調查主要發現

　　閱讀(du)(du)(du)數量和(he)時(shi)間(jian)：我校教(jiao)師在年(nian)讀(du)(du)(du)書(shu)數量方面(mian)，每(mei)(mei)年(nian)讀(du)(du)(du)3-9本的人數最多，占比(bi)46.9%。幾(ji)乎不讀(du)(du)(du)書(shu)的占比(bi)最低，為3.2%，因此(ci)可以(yi)計算出我校教(jiao)師的閱讀(du)(du)(du)率達到96.8%。45.7%的教(jiao)師每(mei)(mei)天閱讀(du)(du)(du)1-2小時(shi)，占比(bi)最高(gao)，也有37.5%的教(jiao)師每(mei)(mei)日(ri)閱讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)不足1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)安(an)(an)排：64%的(de)(de)(de)教(jiao)師利用空余(yu)零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)安(an)(an)排比(bi)較隨機(ji)、碎片化，雖然也有部分(fen)教(jiao)師每天(tian)會安(an)(an)排固定的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，但(dan)是(shi)占比(bi)不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師更(geng)容(rong)易(yi)選擇空余(yu)零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)和節假日進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)師則更(geng)容(rong)易(yi)選擇每天(tian)集中一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)師集中時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率越(yue)高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)師中60.7%的(de)(de)(de)人(ren)都選擇了每天(tian)集中一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其他職稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)師；教(jiao)師的(de)(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)(gao)也越(yue)容(rong)易(yi)選擇集中時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)方式(shi)(shi)：紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要閱讀(du)(du)(du)方式(shi)(shi)，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)擇紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為主(zhu)要的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)方式(shi)(shi)。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)，僅(jin)有10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用電(dian)子閱讀(du)(du)(du)器進(jin)行(xing)閱讀(du)(du)(du)。相比(bi)較來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于(yu)手機閱讀(du)(du)(du)，而(er)男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于(yu)網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)；年齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)并(bing)沒有在數字閱讀(du)(du)(du)中落伍，年齡越大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就越高，51歲以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)達到81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)選(xuan)擇率(lv)(lv)的(de)(de)職稱(cheng)分布(bu)與年齡分布(bu)相同(tong)，職稱(cheng)越高，就越容易選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)。

　　圖書(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)圖書(shu)(shu)(shu)的首選來(lai)(lai)源(yuan)是去圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱，其次是通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購買，隨(sui)著(zhu)數字(zi)圖書(shu)(shu)(shu)的迅(xun)速(su)普及，從互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)(xia)載(zai)(zai)數字(zi)圖書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)也(ye)越來(lai)(lai)越成為我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)圖書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)的重(zhong)要(yao)來(lai)(lai)源(yuan)。女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)購書(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡去圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡通(tong)過(guo)互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)(xia)載(zai)(zai)圖書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)熱衷于從互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)下(xia)(xia)載(zai)(zai)圖書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕的教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖書(shu)(shu)(shu)；初級和中級職稱的教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖書(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級職稱的教(jiao)(jiao)師(shi)則更(geng)(geng)多(duo)地選擇去圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱圖書(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：最(zui)受歡(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)榜(bang)：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理(li)(li)類(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)(wen)時政類(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生活(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和生活(huo)健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)最(zui)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上(shang)進，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)文(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)地理(li)(li)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)以(yi)上(shang)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既注重生活(huo)健(jian)(jian)康(kang)(kang)又(you)熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)生活(huo)健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和新(xin)聞(wen)(wen)時政類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)。

