楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大學理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)是該校最高權力機(ji)構，成(cheng)員由(you)社會(hui)(hui)名人(ren)、校長(chang)、副校長(chang)及學校主要行政(zheng)負責人(ren)組成(cheng)。理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)約兩個月開一次(ci)會(hui)(hui)，研究確(que)定(ding)學校重(zhong)大決策和重(zhong)要校務。我和經管學院查(cha)振祥院長(chang)、竇志銘副院長(chang)作(zuo)為特(te)邀貴賓參加了7月21日(ri)下午1:00在巴大SMB校區(qu)召開的(de)2009年(nian)第5次(ci)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)全體(ti)會(hui)(hui)議(yi)。據說，在巴大歷史上請外國(guo)人(ren)出(chu)席(xi)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)旁聽，這還是首次(ci)。

　　會前(qian)，理事(shi)會給了我們一份(fen)議事(shi)日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟然有(you)(you)(you)220頁，厚厚一大本，且(qie)印制裝訂精(jing)美。仔(zi)細(xi)一看，即將研究討(tao)論的(de)(de)議題(ti)的(de)(de)各項附件、表格、說(shuo)明等相關材(cai)料盡收其(qi)中。另附有(you)(you)(you)一份(fen)7頁的(de)(de)“議事(shi)日程”， 具體詳列十五(wu)項議題(ti)和簡介，第一項“Welcome”, 把我們三位(wei)以及理事(shi)會新(xin)(xin)增的(de)(de)二位(wei)新(xin)(xin)成(cheng)員的(de)(de)姓(xing)名(ming)、職務、職稱等全(quan)都(dou)開列了出來(lai)(lai)；其(qi)它議題(ti)有(you)(you)(you)的(de)(de)是(shi)情況通報，有(you)(you)(you)的(de)(de)則需(xu)要討(tao)論后進(jin)行表決，凡需(xu)表決的(de)(de)議題(ti)上(shang)都(dou)打有(you)(you)(you)“★”號(hao)，且(qie)每個議題(ti)都(dou)有(you)(you)(you)編號(hao)并(bing)注明由(you)誰(shui)來(lai)(lai)報告。據介紹，這些工作都(dou)是(shi)由(you)露薇娜·庫茨副校長(chang)和她的(de)(de)秘書(shu)露絲兩個人完成(cheng)的(de)(de)，且(qie)早在一周(zhou)前(qian)就把材(cai)料發給了與會的(de)(de)理事(shi)們，讓他(ta)們有(you)(you)(you)足夠時間(jian)來(lai)(lai)閱讀、思考并(bing)形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)前，全體人(ren)(ren)員先在(zai)會(hui)(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房間里用(yong)午餐。進入(ru)會(hui)(hui)(hui)場后，我(wo)(wo)看到有22位理事會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員出席(xi)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，還有八九(jiu)位列席(xi)人(ren)(ren)員，巴大校(xiao)(xiao)長、副(fu)校(xiao)(xiao)長以及學術委(wei)員會(hui)(hui)(hui)、課程委(wei)員會(hui)(hui)(hui)及其(qi)它職能委(wei)員會(hui)(hui)(hui)負(fu)責(ze)人(ren)(ren)作為會(hui)(hui)(hui)議(yi)報告人(ren)(ren)參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)由名譽校(xiao)(xiao)長（Chancellor）羅伯特·史密斯教(jiao)授主持(chi)，我(wo)(wo)們(men)被安排坐在(zai)副(fu)校(xiao)(xiao)長旁邊。作為深職院的(de)代表，我(wo)(wo)們(men)身(shen)處這座1899年落成(cheng)的(de)英式建筑里，面對一圈(quan)洋(yang)人(ren)(ren)面孔，聆聽(ting)不同口音的(de)洋(yang)話，有一種(zhong)時空錯位的(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)項內(nei)容(rong)是由(you)主持人(ren)(ren)致歡迎辭(ci)，史密斯(si)教授首先逐一(yi)介紹(shao)了我(wo)們這三位(wei)(wei)客人(ren)(ren)和新增的(de)(de)(de)(de)二(er)位(wei)(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員，對(dui)我(wo)們五人(ren)(ren)參加(jia)會(hui)(hui)議(yi)表(biao)(biao)示(shi)歡迎，大家鼓掌(zhang)。第二(er)項內(nei)容(rong)是核實(shi)出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)數，說明未出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)人(ren)(ren)員缺席(xi)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)由(you)，并記(ji)錄在案。