新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)(xiao)以全面的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)、適當程度(du)的(de)專(zhuan)業(ye)技能教(jiao)育(yu)、強(qiang)調理論與(yu)實(shi)踐并重、發展(zhan)終身學習的(de)技能、促進(jin)對企業(ye)化與(yu)國際化的(de)認(ren)識為指導思想，對不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)學科采取(qu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)方(fang)法。如(ru)該校(xiao)(xiao)工(gong)科在(zai)一年級 主要(yao)進(jin)行專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)(ke)的(de)學習，二年深化培訓專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)，到了(le)三年級進(jin)行專(zhuan)業(ye)方(fang)向課(ke)(ke)與(yu)一個學期的(de)企業(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校(xiao)通(tong)過 “個人導(dao)師”、“專業(ye)心理輔導(dao)”、“學生(sheng)互(hu)助計劃”三(san)個方面來實(shi)現學生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)培(pei)養；按照國家統一(yi)的(de)(de)要求進行國民教育；通(tong)過“真(zhen)實(shi)”教學活(huo)動、電子(zi)教學（網上學習）、以及組(zu)織學生(sheng)參(can)加國內(nei)外的(de)(de)各種專業(ye)競賽來實(shi)現職(zhi)業(ye)與(yu)競爭能(neng)力(li)培(pei)養；建(jian)立(li)“課外活(huo)動積分(fen)制”，鼓勵學生(sheng)參(can)加學生(sheng)組(zu)織的(de)(de)專業(ye)與(yu)非專業(ye)學術團體；營造和(he)諧的(de)(de)人文環境、形成開(kai)放型、充滿動力(li)的(de)(de)、有無(wu)限(xian)機會(hui)的(de)(de)校(xiao)園，為學生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校招收的大部分是中等左右成(cheng)績的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，南洋理工學(xue)院嚴格(ge)執行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)前在教室(shi)的讀卡器(qi)上(shang)(shang)打卡的制度。考(kao)勤(qin)(qin)統計中心實時統計每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的上(shang)(shang)課(ke)出勤(qin)(qin)情況，如果某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)累計缺(que)勤(qin)(qin)達到10%，考(kao)勤(qin)(qin)統計中心會自(zi)動(dong)發(fa)警告信(xin)給班主任、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，且班主任要找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話；如某(mou)門課(ke)程缺(que)勤(qin)(qin)達到15%，則該課(ke)程成(cheng)績會自(zi)動(dong)記為“不及(ji)格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論(lun)課加小班研討(tao)課及(ji)實(shi)驗（訓(xun)）的“重復”教學組織。每門(men)課程都指定一(yi)名(ming)主講教師(shi)全面負責，另(ling)外配若干(gan)名(ming)輔導教師(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)實(shi)”教學(xue)(xue)安排是南(nan)洋理工學(xue)(xue)院畢業(ye)生(sheng)職業(ye)與(yu)競爭能力(li)強、就業(ye)好、起(qi)薪(xin)高的(de)“秘密武器”。商科(ke)(ke)注重在“真(zhen)(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工商管(guan)理系(xi)(xi)在校(xiao)園內辦零(ling)售營(ying)銷管(guan)理中(zhong)(zhong)心、客戶關系(xi)(xi)管(guan)理中(zhong)(zhong)心、國(guo)際商業(ye)資源中(zhong)(zhong)心、傳(chuan)媒學(xue)(xue)管(guan)理中(zhong)(zhong)心和體(ti)育與(yu)保健中(zhong)(zhong)心。工科(ke)(ke)注重做“真(zhen)(zhen)實(shi)”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全部是真(zhen)(zhen)題(ti)真(zhen)(zhen)做，主要(yao)是承(cheng)接企業(ye)的(de)實(shi)際（應用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建立教(jiao)學質量(liang)管理(li)系(xi)統(tong)，七(qi)個系(xi)根據(ju)各(ge)自的性(xing)質、特點制定各(ge)自的目(mu)標(biao)(biao)和標(biao)(biao)準，所有課程的運作程序都必須符合制定的標(biao)(biao)準，每學期系(xi)內審核一次，每一年或(huo)三(san)年專業(ye)認證機構(gou)來審查(cha)一次，持續改進各(ge)運作程序。有效地(di)保證了課程實施的各(ge)個環節的規范性(xing)、嚴謹性(xing)和一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期上(shang)課門數，跟班上(shang)課重修(xiu)(xiu)。考慮這類學(xue)生(sheng)的(de)具(ju)體情況，學(xue)期的(de)重修(xiu)(xiu)課加新課程一般控制在(zai)六(liu)門以內。