近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的目光始終關(guan)注著(zhu)中國(guo)產(chan)品(pin)質(zhi)量(liang)問題，時刻思考著(zhu)如何(he)為政府(fu)監管(guan)產(chan)品(pin)質(zhi)量(liang)提供決策依據。他(ta)的研究(jiu)成果引起廣泛(fan)關(guan)注，政府(fu)機(ji)關(guan)、企(qi)業(ye)慕名(ming)而(er)來。經管(guan)學院竇志銘教授，一名(ming)真正讓(rang)知識(shi)實現(xian)價值的質(zhi)量(liang)監管(guan)專家(jia)。

　　2007年，竇志銘(ming)教(jiao)授主持的(de)課(ke)題(ti)(ti)《職能調整(zheng)后流通領(ling)域(yu)商(shang)品(pin)質(zhi)量(liang)監管(guan)模式研(yan)究——基于深(shen)圳的(de)探索(suo)》獲得國家社科基金(jin)立項(xiang)，該課(ke)題(ti)(ti)實現了我(wo)校(xiao)國家社科基金(jin)項(xiang)目零(ling)的(de)突破。盡管(guan)第一次(ci)主持國家級課(ke)題(ti)(ti)，憑著讓知識在應用中實現價值，為解(jie)決社會(hui)問(wen)題(ti)(ti)貢獻力(li)量(liang)的(de)執著信念，竇志銘(ming)教(jiao)授帶領(ling)課(ke)題(ti)(ti)組成員(yuan)經過無數(shu)次(ci)的(de)討(tao)論，不顧勞累地走訪政(zheng)府(fu)相關部(bu)門、企業(ye)，夜以繼(ji)日地查(cha)閱材(cai)料，反復斟酌確定(ding)研(yan)究模型(xing)，最終(zhong)完成了課(ke)題(ti)(ti)，并且(qie)取得了“意外”收獲：研(yan)究成果(guo)獲得了結(jie)項(xiang)“優秀”評(ping)價。

　　竇志銘(ming)的(de)研(yan)究成(cheng)果使他(ta)在產品質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)管(guan)研(yan)究領(ling)域(yu)聲名(ming)鵲起，他(ta)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識得(de)到越來(lai)越廣(guang)泛的(de)應用。國(guo)家(jia)工業(ye)和信(xin)息產業(ye)部多次委(wei)托他(ta)做工業(ye)產品質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)管(guan)項目(mu)；他(ta)為中(zhong)航集團等30余家(jia)企業(ye)提供卓越績效、質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)方面的(de)指導。他(ta)還受聘為深(shen)圳(zhen)(zhen)市“市長質(zhi)量(liang)獎”評審專(zhuan)(zhuan)家(jia)、深(shen)圳(zhen)(zhen)質(zhi)量(liang)認證中(zhong)心批發與零(ling)售技術專(zhuan)(zhuan)家(jia)。近(jin)年來(lai)他(ta)主持了深(shen)圳(zhen)(zhen)市發改委(wei)等單位(wei)委(wei)托課題10余項，出版《深(shen)圳(zhen)(zhen)零(ling)售業(ye)發展研(yan)究》、《流通領(ling)域(yu)商品質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)管(guan)研(yan)究》等專(zhuan)(zhuan)著(zhu)4部，其(qi)中(zhong)《流通領(ling)域(yu)商品質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)管(guan)研(yan)究》獲廣(guang)東(dong)流通業(ye)三十年優秀(xiu)學術成(cheng)果獎。

　　竇(dou)志(zhi)銘有非(fei)常(chang)強烈的求知欲和(he)探索(suo)精神，他無時無刻不(bu)在(zai)學習(xi)新東西，并隨時把一些(xie)新奇案例(li)用在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上。他就(jiu)像一個吹奏魔笛的魔法師(shi)(shi)，讓學生(sheng)(sheng)隨著笛聲起舞。上過竇(dou)教(jiao)授課(ke)(ke)的學生(sheng)(sheng)都說，聽竇(dou)老師(shi)(shi)的課(ke)(ke)，是一種享受，誰(shui)都不(bu)會溜號。2008年，竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授被評為廣(guang)東省“教(jiao)學名師(shi)(shi)”。