　　閱(yue)讀(du)目(mu)(mu)的(de)：我校教(jiao)(jiao)師進行閱(yue)讀(du)的(de)首(shou)要目(mu)(mu)的(de)是(shi)增加(jia)知識(shi)、開(kai)(kai)闊眼界，其次是(shi)滿(man)(man)足興趣愛好，再(zai)次是(shi)工作(zuo)學(xue)習(xi)需要。年齡大的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)容易因為工作(zuo)學(xue)習(xi)需要而(er)閱(yue)讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師閱(yue)讀(du)的(de)社交目(mu)(mu)的(de)性更(geng)強一些，為了增加(jia)與別人交流的(de)談資而(er)閱(yue)讀(du)；教(jiao)(jiao)師的(de)職稱層級和學(xue)位(wei)層級越高就越容易為了工作(zuo)學(xue)習(xi)需要而(er)進行閱(yue)讀(du)；在(zai)教(jiao)(jiao)師閱(yue)讀(du)目(mu)(mu)的(de)選擇率的(de)學(xue)位(wei)分布(bu)上，碩士、博士學(xue)位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)多地是(shi)為了滿(man)(man)足興趣愛好而(er)閱(yue)讀(du)，學(xue)士、其他學(xue)位(wei)的(de)老師更(geng)多地是(shi)為了增加(jia)知識(shi)、開(kai)(kai)闊眼界而(er)閱(yue)讀(du)。

　　閱讀(du)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素(su)：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)太忙而沒(mei)有(you)(you)時(shi)間(jian)讀(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺少閱讀(du)氛圍(wei)而影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)閱讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)找不到感(gan)興趣的(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)表示沒(mei)有(you)(you)閱讀(du)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重(zhong)視(shi)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，同時(shi)，因(yin)(yin)上網玩游(you)戲而沒(mei)有(you)(you)時(shi)間(jian)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，對圖書(shu)(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，而教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱讀(du)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到上網、玩游(you)戲、看電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)太忙而影(ying)響(xiang)閱讀(du)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，沒(mei)有(you)(you)讀(du)書(shu)(shu)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)借閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)：相比(bi)于(yu)(yu)女教(jiao)(jiao)師(shi)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)憑感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)買(mai)借閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)；相比(bi)于(yu)(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)，女教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)從外界獲取關于(yu)(yu)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，從而(er)(er)幫(bang)助她(ta)們決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)和(he)(he)借書(shu)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)根據(ju)(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀經驗和(he)(he)感覺(jue)選(xuan)(xuan)擇購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)借閱(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加(jia)而(er)(er)降低，年(nian)輕老師(shi)更傾向于(yu)(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推薦作(zuo)為(wei)購(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級越(yue)高，就(jiu)越(yue)容(rong)易(yi)憑感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)書(shu)和(he)(he)借書(shu)；憑感覺(jue)而(er)(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)(er)逐漸降低，看關于(yu)(yu)該書(shu)評論(lun)而(er)(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)(er)逐漸增(zeng)高。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀與(yu)數(shu)字閱(yue)讀優點的認知(zhi)對比：對于(yu)我校教師(shi)(shi)來說，傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀更符合閱(yue)讀習慣，更健康，而(er)且保存性更好，數(shu)字閱(yue)讀由于(yu)有(you)信息通信技術的支持，更為方便快捷，信息量(liang)更大，而(er)且資源種類更為全(quan)面。具有(you)正高職(zhi)稱的老師(shi)(shi)認為傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀和數(shu)字閱(yue)讀在(zai)方便快捷上并(bing)沒有(you)什么較大的區別，而(er)信息量(liang)大則(ze)成為數(shu)字閱(yue)讀相對于(yu)傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀而(er)言較為突出的優點。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)的(de)主要閱(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)(xing)榜：專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)(wen)史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新聞資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)(xing)榜：新聞資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)(wen)史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)讀(du)時，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)率(lv)要高(gao)(gao)(gao)于文(wen)(wen)(wen)史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)正好相反；年齡越大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)越傾向于利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越小，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)越傾向于利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)(li)(li)用(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還是數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)新聞資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)率(lv)就(jiu)越高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)專業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)率(lv)也隨著職稱層級(ji)(ji)的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而增(zeng)加(jia)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位層級(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)(li)(li)用(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還是數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)專業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍的(de)選擇(ze)率(lv)都越高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位層級(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)(wen)史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)率(lv)就(jiu)越高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)讀(du)新聞資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選擇(ze)率(lv)則就(jiu)越低(di)。