接(jie)著是確(que)(que)認(ren)所有(you)出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)人(ren)(ren)員與會(hui)(hui)議(yi)議(yi)題(ti)有(you)無(wu)利益(yi)沖(chong)突(tu)，這時(shi)，一(yi)位(wei)(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員提出(chu)(chu)其(qi)中一(yi)項議(yi)題(ti)與自己(ji)可(ke)能有(you)間接(jie)關系，主持人(ren)(ren)于是咨詢管理(li)(li)(li)校(xiao)務的(de)(de)(de)(de)巴特斯(si)比校(xiao)長（President）這是否(fou)會(hui)(hui)影響會(hui)(hui)議(yi)討論，回(hui)答是沒有(you)影響，于是該理(li)(li)(li)事(shi)被允(yun)許留(liu)在會(hui)(hui)場并可(ke)參加(jia)表(biao)(biao)決（像(xiang)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)利益(yi)沖(chong)突(tu)申(shen)報是理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項規定(ding)程(cheng)序）。然后(hou)(hou)(hou)是確(que)(que)定(ding)需(xu)進行表(biao)(biao)決的(de)(de)(de)(de)重要議(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)事(shi)日程(cheng)”上(shang)有(you)“★”號的(de)(de)(de)(de)議(yi)題(ti)進行審(shen)查，確(que)(que)認(ren)是否(fou)需(xu)表(biao)(biao)決，如(ru)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員認(ren)為還需(xu)增刪，便可(ke)在此環節(jie)提出(chu)(chu)。最后(hou)(hou)(hou)，對(dui)上(shang)一(yi)次（6月2日）理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)后(hou)(hou)(hou)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)紀(ji)要進行審(shen)查，讓與會(hui)(hui)人(ren)(ren)員看內(nei)容(rong)是否(fou)有(you)遺(yi)漏，表(biao)(biao)述是否(fou)準(zhun)確(que)(que)，然后(hou)(hou)(hou)表(biao)(biao)決通過。據悉，以上(shang)這些(xie)是每次理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)都必須有(you)的(de)(de)(de)(de)規定(ding)程(cheng)序。

　　例(li)行程序走完(wan)后，接(jie)著進行下半年學(xue)校總體預(yu)算、土著人教育情(qing)況、學(xue)校接(jie)受(shou)政府(fu)資(zi)助審計情(qing)況、理(li)事會組成的(de)規則規模和對(dui)(dui)成員的(de)專業要求、對(dui)(dui)大學(xue)章(zhang)程（Charter）的(de)修改、與斯文本大學(xue)開展合(he)作(zuo)的(de)項目情(qing)況、應對(dui)(dui)可能出現的(de)學(xue)生游行示威的(de)對(dui)(dui)策、學(xue)校近期(qi)科(ke)研工作(zuo)情(qing)況等(deng)十項議題的(de)討論(lun)（或通報）。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從(cong)下午1：00準(zhun)時(shi)開(kai)始(shi)(shi)(shi)，3：00所有(you)(you)議(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)全部討論(lun)完(wan)畢(bi)，按時(shi)結束(shu)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛十分認(ren)(ren)真，與會(hui)(hui)(hui)者全都(dou)全神(shen)貫(guan)注。主(zhu)持人掌控全局，提出由誰來發言(yan)。也有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別(bie)要即興發言(yan)的(de)，先舉手(shou)，得(de)到(dao)(dao)主(zhu)持人允許就開(kai)始(shi)(shi)(shi)講(jiang)。發言(yan)人聲(sheng)(sheng)音都(dou)不(bu)大，內容集中(zhong)，要言(yan)不(bu)煩(fan)，且(qie)談吐(tu)優雅，不(bu)時(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)幽默的(de)話語引起(qi)笑聲(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛增(zeng)添了(le)一(yi)份輕松(song)。會(hui)(hui)(hui)上(shang)能聽到(dao)(dao)的(de)，始(shi)(shi)(shi)終只有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)聲(sheng)(sheng)音，沒(mei)有(you)(you)開(kai)小會(hui)(hui)(hui)的(de)，看(kan)不(bu)到(dao)(dao)嘰嘰喳(zha)喳(zha)亂(luan)哄哄的(de)情(qing)況。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)始(shi)(shi)(shi)終沒(mei)有(you)(you)在某一(yi)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)上(shang)糾纏(chan)太久，完(wan)全按計劃一(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)往(wang)下進行(xing)。有(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)需要討論(lun)，但討論(lun)發言(yan)都(dou)能切中(zhong)要害。如果無異議(yi)(yi)(yi)，也很快舉手(shou)通過。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從(cong)開(kai)始(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)結束(shu)，兩個(ge)(ge)(ge)小時(shi)內沒(mei)有(you)(you)出現一(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)(sheng)，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人離(li)開(kai)座(zuo)位，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人講(jiang)話超過五分鐘。無論(lun)怎(zen)么看(kan)，這都(dou)是一(yi)次認(ren)(ren)真嚴肅、高(gao)效率的(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)。

