近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目(mu)光始(shi)終(zhong)關(guan)(guan)注著中國產(chan)品質量問題，時刻思(si)考著如何為政(zheng)府監管產(chan)品質量提供決策依(yi)據(ju)。他的研究成果引起廣泛關(guan)(guan)注，政(zheng)府機(ji)關(guan)(guan)、企業(ye)慕名而(er)來。經管學院竇志銘教授，一名真正讓知識實現價值的質量監管專(zhuan)家。

　　2007年，竇志銘教授(shou)主(zhu)持的課(ke)題(ti)(ti)《職能調整(zheng)后流通領(ling)域商品質(zhi)量(liang)監(jian)管模式研(yan)(yan)究——基于深圳的探索》獲得國(guo)(guo)家社科基金立項(xiang)，該課(ke)題(ti)(ti)實現了(le)(le)我校國(guo)(guo)家社科基金項(xiang)目零的突破。盡管第一次主(zhu)持國(guo)(guo)家級課(ke)題(ti)(ti)，憑(ping)著讓知識在應(ying)用(yong)中(zhong)實現價值，為解(jie)決社會問(wen)題(ti)(ti)貢獻力量(liang)的執著信念，竇志銘教授(shou)帶領(ling)課(ke)題(ti)(ti)組成員經過無數次的討(tao)論，不顧(gu)勞(lao)累地(di)走訪政府相關部門、企業，夜以(yi)繼日地(di)查閱材(cai)料，反復斟酌確定研(yan)(yan)究模型，最終完成了(le)(le)課(ke)題(ti)(ti)，并且取(qu)得了(le)(le)“意外”收獲：研(yan)(yan)究成果(guo)獲得了(le)(le)結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志(zhi)銘的(de)研究(jiu)成果使他(ta)(ta)在產(chan)(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)(guan)(guan)研究(jiu)領(ling)域(yu)聲名鵲起，他(ta)(ta)的(de)專業(ye)知識得到越來越廣泛的(de)應(ying)用。國家(jia)工業(ye)和信息產(chan)(chan)業(ye)部多次(ci)委(wei)(wei)托(tuo)他(ta)(ta)做工業(ye)產(chan)(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)(guan)(guan)項(xiang)目；他(ta)(ta)為中(zhong)航集團等30余家(jia)企(qi)業(ye)提(ti)供卓越績(ji)效、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理方(fang)面的(de)指導。他(ta)(ta)還受聘(pin)為深圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)獎”評審專家(jia)、深圳(zhen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)認證(zheng)中(zhong)心(xin)批發(fa)與零(ling)(ling)售技(ji)術專家(jia)。近(jin)年來他(ta)(ta)主持(chi)了深圳(zhen)市(shi)發(fa)改委(wei)(wei)等單位委(wei)(wei)托(tuo)課題10余項(xiang)，出版《深圳(zhen)零(ling)(ling)售業(ye)發(fa)展(zhan)研究(jiu)》、《流通(tong)領(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)(guan)(guan)研究(jiu)》等專著4部，其中(zhong)《流通(tong)領(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)(guan)(guan)研究(jiu)》獲廣東流通(tong)業(ye)三十年優秀(xiu)學術成果獎。

　　竇志銘(ming)有非常(chang)強烈的求知欲(yu)和探索精(jing)神，他無時(shi)無刻不在(zai)學(xue)習新東西，并(bing)隨時(shi)把一些新奇案例用在(zai)課(ke)(ke)堂上。他就像(xiang)一個吹奏魔(mo)笛的魔(mo)法師，讓學(xue)生(sheng)隨著笛聲起(qi)舞(wu)。上過竇教授課(ke)(ke)的學(xue)生(sheng)都說，聽竇老(lao)師的課(ke)(ke)，是一種享受，誰都不會溜號。2008年，竇志銘(ming)教授被評為廣東省“教學(xue)名師”。

