新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全面的(de)專業(ye)教(jiao)育(yu)、適當程度(du)的(de)專業(ye)技能教(jiao)育(yu)、強調理論(lun)與(yu)實(shi)踐并重、發展終身(shen)學(xue)習的(de)技能、促進對(dui)企(qi)業(ye)化與(yu)國際化的(de)認識為指導思(si)想，對(dui)不同的(de)學(xue)科采取不同的(de)專業(ye)教(jiao)育(yu)方法。如(ru)該(gai)校工(gong)科在一年(nian)級 主要進行專業(ye)基礎課的(de)學(xue)習，二年(nian)深化培訓專業(ye)課，到了(le)三年(nian)級進行專業(ye)方向課與(yu)一個學(xue)期的(de)企(qi)業(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校通過 “個(ge)人導(dao)師”、“專業(ye)心理輔(fu)導(dao)”、“學(xue)(xue)(xue)生互助計劃”三個(ge)方面來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合素質的培養(yang)；按照國(guo)家統一的要求進行國(guo)民(min)教育；通過“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)活動、電(dian)子教學(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)習）、以及(ji)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生參(can)加國(guo)內(nei)外的各種(zhong)專業(ye)競(jing)賽來實(shi)現職業(ye)與(yu)競(jing)爭(zheng)能(neng)力(li)培養(yang)；建立“課外活動積(ji)分(fen)制”，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生參(can)加學(xue)(xue)(xue)生組(zu)織的專業(ye)與(yu)非專業(ye)學(xue)(xue)(xue)術(shu)團體；營造和諧的人文(wen)環(huan)境、形成開(kai)放型、充滿動力(li)的、有無限機會(hui)的校園，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合素質提(ti)高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的(de)(de)大部(bu)分是(shi)中(zhong)等左(zuo)右成績的(de)(de)學(xue)生(sheng)情況(kuang)，南洋理工學(xue)院嚴格執行(xing)學(xue)生(sheng)上課(ke)前在教室的(de)(de)讀卡(ka)器上打卡(ka)的(de)(de)制度。考(kao)勤統(tong)(tong)計(ji)中(zhong)心實(shi)時(shi)統(tong)(tong)計(ji)每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)上課(ke)出勤情況(kuang)，如(ru)果某(mou)學(xue)生(sheng)累(lei)計(ji)缺(que)勤達(da)到10%，考(kao)勤統(tong)(tong)計(ji)中(zhong)心會自動(dong)發警告(gao)信給班(ban)主(zhu)任(ren)、學(xue)生(sheng)，且班(ban)主(zhu)任(ren)要找學(xue)生(sheng)談話；如(ru)某(mou)門課(ke)程缺(que)勤達(da)到15%，則該(gai)課(ke)程成績會自動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理(li)論課加(jia)小班(ban)研討課及實驗（訓(xun)）的“重(zhong)復”教學組織(zhi)。每(mei)門(men)課程(cheng)都指定一(yi)名主講教師全面(mian)負責，另外(wai)配若干(gan)名輔(fu)導教師。

　　“真(zhen)(zhen)實”教學安排是(shi)南洋理工學院畢(bi)業(ye)生職(zhi)業(ye)與(yu)競爭能力強、就業(ye)好、起薪高的(de)“秘密武器”。商(shang)(shang)科注(zhu)重(zhong)在“真(zhen)(zhen)實”環境(jing)的(de)實踐，工商(shang)(shang)管理系在校園(yuan)內辦零售營銷管理中心(xin)、客(ke)戶關系管理中心(xin)、國際商(shang)(shang)業(ye)資源中心(xin)、傳媒學管理中心(xin)和體(ti)育與(yu)保健中心(xin)。工科注(zhu)重(zhong)做“真(zhen)(zhen)實”的(de)畢(bi)業(ye)項(xiang)目，全部(bu)是(shi)真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)做，主要(yao)是(shi)承接企業(ye)的(de)實際（應(ying)用(yong)、開發、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式，建立教(jiao)學質量(liang)管理系(xi)統，七個系(xi)根據各(ge)自的(de)性(xing)質、特點制定各(ge)自的(de)目標(biao)和標(biao)準(zhun)，所(suo)有課程(cheng)的(de)運作(zuo)程(cheng)序(xu)都必須符合制定的(de)標(biao)準(zhun)，每學期系(xi)內審(shen)核一次(ci)，每一年或三年專業認(ren)證(zheng)機構(gou)來(lai)審(shen)查一次(ci)，持(chi)續改進(jin)各(ge)運作(zuo)程(cheng)序(xu)。有效地保證(zheng)了課程(cheng)實(shi)施的(de)各(ge)個環(huan)節的(de)規范性(xing)、嚴(yan)謹性(xing)和一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期上課(ke)門數，跟班上課(ke)重修。考慮這(zhe)類學(xue)生(sheng)的具體情況(kuang)，學(xue)期的重修課(ke)加(jia)新課(ke)程一般控(kong)制(zhi)在六門以(yi)內。