近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)目光始終關(guan)注著(zhu)中國產品質(zhi)量問題，時刻(ke)思考著(zhu)如何為(wei)政府監(jian)管產品質(zhi)量提供(gong)決策依(yi)據。他的(de)研(yan)究成果引起廣泛(fan)關(guan)注，政府機(ji)關(guan)、企業慕名(ming)而來(lai)。經管學(xue)院竇(dou)志銘教授，一名(ming)真正讓知識實(shi)現價(jia)值的(de)質(zhi)量監(jian)管專家(jia)。

　　2007年，竇志銘教授主持(chi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)《職(zhi)能調整后流通(tong)領域商品質量監管(guan)模式研究(jiu)——基于深圳的(de)(de)探索》獲(huo)得(de)國(guo)(guo)家社科基金立項，該課(ke)(ke)(ke)題(ti)實(shi)現(xian)了(le)(le)我(wo)校國(guo)(guo)家社科基金項目零的(de)(de)突破(po)。盡(jin)管(guan)第一次主持(chi)國(guo)(guo)家級課(ke)(ke)(ke)題(ti)，憑著讓知識在應用中實(shi)現(xian)價(jia)值(zhi)，為解(jie)決社會問題(ti)貢獻力(li)量的(de)(de)執著信(xin)念，竇志銘教授帶(dai)領課(ke)(ke)(ke)題(ti)組成(cheng)員經過無(wu)數次的(de)(de)討論，不顧(gu)勞累地走訪政府相關部門(men)、企業，夜以繼(ji)日地查閱材料，反復斟酌確定研究(jiu)模型，最終(zhong)完成(cheng)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)，并且(qie)取得(de)了(le)(le)“意(yi)外”收獲(huo)：研究(jiu)成(cheng)果獲(huo)得(de)了(le)(le)結項“優秀”評價(jia)。

　　竇(dou)志(zhi)銘的(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果使他(ta)在產(chan)(chan)品質(zhi)(zhi)量(liang)監管研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)聲名鵲起，他(ta)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識得到越來越廣泛的(de)應用(yong)。國(guo)家工(gong)業(ye)(ye)和信息產(chan)(chan)業(ye)(ye)部多(duo)次委(wei)托他(ta)做工(gong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)品質(zhi)(zhi)量(liang)監管項目(mu)；他(ta)為中(zhong)航集團(tuan)等(deng)30余家企(qi)業(ye)(ye)提供卓越績效(xiao)、質(zhi)(zhi)量(liang)管理方面的(de)指導。他(ta)還受聘(pin)為深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)量(liang)獎”評審專(zhuan)家、深(shen)圳(zhen)質(zhi)(zhi)量(liang)認證中(zhong)心批(pi)發(fa)與零(ling)售技術專(zhuan)家。近年來他(ta)主持了(le)深(shen)圳(zhen)市(shi)發(fa)改委(wei)等(deng)單(dan)位(wei)委(wei)托課(ke)題10余項，出版《深(shen)圳(zhen)零(ling)售業(ye)(ye)發(fa)展研(yan)(yan)究(jiu)》、《流通領域(yu)商(shang)品質(zhi)(zhi)量(liang)監管研(yan)(yan)究(jiu)》等(deng)專(zhuan)著4部，其(qi)中(zhong)《流通領域(yu)商(shang)品質(zhi)(zhi)量(liang)監管研(yan)(yan)究(jiu)》獲廣東流通業(ye)(ye)三十(shi)年優秀(xiu)學術成果獎。

　　竇(dou)(dou)志銘(ming)有非常強烈的(de)求知欲和(he)探索精神，他無(wu)時(shi)無(wu)刻不在學習新東(dong)西(xi)，并隨時(shi)把一(yi)些新奇案例(li)用在課(ke)堂上(shang)。他就像(xiang)一(yi)個吹奏魔笛的(de)魔法師(shi)，讓學生隨著笛聲起(qi)舞。上(shang)過竇(dou)(dou)教授(shou)課(ke)的(de)學生都說(shuo)，聽(ting)竇(dou)(dou)老(lao)師(shi)的(de)課(ke)，是一(yi)種享受，誰(shui)都不會溜(liu)號。2008年，竇(dou)(dou)志銘(ming)教授(shou)被評(ping)為廣東(dong)省(sheng)“教學名師(shi)”。