　　竇志銘(ming)不僅是經師(shi)，更是人師(shi)。他(ta)(ta)始(shi)終(zhong)把(ba)學(xue)生品德培(pei)養放在首位，他(ta)(ta)常(chang)說：“學(xue)做事，首先(xian)要學(xue)做人。”他(ta)(ta)經常(chang)結合(he)社會現象，從點(dian)滴開始(shi)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)責(ze)任感。竇志銘(ming)教授本身就(jiu)是一(yi)個品德高尚的(de)(de)人，他(ta)(ta)的(de)(de)言傳身教，如春風化雨般潛移默化地影響著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院(yuan)青年教(jiao)師，2008年調入我(wo)校。在短(duan)短(duan)的兩年時(shi)間里(li)，王老師一心撲在科研(yan)工作上，不(bu)畏困(kun)難，勇(yong)于攀登(deng)，取得了累(lei)累(lei)碩果，成為(wei)一顆冉冉升起的科研(yan)新星，用(yong)自己行動詮(quan)釋了共(gong)產(chan)黨員這個光榮的稱號。

　　了(le)解王(wang)洋的人(ren)都知道，工作中的他是(shi)一(yi)(yi)個(ge)十足(zu)的“拼命三郎”。在(zai)別(bie)人(ren)眼里，王(wang)洋一(yi)(yi)年(nian)365天泡在(zai)實(shi)(shi)驗室(shi)里，沒有周末，更沒有長假(jia)。他對工作精益求精、一(yi)(yi)絲不茍。在(zai)做校園路(lu)燈控制系統(tong)實(shi)(shi)測(ce)時(shi)，為提高測(ce)試(shi)準確度，他選擇(ze)在(zai)夜(ye)深人(ren)靜的時(shi)候進行測(ce)試(shi)；為研制新(xin)型(xing)網絡監控系統(tong)管理模塊，他頭頂炎(yan)炎(yan)烈(lie)日走訪企業(ye)，了(le)解不同單位的設(she)計需求，在(zai)無數次的實(shi)(shi)驗測(ce)試(shi)中，攻下了(le)一(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)個(ge)設(she)計難關。

　　他(ta)常這(zhe)樣說(shuo)，“我熱(re)愛(ai)我的(de)工作(zuo)，愿意以100%的(de)時間和精力(li)來投入(ru)”，“如果你全身心(xin)的(de)投入(ru)其中，你就會發現工作(zuo)的(de)無(wu)窮魅(mei)力(li)和無(wu)限(xian)樂趣。”是啊，正是對事業的(de)執著和熱(re)愛(ai)成為他(ta)工作(zuo)的(de)無(wu)窮動(dong)力(li)。

　　王洋是雙師型骨(gu)干教師，在完成(cheng)繁(fan)重(zhong)的(de)教學(xue)(xue)任務之余，他幾乎將全(quan)部(bu)的(de)時間與(yu)精力投入到科(ke)研(yan)工作之中。迄今，王洋累(lei)計在國內外權威、核心期刊發(fa)表了(le)十(shi)幾篇(pian)學(xue)(xue)術論(lun)文(wen)，申請了(le)十(shi)數項發(fa)明專利，并在短(duan)短(duan)2年時間承擔了(le)5項橫向課題。他經(jing)常與(yu)中山大(da)學(xue)(xue)等著名(ming)大(da)學(xue)(xue)和(he)中興通(tong)訊(xun)等知名(ming)企業合作進行項目(mu)開發(fa)，如(ru)受(shou)中山大(da)學(xue)(xue)佛(fo)山研(yan)究院委(wei)托研(yan)發(fa)Zigbee路燈控(kong)制系(xi)統，受(shou)深(shen)圳市圖林電子設計有限公(gong)司進行網絡監控(kong)系(xi)統管理模塊研(yan)發(fa)。

