她誕(dan)生于中國改(gai)革開放前沿地(di)，領中國高職院校(xiao)改(gai)革風氣之先：

    率先(xian)提出以文化(hua)引領技能型(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)，率先(xian)建設(she)志愿者之校，率先(xian)在高(gao)職院(yuan)校中開(kai)展書院(yuan)制(zhi)試點，全(quan)面推進(jin)文化(hua)育人改革；

    率先探(tan)索跨(kua)院系跨(kua)學科跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業交叉培(pei)養人才新機制，以“專(zhuan)(zhuan)業+”應對“互聯網+”，每個學生在學習主(zhu)干專(zhuan)(zhuan)業的同時，必(bi)須修讀拓展專(zhuan)(zhuan)業，“兩雙跑鞋”馳騁(cheng)職場；

    率(lv)先將教(jiao)學(xue)指(zhi)(zhi)導委(wei)員(yuan)會改為產(chan)學(xue)研(yan)用指(zhi)(zhi)導委(wei)員(yuan)會，以人(ren)才培養(yang)為中心，推行(xing)“政校行(xing)企四方聯(lian)動、產(chan)學(xue)研(yan)用立體推進”辦學(xue)模式；

    率先開展職業英(ying)語教學改(gai)革，打(da)破英(ying)語四六級(ji)考試與(yu)學業證掛鉤的做法，并自(zi)編(bian)一整套職業英(ying)語教材，如(ru)今全(quan)國1300多所高職院校中，超過600所使用這套教材；

    還率(lv)先探索專(zhuan)業招(zhao)生計(ji)劃動態(tai)調整機制，給不適應社會(hui)發展和產(chan)業升級的專(zhuan)業亮“紅牌(pai)”停止(zhi)招(zhao)生……

    她就是深圳職(zhi)業技術學院。深職(zhi)院為何能夠在中國高職(zhi)院校發展中獨領(ling)風騷？近日，記者獨家專訪深圳職(zhi)業技術學院黨(dang)委(wei)書(shu)記、校長劉(liu)洪一(yi)，解碼中國高職(zhi)院校“領(ling)頭羊”的創新基(ji)因和改革密碼。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革創新

    “三育人、一杠桿”改(gai)革 注重質(zhi)量內涵發展

    南方日報(bao)：最近(jin)，2016年中(zhong)國(guo)專科（高職高專）院校競爭力(li)榜單發布(bu)，深職院位居(ju)中(zhong)國(guo)600強榜首(shou)，您怎(zen)么(me)看待這個評(ping)價？

    劉洪一：過去各(ge)種機構給(gei)(gei)本(ben)科(ke)院校排行(xing)，近些年也針(zhen)對高職(zhi)高專推出(chu)各(ge)類排行(xing)榜，學校并沒有(you)主動參與。但在業界(jie)(jie)學界(jie)(jie)，大家對深(shen)職(zhi)院還是給(gei)(gei)予了(le)充(chong)分(fen)肯定。

    我(wo)認為，高校(xiao)不該追求形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色的數據(ju)GDP，要(yao)看(kan)給(gei)社會貢獻(xian)了多少(shao)智力和人(ren)才。辦(ban)(ban)教育要(yao)靜得(de)下心(xin)來，要(yao)著眼于(yu)對(dui)未(wei)來有(you)所交代。在(zai)我(wo)看(kan)來，軟實力才是(shi)學(xue)院(yuan)的核心(xin)競(jing)爭力。一所學(xue)院(yuan)的院(yuan)校(xiao)精(jing)神、辦(ban)(ban)學(xue)理念和制度設計，比排(pai)名(ming)更(geng)重要(yao)。

    南方(fang)日報：領跑(pao)全國高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)(yuan)有哪(na)些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成(cheng)立(li)于1993年，是國內最早獨立(li)舉辦高等職業(ye)技(ji)術教育的院(yuan)校之一(yi)，也是全(quan)(quan)國首批28所國家示(shi)范高職院(yuan)校之一(yi)，2009年還(huan)曾以全(quan)(quan)國最高分通過(guo)國家示(shi)范院(yuan)校項(xiang)目(mu)驗收。

