在(zai)對話與合作成為世界發(fa)展主流的(de)(de)新時代，在(zai)新技術與產業變革(ge)風起云涌之際(ji)，有(you)沒有(you)一(yi)個(ge)類似的(de)(de)"支(zhi)點"，可(ke)以撬(qiao)動國際(ji)間(jian)職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)深度交流與合作，推動產業與教(jiao)育(yu)的(de)(de)深度融合，以實現更快更優的(de)(de)發(fa)展？答案可(ke)能是(shi)多元(yuan)的(de)(de)，但"一(yi)帶一(yi)路"應(ying)是(shi)一(yi)個(ge)無法忽略的(de)(de)選項。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互學互鑒(jian)，合作(zuo)(zuo)共(gong)贏"為(wei)主題(ti)的(de)"一帶(dai)一路(lu)"職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)研討會在(zai)(zai)深(shen)(shen)圳成功舉辦。來自(zi)20多(duo)個(ge)國(guo)家和(he)(he)地(di)區的(de)100位職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界大咖和(he)(he)國(guo)內職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)、企業(ye)、行業(ye)的(de)200位專家學者(zhe)及代表(biao)齊(qi)聚深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院，圍繞"一帶(dai)一路(lu)"建設與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展等話題(ti)展開深(shen)(shen)度對話，為(wei)促進(jin)區域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展以及為(wei)"一帶(dai)一路(lu)"提供更(geng)高水(shui)平的(de)技術技能(neng)人才支撐出謀劃策。與(yu)此同(tong)時，多(duo)個(ge)促進(jin)各國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更(geng)好共(gong)享(xiang)與(yu)賦能(neng)的(de)機構掛牌成立；一系列促進(jin)交流與(yu)合作(zuo)(zuo)的(de)協議(yi)得以簽署；旨(zhi)在(zai)(zai)推進(jin)"一帶(dai)一路(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)(shen)度合作(zuo)(zuo)的(de)《深(shen)(shen)圳共(gong)識(shi)》在(zai)(zai)會上宣讀……

　　全(quan)球職業(ye)教(jiao)育(yu)如何(he)更(geng)(geng)好地(di)(di)實現(xian)交流與(yu)合(he)作(zuo)；作(zuo)為(wei)發起“一帶一路”倡議的(de)(de)(de)國家，中國的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)如何(he)發揮(hui)更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)輻射(she)與(yu)引領作(zuo)用；而身處改革(ge)開(kai)放前沿陣地(di)(di)的(de)(de)(de)深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院，又該如何(he)更(geng)(geng)好地(di)(di)引進與(yu)輸出(chu)，發揮(hui)更(geng)(geng)為(wei)關(guan)鍵的(de)(de)(de)“支點”作(zuo)用；這些(xie)，都是(shi)新時代背景(jing)下值得思考的(de)(de)(de)問題。

　　據(ju)介紹，當前中(zhong)國擁(yong)有世界上最大(da)(da)(da)規模(mo)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在校生已(yi)近3000萬人(ren)(ren)，每年(nian)培訓各(ge)級各(ge)類(lei)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才200多(duo)萬，覆(fu)蓋所(suo)有制造(zao)業(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)，從中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)到本科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)已(yi)達1000多(duo)個。經過(guo)數(shu)十年(nian)的發展，中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)獲得巨大(da)(da)(da)成就，為(wei)中(zhong)國改革(ge)開放事業(ye)(ye)(ye)及經濟崛(jue)起作出(chu)了巨大(da)(da)(da)貢獻(xian)。

　　當快速發展的(de)中國職業教(jiao)育遇(yu)見波瀾壯闊(kuo)的(de)“一帶一路”宏(hong)偉藍(lan)圖，人們(men)看到了(le)更加讓人振奮的(de)前景。