　　傳統閱讀(du)與數(shu)字(zi)閱讀(du)的選(xuan)擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳統閱讀(du)和數(shu)字(zi)閱讀(du)，堅持(chi)傳統閱讀(du)為(wei)(wei)主的教(jiao)師(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持(chi)數(shu)字(zi)閱讀(du)為(wei)(wei)主的教(jiao)師(shi)（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)動圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)：77.4%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)愿(yuan)意(yi)使用(yong)移(yi)動圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)服務，只有不到4%的(de)(de)老師(shi)(shi)表示不愿(yuan)意(yi)使用(yong)，其余的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表達了無所謂的(de)(de)態度。教(jiao)師(shi)(shi)對移(yi)動圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)最為(wei)看重的(de)(de)兩(liang)個功能是(shi)閱讀電子期刊全文和借書(shu)(shu)超(chao)期提醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數(shu)字資(zi)源投入的力(li)度

　　盡(jin)管紙質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)仍然是(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方式(shi)，但是(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)、電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)讀(du)也(ye)已經開(kai)始為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師所關注并使用(yong)。尤其是(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)，選(xuan)擇率(lv)已經達到(dao)45.2%，而(er)且(qie)在(zai)51歲(sui)年齡段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群體中，選(xuan)擇率(lv)高達81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)。因此，圖(tu)書(shu)(shu)館應該(gai)(gai)繼續加強數(shu)字資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設的(de)(de)(de)力度，滿(man)(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。而(er)且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利用(yong)數(shu)字方式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)選(xuan)擇率(lv)還(huan)比較低，一方面可能是(shi)習慣(guan)問題(ti)，另(ling)一方面可能是(shi)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)的(de)(de)(de)數(shu)字資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)還(huan)不充足，還(huan)不能滿(man)(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)數(shu)字資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)建設也(ye)應該(gai)(gai)是(shi)圖(tu)書(shu)(shu)館下一步需(xu)要(yao)重視(shi)的(de)(de)(de)工作。

　　重(zhong)點建設(she)和完善移動圖書(shu)館

　　大(da)(da)部分(fen)老師都表示(shi)愿意使用移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)，而(er)且都比(bi)(bi)較希望能(neng)夠從移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)獲得(de)閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文、借書(shu)(shu)超期(qi)提醒、館(guan)藏(zang)圖書(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)(zi)圖書(shu)(shu)等功能(neng)。在這(zhe)些功能(neng)中(zhong)，閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文和(he)(he)閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)(zi)圖書(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技術限制比(bi)(bi)較多(duo)(duo)。對于大(da)(da)部分(fen)智能(neng)手(shou)機來(lai)(lai)說，屏(ping)幕(mu)都比(bi)(bi)較小，而(er)電子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)掃(sao)描版居多(duo)(duo)，在智能(neng)手(shou)機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)(da)大(da)(da)降(jiang)低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚至有害眼(yan)睛健康。現在的(de)(de)平板電腦(nao)屏(ping)幕(mu)較大(da)(da)，而(er)且同(tong)樣(yang)便(bian)于攜帶，閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)和(he)(he)電子(zi)(zi)(zi)(zi)圖書(shu)(shu)的(de)(de)效(xiao)果(guo)要好很多(duo)(duo)，因此(ci)，移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)夠同(tong)時支持手(shou)機閱(yue)讀(du)(du)和(he)(he)平板電腦(nao)閱(yue)讀(du)(du)。與此(ci)同(tong)時，圖書(shu)(shu)館(guan)應該充實(shi)和(he)(he)豐富更多(duo)(duo)文字版的(de)(de)圖書(shu)(shu)和(he)(he)期(qi)刊(kan)(kan)數字資源，便(bian)于老師和(he)(he)同(tong)學(xue)通過(guo)移(yi)動(dong)設備來(lai)(lai)使用圖書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)數字資源。

　　建立多(duo)種形式的教師(shi)閱讀活(huo)動平(ping)臺，倡(chang)導校園閱讀文(wen)化