她誕生(sheng)于中國改革開放前沿地(di)，領中國高職院校改革風氣之先：

    率(lv)先(xian)提出以文(wen)化引(yin)領(ling)技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)培養(yang)，率(lv)先(xian)建設(she)志愿者之校(xiao)，率(lv)先(xian)在高職院校(xiao)中(zhong)開展書(shu)院制試點，全面(mian)推進文(wen)化育人(ren)改革；

    率先(xian)探(tan)索跨(kua)(kua)院(yuan)系跨(kua)(kua)學科跨(kua)(kua)專(zhuan)業交(jiao)叉培養人才新(xin)機(ji)制，以“專(zhuan)業+”應對(dui)“互聯網+”，每個(ge)學生在學習(xi)主干(gan)專(zhuan)業的(de)同時，必須修讀拓展專(zhuan)業，“兩雙跑(pao)鞋(xie)”馳(chi)騁職場；

    率(lv)先將(jiang)教學(xue)指導委員會改為產學(xue)研(yan)用(yong)指導委員會，以人才培養(yang)為中(zhong)心，推(tui)行“政校(xiao)行企(qi)四(si)方聯(lian)動、產學(xue)研(yan)用(yong)立體推(tui)進(jin)”辦(ban)學(xue)模式；

    率(lv)先(xian)開(kai)展(zhan)職業(ye)英語(yu)教學(xue)改革，打破(po)英語(yu)四六級(ji)考(kao)試與學(xue)業(ye)證掛鉤的(de)做法(fa)，并自編一整(zheng)套職業(ye)英語(yu)教材，如今全國1300多所(suo)高職院校中，超過600所(suo)使用這套教材；

    還率先探索(suo)專業(ye)招生計劃動(dong)態調整機制(zhi)，給(gei)不適應社(she)會發展和產業(ye)升級的專業(ye)亮“紅牌”停止招生……

    她(ta)就是(shi)深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學院。深(shen)(shen)職(zhi)院為何能(neng)夠在中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)院校發(fa)展中(zhong)(zhong)獨領風騷？近日，記(ji)者獨家專訪深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學院黨委(wei)書記(ji)、校長(chang)劉洪一，解碼(ma)中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)院校“領頭羊”的創新基因(yin)和(he)改(gai)革密碼(ma)。

    面(mian)對面(mian)

    談改革創新

    “三育人、一杠桿”改(gai)革 注重質量內涵發展(zhan)

    南方日報：最近，2016年(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)專(zhuan)科（高職(zhi)高專(zhuan)）院校競爭力(li)榜單發布，深職(zhi)院位居中(zhong)(zhong)國(guo)600強榜首，您怎么看(kan)待這(zhe)個評(ping)價(jia)？

    劉洪一：過(guo)去各種機構(gou)給本科院校(xiao)排(pai)行，近些年也針(zhen)對高職高專(zhuan)推出各類排(pai)行榜(bang)，學校(xiao)并沒有(you)主動(dong)參與。但在業(ye)界學界，大家對深職院還是給予了充分肯定。

    我(wo)認為，高校(xiao)不該(gai)追求形(xing)形(xing)色色的數據GDP，要(yao)(yao)看給(gei)社(she)會(hui)貢(gong)獻了多少智力(li)和人才(cai)。辦教育要(yao)(yao)靜得下心來(lai)(lai)，要(yao)(yao)著眼(yan)于對未來(lai)(lai)有所(suo)交代。在我(wo)看來(lai)(lai)，軟實力(li)才(cai)是(shi)學(xue)院(yuan)的核心競爭(zheng)力(li)。一所(suo)學(xue)院(yuan)的院(yuan)校(xiao)精神、辦學(xue)理(li)念和制度設計，比排名更重要(yao)(yao)。

    南方(fang)日(ri)報：領跑全國高職院(yuan)校，深職院(yuan)有(you)哪些獨有(you)優勢？

    劉洪一(yi)(yi)：學院(yuan)(yuan)成立于(yu)1993年，是(shi)國內最(zui)早獨立舉(ju)辦高等職業技術教育的院(yuan)(yuan)校之一(yi)(yi)，也是(shi)全(quan)國首批28所國家(jia)示(shi)范高職院(yuan)(yuan)校之一(yi)(yi)，2009年還曾以全(quan)國最(zui)高分通(tong)過國家(jia)示(shi)范院(yuan)(yuan)校項目驗收。

