這是(shi)一張我(wo)永(yong)遠無法忘(wang)記的照片(pian)，它讓我(wo)已經沉寂的心(xin)又(you)澎湃了起(qi)來，思緒瞬間(jian)回到了那些(xie)拼搏奮(fen)戰、每天都在迎接改變的日子。

那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)校(xiao)初(chu)期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們率先創建(jian)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們探(tan)索走與(yu)(yu)普通高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)道路不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們從普通的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫(xie)作(zuo)改革到(dao)課堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職業(ye)性需求探(tan)索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們零(ling)基(ji)礎開(kai)始設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們伴著施工工地(di)邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊(bian)第一個食堂改建(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓里(li)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時(shi)用柴火燒的(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶(dai)著孩子(zi)加班(ban)加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)挖(wa)土種樹建(jian)設校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)……那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們親(qin)歷深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院從無到(dao)有、拔(ba)地(di)而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎？當年它可是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)核心機構所在地，所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)休息均(jun)在此，相信深職(zhi)院不(bu)會忘(wang)記。因(yin)為在A棟(dong)不(bu)僅(jin)誕生了(le)許(xu)多集體(ti)的(de)(de)(de)"第(di)一"，也產(chan)生了(le)不(bu)少個(ge)人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)"第(di)一"。就拿我(wo)個(ge)人(ren)來說，在A棟(dong)，我(wo)真正地從"高(gao)(gao)(gao)校人(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)為"高(gao)(gao)(gao)職(zhi)人(ren)"。為什么說是"脫(tuo)胎換骨"，而(er)非"華麗的(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為有(you)(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)(gao)校老師(shi)，要(yao)轉變(bian)成(cheng)為在探(tan)索中(zhong)建(jian)(jian)設高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)，這其實是掙(zheng)扎(zha)，甚至是痛苦(ku)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開始就形成(cheng)的(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)有(you)(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講(jiang)不(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)將高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)"理論(lun)(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)架子(zi)放(fang)下；還(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)適(shi)應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準(zhun)讓其既懂(dong)還(huan)要(yao)會做(zuo)(zuo)(zuo)！這多少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)，其實要(yao)改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一個(ge)--就是如何(he)改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)自己！在這樣的(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在A棟(dong)，我(wo)完成(cheng)了(le)兩門課程(cheng)(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)》和(he)《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從講(jiang)稿寫(xie)作(zuo)到課程(cheng)(cheng)實踐(jian)；從單一板書呈現到借(jie)助(zhu)自制幻燈片案例訓練(lian)；從課堂中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)"獨唱"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)"小(xiao)合唱""大合唱"，一步步與學(xue)(xue)(xue)生磨合，和(he)同(tong)事討論(lun)(lun)，逐漸將理論(lun)(lun)性較強的(de)(de)(de)兩門原理課，"第(di)一次"改(gai)(gai)(gai)(gai)造成(cheng)為邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)(zuo)"課程(cheng)(cheng)，讓其有(you)(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)雛形。

還(huan)記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一座(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)嗎(ma)？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)深(shen)職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一座(zuo)大(da)型建筑，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)和就餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信(xin)深(shen)職院不(bu)(bu)(bu)會忘記(ji)。那時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖(tu)(tu)書館、實(shi)訓樓(lou)(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)設計藍(lan)圖(tu)(tu)上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯一能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建筑必(bi)須承擔(dan)起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)側面也(ye)體(ti)現出了(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)里，除了(le)(le)一樓(lou)(lou)(lou)用(yong)于(yu)就餐和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)以(yi)(yi)上(shang)都(dou)用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)，為了(le)(le)滿足全(quan)校各個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木板隔(ge)成了(le)(le)許多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)又(you)擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)地(di)(di)擦了(le)(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一次(ci)次(ci)、一遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論、修(xiu)正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)(di)改變，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)(di)領(ling)會職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)深(shen)職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)用(yong)回(hui)答，因(yin)為答案是(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)以(yi)(yi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)狀態(tai)和精(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)是(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)用(yong)責(ze)任(ren)與(yu)擔(dan)當、執著與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課下"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)常態(tai)，各門課為了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)驗場"中老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)可是(shi)使出十八般武(wu)藝，將(jiang)"追(zhui)求卓(zhuo)越"書寫(xie)得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)巡(xun)視二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描(miao)述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)(men)(men)各自(zi)就像一架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心(xin)地(di)(di)彈奏(zou)著每(mei)一個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)凝聚著老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)千(qian)錘百煉精(jing)(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)品(pin)。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇上(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)中，我(wo)(wo)和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)相互(hu)成就完(wan)成著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)(ming)！

細數(shu)(shu)(shu)這些過往仿佛就(jiu)在昨(zuo)天，但時(shi)間飛逝，眨眼已經過去了(le)(le)(le)20多(duo)年。過去的(de)20多(duo)年里(li)，深職院發(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)翻天覆地的(de)變化，無論是校園的(de)占地面積、建筑樓群、師資隊伍、在校生(sheng)數(shu)(shu)(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成數(shu)(shu)(shu)倍的(de)擴張壯大，更值得(de)(de)驕(jiao)傲的(de)是，我們在高職教育領域取得(de)(de)了(le)(le)(le)無數(shu)(shu)(shu)輝(hui)煌的(de)成就(jiu)，畢(bi)業生(sheng)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)(le)社會的(de)廣泛認(ren)可，辦學理(li)念(nian)、教學模(mo)式(shi)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)(le)同行普遍的(de)點贊。作為參(can)與者，我為深職院驕(jiao)傲自豪！

"不積(ji)跬(kui)步無(wu)以至千(qian)里，不積(ji)小流(liu)無(wu)以成江海。"再(zai)看眼前這張照(zhao)片，黃土堆(dui)上的(de)學(xue)生宿舍A棟(dong)和學(xue)生食堂(tang)，于我(wo)而言，其存在的(de)意(yi)義非(fei)同一般。因為，學(xue)生宿舍A棟(dong)，是(shi)我(wo)完成蛻變融入高職教育的(de)起飛之地；學(xue)生食堂(tang)，是(shi)我(wo)將(jiang)青春與智慧奉獻(xian)予深(shen)職院的(de)見證之地。所以，我(wo)不會(hui)忘記(ji)！