2015年(nian)11月，藝術設計(ji)學院2013級(ji)環藝四班、五班的53名同學，在裝飾專業老(lao)師的帶領(ling)下，來(lai)到 “瓷都(dou)”景德(de)鎮(zhen)，開啟了一(yi)場陶藝求學之旅。

　　實現(xian)教學(xue)從“生產—市場”的全流通

　　這(zhe)門集校(xiao)(xiao)外(wai)參觀、采風、攝影、速(su)寫、畫坯、制瓷等于一(yi)體(ti)的校(xiao)(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)實訓課程起源(yuan)于2014年秋天。 “現(xian)在的社(she)會對藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)人才的要求是既會高(gao)大上的理論，又懂接(jie)地氣的市場，這(zhe)就要求藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)應(ying)該(gai)實現(xian)教(jiao)學(xue)—實踐(jian)—生產—市場的全流通(tong)”，環(huan)藝(yi)(yi)專業主任黃文勝(sheng)老師(shi)如(ru)是說(shuo)。為(wei)了真正(zheng)提升學(xue)生綜(zong)合(he)素質，激(ji)發(fa)設(she)計(ji)興趣，打開藝(yi)(yi)術思維，拓展設(she)計(ji)視(shi)野(ye)，他和周(zhou)漢新(xin)老師(shi)與學(xue)院(yuan)領導反復斟酌和商量后，決(jue)定開設(she)《景(jing)德鎮校(xiao)(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)實訓課程》。

　　“就是要讓(rang)學(xue)生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和燒(shao)窯各道(dao)工序(xu)，身臨(lin)其境地學(xue)習并(bing)感受陶瓷設計制作所需(xu)的知(zhi)識，并(bing)在(zai)動手參(can)與中(zhong)得到(dao)消化和吸收，從而讓(rang)專(zhuan)業創造力在(zai)潛移默化中(zhong)得以實現(xian)”，黃文勝說(shuo)，“這(zhe)正是我們開設這(zhe)門課程的初衷。”

　　身臨(lin)其境體驗實踐教學之(zhi)樂

　　在20天的(de)實踐學習(xi)中，同(tong)(tong)(tong)學們起早貪黑(hei)，每天學習(xi)時(shi)間(jian)長達12個小時(shi)。兩(liang)位(wei)老(lao)師和同(tong)(tong)(tong)學們共同(tong)(tong)(tong)克服艱苦的(de)條件，共同(tong)(tong)(tong)體驗學習(xi)的(de)樂趣(qu)，被親切地稱為(wei)“胡子爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安排和一(yi)路講(jiang)解下，同學(xue)們先后(hou)參觀了國貿瓷器批發市場(chang)、古窯民俗博覽(lan)區、景德鎮陶瓷學(xue)院，在瑤里古鎮和婺(wu)源小李坑進行實地寫生，并親(qin)手制作“陶瓷處女(nv)作”。

　　為了(le)方便同(tong)學們(men)制(zhi)作瓷器作品(pin)(pin)，黃(huang)文(wen)勝老師早在幾個(ge)月前就請來了(le)專業(ye)師傅完成了(le)練(lian)泥、拉(la)坯等前期(qi)環(huan)節。實(shi)踐(jian)期(qi)間，同(tong)學們(men)可(ke)(ke)直(zhi)接在成型的(de)坯上繪畫(hua)。老師幫忙省去了(le)不(bu)少環(huan)節，可(ke)(ke)當(dang)第一次(ci)面對一個(ge)個(ge)大罐子時，不(bu)少同(tong)學還真不(bu)知如何(he)下手。經過多次(ci)的(de)失敗(bai)，反復(fu)的(de)嘗試(shi)，最終大家(jia)都燒出了(le)自己滿意的(de)作品(pin)(pin)。