    如(ru)果從榮譽和數(shu)字來看深職(zhi)院(yuan)(yuan)的優勢，深職(zhi)院(yuan)(yuan)有(you)很多好看的數(shu)據，比如(ru)超(chao)過70%教師有(you)高級職(zhi)稱(cheng)，以及(ji)25個國家(jia)、省(sheng)部、市(shi)區級科(ke)研服務平(ping)臺。

   但深職院(yuan)能夠不(bu)斷持(chi)續(xu)創新發展(zhan)，核心在于探索實踐了從頂層設計到(dao)辦學理(li)念、教學改(gai)革(ge)、人才培養、專業設置甚至教材編寫等系統(tong)改(gai)革(ge)，這些改(gai)革(ge)為學校帶(dai)來持(chi)續(xu)發展(zhan)新動力。

    南方日報：這些(xie)改革有(you)哪(na)些(xie)值得梳理借鑒的(de)理念(nian)？有(you)何成效？

    劉洪一：中國職(zhi)業教(jiao)育(yu)近二(er)三十(shi)年(nian)實現快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)，也存(cun)在過(guo)快發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路徑重(zhong)復、發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)心片面化(hua)等問(wen)題。在這個背景下，學院的(de)整體(ti)改革如何實現從注重(zhong)規模速(su)度(du)發(fa)展(zhan)(zhan)向注重(zhong)質量內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變(bian)呢？

    我(wo)們(men)在(zai)對企業、市場(chang)和(he)學生(sheng)進行了(le)大量(liang)調(diao)研的基(ji)礎上，在(zai)全國率先提出了(le)“三育人(ren)”“一(yi)杠桿”的系統改革(ge)路徑。這一(yi)系統改革(ge)重點思考的是(shi)“當前中國高職(zhi)教(jiao)育要培養怎樣(yang)的人(ren)才(cai)”、“社會和(he)企業需(xu)要怎樣(yang)的人(ren)才(cai)”以及“怎么培養出符合市場(chang)需(xu)要的人(ren)才(cai)”等三個根本(ben)問題(ti)。

    高(gao)職教育(yu)要培養怎樣的人才？當前，社(she)會(hui)(hui)急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛發展，如果文化跟不(bu)(bu)上(shang)，就會(hui)(hui)導致(zhi)誠信(xin)缺(que)失、道(dao)德滑坡。所以高(gao)職教育(yu)不(bu)(bu)能(neng)太(tai)短視、太(tai)功利，必須(xu)強化立德樹人的根本任務，努力(li)使受教育(yu)者不(bu)(bu)僅掌握(wo)知識技能(neng)，更要具備健全人格和(he)社(she)會(hui)(hui)責(ze)任感(gan)。所以我提出，要用文化引(yin)領技能(neng)型人才培養。

    這幾年，深職(zhi)院發(fa)布《文化(hua)(hua)育(yu)人實施綱要(yao)》，率先建設志愿者(zhe)之校(xiao)(xiao)，開(kai)展書院制試點，開(kai)辦麗湖(hu)大講堂，開(kai)設文博(bo)會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學(xue)校(xiao)(xiao)還發(fa)起(qi)成(cheng)立(li)全國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)素質教育(yu)協(xie)作會(hui)(hui)并擔任會(hui)(hui)長單位(wei)(wei)，發(fa)起(qi)并舉辦全國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)育(yu)人高(gao)端(duan)論壇，擔任教育(yu)部全國(guo)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)素質教育(yu)指導委員會(hui)(hui)主任委員單位(wei)(wei)，這些舉措(cuo)糾正(zheng)了職(zhi)業教育(yu)重(zhong)技能輕文化(hua)(hua)的偏(pian)頗，推動了高(gao)職(zhi)教育(yu)人才培養理念(nian)和質量內(nei)涵的提(ti)升。

    社會和(he)企(qi)業(ye)(ye)需要怎(zen)樣的人才？以高(gao)度(du)的教育自覺(jue)，推進復合育人。如(ru)今，產(chan)業(ye)(ye)的轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級和(he)跨(kua)界融合成為(wei)常(chang)態，它要求(qiu)高(gao)職學子不(bu)僅要有專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心能力(li)，更(geng)要有崗位變遷能力(li)、創新能力(li)和(he)良好的綜(zong)合素質(zhi)。深圳職院(yuan)率先(xian)建立跨(kua)院(yuan)系、跨(kua)學科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)交叉(cha)培養(yang)創新型(xing)人才新機制。從2012級開始(shi)，每個(ge)學生(sheng)在主干專(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)外，還要修讀一個(ge)拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)的時候，既(ji)有畢(bi)業(ye)(ye)證書，也有拓展專(zhuan)業(ye)(ye)證書。用學生(sheng)的話(hua)講，為(wei)他們提供了(le)第二(er)雙跑鞋。

