這是(shi)一(yi)張我永遠無法忘記的(de)照片，它讓我已經(jing)沉寂的(de)心(xin)又澎湃了(le)(le)起來(lai)，思緒瞬(shun)間回到(dao)了(le)(le)那(nei)些拼搏奮(fen)戰、每天都在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院建校初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)率(lv)先創(chuang)建高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)探索走與普通高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)從普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改(gai)革(ge)到(dao)課堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)零基(ji)礎開始設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數易其稿挑燈夜(ye)戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)伴著(zhu)施工工地邊建設(she)邊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是在湖邊第一個食堂改(gai)建的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)里(li)，與學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是吃著(zhu)停電時(shi)用(yong)柴火燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是多少人(ren)帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是參與挖土種樹建設(she)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是我(wo)(wo)們(men)親(qin)歷深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院從無到(dao)有、拔地而起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟嗎？當年它可是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機(ji)構所在地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息(xi)均在此，相信深(shen)職(zhi)院不(bu)會忘(wang)記(ji)。因為在A棟不(bu)僅誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也(ye)產生(sheng)了(le)不(bu)少個(ge)人難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就(jiu)(jiu)拿我個(ge)人來說，在A棟，我真(zhen)正地從(cong)"高校(xiao)人"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)成(cheng)(cheng)為"高職(zhi)人"。為什(shen)么說是(shi)(shi)(shi)"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高校(xiao)老(lao)師，要(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)(cheng)為在探索中建設(she)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，這其(qi)實(shi)是(shi)(shi)(shi)掙(zheng)扎，甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式，還有(you)(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)(jiu)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還有(you)(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中只(zhi)講不(bu)做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還有(you)(you)(you)如何(he)將高高端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放(fang)下；還有(you)(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既懂還要(yao)會做！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改變(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)--就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)如何(he)改變(bian)自(zi)己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙(zheng)扎中，在A棟，我完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)門課程《經濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經濟(ji)(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。從(cong)講稿寫作到課程實(shi)踐；從(cong)單一(yi)(yi)板書呈(cheng)現到借(jie)助自(zi)制幻燈片案例訓練；從(cong)課堂中只(zhi)有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)唱(chang)""大合(he)唱(chang)"，一(yi)(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和(he)同(tong)事討論(lun)，逐漸將理論(lun)性(xing)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理課，"第一(yi)(yi)次"改造成(cheng)(cheng)為邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"課程，讓(rang)其(qi)有(you)(you)(you)了(le)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得在(zai)(zai)湖畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它可是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大(da)型建筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)全校師(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)和就(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院不(bu)會(hui)忘(wang)記。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓、圖書館、實(shi)(shi)訓樓等(deng)都還是(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍(lan)圖上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建筑必須(xu)承擔起多(duo)(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也許(xu)從某個側面也體(ti)現出(chu)了(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記得在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食堂里，除(chu)了(le)(le)一(yi)(yi)樓用(yong)(yong)于就(jiu)餐(can)和學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)外(wai)，二樓以(yi)上(shang)(shang)都用(yong)(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印(yin)象特(te)別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二樓，為(wei)(wei)了(le)(le)滿足全校各個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二樓寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)(yong)木板隔成(cheng)了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)個大(da)小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)計(ji)與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被(bei)安(an)排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)、也不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)、也不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)、不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)又擦(ca)、也不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次地(di)擦(ca)了(le)(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論(lun)、修(xiu)正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)改變(bian)，同學(xue)(xue)們(men)(men)也在(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益其(qi)中。有位(wei)94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)個問題不(bu)用(yong)(yong)回答(da)，因(yin)為(wei)(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以(yi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態(tai)和精(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里也是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與(yu)(yu)擔當(dang)、執著與(yu)(yu)認(ren)真、激情(qing)與(yu)(yu)智慧(hui)，不(bu)僅精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景(jing)也是(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各門課(ke)為(wei)(wei)了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場(chang)"中老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八般(ban)武藝，將"追求(qiu)卓越"書寫(xie)得淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)巡視二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖然木板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔音，但絲毫不(bu)影響老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)各自就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)架(jia)鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個琴鍵，都在(zai)(zai)精(jing)心(xin)地(di)彈奏著每(mei)一(yi)(yi)個優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚(ju)著老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)(le)(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)(le)(le)，同學(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)他們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)千錘百煉精(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)遇上(shang)(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)屈不(bu)撓(nao)，成(cheng)為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂(le)(le)(le)中，我(wo)(wo)(wo)和同學(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數這些過往仿佛就(jiu)在昨天(tian)，但(dan)時(shi)間飛(fei)逝，眨(zha)眼已經過去(qu)了(le)20多年。過去(qu)的(de)(de)(de)20多年里，深(shen)職院發生了(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)變(bian)化，無(wu)論是校園的(de)(de)(de)占地面(mian)積(ji)、建(jian)筑樓群(qun)、師資隊伍、在校生數量、圖(tu)書(shu)館(guan)藏書(shu)等等都成數倍的(de)(de)(de)擴張壯大，更值(zhi)得(de)(de)驕傲的(de)(de)(de)是，我們在高職教育領域取(qu)得(de)(de)了(le)無(wu)數輝煌的(de)(de)(de)成就(jiu)，畢業生得(de)(de)到(dao)了(le)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)廣泛認可，辦(ban)學理念、教學模式得(de)(de)到(dao)了(le)同行普遍的(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參與(yu)者(zhe)，我為(wei)深(shen)職院驕傲自豪！

"不(bu)(bu)積(ji)跬步無以至(zhi)千里，不(bu)(bu)積(ji)小流(liu)無以成江海。"再看眼(yan)前這(zhe)張(zhang)照片，黃土(tu)堆(dui)上的(de)(de)學生宿舍(she)A棟(dong)和學生食堂(tang)，于我(wo)而言(yan)，其存在的(de)(de)意(yi)義(yi)非同一般。因為，學生宿舍(she)A棟(dong)，是我(wo)完成蛻變(bian)融入高職教育的(de)(de)起飛之(zhi)地；學生食堂(tang)，是我(wo)將(jiang)青春(chun)與智(zhi)慧奉獻(xian)予深職院的(de)(de)見證之(zhi)地。所以，我(wo)不(bu)(bu)會忘記！