　　其所(suo)以在(zai)這里(li)詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)過程(cheng)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)想“解剖一(yi)個麻雀”，讓大(da)家對西(xi)方人(ren)怎(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)個深入(ru)了(le)(le)解，增加(jia)一(yi)些感(gan)性認識。管中(zhong)窺豹，可見一(yi)斑。從(cong)一(yi)個會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，可以觀(guan)察(cha)到(dao)人(ren)們(men)(men)的(de)(de)思維方式(shi)、行為(wei)準則和辦(ban)事(shi)(shi)程(cheng)序。開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)過程(cheng)中(zhong)必不可少(shao)的(de)(de)環節，但怎(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣(yang)開(kai)(kai)好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)套規(gui)則的(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)有(you)(you)學(xue)問的(de)(de)。巴大(da)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)第一(yi)有(you)(you)規(gui)則，第二嚴(yan)格按規(gui)則辦(ban)，所(suo)有(you)(you)人(ren)都能自(zi)覺遵守，這已經形成了(le)(le)“下(xia)意識”。不可否認，在(zai)這方面我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)有(you)(you)差距的(de)(de)。做事(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)規(gui)矩，要(yao)建立規(gui)范，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就(jiu)(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)執(zhi)行，切(qie)切(qie)實(shi)(shi)實(shi)(shi)照章(zhang)辦(ban)事(shi)(shi)。不僅開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)這樣(yang)，做其它(ta)事(shi)(shi)情也應(ying)該(gai)都是(shi)(shi)這樣(yang)，所(suo)謂“有(you)(you)法必依(yi)，依(yi)法必嚴(yan)”。國(guo)際(ji)(ji)化的(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)個建設的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)個積累(lei)共(gong)識、樹立意識的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)個把共(gong)識具化到(dao)每項(xiang)工作中(zhong)的(de)(de)過程(cheng)，套句(ju)老話，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)把好(hao)的(de)(de)理(li)念“融(rong)化在(zai)血液里(li)，落實(shi)(shi)在(zai)行動(dong)中(zhong)”。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校要(yao)為(wei)深圳這座國(guo)際(ji)(ji)化城市(shi)培養大(da)批的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化人(ren)才，首先要(yao)致(zhi)力(li)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)身的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化。要(yao)提(ti)高科學(xue)的(de)(de)規(gui)范化管理(li)的(de)(de)水平，提(ti)高工作效率(lv)，按國(guo)際(ji)(ji)規(gui)則和國(guo)際(ji)(ji)慣(guan)例(li)辦(ban)事(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)改進的(de)(de)東西(xi)很(hen)多，不妨從(cong)諸如(ru)改革會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)開(kai)(kai)法等(deng)等(deng)具體(ti)的(de)(de)事(shi)(shi)情著(zhu)手(shou)。