《國文課》小引

發布(bu)：2021-10-26

列位師友，您道這本《國文課(ke)》的(de)編(bian)輯(ji)從何處著眼？說(shuo)起(qi)立意，也(ye)苦思冥想(xiang)了很久，最后(hou)(hou)繪事后(hou)(hou)素，還是決心將"生(sheng)生(sheng)之謂易(yi)"的(de)精神做些演(yan)繹。待(dai)編(bian)者把(ba)其(qi)中原(yuan)委(wei)注(zhu)明，您定(ding)然會(hui)了然不(bu)惑(huo)，或許還會(hui)多(duo)一(yi)份(fen)理解也(ye)未可知(zhi)。

編(bian)者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業院(yuan)校，深知重建中華民(min)族的(de)(de)文化自(zi)(zi)信是上(shang)下(xia)都(dou)念茲在(zai)(zai)茲的(de)(de)事，也(ye)是我們從事人文素養教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)責之(zhi)所在(zai)(zai)。平(ping)素也(ye)收集了不少大(da)學(xue)生(sheng)真實的(de)(de)感受(shou)和(he)意見，從中熟悉了他(ta)們的(de)(de)活力、渴(ke)望，也(ye)理解他(ta)們的(de)(de)空(kong)虛和(he)迷茫(mang)。當然，他(ta)們某些時(shi)刻不經(jing)意的(de)(de)冷淡也(ye)促人自(zi)(zi)省，讓人想起魯(lu)迅小說《孔乙(yi)己》里(li)，當孔乙(yi)己熱心的(de)(de)要教(jiao)(jiao)"茴"字的(de)(de)寫法時(shi)，小伙計對孔乙(yi)己不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)答話(hua)--"誰要你教(jiao)(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)(ji)并沒有錯，他只是還保(bao)留著少(shao)年的(de)(de)(de)純真罷了(le)(le)。孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)倒是得反省，"茴(hui)(hui)字(zi)有四樣(yang)寫(xie)法(fa)(fa)"自然是高深的(de)(de)(de)學(xue)問，但是否就(jiu)是當時(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)(ji)最(zui)需要的(de)(de)(de)，怕是要斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)。然而，這樣(yang)的(de)(de)(de)說法(fa)(fa)，對孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)也是不(bu)近人情(qing)的(de)(de)(de)苛(ke)責(ze)，很不(bu)厚(hou)道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)一(yi)樣(yang)，每個(ge)人都不(bu)容易(yi)走出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)是這樣(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)(ji)不(bu)也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討厭(yan)著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)一(yi)邊又潛移默化(hua)地習得了(le)(le)他的(de)(de)(de)生意經。更(geng)何(he)況(kuang)，誰又能(neng)保(bao)證，"茴(hui)(hui)字(zi)有四樣(yang)寫(xie)法(fa)(fa)"一(yi)類的(de)(de)(de)知識對小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來就(jiu)真的(de)(de)(de)一(yi)定沒有用呢？沒有了(le)(le)這些(xie)看似"迂(yu)遠而闊于事(shi)情(qing)"的(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)(ji)又從何(he)能(neng)過上和(he)他討厭(yan)的(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生呢？

坦白(bai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)正是編(bian)者編(bian)輯這(zhe)(zhe)本《國文課》時一直縈繞(rao)心頭的問題(ti)。我們愿意直面當代大學生(sheng)的感受(shou)里，已經呼嘯(xiao)而至的生(sheng)存壓力，多彩又(you)單(dan)調的生(sheng)活，熱烈又(you)貧乏的生(sheng)命(ming)，蓬勃又(you)隱忍(ren)的生(sheng)機。

這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個正在變(bian)動、更生的(de)(de)世(shi)(shi)界，大學生的(de)(de)懵懂青春、社會(hui)的(de)(de)急(ji)劇轉(zhuan)型(xing)，國(guo)家(jia)的(de)(de)強勁復興皆(jie)是(shi)如(ru)此。"生生之謂易"的(de)(de)精神是(shi)對這(zhe)一(yi)(yi)世(shi)(shi)界的(de)(de)最(zui)好詮釋。中(zhong)華文化會(hui)為如(ru)何理解這(zhe)一(yi)(yi)變(bian)動的(de)(de)世(shi)(shi)界提供(gong)豐(feng)沛、睿智的(de)(de)思想資源。我們也從中(zhong)收獲了(le)很多(duo)，感想和(he)心(xin)得(de)都散布(bu)到了(le)這(zhe)本《國(guo)文課》里。

全(quan)書依據生存(cun)、生活、生命、生機四個模塊(kuai)結構而成，所(suo)選篇什自(zi)然寄托了編(bian)者的(de)(de)(de)點滴思考。生存(cun)模塊(kuai)的(de)(de)(de)開篇，也即(ji)全(quan)書開篇是(shi)沈從文(wen)(wen)先生的(de)(de)(de)《跑(pao)龍套》一文(wen)(wen)。我們的(de)(de)(de)閱讀建議(yi)是(shi)：

"跑(pao)(pao)龍(long)套"恐怕(pa)不是(shi)很多(duo)同學(xue)的(de)(de)夢想，但卻是(shi)作(zuo)為(wei)職業(ye)院校(xiao)學(xue)子的(de)(de)您的(de)(de)真實職業(ye)起點。生存的(de)(de)確(que)不易，熱愛也(ye)需(xu)經(jing)磨礪。大作(zuo)家沈從(cong)文先生倒是(shi)常自稱(cheng)是(shi)個"跑(pao)(pao)龍(long)套"的(de)(de)腳(jiao)色，而且(qie)"歡(huan)喜(xi)這個名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴(yan)的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國文課就(jiu)從(cong)這里開(kai)始吧(ba)。沈先生的(de)(de)這篇《跑(pao)(pao)龍(long)套》很溫和，也(ye)細膩，當然更有(you)他對(dui)"跑(pao)(pao)龍(long)套"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您慢慢體會。"

這(zhe)愿意貼近學生(sheng)讀(du)(du)者的語(yu)態、語(yu)氣全書是(shi)(shi)一(yi)以貫之的。沈先生(sheng)自(zi)己對"跑(pao)龍套"所說(shuo)的，"歡喜這(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)嘲，還感到它莊嚴的一(yi)面"，正是(shi)(shi)我們感佩(pei)的，也希(xi)望它也成為更(geng)多《國文課》讀(du)(du)者工作、生(sheng)活的態度。

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