元(yuan)旦前后，恰(qia)逢廣(guang)東各大高(gao)校“選(xuan)課季”。一(yi)門(men)由中(zhong)山大學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)院(yuan)開設的(de)名為《哈利(li)波(bo)特(te)與(yu)遺傳(chuan)(chuan)學(xue)(xue)》公選(xuan)課在微博悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)走紅。這門(men)課程的(de)門(men)檻是(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)對哈利(li)波(bo)特(te)小說或(huo)電影感(gan)興趣(qu)。開課的(de)陳老(lao)師(shi)是(shi)個“哈迷”，他希望以《哈利(li)波(bo)特(te)》為模本來研究醫學(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)。如果學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)個“哈迷”，自然就會對枯燥的(de)遺傳(chuan)(chuan)學(xue)(xue)有好奇心(xin)，老(lao)師(shi)再結合作品(pin)中(zhong)的(de)故事來講，學(xue)(xue)生(sheng)就也很容易記住知識點。

　　無獨有偶(ou)，近年來開(kai)設“潮課”的不只(zhi)中山大學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)院(yuan)一(yi)家。河源職業技術學(xue)(xue)院(yuan)開(kai)設了《三(san)國殺攻(gong)略教(jiao)程》；廣(guang)東金(jin)融(rong)學(xue)(xue)院(yuan)開(kai)設了《愛情心(xin)理(li)學(xue)(xue)》，教(jiao)同(tong)學(xue)(xue)們怎么談戀愛，期末如能“牽(qian)手(shou)成功”就可以拿(na)高分；中國政法大學(xue)(xue)根(gen)據當紅美(mei)劇《LIETOME》（別對我說謊）開(kai)設了《心(xin)理(li)應(ying)激微反應(ying)》選修(xiu)課。

　　而國(guo)(guo)外，“潮課(ke)(ke)”更是風靡已久，“魔法課(ke)(ke)”、“僵尸(shi)課(ke)(ke)”、“爬(pa)樹課(ke)(ke)”怪招頻(pin)出。斯(si)坦福(fu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)助教(jiao)(jiao)JonPeterson開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)《iPhone應用(yong)程序(xu)編(bian)程》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)可以(yi)直(zhi)接在(zai)(zai)蘋果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)程序(xu)商(shang)店出售。該(gai)課(ke)(ke)程有一(yi)(yi)個直(zhi)播版(ban)本CS193P，可以(yi)在(zai)(zai)iTunesU上下載，這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)也成(cheng)(cheng)為(wei)iTunesU上最快達到(dao)100萬(wan)點擊率的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)。加州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)洛杉磯(ji)分(fen)(fen)校在(zai)(zai)上世(shi)紀(ji)(ji)90年(nian)代將同性戀(lian)理(li)(li)論(lun)和(he)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融合，創(chuang)造(zao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)門(men)全新的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程《同性戀(lian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，它(ta)試圖(tu)解(jie)(jie)決這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個問題：由(you)(you)同志創(chuang)作的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)，當它(ta)的(de)(de)(de)(de)聽眾是同志時，效果(guo)(guo)會(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)有不(bu)同。康奈(nai)爾大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)戶外體育部給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)(le)(le)《爬(pa)樹》課(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)程將教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何使用(yong)繩(sheng)索和(he)特(te)(te)殊的(de)(de)(de)(de)登山裝備，安(an)全地(di)(di)爬(pa)上任何樹，并在(zai)(zai)上面自由(you)(you)移動，只要(yao)(yao)(yao)能成(cheng)(cheng)功爬(pa)樹，就(jiu)能拿到(dao)該(gai)門(men)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。匹茲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院傳媒研(yan)究教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)AlexandraJuhasz開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)《向Youtube學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)》，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從整體上了(le)(le)(le)解(jie)(jie)美(mei)國(guo)(guo)文(wen)化(hua)和(he)互聯網(wang)文(wen)化(hua)。課(ke)(ke)程主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們觀看、討(tao)論(lun)、評論(lun)YouTube上的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)組成(cheng)(cheng)，課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱和(he)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)也可以(yi)在(zai)(zai)YouTube上找到(dao)。圣塔克(ke)拉(la)拉(la)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)《垃圾的(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)事》，從技術角度探索垃圾的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)解(jie)(jie)和(he)處理(li)(li)過程，尤其專注于兩(liang)類垃圾：腐(fu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)和(he)不(bu)腐(fu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)垃圾，同時也探討(tao)與(yu)環(huan)境保護相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)公正問題，如(ru)垃圾填埋場和(he)焚燒廠總(zong)是位于比較貧困的(de)(de)(de)(de)社(she)區(qu)，美(mei)國(guo)(guo)印第安(an)人(ren)部落也是美(mei)國(guo)(guo)政府處理(li)(li)核廢(fei)料的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)場所。森特(te)(te)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院當代語言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)KenKeffer開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)《行(xing)(xing)走的(de)(de)(de)(de)藝術》，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們不(bu)但要(yao)(yao)(yao)閱讀一(yi)(yi)些著名漫步者的(de)(de)(de)(de)著作，如(ru)康德(de)的(de)(de)(de)(de)作品，還會(hui)(hui)和(he)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)及他(ta)的(de)(de)(de)(de)狗一(yi)(yi)塊兒在(zai)(zai)附近散(san)散(san)步，穿越(yue)自然保留地(di)(di)、戰場、墓地(di)(di)，在(zai)(zai)完全自然地(di)(di)情境下討(tao)論(lun)康德(de)的(de)(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。2000年(nian)史塔福(fu)郡大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)EllisCashmore開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)門(men)研(yan)究貝克(ke)漢姆的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，課(ke)(ke)程內容主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是分(fen)(fen)析(xi)和(he)審視(shi)足球這(zhe)(zhe)項運動自17世(shi)紀(ji)(ji)起源以(yi)來，如(ru)何從民(min)間文(wen)化(hua)發(fa)展成(cheng)(cheng)為(wei)英國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)流文(wen)化(hua)，乃(nai)至(zhi)世(shi)界主(zhu)(zhu)流文(wen)化(hua)。2011年(nian)，美(mei)國(guo)(guo)南加州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)設(she)(she)了(le)(le)(le)《LadyGaga和(he)名人(ren)社(she)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，專門(men)研(yan)究特(te)(te)立獨行(xing)(xing)、怪異夸張的(de)(de)(de)(de)“雷(lei)人(ren)教(jiao)(jiao)母”LadyGaga，課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)課(ke)(ke)目標主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)于引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)與(yu)LadyGaga成(cheng)(cheng)名之(zhi)路相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)析(xi)，分(fen)(fen)析(xi)LadyGaga是如(ru)何迅速走紅，成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名全球流行(xing)(xing)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)偶像的(de)(de)(de)(de)。