毛主席說“不打無(wu)準備之(zhi)(zhi)仗”，恐怕我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也應(ying)該(gai)“不開(kai)(kai)無(wu)準備之(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)(le)一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)參考和借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴大(da)(da)第(di)一(yi)(yi)(yi)天，歡(huan)迎儀(yi)式后(hou)培訓組與巴大(da)(da)的領(ling)導(dao)和(he)老師(shi)們座(zuo)談(tan)，我在發言中講道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)經過十年的交(jiao)(jiao)流(liu)合(he)作，應在已有基礎上進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步深(shen)化(hua)，特(te)別(bie)(bie)是(shi)應該推進(jin)(jin)雙方教(jiao)授(shou)(shou)共同開展科研課題(ti)的研究(jiu)，這也是(shi)深(shen)職院(yuan)國際(ji)合(he)作交(jiao)(jiao)流(liu)下一(yi)(yi)(yi)步的重(zhong)點(dian)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)國際(ji)化(hua)的一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要著力方向，通過這樣的深(shen)入合(he)作，雙方既可(ke)以獲得在國際(ji)上發表的成(cheng)果，教(jiao)師(shi)也會(hui)(hui)得到(dao)很(hen)大(da)(da)的鍛煉提高。露薇(wei)娜·庫茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)非(fei)常認真對待這個意(yi)見，第(di)二天就安排(pai)與我們舉(ju)行科研合(he)作會(hui)(hui)談(tan)。后(hou)來查振祥教(jiao)授(shou)(shou)、竇(dou)志銘教(jiao)授(shou)(shou)與他們商學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)經過反復切磋洽商，形成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)個兩校(xiao)(xiao)(xiao)科研合(he)作備(bei)忘錄。11月(yue)2日，巴大(da)(da)大(da)(da)衛·巴特(te)斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、露薇(wei)娜·庫茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、商學(xue)(xue)院(yuan)安迪·史密斯院(yuan)長(chang)和(he)商學(xue)(xue)院(yuan)國際(ji)部(bu)鮑伯·歐希主任回訪我校(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)萬(wan)金保(bao)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)會(hui)(hui)見了(le)巴大(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)巴特(te)斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)分別(bie)(bie)在科研合(he)作備(bei)忘錄上簽了(le)字(zi)，開啟了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)科研國際(ji)合(he)作的新頁。目前，經管(guan)學(xue)(xue)院(yuan)正在積極(ji)推進(jin)(jin)落(luo)實。

　　基于這樣(yang)的(de)背景，在培(pei)訓期間的(de)上課和(he)座談時，我特別(bie)留意巴(ba)大在科研方面的(de)情(qing)況(kuang)和(he)做法，略述如下：

　　為(wei)(wei)鼓勵進(jin)行(xing)科學(xue)(xue)研究(jiu)，澳(ao)大利(li)亞各級政(zheng)府都(dou)設(she)有(you)專門的研究(jiu)基(ji)金(jin)，其中無商業利(li)益，由各個學(xue)(xue)校(xiao)之間競(jing)標，巴大每年有(you)三次競(jing)標機(ji)會。還有(you)來自企業的商業研究(jiu)基(ji)金(jin)，為(wei)(wei)企業等進(jin)行(xing)各種(zhong)咨詢(xun)(xun)服(fu)務(wu)，收取費用（巴大商學(xue)(xue)院2008年為(wei)(wei)一家企業成(cheng)功進(jin)行(xing)咨詢(xun)(xun)服(fu)務(wu)，收益達(da)到了250萬澳(ao)元(yuan)）。

　　除此之外，巴大(da)科(ke)研(yan)(yan)經費(fei)還(huan)有三個來源：1、研(yan)(yan)究生經費(fei)。2、政府研(yan)(yan)究經費(fei)撥款。這是政府根據上(shang)一年各(ge)學(xue)校的(de)出版物(wu)及(ji)發表的(de)論文等(deng)成果進行打(da)分(fen)(fen)來分(fen)(fen)配(pei)(pei)，巴大(da)校方根據各(ge)學(xue)院的(de)情況，用(yong)同樣的(de)方法來分(fen)(fen)配(pei)(pei)資金(jin)。3、向國(guo)際學(xue)生收(shou)取的(de)學(xue)費(fei)。這部分(fen)(fen)收(shou)入大(da)部分(fen)(fen)由各(ge)位(wei)院長支配(pei)(pei)，目前基(ji)(ji)本(ben)上(shang)都用(yong)來作(zuo)研(yan)(yan)究基(ji)(ji)金(jin)，實際上(shang)就是以(yi)國(guo)際學(xue)生來養科(ke)研(yan)(yan)。