　　他研究開發(fa)(fa)的(de)“城(cheng)市路燈照明(ming)管理系統”，比現有路燈照明(ming)系統減少40%以上的(de)能耗(hao)。該(gai)項目在2009年(nian)高(gao)交(jiao)會(hui)上吸引了相關部門、企業的(de)興趣(qu)，現在正(zheng)在洽談(tan)該(gai)項目的(de)推(tui)廣應(ying)(ying)用事(shi)宜，以期為深圳市創建低碳城(cheng)市做出(chu)貢獻。此(ci)外，王洋結合本專業的(de)發(fa)(fa)展方向與(yu)國家、省、市產業規劃發(fa)(fa)展，在物(wu)聯(lian)網應(ying)(ying)用領域(yu)中積極探索(suo)，牽頭(tou)籌劃成立(li)物(wu)聯(lian)網技(ji)術(shu)研究所，圍繞(rao)傳感技(ji)術(shu)、RFID識別、近(jin)距離通訊，3G通訊等關鍵支(zhi)撐技(ji)術(shu)進行應(ying)(ying)用研發(fa)(fa)，爭取打造具有一(yi)定(ding)技(ji)術(shu)水(shui)平的(de)應(ying)(ying)用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對(dui)于高職教(jiao)(jiao)育(yu)，她(ta)有自(zi)己的見解(jie)，通過大膽創新，她(ta)探索出了適合我校學(xue)(xue)生特(te)點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，收到了顯著效果(guo)。她(ta)曾培(pei)育(yu)出多(duo)個國家、省部級(ji)技能競(jing)賽能手(shou)。她(ta)就是共產黨員高素(su)萍教(jiao)(jiao)授。

　　在(zai)長期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中，高(gao)素(su)萍老師針(zhen)(zhen)對我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識基(ji)礎差(cha)異(yi)較大，傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式導致基(ji)礎好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)飽”，基(ji)礎差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)下”的(de)(de)(de)現象，反復(fu)思考，努力實(shi)(shi)踐，形(xing)成了(le)自己獨特的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法：分組(zu)分層(ceng)(ceng)(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。分組(zu)，就(jiu)是(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分成項(xiang)目小組(zu)，開展(zhan)實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小組(zu)內部形(xing)成梯隊(dui)，以優(you)生(sheng)促后(hou)進，以達到共同進步。分層(ceng)(ceng)(ceng)，就(jiu)是(shi)將(jiang)知識技能(neng)水(shui)平相對接近的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編(bian)入一個層(ceng)(ceng)(ceng)次，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，針(zhen)(zhen)對不(bu)同層(ceng)(ceng)(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)所側(ce)重，使得班級中優(you)秀(xiu)者有(you)突破(po)，中間者有(you)進步，后(hou)進者有(you)幫(bang)扶(fu)。實(shi)(shi)施分組(zu)分層(ceng)(ceng)(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免了(le)傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)(de)弊端，極大地(di)調(diao)動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主動性，激發了(le)他們追(zhui)求知識的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)。同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都說：在(zai)高(gao)老師的(de)(de)(de)課堂上，我們每個人都是(shi)主角。

　　在高(gao)老(lao)師眼中，一(yi)個合(he)(he)格高(gao)職畢業(ye)生(sheng)(sheng)不單要(yao)懂技(ji)術(shu)，更(geng)要(yao)具備良好的(de)綜合(he)(he)素質。她常(chang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)，一(yi)門技(ji)術(shu)只能把你領(ling)上(shang)路(lu)，全(quan)面(mian)的(de)素質才能讓你走更(geng)遠。因此(ci)，她非常(chang)重視對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)技(ji)能和(he)綜合(he)(he)素質的(de)雙(shuang)重培養，將(jiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容與可實際(ji)解(jie)決的(de)技(ji)術(shu)問題(ti)、目前技(ji)術(shu)發展前沿與廣泛關注的(de)問題(ti)融合(he)(he)在一(yi)起，通過觀(guan)看視頻(pin)、討論，觀(guan)摩和(he)了解(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品等方法(fa)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)、理解(jie)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)技(ji)能的(de)用(yong)途。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)設計，只要(yao)存在可行性，她都鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去做(zuo)并爭取完成。