同(tong)時(shi)，為(wei)這(zhe)類學(xue)生(sheng)單(dan)獨安排課(ke)程表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)有上重修課(ke)的時(shi)間(jian)，為(wei)學(xue)生(sheng)通過重修考核(he)創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋理工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)保(bao)持(chi)固定合作關(guan)系的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家(jia)左右(you)，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的津貼是(shi)每月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并發(fa)放(fang)實(shi)習(xi)(xi)津貼，除了學(xue)(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系密(mi)切，有方方面(mian)面(mian)的合作外，更(geng)主要是(shi)南洋理工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際(ji)問題(ti)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校開的課程和學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)踐(jian)能(neng)力充分信任，學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作。接(jie)收實(shi)習(xi)(xi)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)收10～15%的實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，12周的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)(xue)生(sheng)試用的功能(neng)，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都一(yi)舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了(le)吸引人(ren)(ren)(ren)才、留(liu)住人(ren)(ren)(ren)才、用好人(ren)(ren)(ren)才、培養(yang)人(ren)(ren)(ren)才，學(xue)校強調人(ren)(ren)(ren)力(li)資源是學(xue)校最大的(de)資本，要(yao)“以人(ren)(ren)(ren)為本”，要(yao)求教職(zhi)工“積極參與”學(xue)校事務(wu)；要(yao)求教職(zhi)工有“超前(qian)”意(yi)識和“應變”能力(li)；鼓勵教師(shi)之(zhi)間、各系和部門之(zhi)間相互(hu)合作(zuo)；希(xi)望“職(zhi)業無(wu)‘貨(huo)架壽命’”，積極的(de)培訓和項(xiang)目(mu)開發來保“鮮”；為教職(zhi)工盡量創造“和諧工作(zuo)環境(jing)”，發揮(hui)出每個人(ren)(ren)(ren)的(de)潛能；倡導對工作(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)(xue)院對完成(cheng)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)提倡 “經驗積累(lei)與分享(xiang)”，為此，學(xue)(xue)校專門建立了“項(xiang)(xiang)目(mu)庫”系統，不僅要求(qiu)做項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)教師每天(tian)記電子日志，而且要把(ba)與項(xiang)(xiang)目(mu)有關的(de)(de)所有資(zi)料都(dou)按統一要求(qiu)保(bao)存到學(xue)(xue)校的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)庫中，以方便在全院范圍內(nei)查閱，這對充分利用(yong)校內(nei)已有資(zi)源，有效借用(yong)他人經驗，促進新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)開發起到了良好(hao)的(de)(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)南洋(yang)理(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府(fu)所屬的(de)以理(li)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)為(wei)主(zhu)的(de)高等教育學(xue)府(fu)，是新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府(fu)為(wei)了滿足新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)不斷飛躍(yue)增長的(de)經(jing)濟和對(dui)人才(cai)的(de)需求而建立(li)的(de)五所國立(li)理(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)院之一。成立(li)于1992年(nian)，校園占地450畝，建筑面積(ji)24萬平(ping)方米，設(she)有工(gong)(gong)(gong)程系(xi)(xi)(xi)、信息科(ke)(ke)技系(xi)(xi)(xi)、工(gong)(gong)(gong)商(shang)管理(li)系(xi)(xi)(xi)、化學(xue)及生命科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動與數碼(ma)媒體系(xi)(xi)(xi)、設(she)計系(xi)(xi)(xi)、保健護(hu)理(li)科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)等七(qi)個(ge)系(xi)(xi)(xi)，開設(she)了43個(ge)專(zhuan)業，在(zai)校生15000余人，全職(zhi)教職(zhi)員1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)風嚴謹而受到教(jiao)育界(jie)的高度(du)評價，是一所被公認的、具(ju)有創新的綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著重(zhong)于培養與(yu)訓練未來的工程(cheng)技術型人才(cai)，以支援(yuan)未來新加坡社會的科技、經濟與(yu)社會文化的發展。學(xue)院(yuan)環境優美，各種教(jiao)學(xue)設施齊備(bei)，師資力量雄厚(hou)，提供各種專業(ye)課程(cheng)的文憑(ping)。

　　(暑期(qi)赴新加(jia)坡師(shi)資培訓(xun)組(zu) 供(gong)稿(gao))