　　以商學(xue)院(yuan)為例，科研(yan)(yan)經(jing)費的(de)20%用于(yu)外聘教(jiao)師(shi)(shi)，讓其承擔那些(xie)(xie)從(cong)事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)任務；10%用于(yu)博士生(sheng)的(de)培(pei)養(yang)；20%用于(yu)出席各(ge)種國際(ji)會(hui)議；20%用于(yu)出版(ban)著作(zuo)發表論文(wen)；10%劃(hua)撥給各(ge)個(ge)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題組(zu)。最(zui)后還會(hui)留下一(yi)(yi)部分資金用于(yu)其它雜費。為把教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人(ren)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方向(xiang)和商學(xue)院(yuan)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)統(tong)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)，學(xue)院(yuan)根據不(bu)同(tong)老師(shi)(shi)的(de)興趣，“梳辮(bian)子”對老師(shi)(shi)進行組(zu)合(he)，以正教(jiao)授(shou)(shou)為主(zhu)，幾個(ge)人(ren)分為一(yi)(yi)組(zu)，確定方向(xiang)，共同(tong)開(kai)(kai)展(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。與(yu)企業(ye)合(he)作(zuo)的(de)項(xiang)目，一(yi)(yi)般(ban)會(hui)有(you)政府贊助，但學(xue)校(xiao)自己要先投入(ru)些(xie)(xie)資金將研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)先做起(qi)來(lai)，政府其后會(hui)給予支持。學(xue)校(xiao)鼓勵開(kai)(kai)展(zhan)國際(ji)合(he)作(zuo)，比如(ru)Clark教(jiao)授(shou)(shou)與(yu)企業(ye)合(he)作(zuo)做一(yi)(yi)個(ge)“‘戰爭紀念館與(yu)旅游’的(de)國際(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”項(xiang)目，就由他和法國、比利時一(yi)(yi)些(xie)(xie)大學(xue)教(jiao)授(shou)(shou)共同(tong)完成。

　　巴(ba)大(da)(da)有(you)(you)兩種本(ben)(ben)(ben)科生：三(san)(san)(san)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)本(ben)(ben)(ben)和四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)。榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)比(bi)大(da)(da)本(ben)(ben)(ben)多出來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主(zhu)要(yao)是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上一(yi)(yi)(yi)(yi)些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要(yao)圍繞其(qi)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)課程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)(xue)、商學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)三(san)(san)(san)門(men)課程(cheng)(cheng)，還要(yao)寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)兩萬字的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文。學(xue)(xue)(xue)生在(zai)三(san)(san)(san)門(men)課程(cheng)(cheng)中(zhong)選(xuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)，由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)(de)(de)(de)導師。2009年(nian)(nian)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)有(you)(you)政(zheng)府劃撥(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)(jin)100萬澳元(yuan)(yuan)，由(you)(you)主(zhu)管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)副(fu)院(yuan)(yuan)長管理(li)使用。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把教(jiao)(jiao)師分為三(san)(san)(san)類：最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)(you)時會有(you)(you)成果發(fa)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般人員、很少有(you)(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)(de)人員。鑒于這種實際情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)采取了以(yi)(yi)下措(cuo)施：1、對最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)人減免50%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其(qi)有(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)時間和精(jing)力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)(biao)論(lun)文、出版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)老師都予以(yi)(yi)獎勵(li)，每(mei)出一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)(ben)書獎勵(li)5000澳元(yuan)(yuan)，每(mei)篇(pian)論(lun)文獎勵(li)2000—3000澳元(yuan)(yuan)，以(yi)(yi)供(gong)其(qi)在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)雇人或其(qi)它方(fang)面使用。