新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以全面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教育、適(shi)當程度的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)教育、強調理論與(yu)實踐并重、發展終身學習的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)、促進對企(qi)業化與(yu)國際化的(de)(de)(de)認識(shi)為指導(dao)思想，對不同(tong)的(de)(de)(de)學科采取不同(tong)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教育方(fang)法。如該(gai)校(xiao)工(gong)科在一年級 主要(yao)進行專(zhuan)(zhuan)業基礎課的(de)(de)(de)學習，二年深化培訓專(zhuan)(zhuan)業課，到(dao)了三年級進行專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向課與(yu)一個學期(qi)的(de)(de)(de)企(qi)業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校通過 “個(ge)人(ren)導師”、“專業心理輔導”、“學生(sheng)互助計劃”三個(ge)方面(mian)來(lai)實現學生(sheng)綜(zong)合素質的培(pei)養；按照(zhao)國(guo)家統一的要求進行國(guo)民教(jiao)育；通過“真實”教(jiao)學活動、電子(zi)教(jiao)學（網上學習）、以及(ji)組織學生(sheng)參加國(guo)內外的各種專業競賽來(lai)實現職業與競爭能力培(pei)養；建立“課外活動積分制(zhi)”，鼓勵學生(sheng)參加學生(sheng)組織的專業與非專業學術團體(ti)；營造和諧的人(ren)文環境、形成(cheng)開(kai)放型、充滿動力的、有無限機會的校園，為學生(sheng)綜(zong)合素質提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學校招收(shou)的(de)(de)大部分是中(zhong)(zhong)等左右成績的(de)(de)學生(sheng)情(qing)況(kuang)，南洋理工學院嚴格執(zhi)行學生(sheng)上(shang)課前在教(jiao)室(shi)的(de)(de)讀卡器上(shang)打(da)卡的(de)(de)制度(du)。考勤(qin)統計(ji)中(zhong)(zhong)心實時統計(ji)每個學生(sheng)的(de)(de)上(shang)課出勤(qin)情(qing)況(kuang)，如果某學生(sheng)累計(ji)缺勤(qin)達(da)(da)到10%，考勤(qin)統計(ji)中(zhong)(zhong)心會自(zi)動發警告信給班主任、學生(sheng)，且(qie)班主任要找學生(sheng)談話；如某門(men)課程缺勤(qin)達(da)(da)到15%，則該課程成績會自(zi)動記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)(ban)理論課加小班(ban)(ban)研討課及實驗（訓）的“重復(fu)”教學組織。每門課程都指定一名(ming)主講(jiang)教師全面負責，另(ling)外配若干(gan)名(ming)輔(fu)導教師。

　　“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”教學安(an)排是南(nan)洋理工學院畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)與競爭能力強、就業(ye)(ye)好、起薪高的(de)“秘密(mi)武器”。商科(ke)注(zhu)重(zhong)在“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工商管(guan)理系(xi)在校園內辦零售營銷(xiao)管(guan)理中心、客戶關系(xi)管(guan)理中心、國際商業(ye)(ye)資源中心、傳媒學管(guan)理中心和體育與保健中心。工科(ke)注(zhu)重(zhong)做“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”的(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)項(xiang)目，全部是真(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)做，主要是承(cheng)接企(qi)業(ye)(ye)的(de)實(shi)際（應用、開發、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學(xue)質量管理系(xi)(xi)統(tong)，七個系(xi)(xi)根據各(ge)自(zi)的(de)(de)性質、特點制定各(ge)自(zi)的(de)(de)目標(biao)和標(biao)準，所有課程(cheng)的(de)(de)運作程(cheng)序(xu)(xu)都必須符合制定的(de)(de)標(biao)準，每學(xue)期系(xi)(xi)內(nei)審核一(yi)次(ci)，每一(yi)年或三年專業認證(zheng)機構來(lai)審查一(yi)次(ci)，持續改進各(ge)運作程(cheng)序(xu)(xu)。有效地保證(zheng)了課程(cheng)實施的(de)(de)各(ge)個環節的(de)(de)規(gui)范(fan)性、嚴謹(jin)性和一(yi)致(zhi)性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)程(cheng)不及(ji)格學生新(xin)學期(qi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)門數，跟(gen)班上(shang)(shang)課(ke)(ke)重修(xiu)。考慮這類學生的(de)(de)(de)具體情況，學期(qi)的(de)(de)(de)重修(xiu)課(ke)(ke)加(jia)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)一般控(kong)制在六門以內。