圖書(shu)特有的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)底(di)蘊和文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)地位，對(dui)整個社(she)會(hui)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)大(da)發展，甚而對(dui)經濟、科研(yan)、社(she)會(hui)文(wen)(wen)明(ming)等方(fang)面的(de)(de)進步(bu)起著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)(de)作用。圖書(shu)館(guan)作為古(gu)今中(zhong)外最重(zhong)要的(de)(de)藏書(shu)場所、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)天地，肩負著(zhu)特別的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)使命和任務。高(gao)校(xiao)圖書(shu)館(guan)在(zai)為教(jiao)學(xue)科研(yan)服務的(de)(de)同時(shi)，更有著(zhu)直(zhi)接參與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人的(de)(de)重(zhong)要使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養“復合(he)(he)式(shi)創新(xin)(xin)型高素(su)質高技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)”，是新(xin)(xin)時期(qi)對(dui)職業院校提出的(de)(de)新(xin)(xin)要求(qiu)，符合(he)(he)市場對(dui)新(xin)(xin)型技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)新(xin)(xin)變化(hua)(hua)，也(ye)切合(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)未來(lai)發展的(de)(de)方向。全面推進“文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)、復合(he)(he)育(yu)人(ren)(ren)、協同育(yu)人(ren)(ren)”人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式(shi)改革(ge)，對(dui)職業院校的(de)(de)發展與教(jiao)育(yu)教(jiao)學提出了新(xin)(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰，也(ye)說明(ming)了新(xin)(xin)型技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)育(yu)的(de)(de)復雜性(xing)。作為傳統的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)主(zhu)體部門、教(jiao)學輔助單(dan)位，圖(tu)書(shu)館理當(dang)主(zhu)動參與到文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)工作中。

　　從(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)到(dao)學(xue)(xue)(xue)科或專(zhuan)業(ye)群要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)適應崗位到(dao)工(gong)作(zuo)創新(xin)(xin)，從(cong)“工(gong)具”人(ren)(ren)到(dao)以人(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)綜合發(fa)展(zhan)，現代技能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)(yu)(yu)定(ding)位有(you)根本(ben)性轉變(bian)，對高校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)而言，自(zi)身定(ding)位與(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)責任(ren)必須進(jin)行變(bian)革。第一(yi)，努力(li)拓展(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內涵，必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跳出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)看到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到(dao)育人(ren)(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以育人(ren)(ren)為(wei)(wei)中心開(kai)(kai)展(zhan)資源建設和服(fu)務提升(sheng)，依復合型(xing)、創新(xin)(xin)型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)來(lai)(lai)采購圖(tu)書(shu)(shu)、完善閱讀環境(jing)，開(kai)(kai)展(zhan)多層次的(de)(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務，更(geng)(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)，參與(yu)(yu)(yu)(yu)到(dao)育人(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)線(xian)。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)可以全程介(jie)入(ru)教與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個過程，從(cong)而在實踐中使圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)(yu)(yu)外延，著力(li)推動(dong)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)大(da)發(fa)展(zhan)。第二，著力(li)打造(zao)新(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)，不(bu)僅是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養課程的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)設問題(ti)(ti)，更(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)環境(jing)與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)新(xin)(xin)渠道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)建設問題(ti)(ti)，推進(jin)書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)建設，是(shi)(shi)一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)切入(ru)點。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)書(shu)(shu)、看書(shu)(shu)、戀(lian)書(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)之香(xiang)彌漫校(xiao)園(yuan)(yuan)，使校(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁(yu)。第三，不(bu)斷(duan)放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)功(gong)能。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設與(yu)(yu)(yu)(yu)創新(xin)(xin)十(shi)分重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)部分。在書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設中，應該(gai)根據時代需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色，組織各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，從(cong)不(bu)同角度完善、充實、放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)功(gong)能。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將教學(xue)(xue)(xue)、研究、社會(hui)服(fu)務、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)(xin)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)成(cheng)長相(xiang)結合，激勵教師(shi)投身于文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)(xin)創造(zao)中來(lai)(lai)。抓住德育的(de)(de)(de)(de)教育主線(xian)，用(yong)不(bu)同形式和方法提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)公德、職業(ye)道(dao)(dao)德與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝(ning)聚(ju)上升(sheng)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)，以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)基礎(chu)，逐步形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)(yu)(yu)精神(shen)內核，塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文化育人(ren)”的(de)人(ren)才培養理念，一(yi)方面要求(qiu)圖(tu)書(shu)文化升華拓展(zhan)，衍進(jin)(jin)到書(shu)香文化，進(jin)(jin)而推(tui)動書(shu)香校(xiao)園(yuan)，促進(jin)(jin)校(xiao)園(yuan)文化大(da)發(fa)展(zhan)，另一(yi)方面也從文化建設的(de)角度對圖(tu)書(shu)館的(de)具體工作提出了新(xin)的(de)要求(qiu)。

