學校開展(zhan)三育(yu)(yu)人(ren)工作(zuo)，特別是(shi)文化育(yu)(yu)人(ren)，是(shi)新生教育(yu)(yu)的重點。我(wo)們管理學院按照學校的要求舉辦(ban)了新生大學文化教育(yu)(yu)專(zhuan)題講座。這(zhe)里我(wo)談談新生大學文化教育(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)，先要把握文(wen)化(hua)(hua)的內涵(han)，對文(wen)化(hua)(hua)有(you)全面(mian)的理解，在此基礎上了解大學文(wen)化(hua)(hua)的特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意(yi)講，是指(zhi)對土地(di)的(de)耕(geng)作，如“培育”、“種植”、“耕(geng)耘(yun)”等(deng)；后來發展引伸為(wei)對人的(de)“品質(zhi)和能(neng)力”的(de)培養；現代(dai)文(wen)(wen)化具有了“修養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明(ming)”等(deng)豐(feng)富內涵(han)。

　　中國“文(wen)化(hua)”一詞(ci)最早源于(yu)《易(yi)經》：“觀(guan)乎天(tian)文(wen)，以察時(shi)變；觀(guan)乎人文(wen)，以化(hua)成(cheng)天(tian)下”。“文(wen)化(hua)”是(shi)“文(wen)”和“化(hua)”的(de)合成(cheng)，于(yu)是(shi)有了(le)“人文(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)治與教化(hua)”的(de)引伸意思，因此(ci)，文(wen)化(hua)不(bu)僅是(shi)“自然人化(hua)”的(de)過程(cheng)，而且是(shi)“提升人自身素養”的(de)過程(cheng)，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為“人文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)態的(de)(de)創造、培(pei)育(yu)方(fang)(fang)式；所以文(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與“創造培(pei)育(yu)”兩個方(fang)(fang)面。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人文(wen)(wen)活動(dong)約(yue)定俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)各(ge)種形態的(de)(de)總稱，即(ji)人類創造的(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人的(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與活動(dong)方(fang)(fang)式的(de)(de)辯證統(tong)一，文(wen)(wen)化(hua)就(jiu)是(shi)人的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)作為“習慣”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)之所以稱之為大(da)(da)學(xue)(xue)，關鍵在于它(ta)的(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神(shen)追求(qiu)(qiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)文(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)成果(guo)。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真(zhen)理的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹(jin)求(qiu)(qiu)實的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理想(xiang)和人(ren)生抱負的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)術(shu)自由(you)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡理論聯系(xi)實際的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德(de)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包(bao)容的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精(jing)神(shen)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性(xing)，其(qi)核心與(yu)靈魂體現(xian)于大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)精(jing)神(shen)。如我們學(xue)(xue)校(xiao)提倡的(de)(de)，德(de)業(ye)并進，自強不息的(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)文(wen)化(hua)(hua)有著(zhu)巨(ju)大(da)(da)的(de)差異，剛剛步入大(da)(da)學(xue)校門(men)的(de)大(da)(da)一新(xin)生(sheng)(sheng)，面臨著(zhu)角色、學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、人際交(jiao)往等(deng)多方面的(de)新(xin)變(bian)化(hua)(hua)，引導新(xin)生(sheng)(sheng)迅速適應這一系列校園文(wen)化(hua)(hua)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，關(guan)系著(zhu)新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)到大(da)(da)學(xue)的(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)享(xiang)受(shou)家長、老(lao)師無微不至(zhi)關懷的未(wei)成年人(ren)，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)老(lao)師幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)要自(zi)我選擇，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，凡(fan)事都要依靠自(zi)己獨(du)立思(si)考；面(mian)臨社會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容(rong)更多(duo)，范(fan)圍(wei)更廣，要(yao)求(qiu)更高，任務更重(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)方式強(qiang)調(diao)啟發式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形(xing)式松散(san)、多(duo)樣，對學(xue)(xue)生個(ge)人獨立思考和自主學(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重(zhong)個(ge)性(xing)發展，強(qiang)調(diao)理論聯系實(shi)際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上(shang)要求(qiu)獨立與合作(zuo)，凡事要自己處理，要適(shi)(shi)應(ying)不同(tong)的(de)生(sheng)活(huo)環境(jing)，要考慮宿舍(she)同(tong)學的(de)需(xu)求(qiu)。生(sheng)活(huo)范圍擴大，面臨(lin)飲食差異、氣候變化、不同(tong)人群生(sheng)活(huo)習(xi)慣等(deng)適(shi)(shi)應(ying)問題。需(xu)要實現由中學的(de)集中、統一管(guan)理，向大學自我教育(yu)、自我管(guan)理和自我服(fu)務(wu)的(de)轉(zhuan)變。

