楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉(la)瑞特大學(xue)理事會(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)(xiao)最高權力機(ji)構，成(cheng)員(yuan)由社會(hui)(hui)名人(ren)、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)及學(xue)校(xiao)(xiao)主要(yao)行政(zheng)負責人(ren)組成(cheng)。理事會(hui)(hui)約兩個月開一(yi)次會(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)(xiao)重大決策(ce)和(he)重要(yao)校(xiao)(xiao)務。我和(he)經管(guan)學(xue)院查(cha)振祥院長(chang)(chang)、竇志銘副(fu)院長(chang)(chang)作為特邀貴賓(bin)參加了7月21日下(xia)午1:00在巴(ba)大SMB校(xiao)(xiao)區召開的2009年(nian)第5次理事會(hui)(hui)全體會(hui)(hui)議。據(ju)說，在巴(ba)大歷史上請(qing)外國人(ren)出席理事會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁聽，這還是(shi)首次。

　　會(hui)前，理事(shi)會(hui)給(gei)了(le)(le)我們一(yi)(yi)份議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程文(wen)件《Agenda Papers》，沒想到竟然(ran)有220頁(ye)(ye)，厚(hou)厚(hou)一(yi)(yi)大(da)本，且印制(zhi)裝(zhuang)訂精美。仔細(xi)一(yi)(yi)看，即將(jiang)研究討(tao)論的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題的(de)(de)(de)各項(xiang)附件、表格、說明等(deng)相關材料盡收(shou)其(qi)中。另附有一(yi)(yi)份7頁(ye)(ye)的(de)(de)(de)“議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程”， 具體詳(xiang)列(lie)十五(wu)項(xiang)議(yi)(yi)題和簡介(jie)(jie)，第(di)一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我們三位(wei)(wei)以(yi)及理事(shi)會(hui)新增的(de)(de)(de)二(er)位(wei)(wei)新成員的(de)(de)(de)姓名、職(zhi)務(wu)、職(zhi)稱等(deng)全(quan)都(dou)開(kai)列(lie)了(le)(le)出來；其(qi)它議(yi)(yi)題有的(de)(de)(de)是情(qing)況通報，有的(de)(de)(de)則(ze)需要(yao)討(tao)論后進行表決，凡需表決的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題上(shang)都(dou)打有“★”號(hao)，且每(mei)個(ge)議(yi)(yi)題都(dou)有編號(hao)并注明由(you)(you)誰(shui)來報告(gao)。據介(jie)(jie)紹，這(zhe)些工作都(dou)是由(you)(you)露薇娜·庫茨副校長(chang)和她的(de)(de)(de)秘書露絲兩個(ge)人完(wan)成的(de)(de)(de)，且早在(zai)一(yi)(yi)周(zhou)前就把材料發給(gei)了(le)(le)與(yu)會(hui)的(de)(de)(de)理事(shi)們，讓他們有足夠時間來閱讀、思考(kao)并形(xing)成意見。