3、為促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)(yi)(yi)系列(lie)獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)。碩士(shi)(shi)生畢業后如繼(ji)續讀博(bo)士(shi)(shi)，可(ke)獲得3000澳元(yuan)(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)(jin)，以(yi)(yi)便讓其(qi)可(ke)以(yi)(yi)立(li)即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)前每(mei)人每(mei)年(nian)(nian)可(ke)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次機會參加國際會議(yi)，學(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)人7000澳元(yuan)(yuan)。由(you)(you)于經濟(ji)危機的(de)(de)(de)(de)(de)影響，從2008年(nian)(nian)開始改為每(mei)兩年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)次；在(zai)論(lun)文考核方(fang)面，原來會議(yi)文章(zhang)就可(ke)以(yi)(yi)算(suan)數(shu)，現改為必須是正式發(fa)表(biao)(biao)文章(zhang)才算(suan)數(shu)。

　　我校(xiao)(xiao)要(yao)實現建設世界一(yi)流職業(ye)技(ji)術大學(xue)的(de)發展目標，科研的(de)水(shui)平(ping)和質(zhi)量是很關(guan)鍵的(de)一(yi)環，學(xue)校(xiao)(xiao)應借鑒巴大等學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)先進經驗(yan)，繼續想方設法加強科研隊伍建設，加大投入力度、健(jian)全保障(zhang)機制(zhi)，突出重(zhong)點、強化特色，使我校(xiao)(xiao)的(de)科研水(shui)平(ping)和質(zhi)量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)有(you)個名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)機構，主(zhu)要(yao)是面(mian)(mian)(mian)向全體教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)通過各種專(zhuan)(zhuan)題研討班、討論會(hui)和上課培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)等(deng)形式(shi)，來(lai)提(ti)(ti)高、拓(tuo)展(zhan)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業水平和個人能(neng)(neng)力，以(yi)使學(xue)(xue)生受益。做的(de)(de)(de)(de)(de)事情初看(kan)起來(lai)大(da)(da)致上類似于(yu)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)或繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)，而實際(ji)上其開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)(mian)更(geng)多，與我校(xiao)(xiao)人事（師(shi)(shi)(shi)資）、督(du)導(dao)、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)所和繼培(pei)(pei)學(xue)(xue)院所做的(de)(de)(de)(de)(de)一些工作契(qi)合。該(gai)機構一方面(mian)(mian)(mian)結合實際(ji)做研究(jiu)(jiu)，另(ling)一方面(mian)(mian)(mian)把研究(jiu)(jiu)結果用(yong)(yong)來(lai)指導(dao)實踐，用(yong)(yong)于(yu)對教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，著(zhu)力于(yu)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷提(ti)(ti)升(sheng)。他(ta)們(men)認為(wei)，只有(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)、能(neng)(neng)力得到不斷進步、提(ti)(ti)升(sheng)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現才(cai)有(you)基(ji)本保障(zhang)，才(cai)能(neng)(neng)促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)永續(xu)發展(zhan)。其培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)主(zhu)要(yao)包括領導(dao)藝術和領導(dao)才(cai)能(neng)(neng)、專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)和職(zhi)(zhi)(zhi)業開(kai)發、研究(jiu)(jiu)技能(neng)(neng)以(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力等(deng)等(deng)。其中后者專(zhuan)(zhuan)門研究(jiu)(jiu)如何(he)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)量(liang)最大(da)(da)部分(fen)。據介紹，今(jin)年前(qian)三個月面(mian)(mian)(mian)對校(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)總(zong)時間達到4500小(xiao)時，老師(shi)(shi)(shi)們(men)非常愿意來(lai)參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，收(shou)效很好。