讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學(xue)院學(xue)工辦負責(ze)人 宋李(li)翔(xiang)
習近平總(zong)書記在十九大報告中(zhong)指出，沒有高度的文(wen)化(hua)自信，沒有文(wen)化(hua)的繁榮興盛，就(jiu)沒有中(zhong)華民族偉大復(fu)興。
中(zhong)華民族擁(yong)有(you)五千年的(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)博大(da)(da)精深(shen)。當(dang)下，不(bu)少大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)熱衷于過(guo)萬(wan)圣節、圣誕節等洋(yang)節，對(dui)傳統(tong)節日卻(que)興趣不(bu)大(da)(da)，究其原因還是傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)教育有(you)所缺位。要改變這種(zhong)狀(zhuang)態，必須在各項(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)活動中(zhong)不(bu)斷注入中(zhong)華傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)元素(su)，將傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)與大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂見的(de)活動形式(shi)進行(xing)有(you)機(ji)結合并加以改造，讓傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)進入當(dang)代大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)話語(yu)體系(xi)，增強他們(men)對(dui)民族文(wen)(wen)化(hua)的(de)自信。
十九大(da)報告指出，中(zhong)華(hua)民族偉大(da)復興(xing)的(de)(de)(de)中(zhong)國夢終將在一(yi)代代青年的(de)(de)(de)接力奮斗(dou)中(zhong)變為現實(shi)。未來(lai)社會對(dui)于人才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)全方位的(de)(de)(de)，如何(he)全面(mian)提升大(da)學(xue)(xue)生綜合素(su)質是(shi)當前大(da)學(xue)(xue)生培養的(de)(de)(de)重要(yao)課題。對(dui)于將來(lai)的(de)(de)(de)行業產(chan)業精英(ying)而(er)言(yan)，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一(yi)不可，因此大(da)學(xue)(xue)生培養要(yao)針對(dui)"六商(shang)"來(lai)開展。
作為高校教(jiao)師(shi)，我們要(yao)落實(shi)立(li)德樹人，培養出(chu)德才兼備(bei)、全(quan)面發展(zhan)的中國特色(se)社會主義(yi)事業(ye)的建設者和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電(dian)工程學(xue)院優秀團員(yuan)代表 盧柳朱(zhu)
習近平總(zong)書記在黨的十九(jiu)大報告(gao)中提(ti)出(chu)，經過長期努力，中國特色社(she)會主義進入了新時代，這是我(wo)國發展(zhan)新的歷(li)史方(fang)位。十九(jiu)大報告(gao)提(ti)出(chu)，弘揚勞模精(jing)(jing)神和(he)(he)工(gong)匠精(jing)(jing)神，營造勞動光榮(rong)的社(she)會風尚和(he)(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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