　　竇志銘(ming)(ming)不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)經(jing)師(shi)，更是(shi)(shi)(shi)人師(shi)。他始終把學(xue)(xue)(xue)生品德培(pei)養放在首位，他常說：“學(xue)(xue)(xue)做事，首先要學(xue)(xue)(xue)做人。”他經(jing)常結合社會現(xian)象，從點滴開始培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的責任感。竇志銘(ming)(ming)教(jiao)授本身(shen)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個品德高(gao)尚的人，他的言傳(chuan)身(shen)教(jiao)，如春風化雨般潛移默化地影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院(yuan)青年教師(shi)，2008年調入我校。在短短的兩年時間里(li)，王老(lao)師(shi)一心撲在科(ke)研(yan)工作上，不畏(wei)困(kun)難，勇于(yu)攀(pan)登，取得了(le)累累碩果，成為一顆冉(ran)冉(ran)升起的科(ke)研(yan)新星，用自己行動詮釋了(le)共產黨(dang)員這個光榮的稱號。

　　了(le)解王洋的(de)人(ren)都知道，工作(zuo)中的(de)他(ta)是一個(ge)十(shi)足的(de)“拼命三郎”。在(zai)別人(ren)眼里，王洋一年(nian)365天泡在(zai)實驗室里，沒有(you)周末，更沒有(you)長(chang)假(jia)。他(ta)對工作(zuo)精益求(qiu)精、一絲不茍。在(zai)做(zuo)校園路燈(deng)控(kong)制系統(tong)實測時，為(wei)提(ti)高測試(shi)準(zhun)確度，他(ta)選擇(ze)在(zai)夜深人(ren)靜(jing)的(de)時候進(jin)行(xing)測試(shi)；為(wei)研(yan)制新型網絡監控(kong)系統(tong)管理模塊，他(ta)頭頂炎炎烈日走訪(fang)企業(ye)，了(le)解不同單位的(de)設計(ji)需(xu)求(qiu)，在(zai)無數次的(de)實驗測試(shi)中，攻下(xia)了(le)一個(ge)又一個(ge)設計(ji)難(nan)關。

　　他(ta)常這(zhe)樣(yang)說(shuo)，“我(wo)熱愛我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，愿意(yi)以100%的(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力來投(tou)(tou)入”，“如果(guo)你(ni)全身心的(de)(de)(de)(de)投(tou)(tou)入其中，你(ni)就(jiu)會(hui)發現工(gong)作的(de)(de)(de)(de)無窮(qiong)魅(mei)力和(he)無限(xian)樂趣。”是啊，正是對事業的(de)(de)(de)(de)執著和(he)熱愛成為(wei)他(ta)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)無窮(qiong)動力。

　　王洋(yang)是雙師型骨干教師，在完成繁重的教學(xue)任務(wu)之(zhi)余，他幾乎將全部的時(shi)間(jian)與精(jing)力投入到科研(yan)工作(zuo)之(zhi)中。迄今，王洋(yang)累計在國內外權威(wei)、核心期刊(kan)發表了十幾篇學(xue)術(shu)論文，申請了十數項(xiang)發明專利(li)，并在短(duan)短(duan)2年(nian)時(shi)間(jian)承擔了5項(xiang)橫向課題。他經常與中山(shan)大學(xue)等(deng)著(zhu)名大學(xue)和(he)中興通訊等(deng)知名企業合作(zuo)進(jin)行項(xiang)目開發，如受(shou)中山(shan)大學(xue)佛山(shan)研(yan)究院委托(tuo)研(yan)發Zigbee路燈控(kong)制系統(tong)，受(shou)深(shen)圳市圖林電子(zi)設計有限(xian)公司進(jin)行網絡監(jian)控(kong)系統(tong)管理模塊研(yan)發。