　　1、豐富文化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)——夯(hang)實文化(hua)(hua)(hua)根基。資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)是圖書(shu)館永恒的(de)(de)主題(ti)，今后應有三個轉變，一是重(zhong)視(shi)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)內涵(han)，二是要優化(hua)(hua)(hua)結(jie)構，三是重(zhong)點抓好特(te)(te)(te)色(se)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)。圖書(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)實則(ze)是文化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，是書(shu)香文化(hua)(hua)(hua)與校(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展的(de)(de)基礎。為形(xing)成資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)針對性(xing)、有效性(xing)與文化(hua)(hua)(hua)特(te)(te)(te)色(se)，應進一步與學校(xiao)各部門及校(xiao)外單位合作，加強合作資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)(te)(te)色(se)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，加強文化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)如職業素養、地(di)方(fang)文化(hua)(hua)(hua)、高職文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)收藏(zang)(zang)，一旦(dan)形(xing)成規模(mo)，就進行歸納整理，集中(zhong)收藏(zang)(zang)，建(jian)立(li)專(zhuan)題(ti)文庫(ku)(ku)。日(ri)常采購(gou)中(zhong)，應有意識地(di)進行專(zhuan)題(ti)采購(gou)，形(xing)成特(te)(te)(te)色(se)文化(hua)(hua)(hua)藏(zang)(zang)書(shu)。也(ye)可發(fa)(fa)揮博物(wu)館功能，收集地(di)方(fang)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)料、非物(wu)質遺產(chan)，接受私人專(zhuan)題(ti)藏(zang)(zang)品(pin)，形(xing)成專(zhuan)題(ti)數(shu)據庫(ku)(ku)或特(te)(te)(te)藏(zang)(zang)室(shi)。

　　2、優(you)化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力(li)。圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)是服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)機(ji)構，傳統圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)比較簡單，而現代圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)應更注重(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)性(xing)，通(tong)過服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)影響師生，通(tong)過文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)來育人。優(you)化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)關鍵要做到服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)多樣化(hua)(hua)、個性(xing)化(hua)(hua)，日(ri)常應建立一套基(ji)本的(de)(de)(de)(de)能滿足讀(du)者需求的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)體系，在(zai)此基(ji)礎上，要強化(hua)(hua)專業圖書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)獻信息的(de)(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，滿足教(jiao)師或(huo)重(zhong)點團隊在(zai)縱(zong)深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學科研活動中對文(wen)(wen)獻信息的(de)(de)(de)(de)個性(xing)需求，其(qi)次要在(zai)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)細節(jie)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)方法上下(xia)功夫，引進(jin)新技術(shu)讓(rang)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)效(xiao)率(lv)更高(gao)，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)范(fan)圍(wei)更廣，如微博、短信、聊天群、手(shou)機(ji)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)、虛擬(ni)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)等，促進(jin)與讀(du)者的(de)(de)(de)(de)信息交流，文(wen)(wen)化(hua)(hua)互(hu)動。

　　3、廣開(kai)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動——拓(tuo)寬(kuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)平(ping)臺。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)是校(xiao)園師(shi)生(sheng)最重(zhong)要的(de)聚集之地。面向(xiang)未(wei)來(lai)，我們(men)提出(chu)除了要把圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)建成(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)源信(xin)息中心之外，還要建成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)交流(liu)中心、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動中心和宣傳教育(yu)中心，實現(xian)由傳統(tong)大學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)向(xiang)一流(liu)、現(xian)代(dai)、新型大學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)轉(zhuan)型。這(zhe)種轉(zhuan)型實際上賦予(yu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)更多的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)功能，不(bu)斷拓(tuo)寬(kuan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動平(ping)臺，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)育(yu)人(ren)的(de)重(zhong)要渠道(dao)。近(jin)年來(lai)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)在做(zuo)好(hao)常規服(fu)(fu)務的(de)同時，大量舉(ju)辦主題(ti)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)覽、館(guan)(guan)藏推介、閱讀沙龍、專(zhuan)題(ti)講座(zuo)、書(shu)(shu)(shu)評競賽(sai)和技(ji)能比賽(sai)等，保(bao)持了館(guan)(guan)內每月有新的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)示與(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動的(de)頻率，通過教師(shi)的(de)讀書(shu)(shu)(shu)俱樂部與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)讀者(zhe)協會，與(yu)師(shi)生(sheng)建立了廣泛(fan)的(de)聯系(xi)。