    怎么培養出(chu)符合市場需(xu)要的(de)人才？以高(gao)(gao)度的(de)創新(xin)自覺，推進協(xie)同(tong)育人，回答“如何培養人”的(de)問題。高(gao)(gao)職(zhi)教育一定要開放式辦學(xue)(xue)，絕不能關起門來自己玩(wan)。因(yin)此，我(wo)們(men)提出(chu)“政校(xiao)(xiao)行企(qi)四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)立體推進”的(de)辦學(xue)(xue)模式，打造“政府主(zhu)導、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體、行業指(zhi)導、企(qi)業參與”的(de)開放聯動(dong)平臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與中華(hua)職(zhi)業教育社、商務印書館等聯合成立中國職(zhi)業教育運行機制(zhi)協(xie)同(tong)創新(xin)中心，與思科、華(hua)為(wei)、海德堡(bao)等國際(ji)(ji)名企(qi)共同(tong)組建(jian)高(gao)(gao)水(shui)平育人和研(yan)發平臺。成立產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)指(zhi)導委員會(hui)，與120余(yu)所境外高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)際(ji)(ji)協(xie)同(tong)，攜手深(shen)圳大學(xue)(xue)合辦應用(yong)型本科。我(wo)們(men)還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權(quan)威(wei)認證領跑全(quan)國，學(xue)(xue)生(sheng)拿(na)(na)到這(zhe)些證書，就等于拿(na)(na)到了高(gao)(gao)薪的(de)頭等艙機票。

    “一杠桿”指的(de)(de)是最近學(xue)(xue)校在推進的(de)(de)人事聘用改革。簡單地說(shuo)，通過對教(jiao)學(xue)(xue)、科研、公共(gong)服務的(de)(de)綜(zong)合考核，確立能(neng)上(shang)能(neng)下(xia)的(de)(de)動態機(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)(de)激勵機(ji)制(zhi)、業績導向的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)等(deng)六大機(ji)制(zhi)，來(lai)倒(dao)逼學(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)質量改革提(ti)升、不(bu)斷激活辦學(xue)(xue)活力，促進創新和可持續發展。

    談優勢特色

    緊扣產業(ye)發展脈動 確立專業(ye)動態調(diao)整機(ji)制

    南方日(ri)報(bao)：一系列改(gai)革(ge)帶(dai)來了哪些(xie)辦學(xue)優勢？

    劉洪一(yi)：頂層設計層面的(de)改革(ge)，給人(ren)才培養、專業設置、平(ping)臺建設及教(jiao)材編制等方面都帶來創新活力。

    學(xue)院(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置的動態調整機制。聘請第三(san)方機構對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質(zhi)量及其(qi)就業(ye)(ye)質(zhi)量進行調查之后(hou)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置了紅(hong)、黃、綠牌(pai)(pai)(pai)。做(zuo)到優先(xian)發展(zhan)“綠牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增加招生指標；調整改造“黃牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關(guan)停淘汰“紅(hong)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把(ba)近兩三(san)年(nian)未(wei)招生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都取消了。經過調整，今年(nian)學(xue)院(yuan)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總(zong)數由(you)原來(lai)的100多個調整為74個，但國家級(ji)示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省(sheng)級(ji)示范(fan)、品牌(pai)(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)有近50個。

    除了專(zhuan)業設置的(de)動態調(diao)整機制，學(xue)(xue)院(yuan)在全國(guo)率先實(shi)行了職業英語改革(ge)。例如，2007年起取消英語四六級證書與學(xue)(xue)業證掛鉤；自編(bian)職業英語教材為全國(guo)600多所高職院(yuan)校采用(yong)。

    談創新驅動

    呼應深圳創(chuang)新步(bu)伐(fa) 大力開展應用研發

    南方日(ri)報：在這些(xie)(xie)改革基礎上，深職院在服務全省創新(xin)驅動發展戰略方面有哪(na)些(xie)(xie)優勢(shi)可(ke)為？

