讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責人(ren) 宋李翔
習近(jin)平總書記(ji)在十九大報告(gao)中指出，沒有(you)高度(du)的文化(hua)自(zi)信(xin)，沒有(you)文化(hua)的繁榮(rong)興(xing)盛，就沒有(you)中華民族偉大復興(xing)。
中(zhong)華民族擁(yong)有(you)五千年(nian)的(de)(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)(da)精深。當(dang)下，不(bu)少(shao)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)熱衷于(yu)過(guo)萬圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕(dan)節(jie)等(deng)洋節(jie)，對傳(chuan)統節(jie)日卻興趣(qu)不(bu)大(da)(da)，究其原因還是傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育(yu)有(you)所缺位(wei)。要改變這種狀態，必須在(zai)各項(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)中(zhong)不(bu)斷注入(ru)中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂見的(de)(de)活動(dong)形式進行有(you)機結(jie)合并加(jia)以改造，讓(rang)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入(ru)當(dang)代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)話語體系(xi)，增(zeng)強(qiang)他們對民族文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)自(zi)信(xin)。
十(shi)九大報告指出，中華民族偉大復興(xing)的(de)(de)中國(guo)夢終將(jiang)(jiang)在(zai)一代代青年的(de)(de)接力奮(fen)斗中變為現實。未來社會對(dui)于人才的(de)(de)要(yao)求是全方(fang)位(wei)的(de)(de)，如(ru)何(he)全面提升大學生(sheng)綜合(he)素質(zhi)是當前大學生(sheng)培養的(de)(de)重要(yao)課題(ti)。對(dui)于將(jiang)(jiang)來的(de)(de)行業產業精英而言，智商(shang)(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)(shang)、財(cai)商(shang)(shang)(shang)、健商(shang)(shang)(shang)、志商(shang)(shang)(shang)、德商(shang)(shang)(shang)缺一不可，因此大學生(sheng)培養要(yao)針(zhen)對(dui)"六商(shang)(shang)(shang)"來開展(zhan)。
作(zuo)為(wei)高(gao)校教師，我們要落實立德(de)樹人，培養出德(de)才兼備、全面(mian)發(fa)展的(de)中國特色(se)社會主義事(shi)業的(de)建設(she)者和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀團(tuan)員代表 盧(lu)柳(liu)朱
習近平總書記在黨(dang)的(de)十(shi)九大報告中提出(chu)(chu)，經過長期(qi)努力(li)，中國特色(se)社會主義進(jin)入了新時代，這(zhe)是我國發展新的(de)歷(li)史方位。十(shi)九大報告提出(chu)(chu)，弘揚勞模(mo)精(jing)神和工匠精(jing)神，營(ying)造勞動光榮(rong)的(de)社會風尚和精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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