學(xue)校開展三(san)育人工(gong)作，特別(bie)是(shi)文化育人，是(shi)新(xin)生(sheng)教(jiao)育的(de)重點。我(wo)們管理學(xue)院按照學(xue)校的(de)要求舉辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)文化教(jiao)育專題講座。這(zhe)里我(wo)談談新(xin)生(sheng)大學(xue)文化教(jiao)育的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化(hua)教育，先要把握(wo)文化(hua)的(de)內涵，對文化(hua)有全面的(de)理解(jie)，在此基(ji)礎上了解(jie)大學文化(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化(hua)“Culture”，從(cong)詞根(gen)原意講，是指對土(tu)地的耕(geng)作，如“培育”、“種植(zhi)”、“耕(geng)耘(yun)”等(deng)；后(hou)來發(fa)展引伸為(wei)對人的“品質和能力”的培養(yang)；現代文(wen)化(hua)具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)”一詞最早(zao)源(yuan)于《易經》：“觀乎天(tian)文(wen)，以察時變；觀乎人(ren)文(wen)，以化(hua)(hua)成(cheng)天(tian)下”。“文(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)合成(cheng)，于是有了(le)“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)治(zhi)與教化(hua)(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)化(hua)(hua)不(bu)僅是“自然人(ren)化(hua)(hua)”的(de)過(guo)程，而且是“提升人(ren)自身素養”的(de)過(guo)程，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“人文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習俗傳承(cheng)積累的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)(dong)(dong)態的(de)創(chuang)造(zao)、培(pei)育方式；所(suo)以文(wen)(wen)化(hua)包括“既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創(chuang)造(zao)培(pei)育”兩個方面。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)約(yue)定(ding)俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)各種(zhong)形態的(de)總稱(cheng)，即(ji)人類創(chuang)造(zao)的(de)物質和精神(shen)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活(huo)動(dong)(dong)(dong)方式的(de)辯證統一，文(wen)(wen)化(hua)就(jiu)是(shi)人的(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“習慣”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的(de)理解(jie)

　　大(da)學(xue)之所以(yi)稱之為大(da)學(xue)，關鍵在于它的(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神追求。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳(chuan)承積累的(de)(de)成(cheng)果。它是(shi)追求真理(li)(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)追求理(li)(li)想和人(ren)生(sheng)抱負(fu)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚學(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)提(ti)倡(chang)理(li)(li)論聯系實際的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚道德的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)大(da)度包容(rong)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)具有(you)強烈批判精(jing)神的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)是(shi)一種(zhong)共性，其核心(xin)與靈魂體現于大(da)學(xue)的(de)(de)精(jing)神。如我們學(xue)校(xiao)提(ti)倡(chang)的(de)(de)，德業并進，自強不息的(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文化(hua)(hua)與中學文化(hua)(hua)有著(zhu)(zhu)(zhu)巨大(da)的差異，剛剛步(bu)入大(da)學校門(men)的大(da)一(yi)新生，面臨著(zhu)(zhu)(zhu)角色、學習、生活、人(ren)際交往(wang)等多方面的新變化(hua)(hua)，引(yin)導(dao)新生迅速適應這一(yi)系(xi)列(lie)校園(yuan)文化(hua)(hua)的變化(hua)(hua)，關系(xi)著(zhu)(zhu)(zhu)新生實現從(cong)中學到(dao)大(da)學的轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學，學生是享受家長、老師無微不至關懷的(de)未成(cheng)年人(ren)，中(zhong)學學習老師幫學生掌控(kong)；在大學，學生遠離父母，學習需要自我選擇，自主學習，凡事都要依(yi)靠自己獨立思考；面臨社(she)會(hui)賦予(yu)的(de)更高期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)內(nei)容(rong)更(geng)多(duo)，范(fan)圍更(geng)廣，要求更(geng)高，任務(wu)更(geng)重。學習(xi)方式(shi)強(qiang)(qiang)調(diao)啟發(fa)式(shi)教學，學習(xi)形式(shi)松散、多(duo)樣，對學生個人獨(du)立(li)思考和自主(zhu)學習(xi)的要求很高。注重個性發(fa)展，強(qiang)(qiang)調(diao)理論聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干中學、學中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自己(ji)處理，要(yao)適(shi)應不同(tong)(tong)(tong)的生(sheng)活環境(jing)，要(yao)考慮(lv)宿舍同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的需求。生(sheng)活范圍擴大，面臨(lin)飲食差異、氣候變化、不同(tong)(tong)(tong)人群生(sheng)活習慣(guan)等適(shi)應問(wen)題。需要(yao)實現由(you)中學(xue)(xue)的集(ji)中、統(tong)一管理，向大學(xue)(xue)自我教育、自我管理和自我服務的轉(zhuan)變。