    如(ru)果(guo)從(cong)榮譽和數字來看深職(zhi)院(yuan)的優勢，深職(zhi)院(yuan)有很多好看的數據，比如(ru)超過70%教師有高級(ji)職(zhi)稱(cheng)，以及(ji)25個(ge)國家、省部(bu)、市區級(ji)科研服務平臺。

   但(dan)深職院能夠(gou)不斷持續創新發展(zhan)，核心(xin)在(zai)于探索(suo)實踐了從(cong)頂層設計到辦學(xue)理(li)念、教學(xue)改(gai)革、人才(cai)培(pei)養、專業設置(zhi)甚至教材編寫等系統改(gai)革，這些改(gai)革為學(xue)校帶來持續發展(zhan)新動力(li)。

    南方日報：這些(xie)改革(ge)有哪些(xie)值得梳理(li)借鑒的理(li)念？有何成效(xiao)？

    劉洪一：中國職業教育近(jin)二三十年(nian)實現快(kuai)速(su)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，也存(cun)在過快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路徑重復、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重心片(pian)面化等問(wen)題。在這個背(bei)景(jing)下，學(xue)院的整體改革如(ru)何實現從注重規模速(su)度發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)向注重質量內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變(bian)呢？

    我們在(zai)對(dui)企業、市場和(he)學生(sheng)進行了大量調(diao)研的(de)基礎(chu)上，在(zai)全國率先提出了“三育人(ren)”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)系統改革路徑。這(zhe)一(yi)系統改革重點思考的(de)是“當前中國高職教育要培養怎(zen)樣的(de)人(ren)才”、“社會和(he)企業需(xu)要怎(zen)樣的(de)人(ren)才”以及“怎(zen)么培養出符合市場需(xu)要的(de)人(ren)才”等(deng)三個根(gen)本問題。

    高職教(jiao)育(yu)要(yao)培養怎(zen)樣(yang)的人(ren)才？當前(qian)，社會急(ji)劇(ju)轉(zhuan)型(xing)，經(jing)濟(ji)迅猛發展，如果文化跟(gen)不(bu)上，就會導致誠信缺失、道德滑坡。所以(yi)高職教(jiao)育(yu)不(bu)能太(tai)短視、太(tai)功利，必須(xu)強化立德樹人(ren)的根本任務，努力使受教(jiao)育(yu)者不(bu)僅掌(zhang)握知識(shi)技能，更要(yao)具備健全人(ren)格和社會責任感。所以(yi)我提出，要(yao)用文化引領技能型(xing)人(ren)才培養。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)院發(fa)布(bu)《文化(hua)育人(ren)實(shi)施綱要(yao)》，率(lv)先建設志愿者(zhe)之校(xiao)，開展書院制試點，開辦麗湖大(da)講堂，開設文博會(hui)分(fen)會(hui)場。學(xue)校(xiao)還發(fa)起(qi)成(cheng)立全(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)文化(hua)素(su)質教育協作會(hui)并擔任會(hui)長單位，發(fa)起(qi)并舉辦全(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)文化(hua)育人(ren)高(gao)端(duan)論壇，擔任教育部全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)院校(xiao)文化(hua)素(su)質教育指導委員會(hui)主(zhu)任委員單位，這(zhe)些舉措糾正了職(zhi)業(ye)教育重技(ji)能輕文化(hua)的偏頗，推(tui)動了高(gao)職(zhi)教育人(ren)才培養理念和質量(liang)內涵的提升。

