讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院(yuan)學工(gong)辦負責人 宋李翔
習近平總書記在十九(jiu)大報告中指出，沒(mei)有(you)高度(du)的(de)文化自信(xin)，沒(mei)有(you)文化的(de)繁榮興盛(sheng)，就沒(mei)有(you)中華民(min)族(zu)偉大復興。
中(zhong)華(hua)民族擁有五千年的(de)文明史，中(zhong)華(hua)文化(hua)(hua)博大(da)(da)精深。當(dang)下，不少大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)熱衷(zhong)于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)(chuan)統節(jie)日卻興趣不大(da)(da)，究其原因還(huan)是傳(chuan)(chuan)統文化(hua)(hua)教育有所缺位。要改變這種狀態，必(bi)須(xu)在各(ge)項(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動中(zhong)不斷注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統文化(hua)(hua)元素(su)，將傳(chuan)(chuan)統文化(hua)(hua)與大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂見的(de)活(huo)動形式進行有機結(jie)合并(bing)加以改造，讓(rang)傳(chuan)(chuan)統文化(hua)(hua)進入當(dang)代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)話語體(ti)系(xi)，增強他們對民族文化(hua)(hua)的(de)自(zi)信。
十(shi)九大報告指(zhi)出，中(zhong)(zhong)華民族(zu)偉(wei)大復興的中(zhong)(zhong)國夢終將(jiang)在一代(dai)代(dai)青年的接力奮斗中(zhong)(zhong)變為現實(shi)。未來社會對(dui)于(yu)(yu)人才的要(yao)求是(shi)(shi)全(quan)(quan)方位的，如何(he)全(quan)(quan)面提升大學(xue)生(sheng)綜合素(su)質是(shi)(shi)當前大學(xue)生(sheng)培養(yang)的重要(yao)課(ke)題。對(dui)于(yu)(yu)將(jiang)來的行業產(chan)業精英而(er)言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一不可，因此大學(xue)生(sheng)培養(yang)要(yao)針對(dui)"六商(shang)"來開展(zhan)。
作為高校教(jiao)師，我們要(yao)落實立(li)德(de)樹人(ren)，培養出德(de)才(cai)兼備、全面發展的(de)中國特色社會主義事業的(de)建設(she)者和接(jie)班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學(xue)院(yuan)優秀團員代表(biao) 盧柳朱
習(xi)近平總書記在黨的(de)(de)十(shi)九大(da)報告中提(ti)出(chu)，經過(guo)長(chang)期努力，中國特色社會(hui)主義進入了新(xin)時(shi)代，這是我國發展新(xin)的(de)(de)歷(li)史(shi)方位。十(shi)九大(da)報告提(ti)出(chu)，弘揚勞模(mo)精(jing)神和(he)工匠精(jing)神，營(ying)造勞動光榮的(de)(de)社會(hui)風(feng)尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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