　　竇(dou)志銘不僅是經師，更是人師。他始終把學(xue)(xue)生(sheng)品德培養放在首位，他常(chang)說：“學(xue)(xue)做(zuo)事(shi)，首先(xian)要學(xue)(xue)做(zuo)人。”他經常(chang)結合(he)社會現(xian)象，從(cong)點滴開(kai)始培養學(xue)(xue)生(sheng)的責任感。竇(dou)志銘教(jiao)授本身就是一個品德高尚的人，他的言傳身教(jiao)，如(ru)春風化雨般潛移默(mo)化地影響著學(xue)(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士，電信學院(yuan)青年(nian)教師，2008年(nian)調入我校。在短短的(de)兩年(nian)時間里，王(wang)老師一心撲(pu)在科研(yan)工作上，不畏困難(nan)，勇(yong)于攀登，取得了累累碩果，成為一顆冉冉升起的(de)科研(yan)新星，用自(zi)己行動詮(quan)釋了共(gong)產黨員這個光榮的(de)稱號。

　　了(le)解(jie)王洋(yang)(yang)的(de)人(ren)都(dou)知(zhi)道，工(gong)(gong)作中的(de)他(ta)(ta)是一(yi)(yi)個十足的(de)“拼命三郎”。在(zai)別人(ren)眼(yan)里，王洋(yang)(yang)一(yi)(yi)年365天泡在(zai)實驗(yan)室里，沒有周末(mo)，更沒有長假(jia)。他(ta)(ta)對(dui)工(gong)(gong)作精益求(qiu)精、一(yi)(yi)絲不(bu)茍。在(zai)做校園(yuan)路燈控(kong)制系(xi)統實測時(shi)，為(wei)提高(gao)測試準確度(du)，他(ta)(ta)選擇在(zai)夜深(shen)人(ren)靜的(de)時(shi)候進行測試；為(wei)研(yan)制新(xin)型網絡監控(kong)系(xi)統管理模(mo)塊(kuai)，他(ta)(ta)頭(tou)頂炎(yan)炎(yan)烈日(ri)走(zou)訪企業，了(le)解(jie)不(bu)同單位的(de)設計(ji)需求(qiu)，在(zai)無數次(ci)的(de)實驗(yan)測試中，攻下了(le)一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個設計(ji)難關。

　　他常(chang)這樣說，“我熱愛我的(de)(de)工作，愿意以100%的(de)(de)時間和精力(li)來投入(ru)”，“如(ru)果你全身心的(de)(de)投入(ru)其(qi)中(zhong)，你就會發現工作的(de)(de)無(wu)窮魅力(li)和無(wu)限樂(le)趣。”是啊，正是對(dui)事(shi)業的(de)(de)執著和熱愛成為他工作的(de)(de)無(wu)窮動力(li)。

　　王洋是雙師型骨干教師，在(zai)完成繁重的教學(xue)任務(wu)之余，他幾乎(hu)將全部的時間與精力投入到科研工作之中(zhong)。迄(qi)今(jin)，王洋累計(ji)在(zai)國內外權威、核心期刊發(fa)表了十(shi)幾篇學(xue)術(shu)論(lun)文，申請了十(shi)數項發(fa)明(ming)專利，并在(zai)短短2年時間承擔了5項橫向課題(ti)。他經常與中(zhong)山(shan)(shan)大學(xue)等著名大學(xue)和中(zhong)興通訊等知名企業合作進行項目開發(fa)，如受(shou)中(zhong)山(shan)(shan)大學(xue)佛山(shan)(shan)研究院(yuan)委托(tuo)研發(fa)Zigbee路燈控制系統，受(shou)深圳(zhen)市(shi)圖(tu)林電(dian)子設計(ji)有限公(gong)司進行網絡監控系統管理模塊研發(fa)。