　　他研究開發的“城市(shi)路(lu)燈(deng)照(zhao)明管理系(xi)統”，比現有(you)路(lu)燈(deng)照(zhao)明系(xi)統減少40%以上的能耗(hao)。該(gai)項目在(zai)(zai)2009年高交會上吸引了相關(guan)(guan)部門(men)、企業的興趣，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽(qia)談該(gai)項目的推廣應用事(shi)宜，以期為深(shen)圳(zhen)市(shi)創建(jian)低碳城市(shi)做出貢獻。此外，王洋結合本專業的發展方向與國(guo)家、省、市(shi)產(chan)業規劃發展，在(zai)(zai)物聯網(wang)應用領域中積極探索，牽(qian)頭籌(chou)劃成立物聯網(wang)技術(shu)(shu)研究所，圍繞傳感技術(shu)(shu)、RFID識(shi)別、近距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等(deng)關(guan)(guan)鍵支撐技術(shu)(shu)進行應用研發，爭(zheng)取打造具(ju)有(you)一定(ding)技術(shu)(shu)水(shui)平的應用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育，她有自(zi)己(ji)的見解(jie)，通(tong)過大膽創新，她探索(suo)出(chu)了適合我校學生特點的教學方式，收到了顯著效(xiao)果。她曾培育出(chu)多(duo)個國家、省部級技能(neng)競賽(sai)能(neng)手。她就是共(gong)產黨員(yuan)高素萍教授。

　　在(zai)長(chang)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)，高(gao)素(su)萍老師針(zhen)(zhen)對(dui)我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)(zhi)識(shi)基礎差異較(jiao)大，傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致基礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“吃不飽”，基礎差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“吃不下”的(de)(de)現象，反復思(si)考，努力實(shi)(shi)踐，形成(cheng)了(le)(le)自己獨特(te)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)(fen)成(cheng)項目(mu)小(xiao)組(zu)(zu)，開展實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)(zu)內部形成(cheng)梯(ti)隊，以優生促后(hou)進，以達到共同進步。分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)，就(jiu)是將知(zhi)(zhi)識(shi)技能水平(ping)相對(dui)接近(jin)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)次(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，針(zhen)(zhen)對(dui)不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會有(you)(you)(you)所(suo)側重，使得班(ban)級中(zhong)(zhong)優秀者(zhe)有(you)(you)(you)突破，中(zhong)(zhong)間者(zhe)有(you)(you)(you)進步，后(hou)進者(zhe)有(you)(you)(you)幫扶。實(shi)(shi)施分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)(you)效(xiao)避免了(le)(le)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)弊端，極大地調動(dong)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)，激發(fa)了(le)(le)他們(men)(men)追求知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)熱(re)情。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都說：在(zai)高(gao)老師的(de)(de)課堂上(shang)，我們(men)(men)每個人都是主(zhu)角。

　　在高老師(shi)眼中，一(yi)個合(he)(he)格(ge)高職畢業(ye)生(sheng)(sheng)不(bu)單(dan)要(yao)懂技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)要(yao)具備良好的(de)綜合(he)(he)素質。她常對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說，一(yi)門(men)技(ji)(ji)術(shu)只(zhi)能把你領上路，全面(mian)的(de)素質才能讓你走更(geng)遠(yuan)。因此，她非常重視(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)技(ji)(ji)能和(he)綜合(he)(he)素質的(de)雙重培養，將教學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)(yu)可實際(ji)解(jie)決的(de)技(ji)(ji)術(shu)問(wen)題(ti)、目(mu)前技(ji)(ji)術(shu)發展前沿(yan)與(yu)(yu)廣泛關(guan)注的(de)問(wen)題(ti)融合(he)(he)在一(yi)起(qi)，通過觀(guan)看視(shi)頻、討論，觀(guan)摩和(he)了(le)解(jie)往屆(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品等方法(fa)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉、理解(jie)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)技(ji)(ji)能的(de)用途。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)設計，只(zhi)要(yao)存在可行性，她都鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去做并爭取完成。