　　綜(zong)(zong)上(shang)所(suo)(suo)述，我(wo)認為(wei)“潮(chao)課(ke)”之(zhi)所(suo)(suo)以能夠“潮(chao)”起來，深受歡迎，重(zhong)(zhong)點在于課(ke)程本(ben)身。綜(zong)(zong)觀(guan)這些潮(chao)課(ke)，它們呈現出(chu)(chu)六大(da)特點：一是(shi)(shi)走出(chu)(chu)課(ke)堂；二(er)是(shi)(shi)強調(diao)實踐(jian)；三是(shi)(shi)注重(zhong)(zhong)研究；四是(shi)(shi)契合社會熱點和流行(xing)元素；五是(shi)(shi)關注特定(ding)對象；六是(shi)(shi)引起學生興趣(qu)。

　　潮(chao)課(ke)的(de)(de)“潮(chao)”給我們教育(yu)工作(zuo)者(zhe)一個深刻的(de)(de)啟示(shi)，若想讓(rang)自己的(de)(de)課(ke)程深受學(xue)生的(de)(de)喜愛，讓(rang)自己的(de)(de)課(ke)堂不再是死氣(qi)沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)的(de)(de)45分鐘(zhong)，我們的(de)(de)教師必須實(shi)現四個轉變：

　　1、轉變教學方式

　　改灌輸式、填鴨式教育為交互式、探(tan)討(tao)式、啟發式、體驗式、參與式、選(xuan)擇式教育，把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)從空(kong)前的(de)沉悶中(zhong)(zhong)解放出來。如果我們能像講故事一樣講課、傳(chuan)授知(zhi)識(shi)，讓(rang)(rang)知(zhi)識(shi)鮮活起來、生(sheng)(sheng)動起來、可愛起來，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)中(zhong)(zhong)做(zuo)、做(zuo)中(zhong)(zhong)學(xue)、做(zuo)中(zhong)(zhong)賽、做(zuo)中(zhong)(zhong)創，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)參與進來，變成主(zhu)體、主(zhu)角(jiao)、課堂明星(xing)，不知(zhi)不覺學(xue)、沉迷其中(zhong)(zhong)學(xue)，他們還(huan)會坐在課堂睡覺、開小差甚至厭學(xue)、逃課嗎？