　　中央新疆工作(zuo)協調小(xiao)組辦公室副主任(ren)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副部長、十三屆全國政協委員魯昕在(zai)(zai)“一帶一路”職業教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)研討(tao)會開幕式(shi)致辭時說，推進“一帶一路”建設關鍵(jian)在(zai)(zai)人(ren)(ren)才，根本在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)，必須要充分發揮職業教(jiao)(jiao)育(yu)的作(zuo)用。“職業教(jiao)(jiao)育(yu)可以為‘一帶一路’的項目(mu)建設，提供(gong)其(qi)他教(jiao)(jiao)育(yu)不可替代的人(ren)(ren)才支(zhi)撐與技術(shu)、技能的支(zhi)撐。”

　　作(zuo)為(wei)開幕式的主持(chi)人，中國(guo)職業(ye)教(jiao)育學會常務副(fu)會長(chang)劉占山(shan)指出，職業(ye)教(jiao)育是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的重要組成部分(fen)，對于推動(dong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家和(he)地區(qu)的經濟(ji)發展、產業(ye)轉型(xing)升級、促進就業(ye)創(chuang)業(ye)、增進民生(sheng)福祉等具有不可(ke)替代(dai)的重要作(zuo)用。

　　在中國(guo)(guo)教(jiao)育部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育與成(cheng)人教(jiao)育司副(fu)巡視(shi)員葛維威看來，發(fa)展(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育已(yi)經成(cheng)為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)加強教(jiao)育交(jiao)流與合(he)(he)作，促進(jin)經濟發(fa)展(zhan)的重要舉措(cuo)。而“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)(he)作的部(bu)署，則是中國(guo)(guo)深化(hua)教(jiao)育國(guo)(guo)際交(jiao)流與合(he)(he)作的重點內(nei)容。在堅持“請進(jin)來”的基礎上積極“走(zou)出(chu)去(qu)”，推動與中國(guo)(guo)企業(ye)和產品“走(zou)出(chu)去(qu)”相配套的職(zhi)業(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)模式(shi)，取(qu)得了積極成(cheng)效。

　　事實上，本(ben)(ben)次(ci)國(guo)(guo)(guo)際研討會(hui)的(de)(de)舉辦，本(ben)(ben)身就是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)推動“一帶一路”建(jian)設的(de)(de)一次(ci)努力。本(ben)(ben)次(ci)大(da)會(hui)由中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)與成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)(guo)(guo)委員會(hui)秘(mi)書處(chu)指導，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心研究所、廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳主(zhu)辦，深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術學院具(ju)體(ti)承辦，聚焦的(de)(de)正(zheng)是“一帶一路”背景下國(guo)(guo)(guo)際間的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流與合作。

　　另一(yi)方面(mian)，國際(ji)社(she)會對(dui)中(zhong)國職業(ye)教育的力量(liang)以及未來(lai)在“一(yi)帶一(yi)路”建設中(zhong)扮演(yan)的角色，同(tong)樣充滿(man)了期待。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)在(zai)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面經(jing)(jing)驗豐富(fu)，其更(geng)深一(yi)步的(de)改革將會引(yin)領(ling)全世界。”聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心地(di)說，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經(jing)(jing)在(zai)教(jiao)(jiao)師培訓、女性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等問題上，為(wei)世界作(zuo)出(chu)巨大(da)貢獻。因此，聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設(she)上扮(ban)演(yan)的(de)重要角色懷有(you)極(ji)大(da)的(de)期待(dai)。此外，她(ta)對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制(zhi)、校企合作(zuo)模式表示(shi)高度認(ren)(ren)同(tong)，認(ren)(ren)為(wei)這(zhe)些創新的(de)改革舉措彰顯了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)“終(zhong)生(sheng)學習”這(zhe)一(yi)特質。她(ta)認(ren)(ren)為(wei)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經(jing)(jing)做好了(le)與“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)家(jia)進(jin)行更(geng)深入合作(zuo)的(de)準備，她(ta)更(geng)相信中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)能夠(gou)協(xie)同(tong)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)家(jia)，將職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革經(jing)(jing)驗，在(zai)不(bu)同(tong)的(de)國(guo)(guo)(guo)際組織與機構之間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深入(ru)的(de)交流”“更(geng)多元的(de)合作”“更(geng)親密(mi)的(de)合作伙伴關系”……類(lei)似(si)的(de)愿景(jing)與建議，在一天半的(de)會(hui)議中頻(pin)頻(pin)被(bei)提及。