　　他研(yan)究開發(fa)的“城市路(lu)燈照(zhao)明(ming)管理(li)系(xi)統”，比現有(you)路(lu)燈照(zhao)明(ming)系(xi)統減少40%以(yi)上的能耗。該項目(mu)在(zai)2009年高交(jiao)會上吸引了相關(guan)部門、企業的興趣，現在(zai)正在(zai)洽談該項目(mu)的推廣應(ying)用事宜(yi)，以(yi)期(qi)為深圳市創建低(di)碳城市做出貢獻(xian)。此外(wai)，王洋結(jie)合(he)本(ben)專業的發(fa)展方向與國家、省、市產業規劃發(fa)展，在(zai)物(wu)聯(lian)網(wang)應(ying)用領域中積極(ji)探索(suo)，牽頭籌劃成立物(wu)聯(lian)網(wang)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究所，圍繞傳感技(ji)(ji)術(shu)、RFID識別(bie)、近(jin)距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等關(guan)鍵支撐技(ji)(ji)術(shu)進行應(ying)用研(yan)發(fa)，爭取打造(zao)具有(you)一定技(ji)(ji)術(shu)水(shui)平(ping)的應(ying)用平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育，她(ta)有自(zi)己(ji)的(de)見解，通過(guo)大(da)膽(dan)創新(xin)，她(ta)探(tan)索出(chu)了適(shi)合我校(xiao)學生特點的(de)教學方式(shi)，收到(dao)了顯著效果。她(ta)曾培育出(chu)多個國家、省(sheng)部(bu)級(ji)技能競賽(sai)能手。她(ta)就是共產黨(dang)員(yuan)高素萍教授。

　　在(zai)長期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中，高素(su)萍(ping)老(lao)師(shi)針對(dui)我校學(xue)(xue)(xue)生知識(shi)(shi)基礎差(cha)異較大，傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式導(dao)致基礎好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生“吃不飽(bao)”，基礎差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生“吃不下”的(de)(de)現象，反復思(si)考，努力實(shi)(shi)踐(jian)，形成了自己獨(du)特的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)：分(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)。分(fen)(fen)(fen)組，就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)成項目小(xiao)(xiao)組，開展(zhan)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)(xiao)組內(nei)部形成梯隊，以優生促后進(jin)，以達(da)到共(gong)同進(jin)步(bu)。分(fen)(fen)(fen)層，就是(shi)將知識(shi)(shi)技能水平相對(dui)接近的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)編入一個層次(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，針對(dui)不同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生會有(you)(you)所側重，使(shi)得班(ban)級中優秀者(zhe)有(you)(you)突破(po)，中間(jian)者(zhe)有(you)(you)進(jin)步(bu)，后進(jin)者(zhe)有(you)(you)幫扶。實(shi)(shi)施分(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)效避免(mian)了傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)弊端(duan)，極(ji)大地調(diao)動(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性，激發了他(ta)們追求(qiu)知識(shi)(shi)的(de)(de)熱(re)情(qing)。同學(xue)(xue)(xue)們都(dou)說：在(zai)高老(lao)師(shi)的(de)(de)課堂上，我們每個人都(dou)是(shi)主(zhu)角。

　　在高老(lao)師眼(yan)中，一(yi)個合格(ge)高職畢業生(sheng)(sheng)不單要懂技術，更要具備良(liang)好(hao)的(de)綜合素質。她常對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)，一(yi)門技術只能把你領(ling)上(shang)路，全面(mian)的(de)素質才能讓(rang)你走更遠。因此，她非常重視對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業技能和(he)綜合素質的(de)雙重培養，將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)與可實(shi)際解決的(de)技術問題、目前技術發展前沿與廣(guang)泛關注的(de)問題融合在一(yi)起，通過觀看視頻(pin)、討(tao)論，觀摩和(he)了解往屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)品等方法(fa)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉、理解所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)技能的(de)用途。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)設計，只要存在可行(xing)性，她都鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去做并爭取完成(cheng)。

　　高老(lao)師(shi)還積極指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加科技競(jing)賽(sai)，近年來，高老(lao)師(shi)指(zhi)導(dao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)品(pin)多(duo)次在競(jing)賽(sai)中(zhong)獲(huo)獎(jiang)，指(zhi)導(dao)的創新(xin)(xin)制(zhi)作(zuo)多(duo)次獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)校立項。其中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)作(zuo)品(pin)“智(zhi)能(neng)窗(chuang)及其控(kong)制(zhi)裝置”，在2009年第十(shi)屆“挑(tiao)戰杯(bei)”廣東省大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課外(wai)學(xue)(xue)(xue)術(shu)科技作(zuo)品(pin)競(jing)賽(sai)獲(huo)得一(yi)等獎(jiang)；“智(zhi)能(neng)家居‘看門(men)狗’”等作(zuo)品(pin)在第四屆“全(quan)國高職(zhi)高專‘發明杯(bei)’大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)大(da)賽(sai)”獲(huo)銅(tong)獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬(peng)玲，華僑城校區行政黨(dang)支部書記、培訓(xun)部主任(ren)。作為一名(ming)有著近20年黨(dang)齡的(de)老黨(dang)員，何鵬(peng)玲在(zai)平凡的(de)工(gong)作崗位上熱情奉獻，不計得失，充分發(fa)揮了黨(dang)員先鋒模范作用。