　　高(gao)老師還積極指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加科技競(jing)賽(sai)，近年來，高(gao)老師指導(dao)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)多(duo)次在(zai)競(jing)賽(sai)中獲獎(jiang)，指導(dao)的創新(xin)制作(zuo)(zuo)多(duo)次獲得學(xue)(xue)校立項。其中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)“智能窗(chuang)及其控制裝置”，在(zai)2009年第十屆“挑(tiao)戰(zhan)杯”廣東省大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外(wai)學(xue)(xue)術科技作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)競(jing)賽(sai)獲得一等(deng)(deng)獎(jiang)；“智能家居‘看門狗’”等(deng)(deng)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)在(zai)第四(si)屆“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯’大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)大(da)賽(sai)”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬玲，華僑(qiao)城(cheng)校區行(xing)政黨(dang)(dang)支部(bu)書記、培(pei)訓部(bu)主(zhu)任。作(zuo)為一名(ming)有(you)著近20年黨(dang)(dang)齡的老(lao)黨(dang)(dang)員(yuan)，何(he)鵬玲在平凡的工作(zuo)崗(gang)位上熱(re)情奉(feng)獻，不計(ji)得失，充分發(fa)揮了黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)鋒模范作(zuo)用。

　　何鵬玲老師從(cong)2003年開始負(fu)責校(xiao)區高考(kao)(kao)補習工作，從(cong)補習生(sheng)的招(zhao)生(sheng)宣傳、教師配備(bei)、教學安(an)排、高考(kao)(kao)報名(ming)到(dao)思想(xiang)教育和日常管理，她(ta)無不親(qin)力親(qin)為。

　　大多數補(bu)(bu)習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)基礎不好，而且相當一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)是單親家庭(ting)，存在一(yi)定的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理問(wen)題，種種情況都給補(bu)(bu)習(xi)工作(zuo)造成(cheng)(cheng)非常(chang)大的(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)老師(shi)認為，補(bu)(bu)習(xi)教(jiao)育(yu)雖(sui)然只有短短的(de)(de)(de)一(yi)年，但在教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過程中(zhong)同樣應該把德育(yu)放在首(shou)位。因此，她(ta)(ta)始終(zhong)貫徹“先成(cheng)(cheng)人(ren)、后成(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)人(ren)、又成(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，堅持嚴愛并重，即幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)文(wen)化知(zhi)識(shi)，又教(jiao)會學(xue)(xue)會做人(ren)的(de)(de)(de)道理。在日常(chang)管理中(zhong)，何(he)鵬玲(ling)老師(shi)對(dui)這些學(xue)(xue)生(sheng)既真(zhen)心(xin)(xin)愛護又嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)。她(ta)(ta)每(mei)天巡查早讀，每(mei)周(zhou)最少兩(liang)個晚上留(liu)下來督促學(xue)(xue)生(sheng)晚自習(xi)，與表(biao)現不佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)個別(bie)談話，必要的(de)(de)(de)時(shi)候主動(dong)和(he)家長溝通，及時(shi)解決各種異常(chang)問(wen)題，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利(li)完成(cheng)(cheng)補(bu)(bu)習(xi)。在何(he)鵬玲(ling)老師(shi)的(de)(de)(de)嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)和(he)關心(xin)(xin)愛護下，補(bu)(bu)習(xi)生(sheng)中(zhong)也涌現出了(le)不少佼佼者，2005年有一(yi)名補(bu)(bu)習(xi)生(sheng)高考(kao)(kao)總分位于(yu)高職類考(kao)(kao)生(sheng)全省前100名，英語單科成(cheng)(cheng)績(ji)名列深圳(zhen)市前10名，極大地鼓舞了(le)后來的(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)生(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)工作(zuo)得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)、家長和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)致認可。