　　下午(wu)開會(hui)前，全體人(ren)員(yuan)先(xian)在會(hui)議室旁(pang)的(de)房間(jian)里用午(wu)餐(can)。進(jin)入會(hui)場后(hou)，我看(kan)到(dao)有22位(wei)(wei)理事會(hui)成員(yuan)出席(xi)會(hui)議，還有八九位(wei)(wei)列席(xi)人(ren)員(yuan)，巴大(da)校(xiao)(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)以及(ji)學術(shu)委員(yuan)會(hui)、課(ke)程委員(yuan)會(hui)及(ji)其(qi)它職能委員(yuan)會(hui)負責人(ren)作為會(hui)議報告人(ren)參會(hui)。會(hui)議由名譽校(xiao)(xiao)長(chang)（Chancellor）羅伯特·史(shi)密斯(si)教授主持(chi)，我們(men)被安排坐在副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)旁(pang)邊。作為深職院的(de)代表，我們(men)身處(chu)這座1899年落成的(de)英式建筑(zhu)里，面對一圈洋人(ren)面孔，聆聽不同口音的(de)洋話(hua)，有一種時空(kong)錯位(wei)(wei)的(de)奇特感(gan)覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)項內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)主持(chi)人致歡迎辭(ci)，史密斯教授首先(xian)逐一(yi)介紹了我們這三位(wei)客人和新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)二(er)位(wei)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員，對我們五人參加(jia)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)示歡迎，大家(jia)鼓(gu)掌。第(di)二(er)項內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)核實出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)人數(shu)，說明未出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員缺席(xi)的(de)(de)(de)(de)理(li)由(you)，并(bing)記錄在(zai)案(an)。接(jie)著是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)認所(suo)有(you)(you)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題(ti)(ti)有(you)(you)無利(li)益沖突，這時，一(yi)位(wei)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員提出其中一(yi)項議(yi)(yi)題(ti)(ti)與(yu)自己可能有(you)(you)間(jian)接(jie)關系，主持(chi)人于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)咨(zi)詢管理(li)校務的(de)(de)(de)(de)巴特(te)斯比校長（President）這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)影響(xiang)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)影響(xiang)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該理(li)事(shi)被允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)可參加(jia)表(biao)決(jue)(jue)（像這樣的(de)(de)(de)(de)利(li)益沖突申(shen)報(bao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項規(gui)定(ding)程序）。然后(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)需進行(xing)表(biao)決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)重要議(yi)(yi)題(ti)(ti)，即對“議(yi)(yi)事(shi)日程”上有(you)(you)“★”號的(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)進行(xing)審查，確(que)認是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否需表(biao)決(jue)(jue)，如理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員認為還需增(zeng)刪，便(bian)可在(zai)此環節提出。最后(hou)，對上一(yi)次(ci)（6月2日）理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形(xing)成的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀(ji)要進行(xing)審查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人員看內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)遺漏，表(biao)述是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否準(zhun)確(que)，然后(hou)表(biao)決(jue)(jue)通過。據悉，以(yi)上這些是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每次(ci)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)規(gui)定(ding)程序。

　　例(li)行(xing)程(cheng)序走完后，接著(zhu)進行(xing)下半年學(xue)校(xiao)總體(ti)預(yu)算、土著(zhu)人教育(yu)情況、學(xue)校(xiao)接受政府資助審計情況、理事會組(zu)成的(de)(de)規則規模(mo)和對(dui)(dui)成員的(de)(de)專業要(yao)求、對(dui)(dui)大(da)學(xue)章(zhang)程(cheng)（Charter）的(de)(de)修改、與斯文(wen)本(ben)大(da)學(xue)開展合作的(de)(de)項(xiang)目情況、應對(dui)(dui)可能出現的(de)(de)學(xue)生游行(xing)示威的(de)(de)對(dui)(dui)策、學(xue)校(xiao)近期科研工(gong)作情況等十項(xiang)議題(ti)的(de)(de)討論（或(huo)通報(bao)）。

　　會議(yi)從(cong)下午(wu)1：00準時開(kai)始(shi)(shi)，3：00所有(you)(you)(you)議(yi)題全部討(tao)論完畢，按時結(jie)(jie)束。會議(yi)氣氛十分認(ren)真(zhen)，與會者全都全神(shen)貫注。主持(chi)人掌控全局，提出由誰來發言(yan)(yan)。也(ye)有(you)(you)(you)個(ge)別要即興發言(yan)(yan)的(de)(de)，先舉(ju)手(shou)，得到主持(chi)人允許(xu)就開(kai)始(shi)(shi)講。發言(yan)(yan)人聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)都不(bu)大，內容集(ji)中，要言(yan)(yan)不(bu)煩，且談吐優雅(ya)，不(bu)時會有(you)(you)(you)幽默(mo)的(de)(de)話(hua)語(yu)引(yin)起笑聲(sheng)(sheng)(sheng)，給會議(yi)氣氛增添了一份輕松。會上能聽到的(de)(de)，始(shi)(shi)終只有(you)(you)(you)一個(ge)人的(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)，沒(mei)有(you)(you)(you)開(kai)小會的(de)(de)，看不(bu)到嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會議(yi)始(shi)(shi)終沒(mei)有(you)(you)(you)在(zai)某一個(ge)問題上糾纏太(tai)久(jiu)，完全按計劃(hua)一個(ge)議(yi)題一個(ge)議(yi)題往下進行。有(you)(you)(you)些(xie)議(yi)題需要討(tao)論，但(dan)討(tao)論發言(yan)(yan)都能切中要害。如(ru)果(guo)無異議(yi)，也(ye)很快舉(ju)手(shou)通過。會議(yi)從(cong)開(kai)始(shi)(shi)到結(jie)(jie)束，兩個(ge)小時內沒(mei)有(you)(you)(you)出現一次手(shou)機(ji)鈴(ling)聲(sheng)(sheng)(sheng)，沒(mei)有(you)(you)(you)一個(ge)人離(li)開(kai)座位，沒(mei)有(you)(you)(you)一個(ge)人講話(hua)超過五(wu)分鐘。無論怎(zen)么看，這都是一次認(ren)真(zhen)嚴肅(su)、高效(xiao)率的(de)(de)會議(yi)。