　　高老師還積極指(zhi)導(dao)學(xue)生參加科(ke)技競(jing)賽，近年(nian)來，高老師指(zhi)導(dao)的學(xue)生作(zuo)(zuo)品多(duo)次在競(jing)賽中獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)，指(zhi)導(dao)的創(chuang)(chuang)新(xin)制作(zuo)(zuo)多(duo)次獲(huo)(huo)得(de)學(xue)校立項。其中，學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)作(zuo)(zuo)品“智能(neng)窗及(ji)其控制裝置”，在2009年(nian)第(di)十屆(jie)“挑(tiao)戰杯”廣東省(sheng)大(da)學(xue)生課外學(xue)術(shu)科(ke)技作(zuo)(zuo)品競(jing)賽獲(huo)(huo)得(de)一(yi)等獎(jiang)(jiang)；“智能(neng)家居‘看(kan)門狗’”等作(zuo)(zuo)品在第(di)四屆(jie)“全國高職高專‘發明杯’大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)大(da)賽”獲(huo)(huo)銅獎(jiang)(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華(hua)僑城校區行政黨支部書(shu)記、培(pei)訓部主任。作(zuo)(zuo)為一名有(you)著近20年黨齡的(de)老黨員(yuan)，何鵬玲在平凡的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)上熱情奉獻，不計得失，充分發揮了(le)黨員(yuan)先鋒模范作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)從(cong)2003年開始負責校區高(gao)(gao)考(kao)補習工(gong)作，從(cong)補習生的招生宣傳(chuan)、教(jiao)師(shi)配備、教(jiao)學(xue)安排、高(gao)(gao)考(kao)報名到思(si)想(xiang)教(jiao)育和日常管(guan)理，她無不親力親為。

　　大(da)(da)多數補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不(bu)好，而且相當一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是單(dan)親家(jia)庭，存在一(yi)定(ding)的(de)心理(li)問(wen)題，種種情況(kuang)都給補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)工作造成非常大(da)(da)的(de)難度。何鵬(peng)玲(ling)老(lao)師認為，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)教育(yu)雖然只有短(duan)短(duan)的(de)一(yi)年(nian)，但在教育(yu)的(de)過程中同(tong)樣應該把德育(yu)放在首位。因(yin)此，她(ta)始終貫徹“先成人(ren)、后成才；既(ji)成人(ren)、又(you)成才”的(de)教育(yu)理(li)念(nian)，堅(jian)持嚴(yan)(yan)愛并(bing)重，即幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握文化(hua)知識，又(you)教會學(xue)(xue)(xue)會做人(ren)的(de)道理(li)。在日常管理(li)中，何鵬(peng)玲(ling)老(lao)師對這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)既(ji)真心愛護又(you)嚴(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)。她(ta)每天巡(xun)查早(zao)讀，每周最(zui)少兩個晚(wan)上留下(xia)(xia)來督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)(xi)，與(yu)表現不(bu)佳的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個別談話，必要的(de)時(shi)候主動和家(jia)長(chang)溝通(tong)，及(ji)時(shi)解決各種異常問(wen)題，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利(li)完成補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)。在何鵬(peng)玲(ling)老(lao)師的(de)嚴(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)和關心愛護下(xia)(xia)，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)中也涌現出了(le)不(bu)少佼佼者，2005年(nian)有一(yi)名(ming)(ming)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)高(gao)考總(zong)分位于高(gao)職類(lei)考生(sheng)全省前100名(ming)(ming)，英語(yu)單(dan)科成績名(ming)(ming)列深圳(zhen)市前10名(ming)(ming)，極(ji)大(da)(da)地鼓舞了(le)后來的(de)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)。培訓部的(de)工作得到了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)一(yi)致認可。

　　何(he)鵬玲(ling)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中始終(zhong)兢兢業(ye)業(ye)，顧全大(da)(da)局，生活中與人為(wei)善，熱情(qing)坦誠。作(zuo)(zuo)為(wei)校區(qu)行(xing)政黨(dang)支部書(shu)記，她(ta)積(ji)極支持校區(qu)黨(dang)總支工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，出色的(de)(de)完成了黨(dang)組織交付的(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，表現出很強的(de)(de)組織觀念和大(da)(da)局意識。她(ta)結合支部實(shi)際，帶領全體黨(dang)員(yuan)深入學(xue)習貫徹科學(xue)發展觀，為(wei)同志(zhi)們(men)(men)購(gou)買內(nei)容貼切社(she)會熱點(dian)的(de)(de)學(xue)習書(shu)籍，并組織策(ce)劃了“紅色之旅—南昌行(xing)”等形(xing)式多樣的(de)(de)特色活動(dong)。她(ta)總是熱情(qing)為(wei)同志(zhi)們(men)(men)服務，從不計較個人的(de)(de)付出和回報(bao)，充分展現出了一名(ming)共產黨(dang)員(yuan)的(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)(de)喻圻亮是(shi)一名普通的(de)(de)共產(chan)黨(dang)員(yuan)。自2000年7月參加工(gong)(gong)作至今，他一直在從(cong)事(shi)教學工(gong)(gong)作，2005年9月起擔(dan)任專業主(zhu)任，并(bing)連續擔(dan)任三屆班主(zhu)任，以他勤奮踏(ta)實的(de)(de)工(gong)(gong)作作風(feng)和對(dui)學生無私奉獻(xian)的(de)(de)大愛(ai)，在平凡的(de)(de)工(gong)(gong)作崗位上演繹著(zhu)共產(chan)黨(dang)員(yuan)的(de)(de)風(feng)采。