　　何(he)鵬玲(ling)在工(gong)作中(zhong)始(shi)終兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，顧全大(da)局(ju)，生(sheng)活(huo)中(zhong)與人(ren)為(wei)善，熱(re)(re)情坦誠。作為(wei)校區行政黨(dang)支部書記，她積極(ji)支持校區黨(dang)總(zong)支工(gong)作，出色(se)的(de)(de)完成(cheng)了(le)(le)黨(dang)組織交付的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作任務(wu)，表現(xian)出很強的(de)(de)組織觀念和大(da)局(ju)意識。她結合(he)支部實際，帶(dai)領(ling)全體黨(dang)員深入學習(xi)貫徹(che)科學發展(zhan)觀，為(wei)同志們購買(mai)內容貼切社會熱(re)(re)點的(de)(de)學習(xi)書籍，并組織策(ce)劃了(le)(le)“紅色(se)之旅—南昌行”等形式多(duo)樣的(de)(de)特色(se)活(huo)動。她總(zong)是熱(re)(re)情為(wei)同志們服務(wu)，從(cong)不計較個人(ren)的(de)(de)付出和回報，充分展(zhan)現(xian)出了(le)(le)一名共(gong)產(chan)黨(dang)員的(de)(de)優秀(xiu)本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻(qi)亮是一(yi)名(ming)普通的(de)共(gong)(gong)產(chan)黨員。自(zi)2000年(nian)7月參(can)加工作(zuo)(zuo)(zuo)至今(jin)，他(ta)一(yi)直在從(cong)事教學工作(zuo)(zuo)(zuo)，2005年(nian)9月起(qi)擔任專業(ye)主任，并連續擔任三(san)屆班(ban)主任，以他(ta)勤奮踏實的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風和對學生無私(si)奉獻的(de)大愛，在平凡的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗位上演繹著共(gong)(gong)產(chan)黨員的(de)風采。

　　在(zai)學生(sheng)們眼里，喻(yu)老(lao)師不僅僅是老(lao)師，更親切地像朋友和家人。因為喻(yu)老(lao)師對(dui)學生(sheng)孜孜不倦的教誨和常常的傾囊相助，學生(sheng)每當(dang)遇到困難和問題，首先想到的就是找他求助。

　　現(xian)就職于美國HOOP建筑設計咨(zi)詢（深圳）有限(xian)公司(si)任工程項目經(jing)理(li)的(de)(de)小(xiao)蔡，入學后由于過度參加各種社(she)團活動，導致學習(xi)成績滑坡，一度情緒低迷。關鍵時刻，是(shi)喻(yu)老(lao)(lao)師(shi)及時伸出援手，給(gei)予他(ta)心理(li)上(shang)的(de)(de)引導和專(zhuan)業(ye)上(shang)的(de)(de)耐心輔(fu)導，幫助他(ta)很快走出困(kun)境。直到現(xian)在，畢業(ye)多年的(de)(de)小(xiao)蔡還常(chang)常(chang)在逢年過節(jie)的(de)(de)問(wen)候短(duan)信中念念不忘當(dang)年喻(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)無私幫助。

　　愛如明燈，一路(lu)相(xiang)伴。喻(yu)老師對(dui)學生無私的(de)關愛，換來了學生畢(bi)業時的(de)優(you)(you)異成績(ji)。他所(suo)帶的(de)三屆(jie)班級畢(bi)業率(lv)均達到(dao)100%，就(jiu)業率(lv)均在97%以(yi)上，他也三次(ci)獲(huo)得校(xiao)優(you)(you)秀(xiu)班主任的(de)光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常說(shuo)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)最大(da)的(de)愛，就是幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)扎實(shi)掌握知識，使他(ta)(ta)們成為對(dui)社會有用(yong)的(de)人。因此，凡是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)成長有幫(bang)助的(de)，他(ta)(ta)就一定會去探索(suo)，堅持去做(zuo)并(bing)且盡力做(zuo)好。他(ta)(ta)注意研究高職教育方法(fa)，總結提煉了建筑設計課程(cheng)“教學(xue)做(zuo)一體化”的(de)教學(xue)模(mo)式，即在(zai)教學(xue)過程(cheng)中(zhong)實(shi)施以(yi)工作過程(cheng)為向(xiang)導，以(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)職業能(neng)力為目標的(de)教學(xue)方法(fa)。實(shi)踐證明，這一教學(xue)方法(fa)是成功的(de)，建筑設計技術專(zhuan)業學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)廣(guang)東(dong)(dong)省嶺(ling)南杯(bei)室內裝飾設計職業技能(neng)大(da)賽(sai)、全國高職高專(zhuan)建筑類專(zhuan)業優(you)秀(xiu)畢(bi)(bi)業設計作品比賽(sai)、第四屆(jie)廣(guang)東(dong)(dong)省科技文化節“南網杯(bei)”大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)節能(neng)減排(pai)設計大(da)賽(sai)等科技競(jing)賽(sai)中(zhong)取(qu)得了優(you)異成績，就業對(dui)口率達到(dao)85%以(yi)上，畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)受到(dao)企(qi)業高度評(ping)價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院青年教師(shi)、共產黨員，她(ta)是一個與時間賽(sai)跑的人。

