這(zhe)是一張我永遠(yuan)無法忘記的照片，它讓我已經沉寂的心又澎湃了起(qi)來，思(si)緒瞬間回到了那些(xie)拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接改變的日(ri)子。

那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院建(jian)(jian)校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)率先創建(jian)(jian)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)探索走與普通高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改革到課(ke)堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具實(shi)踐職業性需(xu)求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)零基礎開始設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其(qi)稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)伴著施(shi)工工地邊(bian)建(jian)(jian)設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第(di)一(yi)個食堂改建(jian)(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓里(li)，與學(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停電時用柴(chai)火燒的(de)(de)夾(jia)生飯也能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)(jian)設(she)校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)親歷(li)深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院從(cong)無到有、拔地而(er)起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得(de)學(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟嗎？當年它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)地，所有的(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)(jiao)師休息(xi)均在(zai)此，相信深職院(yuan)不(bu)會(hui)忘記。因為(wei)在(zai)A棟不(bu)僅(jin)誕生了(le)許多集(ji)體的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)(yi)"，也產生了(le)不(bu)少個(ge)(ge)人(ren)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)(yi)"。就(jiu)拿(na)我(wo)個(ge)(ge)人(ren)來說(shuo)，在(zai)A棟，我(wo)真正地從(cong)"高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人(ren)"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)成(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)職人(ren)"。為(wei)什(shen)么說(shuo)是(shi)"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)"，而(er)非"華麗的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因為(wei)有著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)老師，要(yao)(yao)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)建設高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)其實(shi)是(shi)掙扎(zha)，甚(shen)至(zhi)是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)--要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，還(huan)有從(cong)接受教(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)始就(jiu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理念；還(huan)有傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)講不(bu)做(zuo)既(ji)有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式；還(huan)有如(ru)何(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有如(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)水準讓其既(ji)懂還(huan)要(yao)(yao)會(hui)做(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，其實(shi)要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)(zhi)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)--就(jiu)是(shi)如(ru)何(he)改(gai)(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中(zhong)(zhong)，在(zai)A棟，我(wo)完(wan)成(cheng)了(le)兩(liang)門(men)課程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫作(zuo)到(dao)課程(cheng)實(shi)踐(jian)；從(cong)單(dan)一(yi)(yi)(yi)板書呈現到(dao)借助自制幻燈(deng)片案例訓練(lian)；從(cong)課堂中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)有我(wo)的(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)"小合(he)(he)(he)唱(chang)""大合(he)(he)(he)唱(chang)"，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生磨(mo)合(he)(he)(he)，和同事(shi)討論，逐漸將理論性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)兩(liang)門(men)原理課，"第(di)一(yi)(yi)(yi)次"改(gai)(gai)造成(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)(de)具有職業教(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓其有了(le)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)記得(de)在(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)嗎(ma)？這(zhe)在(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大(da)(da)型建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和就(jiu)(jiu)餐都在(zai)(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記。那時，真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)等(deng)都還(huan)是(shi)(shi)設計(ji)藍圖上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)座唯一(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型建(jian)筑(zhu)必須承擔(dan)起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也許從某個(ge)(ge)側(ce)面也體現(xian)出(chu)了創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)里(li)，除了一(yi)樓(lou)用(yong)(yong)于就(jiu)(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二樓(lou)以(yi)上(shang)(shang)都用(yong)(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二樓(lou)，為了滿足全校(xiao)各(ge)個(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)寬(kuan)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用(yong)(yong)木板隔成(cheng)(cheng)了許多(duo)個(ge)(ge)大(da)(da)小不(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我們(men)(men)(men)會(hui)計(ji)與(yu)(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)(xia)、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又擦、也不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)地(di)擦了又寫(xie)；總(zong)之，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)(zhong)(zhong)，我在(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地(di)改變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會(hui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受益其中(zhong)(zhong)(zhong)。有(you)(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)，我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題不(bu)(bu)用(yong)(yong)回答，因(yin)(yin)為答案是(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也是(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任(ren)與(yu)(yu)擔(dan)當、執著(zhu)與(yu)(yu)認真、激(ji)情(qing)與(yu)(yu)智慧(hui)，不(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課下(xia)(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景(jing)也是(shi)(shi)常態，各(ge)門課為了"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效(xiao)果，"實(shi)驗(yan)場(chang)"中(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)使出(chu)十(shi)八般武藝，將"追求卓越"書寫(xie)得(de)淋(lin)漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)師(shi)巡視二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)描述："雖然(ran)木板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音(yin)(yin)，但絲毫不(bu)(bu)影響老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)各(ge)自就(jiu)(jiu)像一(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)(xin)地(di)彈奏著(zhu)每一(yi)個(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)符(fu)，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)凝(ning)聚著(zhu)老(lao)師(shi)心(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)。"有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，我也是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為遇上(shang)(shang)了這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓我不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)中(zhong)(zhong)(zhong)，我和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)完成(cheng)(cheng)著(zhu)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細(xi)數這(zhe)些過(guo)往仿佛就(jiu)在昨天，但時間飛逝(shi)，眨(zha)眼已經過(guo)去(qu)了(le)(le)20多(duo)年。過(guo)去(qu)的20多(duo)年里，深職(zhi)院發生了(le)(le)翻天覆地的變化(hua)，無論是校園(yuan)的占地面(mian)積、建(jian)筑樓(lou)群、師(shi)資隊伍、在校生數量(liang)、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數倍的擴張(zhang)壯(zhuang)大，更值得(de)驕傲的是，我(wo)們(men)在高職(zhi)教育領域取得(de)了(le)(le)無數輝(hui)煌的成(cheng)就(jiu)，畢業生得(de)到了(le)(le)社會(hui)的廣(guang)泛認可，辦(ban)學理念、教學模式得(de)到了(le)(le)同行(xing)普遍的點贊(zan)。作為參與者，我(wo)為深職(zhi)院驕傲自豪！

"不積跬(kui)步無以至千里，不積小流(liu)無以成(cheng)江海(hai)。"再看眼前這張照片，黃土堆上的(de)學生(sheng)(sheng)宿舍(she)A棟和學生(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)，于我(wo)而(er)言，其存在的(de)意義非(fei)同一般(ban)。因為，學生(sheng)(sheng)宿舍(she)A棟，是(shi)我(wo)完成(cheng)蛻變融入高職教(jiao)育的(de)起飛之地(di)；學生(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)，是(shi)我(wo)將青春與智(zhi)慧(hui)奉獻予(yu)深職院的(de)見證之地(di)。所以，我(wo)不會(hui)忘記！