　　其所以(yi)在這(zhe)(zhe)(zhe)里詳述(shu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，就是(shi)(shi)想“解剖(pou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)麻(ma)雀”，讓大(da)(da)家對西方人(ren)怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)個(ge)(ge)深入了解，增(zeng)加一(yi)(yi)(yi)些感(gan)性(xing)認(ren)識(shi)(shi)(shi)。管中窺豹，可見一(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)議，可以(yi)觀察到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為準(zhun)則(ze)和辦事(shi)(shi)程(cheng)序。開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)(li)過(guo)程(cheng)中必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，但怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)？怎樣開(kai)好(hao)(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)套(tao)規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)(you)學問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議第一(yi)(yi)(yi)有(you)(you)規(gui)則(ze)，第二嚴格按規(gui)則(ze)辦，所有(you)(you)人(ren)都能自(zi)(zi)覺遵守(shou)，這(zhe)(zhe)(zhe)已經形成了“下(xia)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)”。不(bu)可否認(ren)，在這(zhe)(zhe)(zhe)方面我(wo)們(men)是(shi)(shi)有(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)規(gui)矩，要(yao)建(jian)立(li)(li)規(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)立(li)(li)好(hao)(hao)規(gui)矩后就一(yi)(yi)(yi)定要(yao)執行(xing)，切(qie)切(qie)實實照(zhao)章辦事(shi)(shi)。不(bu)僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，做其它事(shi)(shi)情(qing)也(ye)應(ying)該都是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，所謂“有(you)(you)法(fa)必依，依法(fa)必嚴”。國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)積累共識(shi)(shi)(shi)、樹立(li)(li)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)把共識(shi)(shi)(shi)具(ju)化(hua)(hua)到每(mei)項工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，套(tao)句老(lao)話，就是(shi)(shi)要(yao)把好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)“融化(hua)(hua)在血液里，落實在行(xing)動(dong)中”。我(wo)們(men)學校要(yao)為深圳這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)城市培養大(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)人(ren)才，首先要(yao)致(zhi)力(li)于我(wo)們(men)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)。要(yao)提(ti)(ti)高科(ke)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)(ti)高工(gong)作效率(lv)，按國(guo)(guo)際(ji)規(gui)則(ze)和國(guo)(guo)際(ji)慣例辦事(shi)(shi)。現在要(yao)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西很多，不(bu)妨從諸如改革會(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)著手。毛主(zhu)席(xi)說“不(bu)打(da)無準(zhun)備之(zhi)仗”，恐怕我(wo)們(men)也(ye)應(ying)該“不(bu)開(kai)無準(zhun)備之(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議給我(wo)們(men)提(ti)(ti)供(gong)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)(da)第(di)一(yi)(yi)天，歡迎儀式(shi)后培訓組與(yu)巴(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)領導和(he)老師(shi)們座談(tan)，我在(zai)發言中講道：兩校(xiao)(xiao)經過(guo)十年的(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)已有基礎上(shang)進一(yi)(yi)步深化，特別(bie)是應(ying)該推進雙(shuang)(shuang)方教授(shou)共同開展科(ke)研課題的(de)(de)研究(jiu)，這(zhe)(zhe)也是深職院(yuan)國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)(yi)步的(de)(de)重點，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)化的(de)(de)一(yi)(yi)個重要著力方向，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)，雙(shuang)(shuang)方既可以獲得(de)在(zai)國(guo)際(ji)上(shang)發表的(de)(de)成果，教師(shi)也會得(de)到很大(da)(da)的(de)(de)鍛煉(lian)提(ti)高。露薇娜(na)·庫茨副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待這(zhe)(zhe)個意(yi)見，第(di)二天就安排與(yu)我們舉行科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)會談(tan)。后來查振祥(xiang)教授(shou)、竇志銘教授(shou)與(yu)他們商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導經過(guo)反(fan)復切磋洽商(shang)(shang)，形成了(le)(le)一(yi)(yi)個兩校(xiao)(xiao)科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄(lu)。11月(yue)2日(ri)，巴(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露薇娜(na)·庫茨副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)安迪(di)·史密斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)國(guo)際(ji)部鮑(bao)伯·歐希主任(ren)回訪(fang)我校(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)萬金保副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)會見了(le)(le)巴(ba)(ba)大(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)巴(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別(bie)在(zai)科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄(lu)上(shang)簽了(le)(le)字，開啟了(le)(le)我校(xiao)(xiao)科(ke)研國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)新頁。目前，經管學(xue)(xue)(xue)院(yuan)正(zheng)在(zai)積極推進落實。