　　何鵬(peng)玲老師從2003年開始負責(ze)校區(qu)高考(kao)補習工作，從補習生的(de)招生宣傳、教師配備(bei)、教學安排、高考(kao)報名到思想教育和日常管理(li)，她無(wu)不親力親為。

　　大多數補(bu)習(xi)(xi)(xi)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎不好，而且相當一部分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)是單親家(jia)庭(ting)，存在一定的心理(li)問(wen)題，種種情況都給補(bu)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)造成非常大的難度。何鵬(peng)玲(ling)(ling)老(lao)師認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育雖然只有短(duan)短(duan)的一年，但在教(jiao)育的過(guo)程中同樣(yang)應該(gai)把德育放(fang)在首(shou)位。因此，她始終貫徹“先(xian)成人(ren)、后(hou)(hou)成才(cai)；既成人(ren)、又(you)成才(cai)”的教(jiao)育理(li)念，堅持(chi)嚴(yan)愛(ai)并重，即(ji)幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握文(wen)化(hua)知識，又(you)教(jiao)會學會做人(ren)的道理(li)。在日常管理(li)中，何鵬(peng)玲(ling)(ling)老(lao)師對這些學生(sheng)(sheng)(sheng)既真心愛(ai)護(hu)又(you)嚴(yan)格要(yao)求。她每天巡(xun)查早讀，每周(zhou)最少兩(liang)個(ge)晚上留下來(lai)督促學生(sheng)(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表(biao)現不佳的學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)別談(tan)話，必(bi)要(yao)的時候主動(dong)和家(jia)長(chang)溝通(tong)，及時解(jie)決(jue)各種異(yi)常問(wen)題，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)順利完成補(bu)習(xi)(xi)(xi)。在何鵬(peng)玲(ling)(ling)老(lao)師的嚴(yan)格要(yao)求和關心愛(ai)護(hu)下，補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)中也涌現出了不少佼(jiao)佼(jiao)者，2005年有一名補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)高考總分(fen)位于高職類考生(sheng)(sheng)(sheng)全省(sheng)前(qian)100名，英語單科成績名列(lie)深圳市前(qian)10名，極大地(di)鼓(gu)舞了后(hou)(hou)來(lai)的補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)。培訓(xun)部的工作(zuo)得到了學生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)和學校(xiao)的一致認(ren)可。

　　何(he)鵬玲(ling)在工(gong)(gong)作(zuo)中始(shi)終兢兢業業，顧全大局，生活(huo)中與人(ren)為善(shan)，熱(re)情坦誠。作(zuo)為校區行(xing)政黨支部書(shu)記(ji)，她積極支持校區黨總(zong)支工(gong)(gong)作(zuo)，出(chu)(chu)色的(de)(de)(de)完成(cheng)了黨組織(zhi)交(jiao)付(fu)(fu)的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)任務，表現出(chu)(chu)很強的(de)(de)(de)組織(zhi)觀(guan)念和(he)(he)大局意識(shi)。她結合(he)支部實際，帶領全體(ti)黨員(yuan)深入學(xue)習(xi)貫徹科(ke)學(xue)發展觀(guan)，為同(tong)(tong)志(zhi)(zhi)們(men)購買內容貼切(qie)社會熱(re)點的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)書(shu)籍，并組織(zhi)策劃了“紅色之旅—南(nan)昌行(xing)”等形(xing)式多樣的(de)(de)(de)特色活(huo)動。她總(zong)是熱(re)情為同(tong)(tong)志(zhi)(zhi)們(men)服務，從不計較個人(ren)的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)(chu)和(he)(he)回報(bao)，充分展現出(chu)(chu)了一(yi)名(ming)共產黨員(yuan)的(de)(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)喻(yu)圻(qi)亮是一名普通的(de)共產(chan)(chan)黨員。自2000年(nian)7月(yue)參加工(gong)作至(zhi)今(jin)，他一直在從事(shi)教學工(gong)作，2005年(nian)9月(yue)起擔(dan)任(ren)專業主(zhu)任(ren)，并連續擔(dan)任(ren)三屆班主(zhu)任(ren)，以他勤奮(fen)踏實的(de)工(gong)作作風和(he)對學生無私奉(feng)獻(xian)的(de)大愛，在平(ping)凡的(de)工(gong)作崗位上演繹著共產(chan)(chan)黨員的(de)風采。