    社會和企業(ye)需(xu)要(yao)怎樣的(de)(de)人才(cai)？以高度的(de)(de)教育(yu)自覺，推進復合(he)育(yu)人。如今(jin)，產業(ye)的(de)(de)轉(zhuan)型(xing)升級和跨(kua)界融(rong)合(he)成(cheng)為(wei)常態，它要(yao)求高職學子不僅要(yao)有專(zhuan)(zhuan)業(ye)核心能(neng)力(li)(li)，更(geng)要(yao)有崗(gang)位變(bian)遷能(neng)力(li)(li)、創新(xin)能(neng)力(li)(li)和良好(hao)的(de)(de)綜合(he)素質。深圳職院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學科、跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)交叉培養(yang)創新(xin)型(xing)人才(cai)新(xin)機制。從2012級開始，每個(ge)學生在主干專(zhuan)(zhuan)業(ye)之外(wai)，還要(yao)修讀一(yi)個(ge)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的(de)(de)時(shi)候，既有畢業(ye)證書，也有拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)證書。用學生的(de)(de)話(hua)講，為(wei)他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么培(pei)養出符(fu)合(he)市(shi)場需要的人才？以高度(du)的創新自覺，推(tui)進協同(tong)育人，回答“如何培(pei)養人”的問題。高職教(jiao)(jiao)育一定要開(kai)放式辦(ban)(ban)學(xue)，絕不能關(guan)起門來(lai)自己玩。因此，我們提(ti)出“政校(xiao)行(xing)企四方聯(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)研(yan)用(yong)立(li)體推(tui)進”的辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)式，打(da)造“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業指導(dao)、企業參與”的開(kai)放聯(lian)動(dong)平臺(tai)。學(xue)校(xiao)與中華職業教(jiao)(jiao)育社、商務印(yin)書館等聯(lian)合(he)成立(li)中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育運行(xing)機制協同(tong)創新中心，與思科、華為、海(hai)德(de)堡等國(guo)際(ji)名企共同(tong)組建高水平育人和研(yan)發(fa)平臺(tai)。成立(li)產(chan)學(xue)研(yan)用(yong)指導(dao)委(wei)員會，與120余所境(jing)外(wai)高校(xiao)開(kai)展校(xiao)際(ji)協同(tong)，攜手深(shen)圳大學(xue)合(he)辦(ban)(ban)應用(yong)型本科。我們還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認(ren)證領(ling)跑全國(guo)，學(xue)生拿(na)到這些證書，就等于拿(na)到了(le)高薪的頭等艙機票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)(de)是最近學(xue)校(xiao)在(zai)推進(jin)的(de)(de)人事聘用(yong)改革。簡單地說，通(tong)過對教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、公共(gong)服務的(de)(de)綜(zong)合考核，確立(li)能上能下的(de)(de)動態機(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)(de)激(ji)勵機(ji)制(zhi)、業績導向(xiang)的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)等六大機(ji)制(zhi)，來倒逼(bi)學(xue)院教(jiao)學(xue)質量改革提升、不斷(duan)激(ji)活(huo)辦(ban)學(xue)活(huo)力，促進(jin)創新和(he)可(ke)持續發展(zhan)。

    談優勢特色

    緊扣產業(ye)發展脈動 確立專業(ye)動態(tai)調整機(ji)制

    南方日報：一系列改革(ge)帶來了(le)哪(na)些辦學優勢？

    劉洪一：頂層(ceng)設計層(ceng)面的改革，給(gei)人才培養(yang)、專業設置、平臺建設及教材編制等方面都帶來創新(xin)活(huo)力。

    學(xue)院緊密對接市場(chang)，實現專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)的(de)(de)動(dong)態調(diao)整(zheng)(zheng)機制。聘請第三方機構對學(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養(yang)質量及其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量進行(xing)調(diao)查之(zhi)后，對專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)了(le)紅、黃、綠牌。做到優先發展“綠牌”專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生(sheng)指標；調(diao)整(zheng)(zheng)改造“黃牌”專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；關停(ting)淘汰“紅牌”專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，把近(jin)兩三年未招生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都取消了(le)。經過(guo)調(diao)整(zheng)(zheng)，今年學(xue)院的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總數由(you)原來的(de)(de)100多個調(diao)整(zheng)(zheng)為74個，但國家級示(shi)范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級示(shi)范、品牌專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等有近(jin)50個。

    除了(le)專業設置的動態調整(zheng)機(ji)制，學院在全國率先實行了(le)職業英語(yu)改(gai)革。例如(ru)，2007年(nian)起取消英語(yu)四六級(ji)證書(shu)與學業證掛鉤；自編職業英語(yu)教材為全國600多所高職院校(xiao)采用。

