這(zhe)是一張我(wo)永遠無法忘(wang)記的(de)照片，它(ta)讓我(wo)已經沉寂的(de)心又澎湃了起來(lai)，思(si)緒瞬間回(hui)到了那些拼搏奮戰、每天(tian)都在迎接(jie)改(gai)變的(de)日子。

那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院建校(xiao)初(chu)期的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們率先創建高職教育模(mo)式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們探索走與普(pu)通(tong)高等教育道路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們從(cong)普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)教案寫作改(gai)革到課堂中教具實踐職業性需求探索的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們零基礎開始設計(ji)教學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)數易(yi)其(qi)稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們伴(ban)著(zhu)施工(gong)工(gong)地(di)邊(bian)建設邊(bian)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊(bian)第一個食堂改(gai)建的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同(tong)教同(tong)樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)停(ting)電時用柴火(huo)燒的(de)(de)(de)(de)夾生飯(fan)也能笑出(chu)聲的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多(duo)少人帶著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)(jia)班加(jia)(jia)點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參(can)與挖(wa)土種樹建設校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們親歷深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院從(cong)無到有、拔(ba)地(di)而起的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記(ji)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)嗎(ma)？當年(nian)它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)機(ji)構(gou)所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不會忘記(ji)。因為在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)不僅誕生(sheng)(sheng)了許(xu)多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也產(chan)生(sheng)(sheng)了不少(shao)個人難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就拿(na)我個人來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我真正地從(cong)"高(gao)校(xiao)人"脫(tuo)胎換骨(gu)成(cheng)為"高(gao)職(zhi)人"。為什么(me)說(shuo)是(shi)"脫(tuo)胎換骨(gu)"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為有(you)(you)著(zhu)八(ba)年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校(xiao)老(lao)師，要轉變(bian)成(cheng)為在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)建(jian)設(she)(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人，這(zhe)其實(shi)是(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)--要改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)有(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開始就形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理(li)念；還(huan)有(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不做(zuo)既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)；還(huan)有(you)(you)如(ru)何(he)將(jiang)高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)如(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既(ji)懂還(huan)要會做(zuo)！這(zhe)多少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)(gai)(gai)變(bian)，其實(shi)要改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)只有(you)(you)一個--就是(shi)如(ru)何(he)改(gai)(gai)(gai)變(bian)自己(ji)！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我完成(cheng)了兩(liang)門課程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和《經濟法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計。從(cong)講稿(gao)寫作(zuo)到課程(cheng)實(shi)踐；從(cong)單一板(ban)書呈現到借助自制幻(huan)燈片(pian)案(an)例訓練；從(cong)課堂中(zhong)只有(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱(chang)"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合，和同(tong)事討論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理(li)課，"第一次"改(gai)(gai)(gai)造成(cheng)為邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓其有(you)(you)了高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)記(ji)(ji)得(de)在(zai)(zai)湖(hu)(hu)畔(pan)建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂嗎？這在(zai)(zai)當年它可是(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大型建筑(zhu)，是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)就(jiu)餐都在(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)忘(wang)記(ji)(ji)。那(nei)時(shi)(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、圖書館、實(shi)訓樓等都還(huan)是(shi)設計藍圖上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以這座唯一(yi)(yi)能夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建筑(zhu)必須(xu)承擔起多(duo)(duo)種(zhong)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這也(ye)許從(cong)某個側面(mian)也(ye)體現出(chu)了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記(ji)(ji)得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂里，除了(le)一(yi)(yi)樓用(yong)于就(jiu)餐和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二樓以上(shang)都用(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印(yin)象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)二樓，為了(le)滿(man)足(zu)全校(xiao)各(ge)個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木板隔成(cheng)了(le)許多(duo)(duo)個大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)計與(yu)(yu)管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)這間教(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又(you)擦(ca)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)地(di)擦(ca)了(le)又(you)寫(xie)；總之(zhi)，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)討(tao)論(lun)、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中，我(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎(tai)換骨地(di)改變(bian)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會(hui)(hui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其(qi)中。有(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)當時(shi)(shi)，這個問題不(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因(yin)(yin)為答案(an)是(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)以什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)是(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)用(yong)責任與(yu)(yu)擔當、執著(zhu)與(yu)(yu)認真(zhen)、激(ji)情(qing)與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)常態(tai)，各(ge)門課(ke)為了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實(shi)驗(yan)(yan)場"中老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)使出(chu)十(shi)八般(ban)武藝，將"追求(qiu)卓越"書寫(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)巡視二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時(shi)(shi)這樣(yang)(yang)描述："雖然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音，但絲(si)毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)(men)各(ge)自就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心地(di)彈(dan)奏(zou)著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集(ji)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正是(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂。"有(you)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為他們(men)(men)(men)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)千錘(chui)百(bai)煉精(jing)(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作品。有(you)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，我(wo)也(ye)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為遇(yu)上(shang)了(le)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇(yu)讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以說，在(zai)(zai)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂中，我(wo)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)著(zhu)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數(shu)(shu)這些過往仿佛就在(zai)昨天，但(dan)時間(jian)飛逝，眨眼已(yi)經過去了(le)(le)(le)20多年。過去的(de)(de)20多年里(li)，深職院(yuan)發生了(le)(le)(le)翻天覆地的(de)(de)變化，無論是(shi)校園的(de)(de)占地面積、建筑(zhu)樓(lou)群、師資隊伍、在(zai)校生數(shu)(shu)量、圖書(shu)館(guan)藏書(shu)等(deng)等(deng)都成數(shu)(shu)倍的(de)(de)擴張壯大，更值得驕(jiao)傲的(de)(de)是(shi)，我(wo)們在(zai)高職教育領域(yu)取得了(le)(le)(le)無數(shu)(shu)輝煌的(de)(de)成就，畢業(ye)生得到(dao)了(le)(le)(le)社(she)會的(de)(de)廣泛(fan)認可(ke)，辦學理(li)念、教學模式得到(dao)了(le)(le)(le)同行普遍(bian)的(de)(de)點(dian)贊。作為參與者，我(wo)為深職院(yuan)驕(jiao)傲自(zi)豪(hao)！

"不積(ji)跬步無(wu)以至千里，不積(ji)小流無(wu)以成江海。"再(zai)看眼前這張照片，黃土堆上的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)A棟(dong)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)，于我而言，其存在的(de)(de)意(yi)義(yi)非同一般。因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)A棟(dong)，是我完成蛻變融入高職教育的(de)(de)起飛(fei)之地；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)，是我將青春與(yu)智慧奉(feng)獻予深職院的(de)(de)見證之地。所以，我不會忘記！