　　2、改變教學內容

　　我們的教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容比較陳舊(jiu)，一些教(jiao)(jiao)師(shi)熱衷、迷戀于科(ke)學(xue)性(xing)(xing)、學(xue)科(ke)性(xing)(xing)、知(zhi)識系統性(xing)(xing)、嚴密性(xing)(xing)和完備性(xing)(xing)，自(zi)顧自(zi)說，一些教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)知(zhi)識內(nei)容的取(qu)舍上這也舍不得，那(nei)也不舍得，想(xiang)把自(zi)己知(zhi)道的都講給學(xue)生(sheng)，卻(que)忽視(shi)了學(xue)生(sheng)的感受(shou)、學(xue)生(sheng)的接受(shou)能力。高職(zhi)(zhi)院校(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)應該借鑒這些“潮”課，選擇(ze)學(xue)生(sheng)想(xiang)接受(shou)、愿接受(shou)、可接受(shou)、樂接受(shou)、學(xue)了有用的內(nei)容，傳輸(shu)貼(tie)近現實、貼(tie)近生(sheng)活、貼(tie)近產業的知(zhi)識，培訓生(sheng)活需要的綜合(he)、職(zhi)(zhi)業技能，工(gong)作需要的崗位技能。

　　3、改變教學(xue)載體

　　讓學(xue)生能夠愉快地接受(shou)知識(shi)，載體、切入點的(de)(de)選擇非(fei)常重要。教(jiao)師在教(jiao)學(xue)過程中，應該(gai)根據(ju)現實中流行元素的(de)(de)變化，及時引入教(jiao)學(xue)，拉近教(jiao)師與學(xue)生、知識(shi)與學(xue)生的(de)(de)距離，讓學(xue)生找到(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)動力，找到(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)興奮點。不(bu)了(le)解(jie)學(xue)生，不(bu)了(le)解(jie)學(xue)生的(de)(de)興奮點，我們就不(bu)可能真正走近學(xue)生。沒有學(xue)生感興趣的(de)(de)教(jiao)學(xue)載體、平(ping)臺、工具，再完美的(de)(de)知識(shi)體系(xi)對(dui)于學(xue)生也(ye)不(bu)過是空中樓閣(ge)。

　　4、改(gai)變(bian)教學(xue)地點

　　最有效的(de)學(xue)習地(di)(di)點并不一定在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)，可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)實訓（驗）室，可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)田野，可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)社區，可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)企業，可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)展(zhan)會。擺(bai)脫(tuo)了黑板，擺(bai)脫(tuo)了現成的(de)PPT，照(zhao)樣能(neng)(neng)夠把課講好(hao)(hao)、讓學(xue)生(sheng)學(xue)好(hao)(hao)的(de)老(lao)師才(cai)是好(hao)(hao)老(lao)師。也(ye)只(zhi)有不斷改變教學(xue)地(di)(di)點，教師的(de)魅(mei)力(li)和(he)風(feng)采才(cai)能(neng)(neng)多(duo)(duo)層(ceng)次(ci)、立(li)(li)體性(xing)地(di)(di)展(zhan)現出(chu)來(lai)；知(zhi)識的(de)魅(mei)力(li)、知(zhi)識的(de)說服(fu)力(li)才(cai)能(neng)(neng)多(duo)(duo)層(ceng)次(ci)、立(li)(li)體性(xing)地(di)(di)展(zhan)現出(chu)來(lai)。

　　實際上，“潮(chao)”課(ke)(ke)(ke)不應(ying)該只體現在(zai)選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)上，我(wo)們(men)的(de)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)也應(ying)該潮(chao)起(qi)來(lai)。當所有的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)都(dou)“潮(chao)”起(qi)來(lai)時，我(wo)們(men)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂吸引(yin)力就能(neng)得到顯著(zhu)提升，我(wo)們(men)的(de)人(ren)才(cai)培養質量也能(neng)獲得持續的(de)生命力！