    談創新驅動

    呼應深圳創新(xin)步(bu)伐 大(da)力開(kai)展應用研發

    南方日(ri)報：在這些(xie)改(gai)革基礎上，深職院在服務全省(sheng)創新驅動發展戰略方面有哪些(xie)優勢(shi)可為？

    劉(liu)洪一：創新驅(qu)動最關鍵的(de)著力點應(ying)該是(shi)文(wen)化創新和(he)制(zhi)度創新，這是(shi)創新的(de)根本，而(er)不是(shi)就技術談技術。國(guo)(guo)家提出學(xue)習德國(guo)(guo)工業制(zhi)造(zao)4.0，事實上德國(guo)(guo)制(zhi)造(zao)的(de)優勢(shi)并不在于表(biao)層技術，而(er)在于其工業文(wen)化、草莓视频app在线下载(zai)。

    深職院(yuan)服務(wu)于(yu)全省(sheng)創(chuang)新驅動發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)，一方(fang)面將通過人才培(pei)養驅動創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)，通過營造系列創(chuang)新氛圍培(pei)育創(chuang)新文化，把(ba)創(chuang)新變成師(shi)生(sheng)成長的內(nei)在驅動力。

    另一方面是在(zai)應用(yong)技(ji)術研究方面可以(yi)有所作為。在(zai)學院應用(yong)研發戰略和濃厚創(chuang)新文化的引領下，學院產生了900多項專(zhuan)利，在(zai)全省高校中位居前列。學院已(yi)經(jing)建成(cheng)25個國家、省部和市區(qu)級科研與公共技(ji)術服務(wu)平臺，主導(dao)或參(can)與制定的國際(ji)、國家、行(xing)業和地方標(biao)準已(yi)達37項。這(zhe)意味著(zhu)學院可以(yi)通過主導(dao)參(can)與制定行(xing)業標(biao)準，推(tui)動服務(wu)地方經(jing)濟(ji)轉型發展。

    南方(fang)日報：深圳是中國(guo)的“創新(xin)之都”，您怎么看(kan)深職院與深圳的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院(yuan)地處深(shen)(shen)圳這座(zuo)中國“創新(xin)(xin)之都”，獲(huo)得(de)了(le)(le)天然的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)基(ji)因，這座(zuo)城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)改革開放、敢為(wei)人先的(de)(de)(de)性格是學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)精(jing)神力(li)量支(zhi)撐，深(shen)(shen)圳這座(zuo)城(cheng)市(shi)擁有的(de)(de)(de)強大(da)的(de)(de)(de)人才吸引(yin)力(li)，為(wei)學(xue)院(yuan)提(ti)供了(le)(le)重(zhong)要的(de)(de)(de)智力(li)支(zhi)持。可(ke)以說，深(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)發展為(wei)深(shen)(shen)職院(yuan)提(ti)供了(le)(le)重(zhong)要的(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)契機(ji)，深(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)活力(li)，也(ye)倒逼學(xue)院(yuan)不斷改革奔(ben)跑。

    對深(shen)職院(yuan)來說，既要(yao)有(you)服(fu)務國家戰略的(de)(de)意識，也要(yao)緊密契合區域經濟和社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)需(xu)求。具體(ti)來說，學院(yuan)專(zhuan)業設計(ji)的(de)(de)動態調整，就是為(wei)了(le)更(geng)好地對接深(shen)圳的(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)。目(mu)前學院(yuan)幾十個專(zhuan)業分布在IT、精密制造(zao)、金融、物流(liu)、文創、新(xin)材料新(xin)能源等行業，大部(bu)分都是深(shen)圳的(de)(de)支柱產業和戰略新(xin)興產業。通過緊密對接市場(chang)，努力培養出更(geng)多適應深(shen)圳創新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)人才。

    談發展規(gui)劃

    服務(wu)全國面向(xiang)世界 建(jian)中(zhong)國特色世界一流院校(xiao)

    南方日(ri)報：在(zai)“十三五”階段，建(jian)設全國一(yi)流高職院校的過程中，學院有哪些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規(gui)劃中(zhong)，學(xue)院提(ti)出(chu)(chu)未(wei)來的辦學(xue)目標是立足深圳、服(fu)務全(quan)國(guo)、面(mian)向世界，到2020年，努力把學(xue)院建成(cheng)教(jiao)育(yu)理(li)念先(xian)進、體制(zhi)機制(zhi)領先(xian)、規(gui)模(mo)結構合理(li)、軟硬實力突出(chu)(chu)、內涵(han)質量卓(zhuo)越、服(fu)務成(cheng)效顯著的“中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)流的應用技術大學(xue)”。