　　在學(xue)(xue)生們眼里，喻(yu)老師不(bu)僅僅是(shi)老師，更親切地(di)像(xiang)朋友(you)和(he)家人(ren)。因為(wei)喻(yu)老師對學(xue)(xue)生孜(zi)孜(zi)不(bu)倦的教誨和(he)常(chang)常(chang)的傾囊相助(zhu)，學(xue)(xue)生每當遇到困難和(he)問題，首先想到的就(jiu)是(shi)找他(ta)求助(zhu)。

　　現就職于美(mei)國HOOP建筑設計咨詢(xun)（深圳）有限公司(si)任工程項(xiang)目(mu)經(jing)理(li)的(de)(de)(de)小(xiao)蔡，入學后由于過(guo)度參加各種社團活動(dong)，導致(zhi)學習成績滑坡，一度情緒低(di)迷。關鍵時刻，是喻老師及時伸出(chu)援手，給予(yu)他心理(li)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)引導和專業上(shang)(shang)的(de)(de)(de)耐心輔(fu)導，幫助(zhu)他很快走出(chu)困境。直(zhi)到現在，畢業多年的(de)(de)(de)小(xiao)蔡還常(chang)常(chang)在逢年過(guo)節的(de)(de)(de)問候短信中念(nian)(nian)念(nian)(nian)不忘當年喻老師的(de)(de)(de)無(wu)私幫助(zhu)。

　　愛(ai)(ai)如明燈，一路相伴(ban)。喻老師對學生(sheng)無(wu)私的關愛(ai)(ai)，換來了學生(sheng)畢(bi)業(ye)時的優(you)異(yi)成績(ji)。他(ta)所帶的三屆班級畢(bi)業(ye)率均(jun)達到100%，就業(ye)率均(jun)在97%以上，他(ta)也三次獲得校優(you)秀班主(zhu)任的光榮稱號。

　　喻老師常說，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)最大(da)的(de)愛(ai)，就是幫助學(xue)(xue)生(sheng)扎(zha)實(shi)掌(zhang)握知識(shi)，使他(ta)們成為(wei)對(dui)社會有(you)用的(de)人。因此，凡是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)成長有(you)幫助的(de)，他(ta)就一定會去(qu)探索，堅持去(qu)做并且盡力(li)做好。他(ta)注(zhu)意研究(jiu)高(gao)職(zhi)教育方(fang)法(fa)，總結提煉了(le)建(jian)筑(zhu)設(she)計(ji)課程“教學(xue)(xue)做一體化”的(de)教學(xue)(xue)模式，即在教學(xue)(xue)過程中實(shi)施以(yi)工作過程為(wei)向導，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)為(wei)目(mu)標的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)。實(shi)踐證明，這一教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)是成功的(de)，建(jian)筑(zhu)設(she)計(ji)技(ji)術專業學(xue)(xue)生(sheng)在廣東省(sheng)嶺南杯室內裝飾設(she)計(ji)職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽、全國(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專建(jian)筑(zhu)類專業優(you)秀畢業設(she)計(ji)作品比賽、第四屆廣東省(sheng)科技(ji)文化節“南網杯”大(da)學(xue)(xue)生(sheng)節能(neng)(neng)減排設(she)計(ji)大(da)賽等科技(ji)競賽中取得了(le)優(you)異成績，就業對(dui)口率達到(dao)85%以(yi)上(shang)，畢業生(sheng)受到(dao)企業高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強(qiang)冬，動畫學院青年教師(shi)、共產(chan)黨員，她是一個與時間賽(sai)跑(pao)的人。