　　基于這樣的(de)背景(jing)，在(zai)培訓期間的(de)上課和(he)座談時，我特別留(liu)意(yi)巴大在(zai)科研(yan)方面的(de)情況和(he)做(zuo)法，略述如下：

　　為(wei)(wei)鼓勵進(jin)行(xing)科學研(yan)究(jiu)，澳大利(li)亞各(ge)級政府都(dou)設(she)有專門(men)的研(yan)究(jiu)基金(jin)，其中(zhong)無(wu)商業(ye)(ye)利(li)益，由各(ge)個學校之間競標(biao)，巴大每年(nian)有三次競標(biao)機會。還有來自企業(ye)(ye)的商業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)基金(jin)，為(wei)(wei)企業(ye)(ye)等(deng)進(jin)行(xing)各(ge)種咨詢(xun)服務，收取(qu)費用(yong)（巴大商學院2008年(nian)為(wei)(wei)一家企業(ye)(ye)成功(gong)進(jin)行(xing)咨詢(xun)服務，收益達到了(le)250萬澳元）。

　　除此之(zhi)外(wai)，巴大科研(yan)經費(fei)(fei)還有三個來源：1、研(yan)究(jiu)生經費(fei)(fei)。2、政府研(yan)究(jiu)經費(fei)(fei)撥款。這是(shi)政府根據上一年各(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)出版物及發表的(de)(de)論文等成果(guo)進(jin)行打分(fen)(fen)(fen)(fen)來分(fen)(fen)(fen)(fen)配(pei)，巴大校(xiao)方根據各(ge)學(xue)院(yuan)的(de)(de)情況，用同樣的(de)(de)方法來分(fen)(fen)(fen)(fen)配(pei)資(zi)金(jin)。3、向國際學(xue)生收取的(de)(de)學(xue)費(fei)(fei)。這部分(fen)(fen)(fen)(fen)收入大部分(fen)(fen)(fen)(fen)由各(ge)位院(yuan)長(chang)支配(pei)，目前基本上都(dou)用來作研(yan)究(jiu)基金(jin)，實際上就是(shi)以國際學(xue)生來養科研(yan)。

　　以商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)為例，科研(yan)(yan)經費(fei)的(de)(de)20%用(yong)于外聘(pin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓(rang)其承擔那(nei)些從事(shi)研(yan)(yan)究的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務；10%用(yong)于博士(shi)生(sheng)的(de)(de)培養；20%用(yong)于出席(xi)各種國際會議(yi)；20%用(yong)于出版(ban)著作(zuo)發(fa)表論文；10%劃撥給(gei)各個(ge)研(yan)(yan)究課(ke)題組。最后(hou)還(huan)會留下一(yi)部分資金用(yong)于其它雜費(fei)。為把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)研(yan)(yan)究方向(xiang)(xiang)和商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)研(yan)(yan)究統(tong)一(yi)起來(lai)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據不同老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)興趣(qu)，“梳辮子”對老師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)組合，以正(zheng)教(jiao)授為主，幾個(ge)人分為一(yi)組，確定(ding)方向(xiang)(xiang)，共同開展研(yan)(yan)究。與企(qi)業合作(zuo)的(de)(de)項目(mu)，一(yi)般會有政(zheng)府贊助，但學(xue)(xue)(xue)校自己(ji)要先(xian)投入(ru)些資金將研(yan)(yan)究先(xian)做(zuo)起來(lai)，政(zheng)府其后(hou)會給(gei)予支(zhi)持(chi)。學(xue)(xue)(xue)校鼓(gu)勵開展國際合作(zuo)，比如(ru)Clark教(jiao)授與企(qi)業合作(zuo)做(zuo)一(yi)個(ge)“‘戰爭紀念(nian)館與旅游(you)’的(de)(de)國際研(yan)(yan)究”項目(mu)，就由他和法國、比利時(shi)一(yi)些大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授共同完成(cheng)。