    劉洪一(yi)：創(chuang)新驅動最關(guan)鍵的(de)著力點應該是(shi)文(wen)化(hua)創(chuang)新和制(zhi)度(du)創(chuang)新，這是(shi)創(chuang)新的(de)根本，而不是(shi)就技(ji)術談技(ji)術。國(guo)家提(ti)出(chu)學(xue)習德(de)國(guo)工(gong)業(ye)(ye)制(zhi)造(zao)4.0，事實上德(de)國(guo)制(zhi)造(zao)的(de)優(you)勢并不在于表層技(ji)術，而在于其(qi)工(gong)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)、草莓视频(pin)app在线下载。

    深職院服務于全省創新(xin)(xin)(xin)驅(qu)動發展戰略，一(yi)方面將通過(guo)人才培(pei)養(yang)驅(qu)動創新(xin)(xin)(xin)發展，通過(guo)營(ying)造系列創新(xin)(xin)(xin)氛圍培(pei)育(yu)創新(xin)(xin)(xin)文化，把創新(xin)(xin)(xin)變成師(shi)生成長的內在驅(qu)動力。

    另(ling)一方(fang)(fang)面是在應用技(ji)術研究方(fang)(fang)面可以有所作為(wei)。在學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)應用研發戰略和(he)濃厚(hou)創(chuang)新文化的引領(ling)下，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)產(chan)生了900多(duo)項專利，在全省(sheng)高校中位(wei)居前列。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)已經建成(cheng)25個國家、省(sheng)部(bu)和(he)市區級科研與(yu)公共技(ji)術服(fu)務(wu)平臺(tai)，主導或參與(yu)制(zhi)定的國際、國家、行業和(he)地方(fang)(fang)標(biao)準(zhun)已達(da)37項。這(zhe)意味著學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)可以通過(guo)主導參與(yu)制(zhi)定行業標(biao)準(zhun)，推動服(fu)務(wu)地方(fang)(fang)經濟轉型發展。

    南方(fang)日報：深(shen)(shen)圳是中國的“創新之都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳的聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)地處深(shen)(shen)圳(zhen)這座中國(guo)“創(chuang)新(xin)之都(dou)”，獲得了(le)天(tian)然(ran)的創(chuang)新(xin)基因，這座城市的改(gai)革(ge)開放(fang)、敢為(wei)人(ren)先的性格是(shi)學(xue)院(yuan)(yuan)的精神力(li)(li)量支(zhi)撐，深(shen)(shen)圳(zhen)這座城市擁有的強大的人(ren)才吸引力(li)(li)，為(wei)學(xue)院(yuan)(yuan)提(ti)供了(le)重要(yao)(yao)的智力(li)(li)支(zhi)持。可以說，深(shen)(shen)圳(zhen)的發展為(wei)深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)提(ti)供了(le)重要(yao)(yao)的基礎和契機(ji)，深(shen)(shen)圳(zhen)的創(chuang)新(xin)活力(li)(li)，也倒逼學(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)斷改(gai)革(ge)奔(ben)跑。

    對深職院(yuan)來(lai)說，既要有服務國家戰(zhan)略(lve)的意識，也要緊密(mi)契合區域經(jing)濟和(he)社會發展的新(xin)(xin)需(xu)求。具(ju)體(ti)來(lai)說，學院(yuan)專業(ye)(ye)設(she)計的動態調(diao)整，就(jiu)是為了更好地對接深圳的經(jing)濟發展。目(mu)前學院(yuan)幾(ji)十(shi)個專業(ye)(ye)分布在IT、精密(mi)制(zhi)造、金融、物流(liu)、文創、新(xin)(xin)材料(liao)新(xin)(xin)能源等行業(ye)(ye)，大部分都是深圳的支(zhi)柱產業(ye)(ye)和(he)戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)興(xing)產業(ye)(ye)。通過緊密(mi)對接市場，努力培養出更多適應(ying)深圳創新(xin)(xin)發展的人才(cai)。

    談發(fa)展規(gui)劃(hua)

    服務全國面向世界(jie) 建(jian)中國特(te)色世界(jie)一流院(yuan)校

    南方日報：在“十三(san)五(wu)”階段，建設(she)全(quan)國一流高職院校(xiao)的過程中，學院有哪些(xie)規劃？

    劉洪一(yi)：在(zai)“十(shi)三五”規劃中，學院提出未來的(de)辦學目標是(shi)立(li)足深(shen)圳、服務全國、面向世界，到2020年，努(nu)力把(ba)學院建成教育理念先進、體制機制領先、規模結構合理、軟(ruan)硬實力突出、內涵質(zhi)量卓越、服務成效顯著的(de)“中國特色世界一(yi)流的(de)應用技(ji)術大(da)學”。