　　從擔任班(ban)主(zhu)任的(de)那(nei)天起，晏強(qiang)冬就(jiu)把(ba)讓每一(yi)位(wei)同學順利畢(bi)(bi)業(ye)作為自己的(de)工作目(mu)標。在第一(yi)次班(ban)會上就(jiu)“告誡”學生(sheng)如何(he)為畢(bi)(bi)業(ye)做準備。根(gen)據(ju)學生(sheng)的(de)具體情況，晏強(qiang)冬與(yu)他(ta)們一(yi)起共同制訂(ding)每學期的(de)學習目(mu)標。她(ta)利用業(ye)余(yu)時間(jian)親自輔導學生(sheng)參加技能(neng)證書(shu)考試。她(ta)所帶的(de)兩屆學生(sheng)61名(ming)學生(sheng)大(da)二就(jiu)全部取得了專業(ye)技能(neng)證書(shu)。

　　晏強(qiang)冬希望她(ta)的學生(sheng)(sheng)掌握(wo)扎實的知識，更希望他(ta)們能身心健康(kang)(kang)，快樂成長。她(ta)十分注重(zhong)對學生(sheng)(sheng)心理健康(kang)(kang)方(fang)面的引導，經常與學生(sheng)(sheng)溝通交流，幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們樹立正確的人生(sheng)(sheng)觀，邀請學院領導、輔導員、專業主任以及專業教師，共同幫(bang)(bang)助(zhu)問(wen)題學生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)出現問(wen)題，她(ta)總是第(di)一時(shi)(shi)間趕到他(ta)們身邊，給予(yu)他(ta)們關(guan)懷和幫(bang)(bang)助(zhu)。一次，一名學生(sheng)(sheng)在運動會(hui)上(shang)意外受(shou)傷，她(ta)得知傷情后立即組織將該學生(sheng)(sheng)送至西麗醫院救(jiu)治，并墊付(fu)醫療費。隨后組織同班同學一起商定如何幫(bang)(bang)助(zhu)這(zhe)位(wei)同學，解決了受(shou)傷學生(sheng)(sheng)打飯、上(shang)課(ke)等(deng)問(wen)題。在大家(jia)的共同努力(li)下(xia)，受(shou)傷學生(sheng)(sheng)在很短的時(shi)(shi)間里就得以康(kang)(kang)復，學生(sheng)(sheng)家(jia)長非常滿意，認為把孩(hai)子交到學校他(ta)們很放心。

　　為了促進學(xue)(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬積極(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)開(kai)展(zhan)班集體的(de)(de)社會實踐活(huo)動(dong)、課外興(xing)(xing)趣小(xiao)組(zu)。她(ta)組(zu)織(zhi)(zhi)開(kai)展(zhan)“尋找最(zui)具創意的(de)(de)設計(ji)”攝(she)影比賽，安(an)排(pai)同學(xue)(xue)到南海藝(yi)庫參(can)觀，邀請學(xue)(xue)院專業教師(shi)作為評委評選出(chu)優秀(xiu)參(can)賽作品，激(ji)發了學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣。她(ta)帶(dai)領同學(xue)(xue)到何香凝美術館參(can)觀“兩岸四(si)地的(de)(de)藝(yi)術展(zhan)覽”，與(yu)學(xue)(xue)生探討設計(ji)理(li)念、創意亮點，幫助學(xue)(xue)生提高(gao)藝(yi)術修(xiu)養和藝(yi)術鑒賞能力。

　　在晏老師“風風火火”帶(dai)領下，她負責的班(ban)(ban)級年年取(qu)得“優秀團支部(bu)(bu)”的榮譽稱號，4人(ren)通(tong)過大學(xue)英(ying)語(yu)(yu)4級考試，一大批學(xue)生(sheng)獲得英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習優秀個(ge)人(ren)、技(ji)能能手、社會(hui)實(shi)踐優秀個(ge)人(ren)、優秀班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)、優秀團干(gan)、優秀團員等榮譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學(xue)生(sheng)口中的“良(liang)師益友”，更是學(xue)生(sheng)眼里(li)的“伯(bo)樂”。共產黨員、商(shang)務英語專業教師劉(liu)建珠不(bu)僅自己爭做中國(guo)高職外語教育的“千里(li)馬”，更是努(nu)力從學(xue)生(sheng)中發現“千里(li)馬”，培養(yang)“千里(li)馬”。