同時，為這類學生單獨安(an)排課(ke)(ke)程(cheng)表，以保證學生有(you)上(shang)(shang)重修(xiu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時間，為學生通過重修(xiu)考核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋理(li)工學(xue)(xue)院保持固定合作關系的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)(you)350家(jia)左右，學(xue)(xue)生(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習的(de)津貼(tie)是每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之(zhi)所以愿意接(jie)收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習并發放(fang)實(shi)(shi)習津貼(tie)，除(chu)了學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)關系密切，有(you)(you)方(fang)方(fang)面面的(de)合作外，更主要是南(nan)洋理(li)工學(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)解(jie)決實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開的(de)課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐能力充分信任(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工作。接(jie)收(shou)實(shi)(shi)習的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一般要接(jie)收(shou)10～15%的(de)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習兼有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)功能，不論是對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了(le)吸(xi)引人才(cai)(cai)(cai)、留住(zhu)人才(cai)(cai)(cai)、用好(hao)人才(cai)(cai)(cai)、培養人才(cai)(cai)(cai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)強調人力資(zi)源是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)最(zui)大的資(zi)本(ben)(ben)，要(yao)“以(yi)人為本(ben)(ben)”，要(yao)求教職(zhi)(zhi)(zhi)工“積極(ji)參與”學(xue)(xue)(xue)校(xiao)事務；要(yao)求教職(zhi)(zhi)(zhi)工有“超前(qian)”意識(shi)和“應變(bian)”能力；鼓勵教師(shi)之間(jian)、各系和部門(men)之間(jian)相互(hu)合作；希望“職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)無(wu)‘貨架壽命’”，積極(ji)的培訓和項目開發來保“鮮”；為教職(zhi)(zhi)(zhi)工盡量創造“和諧工作環境”，發揮(hui)出每個(ge)人的潛(qian)能；倡導對(dui)工作精(jing)益求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院(yuan)對(dui)完(wan)成的(de)(de)項目(mu)(mu)提倡 “經(jing)驗(yan)積累與分享”，為此，學(xue)校(xiao)專門建立了“項目(mu)(mu)庫”系統，不僅要(yao)求做項目(mu)(mu)的(de)(de)教師每天記電子日志，而(er)且要(yao)把與項目(mu)(mu)有(you)(you)關的(de)(de)所有(you)(you)資料(liao)都(dou)按統一要(yao)求保存到學(xue)校(xiao)的(de)(de)項目(mu)(mu)庫中，以方便在全院(yuan)范圍(wei)內查閱，這對(dui)充分利用校(xiao)內已有(you)(you)資源(yuan)，有(you)(you)效借用他人經(jing)驗(yan)，促進新的(de)(de)項目(mu)(mu)開(kai)發起到了良(liang)好的(de)(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡(po)南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)加坡(po)政府所(suo)(suo)屬的以理(li)(li)工(gong)科為(wei)主的高等教育學(xue)(xue)(xue)府，是新(xin)加坡(po)政府為(wei)了滿足新(xin)加坡(po)不斷飛躍增長的經濟和(he)對人才的需求(qiu)而建(jian)立(li)的五所(suo)(suo)國立(li)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院之一。成立(li)于1992年，校(xiao)園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方米，設有工(gong)程(cheng)系、信息科技系、工(gong)商管理(li)(li)系、化學(xue)(xue)(xue)及(ji)生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)系、互動與數碼媒體系、設計系、保健護理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)系等七個(ge)系，開設了43個(ge)專業(ye)，在校(xiao)生(sheng)15000余人，全(quan)職(zhi)教職(zhi)員1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)風嚴謹而(er)受到教育界的(de)(de)(de)高(gao)度(du)評(ping)價(jia)，是一所被公(gong)認的(de)(de)(de)、具有創新(xin)的(de)(de)(de)綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著(zhu)重于培養與(yu)訓(xun)練未來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)技術型人才，以支援未來(lai)新(xin)加坡(po)社(she)(she)會的(de)(de)(de)科技、經(jing)濟與(yu)社(she)(she)會文(wen)化的(de)(de)(de)發展。學(xue)院(yuan)環境優美，各種教學(xue)設(she)施齊備，師資(zi)力(li)量雄(xiong)厚(hou)，提供各種專業課程(cheng)的(de)(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡師資培(pei)訓組(zu) 供稿)