　　在學(xue)生們眼里，喻老(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是老(lao)(lao)師(shi)，更親切地像朋友和(he)(he)家人。因為喻老(lao)(lao)師(shi)對(dui)學(xue)生孜孜不(bu)(bu)倦的教誨(hui)和(he)(he)常常的傾(qing)囊相助，學(xue)生每當遇到(dao)困難和(he)(he)問(wen)題，首(shou)先(xian)想到(dao)的就(jiu)是找他(ta)求助。

　　現就職于(yu)美國HOOP建(jian)筑設計咨(zi)詢(xun)（深圳）有限(xian)公司(si)任(ren)工程項目(mu)經(jing)理(li)的(de)(de)(de)小(xiao)蔡(cai)，入學后由于(yu)過度參加各種社團活動，導(dao)(dao)致(zhi)學習成績滑坡，一度情緒(xu)低迷。關鍵(jian)時(shi)刻，是喻老(lao)師及時(shi)伸出(chu)援手，給予他心理(li)上(shang)的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)和專業上(shang)的(de)(de)(de)耐心輔導(dao)(dao)，幫助(zhu)他很(hen)快走出(chu)困(kun)境。直到現在(zai)，畢業多年的(de)(de)(de)小(xiao)蔡(cai)還(huan)常常在(zai)逢年過節的(de)(de)(de)問候短信中(zhong)念(nian)念(nian)不忘當年喻老(lao)師的(de)(de)(de)無私幫助(zhu)。

　　愛如明(ming)燈，一路相(xiang)伴。喻老師(shi)對學(xue)生無私(si)的關(guan)愛，換來了學(xue)生畢業(ye)時的優異成績。他(ta)所帶的三屆班級畢業(ye)率(lv)均達到(dao)100%，就業(ye)率(lv)均在97%以上，他(ta)也三次(ci)獲得(de)校優秀班主(zhu)任的光(guang)榮稱號。

　　喻老(lao)師常(chang)說，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最大(da)的(de)(de)愛，就(jiu)是幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實(shi)(shi)掌握(wo)知(zhi)識，使他(ta)們成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)對社會有(you)用的(de)(de)人(ren)。因此，凡是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)長有(you)幫助(zhu)的(de)(de)，他(ta)就(jiu)一(yi)(yi)定會去探索(suo)，堅持去做并且盡力做好。他(ta)注意(yi)研究高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)方法(fa)，總(zong)結提煉了建筑(zhu)(zhu)設計課程“教(jiao)學(xue)(xue)做一(yi)(yi)體化”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，即(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中實(shi)(shi)施以(yi)工作過程為(wei)向導，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)能(neng)力為(wei)目標的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。實(shi)(shi)踐證(zheng)明，這一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)是成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)，建筑(zhu)(zhu)設計技術專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)廣東省嶺南杯(bei)室內(nei)裝飾設計職業(ye)技能(neng)大(da)賽(sai)(sai)(sai)、全國高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專(zhuan)建筑(zhu)(zhu)類專(zhuan)業(ye)優秀(xiu)畢(bi)業(ye)設計作品比賽(sai)(sai)(sai)、第四屆廣東省科技文化節“南網杯(bei)”大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節能(neng)減排設計大(da)賽(sai)(sai)(sai)等科技競賽(sai)(sai)(sai)中取(qu)得了優異成(cheng)(cheng)(cheng)績，就(jiu)業(ye)對口率達到85%以(yi)上，畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)受到企業(ye)高(gao)(gao)度評(ping)價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動(dong)畫學院青(qing)年(nian)教師、共(gong)產黨(dang)員，她(ta)是一(yi)個與時間賽跑的人。

