2015年11月，藝(yi)術設計(ji)學院2013級環藝(yi)四(si)班、五班的(de)53名同學，在裝飾專業老師的(de)帶領(ling)下(xia)，來到(dao) “瓷(ci)都”景(jing)德(de)鎮(zhen)，開啟(qi)了一(yi)場陶(tao)藝(yi)求學之旅。

　　實(shi)現教學從“生產—市場”的全流通

　　這門集校外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于一體的(de)校外(wai)綜合實(shi)訓課程起(qi)源于2014年秋天。 “現在(zai)的(de)社會對藝術設(she)計人才的(de)要求是(shi)既會高大(da)上的(de)理論，又懂(dong)接地氣的(de)市場，這就(jiu)要求藝術設(she)計教學應該實(shi)現教學—實(shi)踐—生(sheng)產—市場的(de)全流通”，環藝專業(ye)主任黃(huang)文勝(sheng)老師如(ru)是(shi)說。為(wei)了真正提升學生(sheng)綜合素質，激發設(she)計興趣，打開(kai)藝術思維，拓展設(she)計視野，他和周(zhou)漢新老師與學院領(ling)導(dao)反復斟酌和商量(liang)后，決定開(kai)設(she)《景(jing)德鎮校外(wai)綜合實(shi)訓課程》。

　　“就是要讓學生(sheng)經過拉坯、利(li)坯、畫坯、噴(pen)釉和燒窯各(ge)道工序(xu)，身臨其境地學習(xi)并感受陶瓷設計制作所需的知識(shi)，并在動手參與中得到(dao)消化(hua)和吸收，從而讓專業(ye)創造力在潛移默化(hua)中得以(yi)實現”，黃文(wen)勝說(shuo)，“這(zhe)正是我們(men)開(kai)設這(zhe)門課程的初衷。”

　　身臨其境體(ti)驗實踐教(jiao)學之樂

　　在20天(tian)的(de)實踐學(xue)習(xi)中，同(tong)(tong)學(xue)們(men)起早貪黑，每天(tian)學(xue)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)長(chang)達12個小時(shi)(shi)。兩位(wei)老(lao)師和同(tong)(tong)學(xue)們(men)共(gong)同(tong)(tong)克服艱苦的(de)條件(jian)，共(gong)同(tong)(tong)體驗學(xue)習(xi)的(de)樂趣，被親切地稱(cheng)為(wei)“胡(hu)子爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉心安排和一路講(jiang)解下，同學們先后(hou)參觀了國貿瓷(ci)器批發市場、古窯民俗博覽區(qu)、景(jing)德鎮陶瓷(ci)學院，在瑤(yao)里古鎮和婺源小李坑進行實地寫生(sheng)，并親手(shou)制作“陶瓷(ci)處女作”。

　　為了(le)方便(bian)同(tong)學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝(sheng)老師早(zao)在(zai)幾個(ge)(ge)月前就請(qing)來了(le)專(zhuan)業師傅完(wan)成了(le)練泥、拉坯等前期(qi)環節。實踐期(qi)間，同(tong)學們可直接在(zai)成型的(de)坯上繪畫。老師幫忙省去(qu)了(le)不少環節，可當第一次面對一個(ge)(ge)個(ge)(ge)大罐(guan)子(zi)時，不少同(tong)學還真不知如何下(xia)手。經過多次的(de)失敗，反復的(de)嘗試(shi)，最(zui)終大家都(dou)燒出了(le)自己(ji)滿意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處女作”引來一(yi)片(pian)叫好

　　11月18日(ri)是(shi)出窯(yao)的日(ri)子(zi)。一大清早，當瓶(ping)子(zi)從窯(yao)里抱出來那(nei)一剎(cha)那(nei)，同學們(men)沸騰了(le)。瓶(ping)子(zi)藍白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋(jun)久，讓孩子(zi)們(men)欣喜(xi)不已，有的甚至流下了(le)激動的淚水。作品(pin)的出爐，也(ye)意味著(zhu)20天的校(xiao)外實踐(jian)之旅即將(jiang)畫上句點(dian)。