以后，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)要不(bu)斷把館(guan)(guan)內各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動搞(gao)好(hao)搞(gao)精彩，還要走(zou)(zou)出(chu)館(guan)(guan)舍(she)，深入校(xiao)園，并且走(zou)(zou)出(chu)校(xiao)門(men)，配(pei)合教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動或師(shi)生(sheng)的(de)專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動，開(kai)展(zhan)書(shu)(shu)(shu)香文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、復(fu)合(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)緊密聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)時(shi)(shi)(shi)期圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)，關鍵也在(zai)于協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)。協(xie)(xie)(xie)，即協(xie)(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)(xie)助(zhu)，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、互助(zhu)、配(pei)合(he)(he)，是(shi)(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)與(yu)(yu)(yu)(yu)補充(chong)。同(tong)(tong)，即同(tong)(tong)行(xing)、同(tong)(tong)心、同(tong)(tong)力(li)，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)共同(tong)(tong)行(xing)動(dong)(dong)、共同(tong)(tong)目標、共同(tong)(tong)利益，齊心協(xie)(xie)(xie)力(li)。協(xie)(xie)(xie)與(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)結合(he)(he)，注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)整(zheng)體(ti)創(chuang)(chuang)新(xin)，系(xi)(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)全員力(li)量，相互配(pei)合(he)(he)。協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)準(zhun)確定位，不越位。在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)創(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做好(hao)配(pei)角(jiao)，做好(hao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)信(xin)息基礎(chu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障服(fu)(fu)務(wu)(wu)。能(neng)保(bao)持(chi)(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，又(you)持(chi)(chi)有熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，認真做好(hao)自身工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。其次要(yao)(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)，不被(bei)動(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)新(xin)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互聯動(dong)(dong)時(shi)(shi)(shi)常(chang)動(dong)(dong)態(tai)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，在(zai)某一(yi)方(fang)面某一(yi)時(shi)(shi)(shi)刻，創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度、主(zhu)(zhu)體(ti)可能(neng)會(hui)發(fa)生變化(hua)，配(pei)角(jiao)也可能(neng)變為主(zhu)(zhu)角(jiao)。從(cong)系(xi)(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)看，任何(he)一(yi)個部(bu)分都是(shi)(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)角(jiao)或(huo)輔(fu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒做好(hao)，必將影(ying)響整(zheng)個創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，在(zai)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)還(huan)有一(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度問(wen)題(ti)，對(dui)配(pei)角(jiao)或(huo)輔(fu)助(zhu)單位來說，我們應當持(chi)(chi)一(yi)種主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度參與(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源建(jian)設(she)(she)應當是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)溝通(tong)教學(xue)科(ke)研人(ren)(ren)(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)聽取使(shi)用(yong)主(zhu)(zhu)體(ti)意見，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)建(jian)設(she)(she)。對(dui)外服(fu)(fu)務(wu)(wu)應當主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出(chu)去，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、熱(re)情為讀(du)者服(fu)(fu)務(wu)(wu)。再次要(yao)(yao)(yao)(yao)內外聯動(dong)(dong)，不亂動(dong)(dong)，相互協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)合(he)(he)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)在(zai)館(guan)內要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做好(hao)，提高效率(lv)，增進活力(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)內各學(xue)院部(bu)門聯動(dong)(dong)，搞好(hao)資(zi)源、環(huan)境與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)。同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)經常(chang)與(yu)(yu)(yu)(yu)本系(xi)(xi)統(tong)、與(yu)(yu)(yu)(yu)兄弟(di)院校(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)、專業圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)、公共圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)加(jia)強(qiang)(qiang)溝通(tong)，交流經驗，共同(tong)(tong)促進圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。在(zai)復(fu)合(he)(he)式創(chuang)(chuang)新(xin)型高素質高技能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革中(zhong)(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)融(rong)入到學(xue)校(xiao)(xiao)乃至(zhi)省市、國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)大平臺中(zhong)(zhong)去，發(fa)揮著自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。平臺有變化(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)無止(zhi)境。不管(guan)是(shi)(shi)(shi)橫向(xiang)縱向(xiang)，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)內部(bu)外部(bu)，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體(ti)任務(wu)(wu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)輔(fu)助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)都要(yao)(yao)(yao)(yao)牢固樹立協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)意識(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)、文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)意識(shi)，做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做出(chu)應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。