同(tong)時IPOL也開(kai)展(zhan)一些對海外的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)（比如有(you)對IBM公司人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主任(ren)尼爾(er)教(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務專長是領(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)，會談(tan)時，他(ta)先向我(wo)們介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨、任(ren)務和(he)目前(qian)(qian)所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹了他(ta)正在(zai)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研(yan)究(jiu)項目：一是得到政府資助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導力(li)”課題，另一個(ge)是聯系本校(xiao)(xiao)(xiao)實際(ji)研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)討如何提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和(he)考核質量(liang)，以及如何實施有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管，同時研(yan)究(jiu)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調問題。尼爾(er)教(jiao)授(shou)(shou)認(ren)為(wei)(wei)，領(ling)導力(li)不是來(lai)自(zi)于(yu)職(zhi)務和(he)所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而是來(lai)自(zi)于(yu)領(ling)導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想和(he)行為(wei)(wei)。巴(ba)大要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中推(tui)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)”，使整個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)，推(tui)動校(xiao)(xiao)(xiao)內各(ge)個(ge)層(ceng)級、各(ge)個(ge)崗(gang)位都(dou)能(neng)(neng)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷提高，以保持學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力(li)。這一點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛義(yi)地看“領(ling)導力(li)”，實際(ji)上是教(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)都(dou)應該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這是一種能(neng)(neng)夠(gou)把握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，無論你做什么工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)它(ta)面前(qian)(qian)你就得當好這項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)導”，思(si)(si)考怎(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)運籌帷幄做到最(zui)好。把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成(cheng)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路(lu)更(geng)是非常正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當前(qian)(qian)我(wo)國在(zai)推(tui)進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)社會”，那作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)高校(xiao)(xiao)(xiao)，當然應該推(tui)進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有(you)(you)當一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)都(dou)能(neng)(neng)孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)(neng)永立潮頭(tou)，保持青(qing)春活力(li)，始終(zhong)走在(zai)前(qian)(qian)列。

　　關于如(ru)何切實保(bao)證教學質量和(he)工作質量以(yi)及學校管(guan)理、課程監管(guan)等方面的(de)諸多問題(ti)(ti)，IPOL工作人員已(yi)深(shen)入(ru)到所有的(de)分(fen)校區走(zou)訪、調研(yan)，“下(xia)基層”了解情況，分(fen)析問題(ti)(ti)，思(si)考研(yan)究，聯系實際提(ti)出解決各種(zhong)問題(ti)(ti)的(de)方案，還計劃在(zai)2010年(nian)底前(qian)，把(ba)全校所有課程都檢查一遍，考察評估哪些(xie)(xie)好、哪些(xie)(xie)不好，應如(ru)何改進。真(zhen)想請他們有機會來給我們介紹一下(xia)經驗。

　                         　——摘選(xuan)自(zi)《深圳職業技術(shu)學院2009海(hai)外培訓工作總結(jie)》，2010年1月編印