新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)(gai)校(xiao)以全面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)、適(shi)當程度(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能教育(yu)、強調理論與(yu)(yu)實踐并重、發展終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)技(ji)能、促(cu)進對(dui)(dui)企業(ye)化與(yu)(yu)國際化的(de)(de)(de)認(ren)識為指導思想(xiang)，對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科采(cai)取不(bu)同的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)方法。如該(gai)(gai)校(xiao)工科在一(yi)年(nian)(nian)級 主要進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，二年(nian)(nian)深化培訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)，到了三(san)年(nian)(nian)級進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向課(ke)與(yu)(yu)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)企業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通過(guo) “個人導(dao)師”、“專(zhuan)業心理輔導(dao)”、“學(xue)生互助計劃”三個方面(mian)來實(shi)現學(xue)生綜合素質的(de)(de)培(pei)養(yang)；按照國(guo)(guo)家統一(yi)的(de)(de)要求(qiu)進行(xing)國(guo)(guo)民教(jiao)育；通過(guo)“真(zhen)實(shi)”教(jiao)學(xue)活動(dong)、電子(zi)教(jiao)學(xue)（網上(shang)學(xue)習）、以及(ji)組織學(xue)生參(can)加國(guo)(guo)內外(wai)的(de)(de)各種專(zhuan)業競賽來實(shi)現職業與(yu)競爭能力培(pei)養(yang)；建立(li)“課(ke)外(wai)活動(dong)積分制(zhi)”，鼓(gu)勵學(xue)生參(can)加學(xue)生組織的(de)(de)專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業學(xue)術團(tuan)體；營造(zao)和諧的(de)(de)人文環境、形成(cheng)開放型、充滿(man)動(dong)力的(de)(de)、有無(wu)限機會的(de)(de)校園，為學(xue)生綜合素質提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校招收(shou)的大部(bu)分是中(zhong)等左右成績的學(xue)生(sheng)(sheng)情況，南洋理工學(xue)院嚴格(ge)執(zhi)行學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)前在教室的讀卡(ka)器(qi)上打卡(ka)的制度。考勤統(tong)計中(zhong)心實時統(tong)計每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)的上課(ke)出勤情況，如(ru)(ru)果某學(xue)生(sheng)(sheng)累(lei)計缺勤達(da)(da)到10%，考勤統(tong)計中(zhong)心會自(zi)動發(fa)警告(gao)信給班(ban)主任、學(xue)生(sheng)(sheng)，且班(ban)主任要找學(xue)生(sheng)(sheng)談話；如(ru)(ru)某門課(ke)程缺勤達(da)(da)到15%，則該課(ke)程成績會自(zi)動記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大班理論(lun)課(ke)加(jia)小班研討(tao)課(ke)及實驗（訓）的“重復”教學組(zu)織(zhi)。每門課(ke)程(cheng)都指定一名主講教師全(quan)面負責，另(ling)外配若干名輔導(dao)教師。

　　“真(zhen)(zhen)實”教學(xue)安排(pai)是南洋理(li)(li)(li)工(gong)學(xue)院畢業生職業與競爭能力強、就業好、起薪高的(de)“秘密武器(qi)”。商(shang)科注重在“真(zhen)(zhen)實”環境的(de)實踐，工(gong)商(shang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)系在校園內辦(ban)零售營銷管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、客戶(hu)關系管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、國(guo)際商(shang)業資源中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、傳媒學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)體育與保(bao)健(jian)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)。工(gong)科注重做“真(zhen)(zhen)實”的(de)畢業項目，全部(bu)是真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)做，主要是承接企業的(de)實際（應用、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學質量管(guan)理系(xi)統，七個系(xi)根據各自(zi)的性(xing)質、特(te)點(dian)制(zhi)定各自(zi)的目標(biao)和(he)(he)標(biao)準(zhun)，所有課程的運(yun)作(zuo)程序都必須符合制(zhi)定的標(biao)準(zhun)，每學期系(xi)內審核一次，每一年(nian)或三(san)年(nian)專業(ye)認證(zheng)機構來審查一次，持續(xu)改進各運(yun)作(zuo)程序。有效(xiao)地保證(zheng)了課程實施的各個環節的規(gui)范性(xing)、嚴謹性(xing)和(he)(he)一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程(cheng)不及格(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)新學(xue)期(qi)(qi)上課(ke)門數，跟班上課(ke)重修。