　　來自老撾(zhua)的(de)(de)(de)(de)(de)Saykham Phanthavong校(xiao)長說，該(gai)國(guo)正著力于打(da)造成(cheng)為一(yi)個東亞走廊中心的(de)(de)(de)(de)(de)樞(shu)紐國(guo)家(jia)，基(ji)礎建設升級與工業的(de)(de)(de)(de)(de)快速發展為職業教育帶來新的(de)(de)(de)(de)(de)機遇。他介紹，老撾(zhua)是一(yi)個傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)農業大國(guo)，但(dan)現在越(yue)來越(yue)多學生選擇工業領域的(de)(de)(de)(de)(de)職業和(he)方向，新增的(de)(de)(de)(de)(de)職業教育缺口正變得越(yue)來越(yue)大。職業教育已成(cheng)為該(gai)國(guo)教育體系中非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部分。

　　據其介紹(shao)，老撾制定的2016至(zhi)2020年(nian)的五(wu)年(nian)計(ji)劃中，提(ti)出要加(jia)大(da)投入，擴大(da)職(zhi)業教育(yu)的規模(mo)，同時對傳(chuan)統的職(zhi)業教育(yu)進行升級和(he)提(ti)高(gao)。“我(wo)們職(zhi)業教育(yu)的基(ji)礎比較薄(bo)弱，所以希望能(neng)夠加(jia)強跟深圳(zhen)尤其是深職(zhi)院的合(he)作，也加(jia)強跟中國其他地方的職(zhi)業技術學(xue)院的合(he)作。通過這些(xie)合(he)作，提(ti)升我(wo)們的國際(ji)競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教育、青(qing)年與體(ti)育部職(zhi)業訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上最(zui)大的職(zhi)業技術教育體(ti)系(xi)(xi)，在規模以及學(xue)生數量(liang)上都(dou)非常的多(duo)(duo)(duo)，“我(wo)(wo)們也希(xi)望今(jin)后(hou)能夠與中國更多(duo)(duo)(duo)的職(zhi)業技術培訓機構和(he)學(xue)校進行更多(duo)(duo)(duo)的合(he)作，這樣我(wo)(wo)們可以不(bu)斷深(shen)化我(wo)(wo)們未來的合(he)作伙伴關系(xi)(xi)，并且建立新(xin)的合(he)作關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教育部社(she)區學院教育司前(qian)(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說(shuo)，當前(qian)(qian)馬(ma)來(lai)西亞職業教育發(fa)展(zhan)正尋求質(zhi)量上的(de)(de)發(fa)展(zhan)，同時不斷加(jia)強對職業技術的(de)(de)改革(ge)。他希望中國能輸(shu)出相(xiang)關經驗(yan)，將更多(duo)專(zhuan)業帶到馬(ma)來(lai)西亞，讓(rang)當地的(de)(de)學生有(you)更多(duo)的(de)(de)選擇(ze)空間。

　　坦(tan)桑(sang)(sang)尼(ni)亞(ya)駐中國大(da)使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更加明(ming)確(que)地說(shuo)，希望中國與坦(tan)桑(sang)(sang)尼(ni)亞(ya)在職業(ye)教育上加強合(he)作，成為中非職業(ye)技能培(pei)訓合(he)作上的一(yi)個樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路”建設的偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母(mu)希望(wang)我(wo)成為一名律(lv)師(shi)，但我(wo)想成為一名飛機維修(xiu)師(shi)，因為違(wei)抗了父母(mu)命令，有(you)三年我(wo)沒有(you)跟父親說(shuo)過話……”