    “十三(san)五(wu)”期(qi)間，我們準備(bei)依托廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育廳實施“一流院(yuan)校建設計劃(hua)”項(xiang)目，再重點建設9個專業，達(da)(da)到省(sheng)級品牌專業水(shui)平。學(xue)院(yuan)設想到“十三(san)五(wu)”末，學(xue)院(yuan)專業整(zheng)體(ti)都達(da)(da)到省(sheng)內一流和全國一流，一批專業達(da)(da)到世(shi)界一流水(shui)平。通過高水(shui)平專業建設，極大地帶動學(xue)院(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念更新(xin)、人才培養水(shui)平提升、管理水(shui)平提升。

    職校淘寶

    打造(zao)創(chuang)業(ye)連環扣讓(rang)學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢(meng)想成真

    在某知名商(shang)城(cheng)的(de)(de)眾籌(chou)平臺上(shang)，一款(kuan)時(shi)下最潮的(de)(de)VR眼(yan)鏡（一體機(ji)）上(shang)線(xian)一個月(yue)就(jiu)籌(chou)到了(le)近58萬元資金(jin)。產品(pin)的(de)(de)研發(fa)者，正是學院(yuan)培養的(de)(de)創客朱瑞(rui)勤(qin)和(he)她的(de)(de)智(zhi)星空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發(fa)的(de)(de)另(ling)一款(kuan)迷你電腦主機(ji)在同樣(yang)的(de)(de)眾籌(chou)平臺上(shang)，用20天(tian)時(shi)間成功籌(chou)集50萬，并在去年的(de)(de)深圳(zhen)“雙創周”上(shang)獲得(de)深圳(zhen)市長許(xu)勤(qin)的(de)(de)點贊。

    大(da)學生創意創業園，是朱瑞勤團隊(dui)的(de)辦公地(di)點(dian)所(suo)在(zai)。學院為54個入駐的(de)創業團隊(dui)提供免費入駐兩(liang)年的(de)扶持(chi)政策，并(bing)且享(xiang)受導師的(de)課程指導和校友等社會資源。

    近年來，學(xue)(xue)院(yuan)全方(fang)位(wei)推(tui)進創新創業教育(yu)，將創新創業教育(yu)深度融入人才(cai)培(pei)養全過程。從開設創業課到成(cheng)立創業學(xue)(xue)院(yuan)，從創客中心(xin)到創業創意園和商(shang)業孵化器，每一(yi)環(huan)節都讓(rang)有創業夢想的學(xue)(xue)生(sheng)，離夢想實現(xian)更近一(yi)步(bu)。

    學院(yuan)的(de)創業(ye)學院(yuan)以企業(ye)家能力素質(zhi)為主要(yao)培養目標，被譽為創業(ye)學子的(de)“黃埔軍校”。目前已(yi)招生(sheng)11個班，培養近400人(ren)。

    創新創業能力拔尖突出(chu)、擁有比(bi)較成熟項目的學生，則入(ru)選“大學生創意創業園(yuan)”進(jin)行產(chan)業孵化，并提供工(gong)商注冊、貸款(kuan)申請、經營會診、工(gong)作(zuo)坊等全程服務，提升市(shi)場化運作(zuo)的實戰(zhan)能力。至今已是第八期。

    在兩(liang)年孵(fu)(fu)化(hua)期結束之(zhi)后，學(xue)院還(huan)為(wei)團隊(dui)提供八個(ge)商(shang)業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)器跟企業(ye)(ye)加速(su)器進行對接。一旦創(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)在路演過(guo)程中(zhong)得到認可(ke)，便(bian)可(ke)順利過(guo)渡到商(shang)業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)器中(zhong)。

    據麥可(ke)思調(diao)查顯示，學(xue)院(yuan)近四屆畢(bi)業生自主(zhu)創業平(ping)均比(bi)例(li)為4.87%，比(bi)全國高校(xiao)近四年大學(xue)生自主(zhu)創業的平(ping)均比(bi)例(li)高出(chu)3.64個百分(fen)點。