　　作(zuo)為國家高水平示范(fan)專業、國家級(ji)優秀(xiu)教學(xue)團隊商務英語專業的(de)一名(ming)骨干教師，劉建珠充分發揮了(le)一名(ming)共(gong)產黨(dang)員的(de)先鋒模范(fan)帶頭作(zuo)用，在專業教學(xue)、教研工作(zuo)、班主任(ren)工作(zuo)等方面并駕“前”驅，取(qu)得了(le)驕人的(de)成(cheng)績(ji)，是中(zhong)國高職(zhi)外語教育(yu)中(zhong)一匹年輕的(de)“千(qian)里馬”。

　　短短五年間，他創立了基于“工作(zuo)過(guo)程(cheng)”和(he)“工作(zuo)任務”的(de)“3P”高職商(shang)務口譯(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中取得了突出成績。他主講(jiang)的(de)《商(shang)務現場口譯(yi)》課(ke)(ke)程(cheng)被評為2006年度國(guo)家級精品課(ke)(ke)程(cheng)；主持(chi)的(de)《商(shang)務模擬(ni)》被評為2008年教(jiao)(jiao)育部(bu)高職高專英語類專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會精品課(ke)(ke)程(cheng)；主編《商(shang)務現場口譯(yi)》和(he)《商(shang)務口譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)材(cai)，其中《商(shang)務現場口譯(yi)》成為國(guo)家十一(yi)五規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)件(jian)獲第二屆全國(guo)高職高專英語課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件(jian)大賽二等(deng)(deng)(deng)獎。劉(liu)建(jian)珠(zhu)老師還主持(chi)深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)會十一(yi)五規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)題、廣東省(sheng)高等(deng)(deng)(deng)職業(ye)技術教(jiao)(jiao)育研究(jiu)(jiu)會青年課(ke)(ke)題等(deng)(deng)(deng)多項課(ke)(ke)題，在《大學(xue)(xue)(xue)英語》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)育研究(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)術刊物上公開(kai)表多篇教(jiao)(jiao)研論文(wen)(wen)，其中《基于工學(xue)(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)育理念的(de)口譯(yi)人才培養模式研究(jiu)(jiu)》獲第七次全國(guo)優秀職教(jiao)(jiao)文(wen)(wen)章三等(deng)(deng)(deng)獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)(de)(de)“良師(shi)”，更是學(xue)生(sheng)(sheng)眼里(li)(li)的(de)(de)(de)“伯樂”。同事(shi)們將“學(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)賽(sai)(sai)專(zhuan)業(ye)(ye)戶(hu)”的(de)(de)(de)頭銜給(gei)了(le)他(ta)。劉建(jian)珠擁有一(yi)雙“伯樂”式(shi)的(de)(de)(de)慧眼以(yi)(yi)及(ji)獨具一(yi)格的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)前(qian)“點撥套路(lu)”。在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)帶動(dong)下(xia)，外(wai)語學(xue)院(yuan)師(shi)生(sheng)(sheng)參(can)與(yu)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)熱情空前(qian)高漲，濃郁了(le)外(wai)語學(xue)習氛圍，形成了(le)“以(yi)(yi)賽(sai)(sai)促學(xue)”、”以(yi)(yi)賽(sai)(sai)促教”的(de)(de)(de)機(ji)制。自(zi)2005年他(ta)開始(shi)承擔了(le)外(wai)語學(xue)院(yuan)商(shang)務英語專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽(sai)(sai)指導(dao)工(gong)作(zuo)，在(zai)五(wu)年時(shi)間里(li)(li)，共指導(dao)100多(duo)人次參(can)加市級、省級、國家(jia)級翻(fan)譯等(deng)近20項(xiang)英語大賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)、省級特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)多(duo)項(xiang)大獎(jiang)(jiang)(jiang)，為學(xue)生(sheng)(sheng)鋪就了(le)一(yi)條通向成功的(de)(de)(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他的(de)心(xin)與學(xue)生的(de)心(xin)始終息(xi)息(xi)相通，他用無私的(de)愛幫助學(xue)生成長。他先(xian)后被評為深圳(zhen)市(shi)委教育工委系統(tong)優秀共(gong)產黨員、學(xue)校(xiao)考核優秀個人、優秀輔導員、優秀分團委書記、優秀班(ban)主任、學(xue)校(xiao)優秀共(gong)產黨員及(ji)就業先(xian)進個人，2009年他成為廣東省優秀輔導員年度人物候(hou)選人。他就是(shi)動畫(hua)學(xue)院呂煒老師。