　　從擔(dan)任班主任的那(nei)天(tian)起，晏(yan)強(qiang)冬就(jiu)把(ba)讓每一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)順利(li)畢業作為自己的工作目標。在第一(yi)次班會上就(jiu)“告(gao)誡”學(xue)(xue)生(sheng)如何(he)為畢業做準備。根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的具(ju)體情況，晏(yan)強(qiang)冬與他們一(yi)起共同(tong)制訂每學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習目標。她利(li)用業余時間親自輔導學(xue)(xue)生(sheng)參加技能(neng)證書考試。她所帶的兩屆學(xue)(xue)生(sheng)61名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)大二就(jiu)全部取得了專業技能(neng)證書。

　　晏強(qiang)冬希望她(ta)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握扎(zha)實的知識，更希望他(ta)們能身心健(jian)康(kang)，快樂成(cheng)長。她(ta)十分注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理健(jian)康(kang)方面的引導(dao)，經常(chang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通交(jiao)流，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們樹立正確(que)的人(ren)生(sheng)觀(guan)，邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)、輔導(dao)員、專(zhuan)業(ye)主任以及(ji)專(zhuan)業(ye)教師，共同幫(bang)助(zhu)(zhu)問題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)問題，她(ta)總是第一(yi)時(shi)間趕到他(ta)們身邊，給予他(ta)們關懷和幫(bang)助(zhu)(zhu)。一(yi)次(ci)，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)運(yun)動會上(shang)意外受(shou)傷(shang)，她(ta)得知傷(shang)情后(hou)立即組織將該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)送(song)至西麗(li)醫院救治，并墊付醫療費(fei)。隨后(hou)組織同班同學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起商定如(ru)何幫(bang)助(zhu)(zhu)這位同學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了受(shou)傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打飯、上(shang)課等問題。在(zai)大(da)家的共同努力下，受(shou)傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)很短的時(shi)間里就(jiu)得以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長非常(chang)滿意，認為把(ba)孩子(zi)交(jiao)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)他(ta)們很放(fang)心。

　　為(wei)了(le)促(cu)進學(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬(dong)積極組織開(kai)(kai)展(zhan)班(ban)集體的(de)社(she)會實踐活動(dong)、課外興(xing)趣小組。她組織開(kai)(kai)展(zhan)“尋找最具創(chuang)(chuang)意的(de)設計”攝影比賽，安排同學(xue)到南海藝(yi)庫參觀，邀(yao)請學(xue)院專(zhuan)業教(jiao)師作為(wei)評(ping)委評(ping)選出(chu)優秀參賽作品(pin)，激(ji)發了(le)學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣。她帶(dai)領同學(xue)到何(he)香凝美術(shu)館參觀“兩岸四地的(de)藝(yi)術(shu)展(zhan)覽(lan)”，與學(xue)生探討(tao)設計理念、創(chuang)(chuang)意亮點，幫助學(xue)生提高藝(yi)術(shu)修養和藝(yi)術(shu)鑒賞(shang)能力(li)。

　　在(zai)晏(yan)老師(shi)“風風火火”帶(dai)領下，她負責的班級年年取得“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)(tuan)支(zhi)部”的榮譽稱(cheng)號(hao)，4人(ren)通過大學英語4級考試，一大批學生(sheng)獲得英語學習優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)、技(ji)能能手、社會實(shi)踐優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班干部、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)(tuan)干、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)(tuan)員等(deng)榮譽稱(cheng)號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學生(sheng)口中(zhong)的(de)“良(liang)師益友”，更是學生(sheng)眼里的(de)“伯樂”。共(gong)產黨員、商務英語專業教師劉建(jian)珠不僅自己爭做中(zhong)國高職外語教育的(de)“千里馬”，更是努力從學生(sheng)中(zhong)發現(xian)“千里馬”，培(pei)養“千里馬”。