　　從擔任(ren)班主任(ren)的那天起(qi)，晏強(qiang)冬(dong)就(jiu)把讓每一位(wei)同學(xue)順利(li)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)作(zuo)為自(zi)己的工作(zuo)目標。在第一次班會上(shang)就(jiu)“告誡”學(xue)生(sheng)(sheng)如何為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)做準(zhun)備。根據學(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況，晏強(qiang)冬(dong)與(yu)他們一起(qi)共同制訂每學(xue)期的學(xue)習目標。她利(li)用業(ye)(ye)余時間親自(zi)輔導學(xue)生(sheng)(sheng)參加技能證書考試。她所帶的兩屆學(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)生(sheng)(sheng)大二就(jiu)全部取(qu)得了專(zhuan)業(ye)(ye)技能證書。

　　晏(yan)強冬希望她的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握扎實的知(zhi)識(shi)，更希望他們(men)(men)(men)能(neng)身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)，快樂成長。她十(shi)分注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)康(kang)方面的引導，經(jing)常(chang)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)交流，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)樹(shu)立正確的人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導、輔導員、專業主任以及專業教師，共同(tong)幫助(zhu)問(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現問(wen)題(ti)，她總(zong)是第一(yi)時(shi)間趕到他們(men)(men)(men)身(shen)邊，給予他們(men)(men)(men)關懷和幫助(zhu)。一(yi)次，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運(yun)動(dong)會上(shang)意(yi)外受傷(shang)，她得(de)知(zhi)傷(shang)情后立即組(zu)織(zhi)將該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送至西麗醫(yi)院(yuan)救治，并墊(dian)付醫(yi)療費。隨后組(zu)織(zhi)同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起商定如何幫助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上(shang)課等問(wen)題(ti)。在大家的共同(tong)努力下，受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在很(hen)(hen)短的時(shi)間里就(jiu)得(de)以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長非常(chang)滿意(yi)，認為把(ba)孩子交到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校他們(men)(men)(men)很(hen)(hen)放心(xin)。

　　為了促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展(zhan)(zhan)，晏強冬(dong)積極組(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)班集體的社(she)會(hui)實踐(jian)活動、課外興(xing)(xing)趣小組(zu)。她組(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)“尋找最(zui)具(ju)創(chuang)意的設(she)計(ji)”攝影比賽，安排同學(xue)(xue)到南海藝(yi)(yi)庫參觀，邀請學(xue)(xue)院專業教師作為評委評選出(chu)優秀參賽作品(pin)，激(ji)發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣。她帶領同學(xue)(xue)到何香(xiang)凝美術館參觀“兩岸四地的藝(yi)(yi)術展(zhan)(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探討設(she)計(ji)理念、創(chuang)意亮點(dian)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高藝(yi)(yi)術修養和藝(yi)(yi)術鑒賞能力。

　　在晏(yan)老師“風風火火”帶領(ling)下，她(ta)負(fu)責的(de)班級年(nian)年(nian)取得(de)“優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)支部”的(de)榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號，4人(ren)通過(guo)大學(xue)英語4級考試，一(yi)大批學(xue)生獲得(de)英語學(xue)習優(you)(you)秀(xiu)個人(ren)、技能能手、社(she)會實(shi)踐優(you)(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)班干部、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)干、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)員等榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學生(sheng)口中(zhong)的(de)“良師益友(you)”，更(geng)是學生(sheng)眼里(li)的(de)“伯(bo)樂”。共(gong)產黨員、商務英語專業教師劉建(jian)珠(zhu)不(bu)僅自己爭做(zuo)中(zhong)國高職外語教育(yu)的(de)“千(qian)(qian)里(li)馬”，更(geng)是努力從學生(sheng)中(zhong)發現(xian)“千(qian)(qian)里(li)馬”，培養“千(qian)(qian)里(li)馬”。