　　呂(lv)煒(wei)老師(shi)主動關心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)溝通(tong)中開(kai)展(zhan)深(shen)入細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想政治教育。在軍(jun)(jun)訓期(qi)間(jian)，呂(lv)老師(shi)為有(you)效地宣傳和普及(ji)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，他(ta)(ta)不但深(shen)入軍(jun)(jun)營與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)(le)解他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想狀況(kuang)，還(huan)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)果與(yu)牛奶送(song)給有(you)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)。當得知有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)受傷了(le)(le)，呂(lv)老師(shi)不但親自(zi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送(song)到(dao)醫院(yuan)，并一(yi)直陪伴(ban)到(dao)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來，還(huan)自(zi)己掏錢為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)購(gou)買(mai)藥品。很快呂(lv)老師(shi)就與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)打成了(le)(le)一(yi)片，贏得了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任，大家都愿意向(xiang)他(ta)(ta)敞開(kai)心(xin)扉。

　　有天夜(ye)里很晚了(le)，呂(lv)(lv)老師接到(dao)學生的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)電(dian)話。原來有個(ge)(ge)男生生病被送到(dao)醫院，他覺得(de)呂(lv)(lv)煒老師平易近人，就向(xiang)呂(lv)(lv)老師打了(le)個(ge)(ge)電(dian)話，想(xiang)試(shi)一(yi)(yi)試(shi)他是否能(neng)過來看看自己。令他驚訝和感動的(de)是，呂(lv)(lv)老師不(bu)但來了(le)，還(huan)和他的(de)妻子一(yi)(yi)起提(ti)著(zhu)水果來看他。此后，這位同學成(cheng)為(wei)呂(lv)(lv)老師的(de)助手，在他的(de)帶領下，他同宿舍的(de)同學共同努力，他們宿舍被評為(wei)優秀黨(dang)員宿舍。

　　呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)充滿(man)了(le)(le)關愛之情(qing)，對問題學(xue)(xue)生(sheng)傾注了(le)(le)大(da)量心血，他總(zong)盡其所能(neng)地(di)(di)幫(bang)助他們。有位(wei)男同學(xue)(xue)沉迷于游戲還經常逃課。呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒(mei)有采(cai)取一罰(fa)了(le)(le)事的(de)(de)態度，而是通過深入調查與反復的(de)(de)談(tan)心來幫(bang)助這(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，剛開(kai)始時效果并(bing)不明顯，但(dan)呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒(mei)有放棄。當(dang)他得(de)知這(zhe)(zhe)位(wei)逃課的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)非常想加(jia)入黨(dang)組織，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)就(jiu)指出(chu)他存(cun)在(zai)的(de)(de)問題和努力的(de)(de)方向，并(bing)著(zhu)意培養與鍛(duan)煉他。后來這(zhe)(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)不但(dan)學(xue)(xue)習成績優(you)秀(xiu)，光榮地(di)(di)加(jia)入了(le)(le)黨(dang)組織，而且在(zai)畢業前(qian)主動申請到(dao)西部(bu)支(zhi)教。這(zhe)(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)的(de)(de)父母(mu)專程(cheng)趕到(dao)學(xue)(xue)校，對呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)真(zhen)誠(cheng)地(di)(di)說：“是你的(de)(de)教育和幫(bang)助，讓我的(de)(de)孩(hai)子真(zhen)正(zheng)長大(da)了(le)(le)”。