　　4、人際交往(wang)的(de)變(bian)化

　　中學(xue)(xue)是(shi)封閉(bi)學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是(shi)開放(fang)教育(yu)。人(ren)(ren)際交往(wang)范圍擴大，學(xue)(xue)生需要較(jiao)強的(de)溝通和(he)協調能力。學(xue)(xue)生人(ren)(ren)際交往(wang)不再以(yi)自我為中心，面臨由被動到主動的(de)重大改變。需要提(ti)升(sheng)人(ren)(ren)際交能力、提(ti)高(gao)素質、完善(shan)自我。

　　大(da)一新(xin)生存在大(da)學(xue)(xue)文(wen)化適應的問題，需(xu)要開(kai)展大(da)學(xue)(xue)文(wen)化教育活(huo)動，豐富學(xue)(xue)生的知(zhi)識，開(kai)闊學(xue)(xue)生的視野(ye)，轉變學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念，提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)能力(li)和(he)自我管(guan)理(li)意識，提升學(xue)(xue)生的素質，促進新(xin)生實現從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉變，讓他們在大(da)學(xue)(xue)期間健(jian)康成長，將來成為(wei)社會需(xu)要的人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種(zhong)氛圍(wei)、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習、思考(kao)的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)大學(xue)文化(hua)教育是(shi)大學(xue)生(sheng)素質教育的(de)基礎內容(rong)，對(dui)引導(dao)新生(sheng)實(shi)現從(cong)中(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)轉變，提高(gao)學(xue)生(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作能力(li)，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)職(zhi)業態度和生(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)的(de)責(ze)任感，樹立學(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)具有重要的(de)現實(shi)意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)者懷(huai)特海認為，中學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)里，他應該站起(qi)來，四處暸望(wang)。學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會全面(mian)觀察，學(xue)(xue)會自(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)會自(zi)我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)(xue)有(you)所成，要(yao)有(you)就業的(de)準備，不只是學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)、專(zhuan)業證(zheng)書，還(huan)要(yao)參加(jia)社(she)會實踐(jian)(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)生創新和個性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考(kao)證(zheng)等；強調學(xue)(xue)習(xi)的(de)多(duo)元性，聽(ting)學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)，參加(jia)社(she)會實踐(jian)(jian)和自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參與(yu)校園活動(dong)，參加社會實踐，改變(bian)(bian)思維方(fang)式(shi)，學會換(huan)位思考，改變(bian)(bian)做(zuo)事(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思考，敢于承(cheng)擔責任(ren)，誠(cheng)實守信(xin)，注重做(zuo)事(shi)的流(liu)程，學會合作(zuo)共(gong)事(shi)，有(you)合作(zuo)與(yu)創(chuang)新精神。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折(zhe)的心理(li)準備(bei)，學會干(gan)中(zhong)學。

　　3、學(xue)會(hui)與人相處

　　現代(dai)社(she)(she)會是(shi)高(gao)度分(fen)工與(yu)合作的(de)(de)(de)社(she)(she)會。與(yu)人(ren)相處的(de)(de)(de)能力是(shi)大學生必(bi)備的(de)(de)(de)核心競爭力，屬于可遷移的(de)(de)(de)能力。參加社(she)(she)團活動，適應團隊合作，體驗(yan)換(huan)位思考，培(pei)養主(zhu)動性、合作精神，是(shi)大學文化教(jiao)育的(de)(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)要懂時(shi)間管理，養成守時(shi)、惜(xi)時(shi)的(de)良好習慣，能(neng)吃(chi)苦(ku)耐勞，有事(shi)業進(jin)取(qu)心和合(he)作精神，能(neng)應(ying)對挫(cuo)折，善于情緒管理，保持(chi)樂觀積極的(de)態度(du)等。這些(xie)都是大(da)(da)學(xue)文化教(jiao)育的(de)必要內容(rong)。

　　總(zong)之，大學新生(sheng)文化教育，重點是培養(yang)適應大學文化的(de)學習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責、自信，善于(yu)與人交(jiao)往。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)有條理(li)，講究效率，善于(yu)合作，積極選擇，要事(shi)第一。養(yang)成(cheng)學習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學習(xi)(xi)，不斷探索(suo)，不斷自我更新，做(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)學，學中(zhong)做(zuo)(zuo)(zuo)，科學利用(yong)和管理(li)信息。養(yang)成(cheng)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體，節約每(mei)一分錢(qian)，科學飲食等。

（作者系管(guan)理學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)）