　　巴大有(you)兩種本科生(sheng)：三(san)年的(de)(de)(de)大本和四年的(de)(de)(de)榮(rong)(rong)譽(yu)學(xue)士。榮(rong)(rong)譽(yu)學(xue)士比大本多出(chu)來的(de)(de)(de)一(yi)年主要(yao)是(shi)搞研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要(yao)上(shang)一(yi)些研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)。以(yi)商(shang)學(xue)院(yuan)為例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范圍主要(yao)圍繞其(qi)(qi)學(xue)士課程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)商(shang)務學(xue)、商(shang)學(xue)、管(guan)理學(xue)三(san)門課程(cheng)(cheng)，還(huan)要(yao)寫一(yi)篇(pian)兩萬字的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)。學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)三(san)門課程(cheng)(cheng)中選(xuan)一(yi)門，由(you)學(xue)校配備相(xiang)應的(de)(de)(de)導師。2009年商(shang)學(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金(jin)100萬澳(ao)元(yuan)，由(you)主管(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)副(fu)院(yuan)長管(guan)理使用(yong)。學(xue)院(yuan)把教師分為三(san)類：最(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)時會有(you)成(cheng)果發表(biao)的(de)(de)(de)一(yi)般人(ren)員(yuan)、很少有(you)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。鑒于這種實際(ji)情況(kuang)，學(xue)院(yuan)采取了以(yi)下措施：1、對最(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人(ren)減免50%的(de)(de)(de)教學(xue)工作量，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)充(chong)裕(yu)的(de)(de)(de)時間和精力做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論(lun)(lun)文(wen)、出(chu)版著(zhu)作的(de)(de)(de)老師都(dou)予以(yi)獎(jiang)勵，每(mei)出(chu)一(yi)本書(shu)獎(jiang)勵5000澳(ao)元(yuan)，每(mei)篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)獎(jiang)勵2000—3000澳(ao)元(yuan)，以(yi)供其(qi)(qi)在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)中雇人(ren)或其(qi)(qi)它方(fang)面使用(yong)。3、為促進研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置一(yi)系列(lie)獎(jiang)學(xue)金(jin)。碩士生(sheng)畢業(ye)后如繼續讀博士，可(ke)獲得3000澳(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)金(jin)，以(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可(ke)以(yi)立即進入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)教師以(yi)前每(mei)人(ren)每(mei)年可(ke)有(you)一(yi)次(ci)機會參加國際(ji)會議(yi)，學(xue)校出(chu)資每(mei)人(ren)7000澳(ao)元(yuan)。由(you)于經濟(ji)危機的(de)(de)(de)影響，從(cong)2008年開始改為每(mei)兩年一(yi)次(ci)；在(zai)(zai)論(lun)(lun)文(wen)考核方(fang)面，原來會議(yi)文(wen)章就可(ke)以(yi)算數(shu)，現改為必須是(shi)正式發表(biao)文(wen)章才算數(shu)。