　　在(zai)主(zhu)題為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的主(zhu)旨(zhi)演(yan)(yan)講與(yu)(yu)政策對(dui)話環(huan)節，來自澳大(da)利(li)亞(ya)政府教育(yu)與(yu)(yu)培訓部的公使(shi)銜參贊(zan)Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視(shi)頻，上文提及的這位勇(yong)敢追(zhui)求(qiu)職(zhi)業(ye)(ye)夢想(xiang)的女孩(hai)，由于自己的愿望與(yu)(yu)父(fu)母的想(xiang)法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度面臨(lin)家庭感(gan)情危機。當(dang)(dang)她獲得職(zhi)業(ye)(ye)上的成功時(shi)，她又重新與(yu)(yu)父(fu)母和解(jie)。演(yan)(yan)講中(zhong)，Katherine Vickers多次提到需要(yao)重塑大(da)眾(zhong)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的認識(shi)。而這，正是當(dang)(dang)前全球(qiu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)面臨(lin)的一(yi)(yi)大(da)困境。

　　站在全(quan)球(qiu)戰略的(de)高(gao)(gao)度，如(ru)何(he)推動國際間職業教育(yu)的(de)交流與合作(zuo)？尤其是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”這(zhe)樣的(de)合作(zuo)倡議，為沿線(xian)國家(jia)的(de)職業教育(yu)合作(zuo)帶來(lai)了怎樣的(de)新機遇(yu)？未來(lai)應如(ru)何(he)進一(yi)步推動職業教育(yu)向(xiang)更高(gao)(gao)水平發展？

　　聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織國(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)中心顧問(wen)Peter Greenwood認為，未來應加(jia)(jia)強職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領域領導者(zhe)包(bao)括管(guan)理者(zhe)的(de)能(neng)力(li)建(jian)(jian)設，同(tong)時(shi)，不斷地加(jia)(jia)強國(guo)(guo)際合(he)作，包(bao)括信息(xi)、知識的(de)分享以及同(tong)行之間(jian)的(de)相互學(xue)習等(deng)。他說，隨(sui)著(zhu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)體系的(de)進(jin)一步改(gai)革和(he)發(fa)(fa)展(zhan)，國(guo)(guo)家(jia)層面的(de)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)體系應得到全(quan)(quan)面改(gai)善和(he)更(geng)新，為學(xue)生帶(dai)來更(geng)多(duo)的(de)機(ji)遇、更(geng)好(hao)的(de)資(zi)源，助力(li)他們的(de)未來發(fa)(fa)展(zhan)。據其介(jie)紹，聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織國(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)中心已(yi)構建(jian)(jian)了一個(ge)(ge)集全(quan)(quan)球250個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)于一體的(de)網絡合(he)作平臺(tai)，分享各國(guo)(guo)實(shi)踐經驗(yan)，全(quan)(quan)面助推(tui)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)球變(bian)革與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　信(xin)息共享、互(hu)聯互(hu)通，是(shi)不少(shao)教育(yu)者提到的未來職業教育(yu)發展的趨(qu)勢所在。打造(zao)可(ke)深(shen)入交流、平(ping)等分享的平(ping)臺是(shi)國內外高(gao)職院校深(shen)化職業教育(yu)改革(ge)的一大舉措。