　　4、人際交往的變(bian)化(hua)

　　中(zhong)學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開放教育。人(ren)際交往范圍擴大，學(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)較強的(de)溝(gou)通(tong)和協(xie)調能(neng)力。學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)際交往不(bu)再以(yi)自(zi)(zi)我為中(zhong)心，面臨由(you)被動到主(zhu)動的(de)重大改變。需要(yao)提(ti)升人(ren)際交能(neng)力、提(ti)高素質、完善(shan)自(zi)(zi)我。

　　大(da)一新生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)適應的(de)(de)問題，需要(yao)(yao)開展(zhan)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育活動，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)視(shi)野，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)(xue)習觀念，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和(he)自我管理意識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)質，促進(jin)新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，讓他(ta)們(men)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來(lai)成(cheng)為社(she)會需要(yao)(yao)的(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是一(yi)種氛圍(wei)、一(yi)種文化、一(yi)種熏陶，一(yi)種學習、思(si)考(kao)的生(sheng)活方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大(da)學(xue)文(wen)化教育是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)素質教育的(de)基礎內(nei)容，對(dui)引導新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉變，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊(dui)合作能力，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)職業態度(du)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)者懷(huai)特海(hai)認(ren)為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)，他應該(gai)站起來，四處(chu)暸(liao)望。學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)全(quan)面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)有就業(ye)的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績、專(zhuan)(zhuan)業(ye)證(zheng)書，還要(yao)參加社(she)會(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個性(xing)發(fa)展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)主性(xing)：選修課、拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)多(duo)元性(xing)，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)(zhuan)題講座，參加社(she)會(hui)實(shi)踐和自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與(yu)校(xiao)園活動，參(can)加社會(hui)實(shi)踐，改(gai)變(bian)思(si)(si)維方(fang)式(shi)，學會(hui)換位(wei)思(si)(si)考(kao)(kao)，改(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事方(fang)式(shi)。做(zuo)(zuo)事講究(jiu)思(si)(si)考(kao)(kao)，敢(gan)于承(cheng)擔責任，誠實(shi)守信(xin)，注(zhu)重做(zuo)(zuo)事的流程，學會(hui)合(he)作(zuo)共(gong)事，有合(he)作(zuo)與(yu)創新精神。做(zuo)(zuo)事有應對(dui)挫(cuo)折的心理準備(bei)，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處(chu)

　　現(xian)代社會是(shi)高度分工與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)社會。與(yu)人相(xiang)處的(de)(de)(de)能力是(shi)大學(xue)生必(bi)備的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，屬于可遷移的(de)(de)(de)能力。參加(jia)社團活動，適應團隊合(he)作(zuo)(zuo)，體驗換位思(si)考，培養主(zhu)動性(xing)、合(he)作(zuo)(zuo)精神(shen)，是(shi)大學(xue)文化教育的(de)(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要懂(dong)時(shi)間管理，養成守時(shi)、惜時(shi)的良(liang)好習慣，能(neng)(neng)吃苦耐勞，有(you)事業進取心和合作精神(shen)，能(neng)(neng)應對(dui)挫折，善(shan)于情緒管理，保持樂觀積(ji)極(ji)的態度等(deng)。這些都是大(da)學文化教育的必(bi)要內容。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)新生文化(hua)教育，重點(dian)是培養(yang)(yang)適(shi)應大學(xue)(xue)文化(hua)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)(yang)成做(zuo)人(ren)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善于與人(ren)交往。養(yang)(yang)成做(zuo)事的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理，講究(jiu)效率，善于合作，積極選(xuan)擇，要事第一。養(yang)(yang)成學(xue)(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我(wo)更新，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科學(xue)(xue)利(li)用和管(guan)理信(xin)息。養(yang)(yang)成生活(huo)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅(jian)持鍛(duan)煉(lian)身體，節約每(mei)一分(fen)錢，科學(xue)(xue)飲食(shi)等。

（作者(zhe)系(xi)管理(li)學院(yuan)院(yuan)長）