提供(gong)更(geng)多良好(hao)的(de)(de)借鑒。這(zhe)不(bu)僅源(yuan)于(yu)高(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)育人的(de)(de)責任感，更(geng)源(yuan)于(yu)我(wo)們的(de)(de)深(shen)職院(yuan)在全(quan)國高(gao)職教(jiao)育中所(suo)處地(di)位(wei)帶(dai)來的(de)(de)使命感。

　　從成果展(zhan)來(lai)看，全國高職(zhi)藝(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育在(zai)過(guo)去十(shi)年風起云涌(yong)，各地紛紛結合各自實(shi)際，開展(zhan)了形(xing)式多樣，緊貼(tie)專(zhuan)業，依托(tuo)市場的(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐，以專(zhuan)業建設(she)為(wei)抓手，以提高學生的(de)素(su)質能力為(wei)目標，走出了一(yi)(yi)條迥異于(yu)本科設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育的(de)道路。這么多形(xing)式多樣的(de)道路，最后殊途(tu)同歸，其最終著眼點(dian)都(dou)在(zai)于(yu)為(wei)國家的(de)創意產業經濟提供智力支持(chi)，從這一(yi)(yi)點(dian)來(lai)說(shuo)，中國的(de)高職(zhi)藝(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育不(bu)辱使命。