同時(shi)(shi)，為(wei)這類學(xue)生(sheng)單獨安排(pai)課程表，以保證學(xue)生(sheng)有上(shang)重修(xiu)(xiu)課的(de)時(shi)(shi)間，為(wei)學(xue)生(sheng)通過重修(xiu)(xiu)考核(he)創造條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)洋(yang)理工學(xue)(xue)院保持(chi)固定合作關系的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可進入企業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)津貼(tie)(tie)是(shi)(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企業(ye)(ye)(ye)之所(suo)以愿意(yi)接收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并發放(fang)實(shi)習(xi)(xi)津貼(tie)(tie)，除了學(xue)(xue)校與(yu)企業(ye)(ye)(ye)關系密切，有方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)(de)合作外(wai)，更(geng)主要(yao)是(shi)(shi)南(nan)洋(yang)理工學(xue)(xue)院承擔企業(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企業(ye)(ye)(ye)解(jie)決實(shi)際問題。企業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校開的(de)(de)(de)(de)課程和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力充分信(xin)任，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)工作。接收實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)一(yi)般要(yao)接收10～15%的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼(jian)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)試用的(de)(de)(de)(de)功能，不論是(shi)(shi)對(dui)企業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)、留(liu)住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學校強調人(ren)力(li)資(zi)源是學校最大的(de)資(zi)本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求教(jiao)職工“積極參(can)與”學校事務；要求教(jiao)職工有“超前”意識和“應變”能力(li)；鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)之間(jian)、各系(xi)和部門(men)之間(jian)相互合作(zuo)；希望(wang)“職業(ye)無‘貨架壽命’”，積極的(de)培訓和項目開發(fa)來保“鮮”；為(wei)教(jiao)職工盡量創(chuang)造(zao)“和諧工作(zuo)環(huan)境”，發(fa)揮出(chu)每個人(ren)的(de)潛(qian)能；倡(chang)導對工作(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工學(xue)院(yuan)對完成的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)提(ti)倡 “經(jing)驗(yan)積累與分享”，為(wei)此，學(xue)校專門建立了(le)“項(xiang)目(mu)庫(ku)(ku)”系統(tong)，不僅要求做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)教(jiao)師每(mei)天(tian)記電子日志，而且要把與項(xiang)目(mu)有關(guan)的(de)(de)(de)所有資(zi)料都按統(tong)一要求保(bao)存到學(xue)校的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)庫(ku)(ku)中，以方便(bian)在全院(yuan)范圍內(nei)查閱，這對充分利用校內(nei)已有資(zi)源，有效借(jie)用他人經(jing)驗(yan)，促進(jin)新的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)開發(fa)起到了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)坡南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新加(jia)坡政府所屬的(de)以(yi)理(li)工(gong)(gong)(gong)科為主的(de)高等教育學(xue)(xue)府，是(shi)新加(jia)坡政府為了滿(man)足新加(jia)坡不斷飛(fei)躍(yue)增長的(de)經濟和對人才的(de)需求而(er)建立(li)的(de)五所國立(li)理(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院之一(yi)。成立(li)于1992年(nian)，校園占地(di)450畝，建筑面積24萬平(ping)方米，設有工(gong)(gong)(gong)程系(xi)(xi)、信息科技系(xi)(xi)、工(gong)(gong)(gong)商管理(li)系(xi)(xi)、化(hua)學(xue)(xue)及生命科學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理(li)科學(xue)(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開設了43個專業，在校生15000余人，全職(zhi)教職(zhi)員1300余人。

　　該院以學風嚴(yan)謹而受到教(jiao)育界的(de)高度評價，是一(yi)所被公認的(de)、具(ju)有創新(xin)的(de)綜合(he)性學院。學院著重于(yu)培(pei)養與訓練未來的(de)工程(cheng)技(ji)術型人才，以支援未來新(xin)加坡(po)社會的(de)科技(ji)、經濟與社會文(wen)化(hua)的(de)發展。學院環境優美，各種教(jiao)學設(she)施齊備，師資力量雄厚(hou)，提供各種專業課程(cheng)的(de)文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴新加坡(po)師資培訓組 供稿)