　　作(zuo)為國家高(gao)水平(ping)示(shi)范專(zhuan)業(ye)、國家級優(you)秀教(jiao)學團(tuan)隊商務英語專(zhuan)業(ye)的(de)一(yi)名骨干教(jiao)師(shi)，劉建珠充分發揮了一(yi)名共產黨員的(de)先鋒模(mo)范帶頭作(zuo)用，在專(zhuan)業(ye)教(jiao)學、教(jiao)研工(gong)作(zuo)、班主任工(gong)作(zuo)等方(fang)面并駕“前”驅，取得了驕人的(de)成績，是中(zhong)國高(gao)職外(wai)語教(jiao)育中(zhong)一(yi)匹年輕的(de)“千里馬”。

　　短短五年間，他創立(li)了(le)基于“工(gong)作(zuo)過程(cheng)(cheng)”和“工(gong)作(zuo)任務(wu)”的(de)“3P”高職商(shang)務(wu)口譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中取(qu)得了(le)突出成(cheng)績。他主(zhu)(zhu)講的(de)《商(shang)務(wu)現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)被評為2006年度(du)國家級精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)(zhu)持(chi)的(de)《商(shang)務(wu)模(mo)擬》被評為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)高職高專(zhuan)英(ying)語(yu)類(lei)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員(yuan)會精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)(zhu)編《商(shang)務(wu)現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》和《商(shang)務(wu)口譯(yi)》兩(liang)套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其(qi)中《商(shang)務(wu)現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》成(cheng)為國家十(shi)一五規劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)件獲第(di)二(er)屆全國高職高專(zhuan)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)件大(da)賽二(er)等獎。劉建珠老師還(huan)主(zhu)(zhu)持(chi)深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)會十(shi)一五規劃(hua)(hua)課(ke)(ke)題(ti)、廣東省高等職業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)會青年課(ke)(ke)題(ti)等多項課(ke)(ke)題(ti)，在《大(da)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)》等學(xue)(xue)術刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研論(lun)文，其(qi)中《基于工(gong)學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)的(de)口譯(yi)人才培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)研究(jiu)(jiu)》獲第(di)七次全國優秀(xiu)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章(zhang)三等獎。

　　劉建珠(zhu)是學生(sheng)口中的(de)(de)(de)(de)“良師”，更是學生(sheng)眼里的(de)(de)(de)(de)“伯(bo)(bo)樂”。同事們將(jiang)“學生(sheng)競(jing)(jing)賽(sai)專業戶”的(de)(de)(de)(de)頭(tou)銜給(gei)了(le)他(ta)。劉建珠(zhu)擁有一(yi)雙“伯(bo)(bo)樂”式的(de)(de)(de)(de)慧眼以及(ji)獨具一(yi)格的(de)(de)(de)(de)賽(sai)前“點撥套(tao)路”。在他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶動下，外語(yu)(yu)學院(yuan)師生(sheng)參與各類(lei)專業競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)熱情空前高漲(zhang)，濃郁了(le)外語(yu)(yu)學習氛圍(wei)，形(xing)成了(le)“以賽(sai)促學”、”以賽(sai)促教”的(de)(de)(de)(de)機制(zhi)。自2005年他(ta)開始(shi)承擔了(le)外語(yu)(yu)學院(yuan)商務英語(yu)(yu)專業學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各類(lei)專業競(jing)(jing)賽(sai)指導(dao)工作，在五年時間里，共指導(dao)100多(duo)人(ren)次參加市級、省級、國(guo)家(jia)級翻(fan)譯等近20項(xiang)英語(yu)(yu)大(da)賽(sai)項(xiang)目，獲(huo)得全國(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)、省級特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)等多(duo)項(xiang)大(da)獎(jiang)(jiang)(jiang)，為學生(sheng)鋪就了(le)一(yi)條通向成功的(de)(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心與學(xue)生(sheng)的心始終息(xi)息(xi)相通，他(ta)(ta)用無私的愛幫助學(xue)生(sheng)成(cheng)長。他(ta)(ta)先后被評為(wei)深圳市委(wei)(wei)(wei)教育工委(wei)(wei)(wei)系統優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)產黨員(yuan)、學(xue)校考核優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導(dao)員(yuan)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)分團委(wei)(wei)(wei)書記、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主任(ren)、學(xue)校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)產黨員(yuan)及就業先進個人，2009年他(ta)(ta)成(cheng)為(wei)廣東省優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導(dao)員(yuan)年度(du)人物(wu)候選(xuan)人。他(ta)(ta)就是動畫學(xue)院呂煒老(lao)師。