　　英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)歷史悠久，不(bu)同(tong)地區都有各自(zi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，但同(tong)時又互相(xiang)聯(lian)系(xi)，這(zhe)就能(neng)大(da)大(da)緩解各地所面臨的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)困難。英國(guo)(guo)(guo)駐廣(guang)州總領(ling)(ling)事館(guan)文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)事Ralph Rogers總結了英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)三(san)(san)大(da)原則(ze)：首先，通(tong)過“學(xue)徒(tu)制”從市場(chang)(chang)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度(du)培養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)能(neng)力。其次，政策(ce)環境(jing)非常(chang)靈活。“我們的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)及(ji)培訓機構，會有更多的(de)(de)(de)自(zi)由度(du)來管理(li)他們的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)設置。”最(zui)后(hou)，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)非常(chang)強(qiang)調質量保障，達不(bu)到要(yao)求的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)或機構，會受到嚴(yan)厲懲(cheng)罰。在這(zhe)三(san)(san)大(da)原則(ze)之下，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)呈現五(wu)大(da)特點。第(di)一(yi)，重視(shi)勞(lao)動(dong)力市場(chang)(chang)信息，主(zhu)動(dong)對(dui)接市場(chang)(chang)新需求。第(di)二，重視(shi)標準及(ji)資質。第(di)三(san)(san)，企業(ye)(ye)(ye)積極(ji)參(can)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第(di)四(si)，雙軌制的(de)(de)(de)學(xue)徒(tu)制。第(di)五(wu)，學(xue)校(xiao)(xiao)有較大(da)的(de)(de)(de)自(zi)由裁量權，根據(ju)實(shi)際情(qing)況(kuang)決定課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)設置。Ralph Rogers希望，英國(guo)(guo)(guo)能(neng)夠不(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)優(you)勢，并(bing)把經驗帶到中國(guo)(guo)(guo)，推動(dong)中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)和變革。

　　加(jia)拿大(da)漢(han)博(bo)理工學(xue)(xue)院(yuan)副校(xiao)長Alister Mathieson也提(ti)到，該(gai)校(xiao)已采取不少措施(shi)改(gai)革職業教育，如采取靈活的(de)在線培訓(xun)方式、對(dui)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)進行改(gai)革、加(jia)入微(wei)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)度等。

　　中國(guo)的職業教(jiao)(jiao)育如何“更上(shang)層樓”？葛(ge)維威認為，當前中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育發(fa)展已進(jin)入了(le)新階段，呈現(xian)出了(le)“體系(xi)框架(jia)基(ji)本形成”、“制(zhi)度(du)標準(zhun)更加完備”、“特色發(fa)展愈加明顯(xian)”等特點，未來應(ying)加快推進(jin)現(xian)代(dai)化基(ji)礎工程(cheng)，以(yi)供給側結(jie)構(gou)性改革為主(zhu)線，加快構(gou)建(jian)教(jiao)(jiao)育結(jie)構(gou)、人才結(jie)構(gou)與產業結(jie)構(gou)協同(tong)發(fa)展的新體系(xi)。

　　在對(dui)外交(jiao)流方(fang)面，香港高等(deng)教育(yu)科技學院(yuan)校(xiao)長曹秀芳認為，文化交(jiao)流對(dui)職(zhi)業教育(yu)而言，是一個非(fei)常重要(yao)的(de)環節。職(zhi)業教育(yu)要(yao)突圍，靠的(de)不僅(jin)僅(jin)是經(jing)濟(ji)上(shang)(shang)的(de)互通互聯，更需要(yao)文化上(shang)(shang)的(de)深度交(jiao)流與合作。

　　而(er)天(tian)津(jin)(jin)渤海職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹道：“天(tian)津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以魯班的(de)‘大國(guo)工匠’形象(xiang)為依托(tuo)，在泰國(guo)、印(yin)度、印(yin)尼等國(guo)家相繼設立‘魯班工坊’，將(jiang)天(tian)津(jin)(jin)作(zuo)為國(guo)家現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創新(xin)示范區的(de)優秀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)文化，采(cai)用學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)的(de)方式(shi)走出國(guo)門(men)，與世界分享，搭建起天(tian)津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與世界溝通的(de)橋(qiao)梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說(shuo)，“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設為中國及其他(ta)沿線國家職業(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)帶來了(le)巨(ju)大的(de)歷史機遇(yu)，是各國教(jiao)育交流與(yu)合(he)(he)作的(de)推(tui)進(jin)劑，那么，新技術與(yu)產業(ye)變(bian)革(ge)在給現代教(jiao)育者提出時代命(ming)題(ti)之余(yu)，也為職業(ye)教(jiao)育與(yu)產業(ye)的(de)深度融(rong)合(he)(he)，提出了(le)更加迫切(qie)的(de)要求。