　　作為(wei)國家(jia)高水平(ping)示范(fan)專業(ye)、國家(jia)級(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)學團隊商務英語專業(ye)的(de)(de)一(yi)名(ming)骨干教(jiao)師，劉(liu)建(jian)珠充(chong)分發(fa)揮(hui)了一(yi)名(ming)共產黨(dang)員的(de)(de)先鋒模(mo)范(fan)帶(dai)頭作用，在專業(ye)教(jiao)學、教(jiao)研工(gong)作、班主任工(gong)作等方面并駕“前”驅，取(qu)得了驕人的(de)(de)成績，是中國高職外語教(jiao)育中一(yi)匹年(nian)輕(qing)的(de)(de)“千(qian)里馬”。

　　短短五(wu)年間，他創立(li)了基于“工作(zuo)(zuo)過(guo)程”和“工作(zuo)(zuo)任務”的(de)(de)“3P”高職商(shang)務口譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)中取得(de)了突出成(cheng)績(ji)。他主(zhu)講的(de)(de)《商(shang)務現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》課(ke)程被(bei)(bei)評為2006年度國家級精品(pin)課(ke)程；主(zhu)持的(de)(de)《商(shang)務模(mo)(mo)擬(ni)》被(bei)(bei)評為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高職高專(zhuan)英語類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學指導委員會(hui)精品(pin)課(ke)程；主(zhu)編《商(shang)務現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》和《商(shang)務口譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中《商(shang)務現(xian)(xian)場(chang)口譯(yi)》成(cheng)為國家十一五(wu)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)件獲第(di)二屆(jie)全(quan)國高職高專(zhuan)英語課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)件大(da)賽二等(deng)獎。劉(liu)建珠老師還主(zhu)持深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)十一五(wu)規(gui)劃課(ke)題、廣東省高等(deng)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)青年課(ke)題等(deng)多項課(ke)題，在《大(da)學英語》、《職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)》等(deng)學術刊物上公開(kai)表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論文，其(qi)中《基于工學結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念的(de)(de)口譯(yi)人才(cai)培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)》獲第(di)七(qi)次全(quan)國優(you)秀職教(jiao)(jiao)(jiao)文章(zhang)三(san)等(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)口(kou)中的“良師”，更是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)眼里(li)的“伯樂(le)”。同(tong)事們將“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)競賽(sai)(sai)專(zhuan)業(ye)戶”的頭銜給了(le)他。劉(liu)建珠擁有一(yi)雙(shuang)“伯樂(le)”式的慧(hui)眼以及獨具一(yi)格的賽(sai)(sai)前“點(dian)撥套路(lu)”。在他的帶動下，外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)院師生(sheng)參與各(ge)類專(zhuan)業(ye)競賽(sai)(sai)的熱(re)情空前高漲，濃郁了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，形成(cheng)了(le)“以賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)(xue)”、”以賽(sai)(sai)促教”的機制。自(zi)2005年他開始承擔(dan)了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)院商(shang)務英語(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的各(ge)類專(zhuan)業(ye)競賽(sai)(sai)指導工作，在五年時間里(li)，共指導100多(duo)人次參加市級、省級、國家(jia)級翻(fan)譯等(deng)近20項(xiang)英語(yu)大賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國特等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)、省級特等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)等(deng)多(duo)項(xiang)大獎(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鋪(pu)就了(le)一(yi)條通(tong)向成(cheng)功的道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心(xin)與學(xue)(xue)生的心(xin)始終(zhong)息息相通，他(ta)(ta)用(yong)無私的愛幫助學(xue)(xue)生成長。他(ta)(ta)先(xian)后被評為深圳市委(wei)教育工委(wei)系(xi)統優(you)秀(xiu)(xiu)共產(chan)黨員、學(xue)(xue)校(xiao)考核優(you)秀(xiu)(xiu)個人、優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)導員、優(you)秀(xiu)(xiu)分團委(wei)書記、優(you)秀(xiu)(xiu)班主任、學(xue)(xue)校(xiao)優(you)秀(xiu)(xiu)共產(chan)黨員及(ji)就業先(xian)進(jin)個人，2009年他(ta)(ta)成為廣東省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)導員年度人物候選人。他(ta)(ta)就是動畫學(xue)(xue)院呂煒老師。

