為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利亞(ya)的(de)(de)(de)高等教(jiao)育體(ti)系主(zhu)要(yao)由兩(liang)部分構成，一是TAFE，二是大(da)(da)學(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州政府(fu)來管理和投入，統一的(de)(de)(de)職業(ye)標準是全(quan)國認可的(de)(de)(de)，聯邦政府(fu)主(zhu)要(yao)研究經費投入、教(jiao)師工資、特別(bie)項目經費、地(di)區差別(bie)兼(jian)顧等問(wen)題。TAFE課程獲得了教(jiao)育部認可，畢業(ye)生好就業(ye)，因(yin)而TAFE影響大(da)(da)，市場廣，對意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)(de)群(qun)體(ti)有很(hen)大(da)(da)吸(xi)引(yin)力(li)。另外，TAFE課程還可以和大(da)(da)學(xue)課程相互銜接。巴拉瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)TAFE給學(xue)生提供了一個上(shang)升的(de)(de)(de)空(kong)間。它提供了不同層次(ci)的(de)(de)(de)文憑，并且有一個學(xue)分轉讓的(de)(de)(de)機(ji)制，幫助學(xue)生一步一步地(di)發展(zhan)自己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)(ba)拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)利(li)亞公立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之一，是一所(suo)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)與職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)雙軌(gui)制的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校。盡管(guan)是國立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)、課(ke)程制定(ding)等(deng)方(fang)面有(you)很強(qiang)的(de)(de)獨立(li)(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)(li)上主(zhu)要(yao)有(you)以(yi)下特點：通過“巴(ba)(ba)拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法(fa)”規定(ding)了學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、知識傳播的(de)(de)目(mu)標(biao)以(yi)及校長的(de)(de)權力職(zhi)責(ze)等(deng)內(nei)容。設立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)事(shi)會，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)戰略方(fang)向(xiang)；確定(ding)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前(qian)景(jing)、價值、目(mu)標(biao)等(deng)。設立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)術委員會，主(zhu)要(yao)審(shen)查課(ke)程設計、學(xue)(xue)(xue)位(wei)授予以(yi)及專(zhuan)業研究(jiu)方(fang)向(xiang)。二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實行(xing)“扁平式交(jiao)叉管(guan)理(li)(li)(li)”，強(qiang)調(diao)員式之間的(de)(de)人格平等(deng)性(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)院團隊精神和(he)管(guan)理(li)(li)(li)系統的(de)(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)的(de)優勢是用英語實施(shi)英美國際標準化的(de)完整系(xi)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與研(yan)究，尤(you)其是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)澳大利(li)亞的(de)高校(xiao)中更為突出，獲(huo)得了澳大利(li)亞政府的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎勵(li)和資金支持。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)多(duo)樣性：以(yi)案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問(wen)(wen)題教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同時根據(ju)課(ke)程(cheng)內容的不同及(ji)時變換教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)，如模擬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、行(xing)動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)啟(qi)發式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、團(tuan)隊(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、網(wang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)，鼓勵參(can)與和體驗(yan)，還通過小組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)報(bao)告等，啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如何解(jie)決問(wen)(wen)題。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的安排主要采取(qu)講座（大班）+輔導課(ke)（小班）形式，這(zhe)樣既節省(sheng)了(le)教(jiao)師的人力成(cheng)本，又(you)有(you)小班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)和消化的難題。

　　實行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)度干預政(zheng)策(ce)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)考(kao)(kao)核。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各有(you)一次(ci)(ci)考(kao)(kao)核，可以(yi)是(shi)作業的(de)形式，也可以(yi)是(shi)考(kao)(kao)試的(de)形式。學(xue)(xue)(xue)生的(de)最(zui)后成績(ji)根據三次(ci)(ci)考(kao)(kao)核的(de)成績(ji)給定，最(zui)后一次(ci)(ci)所占比例較高。如果前兩次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)生考(kao)(kao)核成績(ji)較差(cha)，教(jiao)師(shi)會及時以(yi)警告信或其他形式與學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)溝通。

　　其他理念：重要(yao)的(de)(de)(de)(de)不是開(kai)設什么課，而是設置課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)理念；思維(wei)過程(cheng)最(zui)重要(yao)，不在乎對錯；老師不是永遠正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)；產品(pin)可(ke)以(yi)做(zuo)壞(huai)，人不可(ke)以(yi)做(zuo)壞(huai)；人是最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教育傳承自(zi)英國(guo)(guo)(guo)，質量享譽(yu)全球，因而越來(lai)越受到世(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關注和青睞。澳洲政府為了(le)保(bao)護國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)權(quan)益，出臺了(le)系(xi)(xi)列法(fa)規、政策(ce)。主要包(bao)括：《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益保(bao)護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障計劃(hua)》和《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育服務法(fa)》。巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重(zhong)視國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)，他們利用國(guo)(guo)(guo)家給予的(de)(de)(de)(de)各(ge)種便(bian)利政策(ce)，積極招(zhao)收國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了(le)統(tong)一(yi)健全、分工明確的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)機構：有(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際部來(lai)負(fu)責(ze)招(zhao)收以及管(guan)(guan)理(li)全校(xiao)的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際部有(you)專(zhuan)門負(fu)責(ze)到全世(shi)界各(ge)地進行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到校(xiao)后跟蹤管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員。第(di)二，程(cheng)序(xu)化(hua)管(guan)(guan)理(li)，系(xi)(xi)統(tong)條理(li)清晰(xi)：國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始(shi)就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)資料都編輯(ji)入(ru)(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認(ren)可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面都按(an)程(cheng)序(xu)辦(ban)理(li)。第(di)三(san)，人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)化(hua)管(guan)(guan)理(li)：巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接待(dai)和管(guan)(guan)理(li)非常(chang)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)化(hua)，對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)費接機服務，給剛剛到達的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份歡(huan)迎(ying)禮包(bao)，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困難都可以找到專(zhuan)職的(de)(de)(de)(de)心理(li)教師或(huo)輔(fu)導老師幫忙解決(jue)。

　　截(jie)至(zhi)2009年7月份，我校(xiao)已有117名學生(sheng)(sheng)到巴拉(la)瑞特大(da)學專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留(liu)(liu)學，學生(sheng)(sheng)對該校(xiao)的教學質量和留(liu)(liu)學生(sheng)(sheng)管理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)利亞國立巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)（University of Ballarat）創校于1870年，是(shi)澳大(da)利亞三所歷史最悠(you)久的(de)國立大(da)學(xue)(xue)之一，也是(shi)英聯邦大(da)學(xue)(xue)聯合(he)會成員。共(gong)有(you)六所環境優(you)美(mei)的(de)校園(yuan)，其主校園(yuan)為(wei)占地110公頃的(de)海倫山校園(yuan)。

　　巴(ba)拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬(wan)人(ren)，其中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人(ren)，提供從大(da)專、本(ben)科、碩(shuo)士(shi)及博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到國際承認。其院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)息技術(shu)(shu)與數學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、社會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、運動科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、藝術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)與工(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。設有商科、會(hui)計、國際金(jin)融、文(wen)(wen)科等200余個本(ben)專科專業與研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，其中在管理、信(xin)息技術(shu)(shu)、工(gong)程及護理學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞師(shi)資培訓組 供稿）