　　瓷(ci)器“處女作”引來一(yi)片叫好

　　11月18日(ri)是出(chu)窯的(de)日(ri)子。一大(da)清早，當瓶子從窯里抱出(chu)來那(nei)一剎(cha)那(nei)，同學們(men)沸騰了(le)。瓶子藍(lan)白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋(jun)久(jiu)，讓孩子們(men)欣喜不已，有的(de)甚至流下了(le)激動的(de)淚(lei)水。作品的(de)出(chu)爐，也意(yi)味著20天的(de)校(xiao)外實踐之旅(lv)即將畫上句(ju)點。

　　回到(dao)學(xue)校后，同學(xue)們 “自編自導自演”了一場別開生(sheng)面的陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的擺放、到(dao)背景板的展現(xian)、再到(dao)開幕的每個(ge)流(liu)程，大(da)家(jia)無不一一揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷(ci)之路——景德鎮記”師(shi)生(sheng)作品展在(zai)留仙洞校區圖書(shu)館一樓(lou)大(da)廳終于(yu)和師(shi)生(sheng)見面了。200余(yu)件青(qing)花瓷(ci)器，器型立(li)體飽滿，釉面清爽透亮，紋(wen)飾靈動而不失規矩，表面的青(qing)花含蓄沉(chen)靜，歷久(jiu)彌堅，讓(rang)所有觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學規律才(cai)能培養(yang)好人才(cai)

　　藝術(shu)設(she)計學院院長周利群在(zai)作品展(zhan)開(kai)幕式(shi)上表示，設(she)計的(de)靈(ling)魂在(zai)于創新(xin)。新(xin)時代的(de)藝術(shu)設(she)計人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養不能因循(xun)守舊、死守課堂和實訓(xun)室，必須從藝術(shu)設(she)計教育的(de)規律出發，改(gai)進教學方法(fa)，完(wan)善課程結(jie)構，更新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)。

　　藝(yi)術設計(ji)(ji)學院近(jin)年來緊跟學校“文(wen)化育人(ren)”的戰略(lve)步伐，提煉出了(le)以(yi)“尚藝(yi)”為核心(xin)的學院文(wen)化內涵，整合(he)(he)校內外各類教育資源，開拓了(le)“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)+導(dao)師”、“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師工作室”、“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)+校外綜合(he)(he)實(shi)訓(xun)”等育人(ren)平臺(tai)，形(xing)成(cheng)了(le)較完備(bei)的整套(tao)藝(yi)術設計(ji)(ji)人(ren)才培養模式，人(ren)才培養也(ye)初(chu)現成(cheng)效。 （文(wen)/李 楠(nan) 賴(lai)鑫(xin)貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群：校外(wai)實踐教學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生的(de)綜合素質得到了(le)提(ti)升，又讓學(xue)(xue)生在潛移默化中體驗了(le)傳統(tong)文化，不愧是(shi)一次成(cheng)功的(de)嘗試。

　　環藝專(zhuan)業主任黃(huang)文(wen)勝(sheng)：從(cong)來沒接觸過青花瓷的(de)(de)孩子(zi)，第一次制作，居(ju)然(ran)能(neng)做的(de)(de)這么(me)好，我(wo)深深被他(ta)們(men)的(de)(de)創(chuang)作能(neng)力和(he)創(chuang)新精神震(zhen)撼了(le)。專(zhuan)業老(lao)師，更多的(de)(de)是(shi)要引導學生去(qu)思(si)考、去(qu)感(gan)受(shou)，而不(bu)(bu)是(shi)限制，不(bu)(bu)是(shi)強灌。被親切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)孩子(zi)們(men)對我(wo)最大的(de)(de)認可和(he)信(xin)任吧！

　　環藝專業教師(shi)周漢(han)新：和孩子們相處的20天，讓我體會到了(le)師(shi)生之(zhi)間(jian)遠不止上課、教學那么簡單，更多(duo)的是一種(zhong)相互的溝(gou)通、交流以及心靈的對話。

　　13級環藝(yi)4班曾(ceng)劍(jian)敏：守(shou)住(zhu)內心的淡定(ding)與寧靜，才(cai)(cai)能在茫茫的人生旅途中欣賞(shang)到美麗的風景(jing)。只有平靜內心才(cai)(cai)能感受(shou)陶瓷的魅力，了解泥土的秉性(xing)。