　　呂(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)主動關心、愛護學(xue)生(sheng)，注(zhu)重(zhong)在平時的(de)交流溝(gou)通中開(kai)展深入細(xi)致的(de)思想政治教(jiao)育。在軍(jun)訓期間，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)為有效地宣(xuan)傳和普及(ji)黨的(de)知識(shi)，他(ta)不(bu)但(dan)深入軍(jun)營與(yu)學(xue)生(sheng)談心，了(le)解他(ta)們的(de)思想狀況，還(huan)把自己的(de)水果(guo)與(yu)牛奶送(song)給有需要的(de)同(tong)學(xue)。當得知有同(tong)學(xue)受傷了(le)，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)不(bu)但(dan)親自把學(xue)生(sheng)送(song)到醫院，并一直(zhi)陪(pei)伴到家長的(de)到來，還(huan)自己掏錢為學(xue)生(sheng)購(gou)買(mai)藥品。很快(kuai)呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)就與(yu)同(tong)學(xue)打成了(le)一片，贏得了(le)同(tong)學(xue)們的(de)信(xin)任(ren)，大家都愿(yuan)意向他(ta)敞開(kai)心扉。

　　有天夜里(li)很晚了，呂(lv)老師(shi)接(jie)到學生(sheng)的一(yi)個(ge)(ge)(ge)電(dian)話。原(yuan)來(lai)有個(ge)(ge)(ge)男生(sheng)生(sheng)病被(bei)送到醫院(yuan)，他(ta)覺(jue)得呂(lv)煒老師(shi)平易近人，就向(xiang)呂(lv)老師(shi)打了個(ge)(ge)(ge)電(dian)話，想試(shi)一(yi)試(shi)他(ta)是(shi)否能過來(lai)看(kan)看(kan)自(zi)己。令他(ta)驚訝和感動的是(shi)，呂(lv)老師(shi)不但來(lai)了，還(huan)和他(ta)的妻子(zi)一(yi)起(qi)提著水果(guo)來(lai)看(kan)他(ta)。此后(hou)，這位同學成為呂(lv)老師(shi)的助手(shou)，在他(ta)的帶(dai)領下，他(ta)同宿(su)舍(she)的同學共(gong)同努(nu)力，他(ta)們宿(su)舍(she)被(bei)評為優秀黨(dang)員宿(su)舍(she)。

　　呂(lv)煒(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)充(chong)滿了關愛之情(qing)，對(dui)(dui)問(wen)(wen)題學(xue)生(sheng)傾注(zhu)了大量心血，他總盡其所(suo)能地幫(bang)助(zhu)他們。有位(wei)男同學(xue)沉迷(mi)于游戲還(huan)經常逃課。呂(lv)煒(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有采取一罰了事的(de)態度，而是通過深入(ru)(ru)調查與(yu)反(fan)復的(de)談(tan)心來(lai)幫(bang)助(zhu)這位(wei)學(xue)生(sheng)，剛開始時(shi)效果并不明顯，但呂(lv)煒(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有放棄。當他得(de)知這位(wei)逃課的(de)學(xue)生(sheng)非常想加(jia)入(ru)(ru)黨組織，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)就指(zhi)出他存在(zai)的(de)問(wen)(wen)題和(he)努(nu)力的(de)方向，并著意(yi)培(pei)養與(yu)鍛(duan)煉他。后來(lai)這位(wei)同學(xue)不但學(xue)習成績(ji)優(you)秀，光榮地加(jia)入(ru)(ru)了黨組織，而且在(zai)畢業前主動申請到(dao)西部支教。這位(wei)同學(xue)的(de)父母專程趕(gan)到(dao)學(xue)校，對(dui)(dui)呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)真誠地說：“是你的(de)教育和(he)幫(bang)助(zhu)，讓(rang)我(wo)的(de)孩(hai)子真正(zheng)長大了”。