　　回到(dao)學校后(hou)，同學們(men) “自編(bian)自導(dao)自演”了一場別開生(sheng)面(mian)(mian)的(de)(de)陶(tao)瓷展，從瓷器(qi)的(de)(de)擺放(fang)、到(dao)背景板的(de)(de)展現(xian)、再到(dao)開幕的(de)(de)每個流程(cheng)，大家無(wu)不(bu)一一揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶(tao)瓷之路——景德(de)鎮記”師(shi)生(sheng)作品展在留仙(xian)洞(dong)校區圖書館一樓大廳終于和(he)師(shi)生(sheng)見(jian)面(mian)(mian)了。200余件青(qing)花瓷器(qi)，器(qi)型立體(ti)飽滿(man)，釉面(mian)(mian)清爽透亮(liang)，紋飾靈(ling)動(dong)而不(bu)失規矩，表面(mian)(mian)的(de)(de)青(qing)花含(han)蓄(xu)沉靜(jing)，歷久(jiu)彌堅(jian)，讓所有觀賞者拍手(shou)叫好。

　　尊重教(jiao)學(xue)規律才能培養好(hao)人(ren)才

　　藝術設(she)(she)計(ji)學(xue)院院長周利群(qun)在作品展開幕式上表示，設(she)(she)計(ji)的靈魂在于創新。新時(shi)代的藝術設(she)(she)計(ji)人才培養不(bu)能因循守舊、死守課堂和實訓室(shi)，必(bi)須從藝術設(she)(she)計(ji)教育的規律出發(fa)，改進(jin)教學(xue)方(fang)法，完(wan)善課程結構，更新人才培養模(mo)式。

　　藝(yi)(yi)術設計(ji)學(xue)院近年來緊跟(gen)學(xue)校(xiao)“文(wen)化育(yu)人”的(de)(de)戰略步伐，提(ti)煉出(chu)了(le)以“尚藝(yi)(yi)”為(wei)核心(xin)的(de)(de)學(xue)院文(wen)化內涵(han)，整(zheng)合校(xiao)內外(wai)各(ge)類教育(yu)資源，開拓(tuo)了(le)“專業(ye)+導師(shi)”、“專業(ye)+大師(shi)工(gong)作室(shi)”、“專業(ye)+校(xiao)外(wai)綜(zong)合實訓”等(deng)育(yu)人平(ping)臺，形成(cheng)(cheng)了(le)較(jiao)完備(bei)的(de)(de)整(zheng)套藝(yi)(yi)術設計(ji)人才培養(yang)模式，人才培養(yang)也初現成(cheng)(cheng)效(xiao)。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖/李世(shi)卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)院院長周利群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜合素質得到(dao)了提(ti)升(sheng)，又讓學(xue)生在潛(qian)移默化中體(ti)驗了傳統文化，不愧是(shi)一次成功的嘗試。

　　環藝專業主任黃(huang)文勝：從(cong)來沒接觸過(guo)青花瓷(ci)的孩子，第(di)一(yi)次制作(zuo)，居然(ran)能做的這么(me)好，我深深被他(ta)們的創作(zuo)能力和(he)創新精神震撼了。專業老師，更多的是(shi)要引導學(xue)生去(qu)思考、去(qu)感受，而不(bu)是(shi)限制，不(bu)是(shi)強灌。被親切地(di)叫一(yi)句(ju)“胡(hu)子爹”，應該是(shi)孩子們對(dui)我最(zui)大(da)的認可和(he)信(xin)任吧！

　　環藝(yi)專業教(jiao)(jiao)師(shi)周漢新：和孩子(zi)們相處的20天，讓我體會(hui)到了師(shi)生之間遠不止(zhi)上(shang)課(ke)、教(jiao)(jiao)學那(nei)么(me)簡單，更多的是一種(zhong)相互的溝通(tong)、交(jiao)流以及心(xin)靈的對(dui)話。

　　13級環(huan)藝4班(ban)曾劍敏：守住內(nei)心的(de)淡(dan)定與寧靜，才(cai)能(neng)在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中欣賞到美(mei)麗的(de)風景。只有(you)平靜內(nei)心才(cai)能(neng)感受(shou)陶瓷的(de)魅力(li)，了解泥土(tu)的(de)秉(bing)性(xing)。