　　呂(lv)煒老師(shi)(shi)主動關心、愛護學(xue)(xue)生，注重在(zai)平時(shi)的(de)(de)交(jiao)流溝通中(zhong)開(kai)展深入(ru)細致的(de)(de)思想政治教育(yu)。在(zai)軍(jun)訓(xun)期(qi)間，呂(lv)老師(shi)(shi)為(wei)有效(xiao)地宣傳和(he)普及黨的(de)(de)知識，他不(bu)但(dan)深入(ru)軍(jun)營與學(xue)(xue)生談(tan)心，了(le)解他們的(de)(de)思想狀況(kuang)，還(huan)把自(zi)己的(de)(de)水果(guo)與牛(niu)奶(nai)送(song)給有需(xu)要(yao)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。當得(de)知有同(tong)(tong)學(xue)(xue)受傷了(le)，呂(lv)老師(shi)(shi)不(bu)但(dan)親自(zi)把學(xue)(xue)生送(song)到醫院，并一直陪伴到家長的(de)(de)到來，還(huan)自(zi)己掏(tao)錢為(wei)學(xue)(xue)生購(gou)買藥(yao)品。很快呂(lv)老師(shi)(shi)就與同(tong)(tong)學(xue)(xue)打成了(le)一片，贏得(de)了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)信(xin)任(ren)，大家都愿意向他敞開(kai)心扉(fei)。

　　有天(tian)夜里很晚了，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)接到學生的(de)一(yi)個(ge)電(dian)話(hua)。原來(lai)有個(ge)男生生病被送到醫院，他(ta)(ta)覺(jue)得(de)呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)平(ping)易近(jin)人，就向呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)打了個(ge)電(dian)話(hua)，想試一(yi)試他(ta)(ta)是(shi)否能過來(lai)看看自己。令他(ta)(ta)驚訝和感動(dong)的(de)是(shi)，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)不但來(lai)了，還和他(ta)(ta)的(de)妻(qi)子一(yi)起提著水果來(lai)看他(ta)(ta)。此后，這位同(tong)(tong)學成為(wei)呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)的(de)助手，在他(ta)(ta)的(de)帶領下，他(ta)(ta)同(tong)(tong)宿(su)舍(she)(she)的(de)同(tong)(tong)學共(gong)同(tong)(tong)努力，他(ta)(ta)們宿(su)舍(she)(she)被評為(wei)優秀黨員(yuan)宿(su)舍(she)(she)。

　　呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師對學生充滿了關愛之情，對問(wen)題學生傾(qing)注(zhu)了大量心血，他總盡其所(suo)能(neng)地幫(bang)助他們(men)。有(you)位(wei)(wei)男同(tong)學沉迷(mi)于游戲(xi)還(huan)經常(chang)逃(tao)(tao)課。呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師沒(mei)有(you)采取一罰了事的態度，而是(shi)通過(guo)深入(ru)調查與(yu)反(fan)復的談心來幫(bang)助這位(wei)(wei)學生，剛開始時效果并不明顯，但呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師沒(mei)有(you)放棄。當他得知這位(wei)(wei)逃(tao)(tao)課的學生非常(chang)想加(jia)入(ru)黨(dang)組織，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師就指出他存在(zai)的問(wen)題和(he)(he)努(nu)力的方向(xiang)，并著意培養與(yu)鍛(duan)煉(lian)他。后來這位(wei)(wei)同(tong)學不但學習成績優秀，光榮地加(jia)入(ru)了黨(dang)組織，而且在(zai)畢業前主動申(shen)請到(dao)西部支教。這位(wei)(wei)同(tong)學的父母(mu)專程趕到(dao)學校，對呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師真誠(cheng)地說：“是(shi)你的教育和(he)(he)幫(bang)助，讓(rang)我的孩(hai)子真正(zheng)長大了”。