　　本次研討會期(qi)間，安裝在舞臺前的兩個小屏幕(mu)讓人(ren)眼前一亮：嘉(jia)賓(bin)在臺上發(fa)言，屏幕(mu)上實(shi)時(shi)顯(xian)示(shi)中英兩種文字，這就是人(ren)工智(zhi)能應用的生動場景。毫無疑問(wen)，以信息網絡(luo)、智(zhi)能制造、新能源和新材(cai)料為代表的新技術革命，正席卷全(quan)球，由此對人(ren)才培(pei)養也(ye)提出了新的要求。

　　在(zai)(zai)此背景下，人(ren)(ren)才(cai)供給(gei)成為(wei)產業轉(zhuan)型面臨的(de)突出問題。蛇(she)口集裝(zhuang)箱碼(ma)頭有限公司的(de)總經理(li)助(zhu)理(li)林武川說(shuo)，當前，招商(shang)局港口正(zheng)在(zai)(zai)“一帶一路”沿線國家布局港口生態圈，但深感人(ren)(ren)才(cai)供給(gei)數量不足，匹配性(xing)偏弱，培養速度偏緩。為(wei)此，企(qi)(qi)業自身開展了一系列的(de)培養計劃，輸出和選拔港口人(ren)(ren)才(cai)。但僅(jin)靠(kao)企(qi)(qi)業自身還(huan)遠遠不夠，林武川表示，希望(wang)與(yu)學(xue)校(xiao)探(tan)討如何進行校(xiao)企(qi)(qi)合作，共同培養更優(you)秀的(de)國際人(ren)(ren)才(cai)。“比如鼓(gu)勵在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)生多多參加社會(hui)(hui)實踐(jian)，我們很(hen)樂意提供這樣的(de)機(ji)會(hui)(hui)。如果是僅(jin)靠(kao)企(qi)(qi)業自己摸索(suo)，有時候會(hui)(hui)走彎路，甚(shen)至事(shi)倍功半。但如果通過校(xiao)企(qi)(qi)合作，借助(zhu)學(xue)校(xiao)雄厚的(de)師資(zi)力量，我覺(jue)得效果會(hui)(hui)大(da)大(da)增強。”

　　應對(dui)技術人(ren)才需求(qiu)問題，校(xiao)企合(he)作、產(chan)教融合(he)成(cheng)為共識(shi)。

　　德國聯邦教(jiao)育(yu)(yu)與研究(jiu)部的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先講述了自(zi)己的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)。他來(lai)自(zi)一個手工(gong)家(jia)庭，爸爸是個烘培(pei)師，他自(zi)己也(ye)在烘培(pei)行(xing)業(ye)工(gong)作多年，所以(yi)非常清楚什么叫做工(gong)匠(jiang)精(jing)神。“如果(guo)你的(de)(de)(de)產品(pin)很棒，作為(wei)生產者(zhe)就(jiu)會有(you)非常高(gao)的(de)(de)(de)滿足感。”他以(yi)此(ci)說明職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要發展，首先本身要有(you)競爭力。此(ci)外，要通過不斷的(de)(de)(de)創新來(lai)應對新時代的(de)(de)(de)威脅(xie)和挑戰。

　　德國職業(ye)(ye)教育(yu)享譽全(quan)球，在(zai)(zai)Oliver Diehl看(kan)來，這同企(qi)業(ye)(ye)的深度參(can)與息息相關(guan)。他說，德國整個職業(ye)(ye)教育(yu)領域，已(yi)有(you)超過42.6萬家公(gong)司介入(ru)，他們在(zai)(zai)構建職業(ye)(ye)教育(yu)文(wen)化方面發(fa)揮(hui)了重要作用。