    “十(shi)三(san)(san)五”期間(jian)，我們準備依托廣東省教(jiao)育廳實施“一(yi)流(liu)(liu)院校建設計劃”項目，再重點(dian)建設9個專(zhuan)業(ye)(ye)，達(da)到(dao)省級(ji)品牌專(zhuan)業(ye)(ye)水平(ping)。學(xue)院設想到(dao)“十(shi)三(san)(san)五”末，學(xue)院專(zhuan)業(ye)(ye)整體(ti)都(dou)達(da)到(dao)省內一(yi)流(liu)(liu)和(he)全(quan)國(guo)一(yi)流(liu)(liu)，一(yi)批(pi)專(zhuan)業(ye)(ye)達(da)到(dao)世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)水平(ping)。通過高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)建設，極(ji)大地帶動學(xue)院教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念更新、人(ren)才培養水平(ping)提升、管理水平(ping)提升。

    職校(xiao)淘寶

    打(da)造創業連環扣讓學生創新(xin)創業夢想(xiang)成真

    在某知名(ming)商城的(de)(de)(de)眾籌平(ping)(ping)臺(tai)上(shang)，一(yi)款時下最(zui)潮的(de)(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機(ji)(ji)）上(shang)線一(yi)個月(yue)就籌到了近58萬元資金。產品的(de)(de)(de)研(yan)發(fa)(fa)者，正是(shi)學(xue)院培養的(de)(de)(de)創客朱瑞勤(qin)和她的(de)(de)(de)智星空團隊。團隊研(yan)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)另一(yi)款迷(mi)你電腦主機(ji)(ji)在同樣的(de)(de)(de)眾籌平(ping)(ping)臺(tai)上(shang)，用20天時間成功籌集50萬，并(bing)在去年的(de)(de)(de)深(shen)(shen)圳“雙創周”上(shang)獲得深(shen)(shen)圳市長許(xu)勤(qin)的(de)(de)(de)點贊。

    大學(xue)生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團隊的(de)(de)辦公地點所(suo)在。學(xue)院為54個入(ru)駐的(de)(de)創(chuang)業團隊提供免費入(ru)駐兩年的(de)(de)扶持政策，并且享(xiang)受導師的(de)(de)課(ke)程(cheng)指導和校友等社(she)會資源。

    近年來，學院全方位(wei)推(tui)進創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育，將創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育深(shen)度融入人(ren)才培養全過程。從開設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到(dao)成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院，從創(chuang)(chuang)客(ke)中心到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意園(yuan)和商業(ye)(ye)孵(fu)化(hua)器，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想的學生，離夢想實現更近一步。

    學院的創(chuang)業學院以(yi)企業家能力素(su)質(zhi)為(wei)主要培養目標，被譽為(wei)創(chuang)業學子的“黃埔軍校”。目前已招生(sheng)11個班，培養近400人(ren)。

    創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)拔尖(jian)突出、擁有比(bi)較成熟項(xiang)目的學(xue)生(sheng)，則入選(xuan)“大學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園”進行產業(ye)孵化，并提(ti)供工商(shang)注(zhu)冊、貸款申(shen)請(qing)、經營會診、工作坊等全程服務，提(ti)升市場化運(yun)作的實戰能(neng)力(li)。至今已(yi)是第八期。

    在兩年孵化期結束之后，學院還為(wei)團隊提供八個(ge)商業孵化器(qi)跟企業加速(su)器(qi)進行對接(jie)。一旦創業團隊在路(lu)演(yan)過(guo)程中得到認可(ke)，便可(ke)順利過(guo)渡到商業孵化器(qi)中。

    據麥可(ke)思調查顯示，學院近(jin)四(si)(si)屆畢(bi)業(ye)生自主創(chuang)業(ye)平(ping)均(jun)比例(li)(li)為4.87%，比全國高校近(jin)四(si)(si)年大學生自主創(chuang)業(ye)的平(ping)均(jun)比例(li)(li)高出3.64個百分(fen)點(dian)。