學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展三育(yu)人(ren)工作(zuo)，特別(bie)是(shi)文化(hua)育(yu)人(ren)，是(shi)新(xin)生(sheng)教育(yu)的(de)(de)重(zhong)點。我們管理學(xue)(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)要(yao)求舉辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)專題講座。這里我談談新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)的(de)(de)思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化教育，先要把握文(wen)化的(de)內涵，對(dui)文(wen)化有全面的(de)理解，在此基(ji)礎上(shang)了解大(da)學文(wen)化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方(fang)的文(wen)化(hua)“Culture”，從詞根(gen)原(yuan)意講，是指對土地的耕(geng)作(zuo)，如(ru)“培育”、“種(zhong)植”、“耕(geng)耘”等；后來發展(zhan)引伸為對人的“品質(zhi)和能力”的培養(yang)；現代文(wen)化(hua)具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富(fu)內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)(hua)”一詞最早源于《易(yi)經(jing)》：“觀乎(hu)天文(wen)，以察時變；觀乎(hu)人文(wen)，以化(hua)(hua)(hua)成天下(xia)”。“文(wen)化(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的(de)合成，于是有了“人文(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)化(hua)(hua)(hua)不(bu)僅是“自(zi)然人化(hua)(hua)(hua)”的(de)過程，而(er)且(qie)是“提升人自(zi)身素養”的(de)過程，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)作為“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)(hua)成”，其(qi)中“文(wen)”是靜(jing)態(tai)(tai)成果，即人(ren)(ren)文(wen)習(xi)俗傳(chuan)承積累的成果，“化(hua)(hua)”是動(dong)(dong)態(tai)(tai)的創造(zao)、培(pei)育(yu)方式；所(suo)以文(wen)化(hua)(hua)包括“既成成果”與“創造(zao)培(pei)育(yu)”兩個(ge)方面。文(wen)化(hua)(hua)是人(ren)(ren)文(wen)活動(dong)(dong)約定俗成的各種形態(tai)(tai)的總(zong)稱(cheng)，即人(ren)(ren)類創造(zao)的物質和(he)精(jing)神(shen)成果的總(zong)和(he)。文(wen)化(hua)(hua)是人(ren)(ren)的活動(dong)(dong)成果與活動(dong)(dong)方式的辯證統一，文(wen)化(hua)(hua)就是人(ren)(ren)的習(xi)慣(guan)。文(wen)化(hua)(hua)作為“習(xi)慣(guan)”是可(ke)以“養(yang)成”的。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)學(xue)之所(suo)以稱之為大(da)(da)學(xue)，關鍵在(zai)于(yu)(yu)它的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精神(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是大(da)(da)學(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積(ji)累的(de)(de)成果。它是追(zhui)求(qiu)真理(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是嚴(yan)謹求(qiu)實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是追(zhui)求(qiu)理(li)想和人生(sheng)抱(bao)負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是崇(chong)尚(shang)學(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是提(ti)倡理(li)論聯(lian)系實際的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是崇(chong)尚(shang)道德的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是大(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是具有強(qiang)烈批判精神(shen)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)是一(yi)種共性，其核心(xin)與靈魂(hun)體(ti)現于(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)精神(shen)。如我們學(xue)校提(ti)倡的(de)(de)，德業并(bing)進，自強(qiang)不息的(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文化與中(zhong)學(xue)(xue)文化有著(zhu)(zhu)巨大(da)(da)(da)的(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)門的(de)(de)大(da)(da)(da)一新(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等多方面的(de)(de)新(xin)變化，引導(dao)新(xin)生(sheng)迅速(su)適應這一系(xi)列校(xiao)園文化的(de)(de)變化，關(guan)系(xi)著(zhu)(zhu)新(xin)生(sheng)實現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生是享受家(jia)長、老(lao)師(shi)無微(wei)不至關懷的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)老(lao)師(shi)幫學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)控；在大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生遠離父母，學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要自我(wo)選(xuan)擇，自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，凡(fan)事都要依靠自己獨立思(si)考；面臨(lin)社會賦予(yu)的更高期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更多，范圍更廣，要求(qiu)更高(gao)，任務(wu)更重。學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)強調(diao)啟發式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式(shi)松散(san)、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨立思考和自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)要求(qiu)很高(gao)。注重個性發展，強調(diao)理(li)論聯(lian)系實(shi)際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干與(yu)社(she)會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要求(qiu)獨(du)立與合作，凡事(shi)要自(zi)己處理，要適應不同(tong)(tong)的(de)(de)生活(huo)環境，要考慮宿舍同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。生活(huo)范圍(wei)擴大，面臨飲食差(cha)異、氣候變化、不同(tong)(tong)人群生活(huo)習慣等適應問(wen)題。需(xu)要實(shi)現由中學(xue)的(de)(de)集中、統一管(guan)理，向大學(xue)自(zi)我教(jiao)育、自(zi)我管(guan)理和自(zi)我服(fu)務的(de)(de)轉變。