　　普通(tong)教育與(yu)職業(ye)教育的互聯互通(tong)同樣(yang)重(zhong)要(yao)。Oliver Diehl說，他們也(ye)在討論(lun)，如何保證職業(ye)類院校與(yu)普通(tong)大學(xue)共(gong)同建(jian)立聯盟，實現資格互認。“因為(wei)學(xue)生確實需要(yao)一種可(ke)以相互認可(ke)的學(xue)位(wei)。很有可(ke)能未來(lai)會出(chu)現專(zhuan)業(ye)碩士、專(zhuan)業(ye)學(xue)士這樣(yang)的學(xue)位(wei)。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供最頂尖的知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而現(xian)在，好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進(jin)行產教(jiao)融(rong)合，攜手企業(ye)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供更好的平臺。”瑞(rui)士(shi)南方應用(yong)科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表示，在瑞(rui)士(shi)，越來越多的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇應用(yong)型技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而不(bu)是(shi)傳(chuan)統的綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這是(shi)因為(wei)前者(zhe)的就(jiu)業(ye)速度非常(chang)快，有(you)的甚至沒(mei)畢業(ye)就(jiu)已經被(bei)企業(ye)預定了(le)。他分析(xi)瑞(rui)士(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的成功，在于把(ba)科研職(zhi)業(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)教(jiao)育聯系在一(yi)起。如今，“雙元制”是(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的主(zhu)流模式(shi)，但他認為(wei)，這個模式(shi)還(huan)需要(yao)再往(wang)前走一(yi)步，除了(le)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)術(shu)培訓，還(huan)要(yao)強調(diao)更高技(ji)能的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中國(guo)香(xiang)(xiang)港職業(ye)(ye)訓練局(ju)執行干(gan)事(shi)尤曾家(jia)麗介紹了香(xiang)(xiang)港的經驗(yan)。她(ta)說，香(xiang)(xiang)港職業(ye)(ye)訓練局(ju)更(geng)為關注護理培訓、保健、設(she)計(ji)、工程、信(xin)息技術和酒(jiu)店等學科專業(ye)(ye)。她(ta)表(biao)示，我們(men)(men)不僅要(yao)教(jiao)(jiao)授知識，還要(yao)幫(bang)助年輕一代獲得正(zheng)確的價值(zhi)知識，并培養他們(men)(men)終身學習的能(neng)(neng)力。因此她(ta)強(qiang)調，香(xiang)(xiang)港在(zai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方面注重(zhong)團(tuan)隊管(guan)理、自我管(guan)理以(yi)及跨(kua)文化交際(ji)能(neng)(neng)力，更(geng)重(zhong)要(yao)的是，培養能(neng)(neng)夠開創事(shi)業(ye)(ye)，發現并解決問題的能(neng)(neng)力，鼓勵學生進(jin)行創業(ye)(ye)創新(xin)。

　　“‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’倡議下(xia)，我們(men)如何走出去，聯(lian)合政府、學(xue)校、企業(ye)(ye)來搭建(jian)(jian)平(ping)臺非(fei)常關鍵，產教融(rong)合是(shi)(shi)一(yi)個很好的(de)落(luo)腳點。”無錫商(shang)業(ye)(ye)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院黨委書(shu)記楊建(jian)(jian)新(xin)介紹，從2010年起(qi)，該(gai)校與紅(hong)豆集團合作，實施海(hai)外辦(ban)學(xue)“三(san)步(bu)走”戰略。第(di)(di)一(yi)步(bu)是(shi)(shi)到柬埔寨共建(jian)(jian)西港特區培(pei)訓中心，第(di)(di)二步(bu)開展留學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)歷(li)教育(yu)，第(di)(di)三(san)步(bu)是(shi)(shi)共同舉辦(ban)海(hai)外應用(yong)技(ji)術(shu)大學(xue)。到目前為(wei)止，該(gai)培(pei)訓中心已經培(pei)養當地人才近(jin)3萬人次，成(cheng)果(guo)顯著(zhu)。