　　我(wo)校要實現建(jian)設(she)世界一流(liu)職業技術大(da)學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展目標，科研(yan)(yan)的(de)(de)(de)水(shui)平和質量是很(hen)關(guan)鍵的(de)(de)(de)一環，學(xue)校應借鑒巴大(da)等學(xue)校的(de)(de)(de)先進(jin)經驗，繼續想方設(she)法加強(qiang)科研(yan)(yan)隊伍(wu)建(jian)設(she)，加大(da)投入力度、健全保障機制，突出重點、強(qiang)化特色，使我(wo)校的(de)(de)(de)科研(yan)(yan)水(shui)平和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞特大學(xue)有(you)個(ge)名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特機構，主要(yao)(yao)是面(mian)向全體教職員通過各種專題研(yan)討班、討論(lun)會和(he)(he)(he)上課(ke)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等(deng)(deng)形(xing)式，來提高、拓展(zhan)全校(xiao)教職員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業水平和(he)(he)(he)個(ge)人能力，以使(shi)學(xue)生受益。做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情初(chu)看起來大致(zhi)上類似于(yu)(yu)我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)或繼續教育，而實際(ji)(ji)上其(qi)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)更多，與我校(xiao)人事(shi)（師資）、督(du)導(dao)、職教所(suo)和(he)(he)(he)繼培(pei)(pei)學(xue)院所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)工(gong)(gong)作契(qi)合。該機構一方(fang)(fang)面(mian)結合實際(ji)(ji)做研(yan)究(jiu)，另一方(fang)(fang)面(mian)把研(yan)究(jiu)結果用來指導(dao)實踐，用于(yu)(yu)對教職員進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，著力于(yu)(yu)教職員素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)提升。他們(men)認為(wei)，只(zhi)有(you)學(xue)校(xiao)教職員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)、能力得到(dao)不(bu)斷(duan)進步(bu)、提升，學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現才(cai)(cai)有(you)基本(ben)保(bao)障(zhang)，才(cai)(cai)能促進學(xue)校(xiao)永續發(fa)展(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)主要(yao)(yao)包括領導(dao)藝術(shu)和(he)(he)(he)領導(dao)才(cai)(cai)能、專業發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)職業開發(fa)、研(yan)究(jiu)技能以及(ji)教學(xue)能力等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其(qi)中后者專門研(yan)究(jiu)如何提高教學(xue)質(zhi)(zhi)量，屬培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)量最大部分。據介紹，今年前三個(ge)月面(mian)對校(xiao)內教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)總時間達到(dao)4500小(xiao)時，老師們(men)非常愿意來參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，收效(xiao)很好(hao)。同時IPOL也開展(zhan)一些(xie)對海外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)（比如有(you)對IBM公司人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼爾教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)業務專長(chang)是領(ling)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)，會談時，他先向我們(men)介紹(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任務和(he)目前所做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，接著(zhu)介紹(shao)了他正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研究項目：一是得到政府資助(zhu)的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)力”課(ke)題，另一個(ge)是聯系本(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)際(ji)研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，探討如何(he)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)考核質(zhi)量，以及(ji)如何(he)實(shi)施(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)監(jian)管(guan)，同(tong)時研究課(ke)程的(de)(de)(de)(de)協調問題。尼爾教(jiao)(jiao)授(shou)認為(wei)(wei)，領(ling)導(dao)(dao)力不(bu)是來(lai)自(zi)于職務和(he)所從事的(de)(de)(de)(de)工作，而是來(lai)自(zi)于領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)行(xing)為(wei)(wei)。巴(ba)大(da)(da)要(yao)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)推行(xing)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織”，使整(zheng)個(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)變(bian)成一個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織，推動校(xiao)(xiao)(xiao)內各(ge)(ge)個(ge)層級、各(ge)(ge)個(ge)崗(gang)位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高，以保持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)競爭力。這一點給我的(de)(de)(de)(de)觸動比較大(da)(da)。泛義地看“領(ling)導(dao)(dao)力”，實(shi)際(ji)上是教(jiao)(jiao)職員都(dou)應該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)，這是一種能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)握中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)(de)工作能(neng)(neng)力，無論你做(zuo)(zuo)(zuo)什么工作，在(zai)(zai)(zai)它面前你就得當(dang)(dang)好(hao)這項工作的(de)(de)(de)(de)“領(ling)導(dao)(dao)”，思考怎樣才(cai)能(neng)(neng)運(yun)籌(chou)帷幄(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)到最好(hao)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成一個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織的(de)(de)(de)(de)思路更(geng)是非(fei)常正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前我國在(zai)(zai)(zai)推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)社會”，那作為(wei)(wei)高校(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)(dang)然(ran)應該推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有(you)當(dang)(dang)一所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)職員工都(dou)能(neng)(neng)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)(neng)永立潮頭，保持青春活力，始終走(zou)在(zai)(zai)(zai)前列。

　　關于如何切實保證教學質(zhi)量(liang)和工(gong)作質(zhi)量(liang)以及學校(xiao)管理、課程(cheng)監管等方(fang)面的(de)諸多問題，IPOL工(gong)作人員已深入到所有的(de)分校(xiao)區走訪(fang)、調(diao)研(yan)，“下基層”了解情況(kuang)，分析問題，思考研(yan)究，聯系實際提出(chu)解決各種問題的(de)方(fang)案，還計劃在2010年底前，把全校(xiao)所有課程(cheng)都(dou)檢查一遍，考察評估哪些好、哪些不(bu)好，應如何改進。真想請他們有機會來給我們介紹一下經驗。

　                         　——摘(zhai)選(xuan)自《深圳職業技術學院2009海外培(pei)訓工(gong)作(zuo)總結》，2010年1月編印(yin)