　　4、人際(ji)交往(wang)的變化

　　中學(xue)是封閉(bi)學(xue)習，大(da)(da)(da)學(xue)是開放教育。人際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往范圍擴(kuo)大(da)(da)(da)，學(xue)生(sheng)需要較強(qiang)的(de)溝(gou)通和協調(diao)能力。學(xue)生(sheng)人際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往不再(zai)以自(zi)我為中心，面臨(lin)由被動(dong)到(dao)主動(dong)的(de)重大(da)(da)(da)改變。需要提升人際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)能力、提高素(su)質、完善(shan)自(zi)我。

　　大一(yi)新(xin)生(sheng)存(cun)在(zai)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)適(shi)應的問題，需要開展大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育活動(dong)，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的知識，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的視野，轉變學(xue)(xue)習觀念，提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習能力和自我管理意識，提升學(xue)(xue)生(sheng)的素質(zhi)，促進(jin)新(xin)生(sheng)實(shi)現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的轉變，讓他們在(zai)大學(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來(lai)成(cheng)為(wei)社會需要的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)(zhong)學習、思考的生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)文(wen)化教育是大學(xue)生(sheng)素質教育的(de)(de)基礎(chu)內(nei)容，對(dui)引導新生(sheng)實現(xian)從(cong)中(zhong)學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)(de)轉變，提高學(xue)生(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)職(zhi)業態度和生(sheng)活(huo)習(xi)慣，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)責(ze)任感(gan)，樹立學(xue)生(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重(zhong)要(yao)的(de)(de)現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案(an)學(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會全(quan)面觀察，學(xue)(xue)(xue)會自己思(si)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)會自我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)(yao)有就(jiu)業(ye)的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專業(ye)證書，還要(yao)(yao)參(can)加社(she)會實踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生創新和(he)(he)個性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性：選修課(ke)、拓展(zhan)專業(ye)、考(kao)證等；強調學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多元性，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)術報告、專題講座，參(can)加社(she)會實踐和(he)(he)自愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動，參加社會實踐，改(gai)變思維方式，學(xue)會換位思考(kao)，改(gai)變做(zuo)事(shi)方式。做(zuo)事(shi)講究(jiu)思考(kao)，敢于承擔責任，誠實守(shou)信(xin)，注重做(zuo)事(shi)的流程，學(xue)會合作共(gong)事(shi)，有合作與創新精(jing)神。做(zuo)事(shi)有應(ying)對(dui)挫(cuo)折的心理準備(bei)，學(xue)會干中(zhong)學(xue)。

　　3、學(xue)會與人相(xiang)處

　　現(xian)代社會(hui)是(shi)(shi)高度(du)分工與(yu)合作(zuo)的(de)(de)社會(hui)。與(yu)人相處的(de)(de)能力是(shi)(shi)大學生必(bi)備(bei)的(de)(de)核心競爭力，屬(shu)于可遷移的(de)(de)能力。參加社團活(huo)動，適應團隊合作(zuo)，體驗(yan)換(huan)位思(si)考(kao)，培(pei)養主動性、合作(zuo)精神，是(shi)(shi)大學文(wen)化教育的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要懂時間管理(li)，養成守時、惜時的(de)良好習慣(guan)，能吃苦耐(nai)勞(lao)，有事(shi)業進取心(xin)和合作精神(shen)，能應(ying)對(dui)挫折(zhe)，善于情緒管理(li)，保持樂觀積極(ji)的(de)態度等。這些都是大學(xue)文(wen)化教育的(de)必要內(nei)容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)文化教(jiao)育(yu)，重(zhong)點是培養(yang)適應大(da)學(xue)(xue)文化的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)習慣。養(yang)成做(zuo)人(ren)的(de)好習慣：誠信、負責、自(zi)信，善(shan)于(yu)與人(ren)交往。養(yang)成做(zuo)事的(de)好習慣：做(zuo)事有(you)條(tiao)理，講究效率(lv)，善(shan)于(yu)合作，積極選擇(ze)，要事第一(yi)。養(yang)成學(xue)(xue)習的(de)好習慣：主動學(xue)(xue)習，不斷(duan)探索，不斷(duan)自(zi)我(wo)更新，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和(he)管理信息。養(yang)成生(sheng)活(huo)的(de)好習慣：堅(jian)持(chi)鍛煉身體，節約(yue)每一(yi)分錢，科(ke)學(xue)(xue)飲食等。

（作者系(xi)管理學院(yuan)院(yuan)長）