考慮這類學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況，學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)重修課(ke)加新課(ke)程(cheng)一般(ban)控(kong)制在六門以內。同時，為這類學(xue)生(sheng)(sheng)單獨安排課(ke)程(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)(sheng)有上重修課(ke)的(de)(de)時間，為學(xue)生(sheng)(sheng)通過重修考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋(yang)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院保持固定(ding)合(he)作(zuo)關系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)350家左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習，實習的(de)(de)津(jin)貼(tie)是每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意(yi)接收(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習并發放實習津(jin)貼(tie)，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密(mi)切，有(you)方方面面的(de)(de)合(he)作(zuo)外，更主要是南(nan)洋(yang)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實際問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)的(de)(de)課程(cheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐(jian)能力充分信任，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工作(zuo)。接收(shou)實習的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一般要接收(shou)10～15%的(de)(de)實習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習兼有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用(yong)的(de)(de)功能，不論是對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)、留住人(ren)才(cai)、用好(hao)人(ren)才(cai)、培養(yang)人(ren)才(cai)，學(xue)校強(qiang)調人(ren)力資源是(shi)學(xue)校最大的資本(ben)，要“以人(ren)為本(ben)”，要求(qiu)(qiu)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)“積(ji)極參與”學(xue)校事務；要求(qiu)(qiu)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)有(you)“超(chao)前”意識和“應(ying)變”能力；鼓勵教(jiao)師之(zhi)間(jian)(jian)、各系和部門之(zhi)間(jian)(jian)相互合作(zuo)；希望“職(zhi)(zhi)業無‘貨架壽命’”，積(ji)極的培訓和項目開發來保(bao)“鮮”；為教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)盡量創(chuang)造(zao)“和諧(xie)工(gong)(gong)作(zuo)環境”，發揮出(chu)每個人(ren)的潛能；倡導(dao)對工(gong)(gong)作(zuo)精益求(qiu)(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工(gong)學院對完成(cheng)的(de)項目(mu)(mu)(mu)(mu)提倡(chang) “經驗積(ji)累與分享”，為此，學校專門(men)建立了“項目(mu)(mu)(mu)(mu)庫(ku)”系統，不僅要求做項目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)教(jiao)師每(mei)天記(ji)電子(zi)日(ri)志，而(er)且要把(ba)與項目(mu)(mu)(mu)(mu)有(you)關的(de)所有(you)資料都按統一(yi)要求保存(cun)到學校的(de)項目(mu)(mu)(mu)(mu)庫(ku)中，以方便在全院范圍內查閱，這對充分利(li)用校內已有(you)資源，有(you)效(xiao)借(jie)用他人經驗，促進新的(de)項目(mu)(mu)(mu)(mu)開發起到了良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡(po)(po)南洋理工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)加坡(po)(po)政府(fu)所屬的(de)以理工科為主(zhu)的(de)高等教育學(xue)(xue)府(fu)，是新(xin)加坡(po)(po)政府(fu)為了滿(man)足新(xin)加坡(po)(po)不斷飛躍增長的(de)經濟(ji)和對人(ren)才的(de)需求而建立(li)的(de)五所國立(li)理工學(xue)(xue)院之一。成(cheng)立(li)于1992年，校(xiao)園占地450畝，建筑面積24萬平方(fang)米(mi)，設有工程系、信息科技系、工商管(guan)理系、化學(xue)(xue)及生命科學(xue)(xue)系、互(hu)動與數碼媒體(ti)系、設計(ji)系、保健護理科學(xue)(xue)系等七個(ge)(ge)系，開設了43個(ge)(ge)專業，在校(xiao)生15000余人(ren)，全職教職員1300余人(ren)。

　　該院(yuan)以學(xue)(xue)風嚴謹而(er)受到教育界的(de)高度評價，是一所被(bei)公認的(de)、具有創新的(de)綜(zong)合性(xing)學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于培(pei)養(yang)與訓練(lian)未(wei)來(lai)的(de)工程技(ji)術型人(ren)才，以支(zhi)援未(wei)來(lai)新加(jia)坡社會(hui)的(de)科技(ji)、經濟與社會(hui)文化的(de)發(fa)展。學(xue)(xue)院(yuan)環(huan)境(jing)優美，各種(zhong)教學(xue)(xue)設施齊備，師資力量雄厚(hou)，提供各種(zhong)專業(ye)課程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師資培訓(xun)組 供稿)