　　深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學院(yuan)黨委書記陳秋明分享了學校(xiao)在產(chan)教融合方(fang)面的(de)探索和經(jing)驗(yan)。他說，歷次科技(ji)革命(ming)和產(chan)業革命(ming)都(dou)會引起(qi)職(zhi)(zhi)業教育(yu)的(de)轉(zhuan)型(xing)升級，職(zhi)(zhi)業教育(yu)也(ye)只有緊扣社會經(jing)濟(ji)發展(zhan)的(de)脈搏，才能夠(gou)找準自己發展(zhan)的(de)方(fang)向(xiang)。在他看來，首先是高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)培養(yang)目標要(yao)改變，要(yao)從原來的(de)培養(yang)技(ji)能型(xing)人才，轉(zhuan)變為創新型(xing)技(ji)術(shu)性人才，還應該是市民終身教育(yu)的(de)學校(xiao)，不能關起(qi)門辦學。“深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)始終堅持一個理念，深(shen)圳(zhen)市民的(de)需(xu)求在哪里，我們就要(yao)把學校(xiao)辦到哪里。要(yao)把圍墻打掉，辦真正接地氣的(de)高等教育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完(wan)25歲生日的(de)(de)深職院，因(yin)為這一次(ci)高規格的(de)(de)國(guo)際教(jiao)育盛會(hui)，再次(ci)站到了鎂光燈(deng)下。在國(guo)際交(jiao)流與合作方面動作頻仍的(de)(de)深職院，舉辦過大(da)量類似的(de)(de)國(guo)際會(hui)議，但(dan)此次(ci)聚焦于“一帶一路”的(de)(de)教(jiao)育盛會(hui)，在深職院打造“中國(guo)特色、世界一流”職業(ye)院校(xiao)的(de)(de)征程中，無(wu)疑有著更為重(zhong)大(da)的(de)(de)意義(yi)。

　　在研討會開(kai)幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)疆(jiang)工作(zuo)協調小組(zu)辦公室(shi)副主任、教育部原副部長(chang)、十三屆全(quan)國(guo)政協委員魯昕(xin)“點贊”深圳(zhen)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)改(gai)革開(kai)放的(de)(de)(de)前沿(yan)，是(shi)(shi)創新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)典范(fan)。深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)是(shi)(shi)培養高素質技術(shu)技能人才的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)示范(fan)，是(shi)(shi)向實體經濟，現代服務業，輸(shu)送一線技術(shu)技能人才的(de)(de)(de)“中(zhong)國(guo)榜樣”。

　　談起(qi)本(ben)(ben)次(ci)(ci)研討(tao)會(hui)落戶深職院的(de)原因，中國職業技術教(jiao)育學會(hui)常務副會(hui)長劉占山說，深職院是(shi)中國高等(deng)職業教(jiao)育領域具有示范作用的(de)學校，具有重要的(de)影響。特別是(shi)最近幾年，學校緊緊圍(wei)繞國家(jia)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設(she)大(da)布(bu)局(ju)，開展(zhan)(zhan)對(dui)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家(jia)職業教(jiao)育政(zheng)策(ce)、制度、情況(kuang)的(de)研究，為本(ben)(ben)次(ci)(ci)大(da)會(hui)提供了(le)非(fei)常好的(de)材(cai)料。另一(yi)方面，深職院跟沿線國家(jia)已開展(zhan)(zhan)了(le)很(hen)多合作，有非(fei)常好的(de)基(ji)礎。“這個會(hui)放在深職院開，因為這里本(ben)(ben)身(shen)就是(shi)現場(chang)和樣(yang)板，可以起(qi)到(dao)很(hen)好的(de)引領和示范作用。”

　　中(zhong)航國(guo)際成(cheng)套(tao)設(she)備有限公司董事長張焱(yan)也(ye)指出，深職院是(shi)中(zhong)國(guo)最優秀的(de)職業院校(xiao)之一(yi)(yi)，專業齊全，研發(fa)和教學體系走在(zai)國(guo)內(nei)最前沿(yan)，他(ta)們希望(wang)與(yu)深職院開展深入(ru)合(he)作(zuo)，為(wei)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家提供專業的(de)學校(xiao)規(gui)劃(hua)、專業設(she)計(ji)、課(ke)程建(jian)設(she)、師(shi)資培訓等(deng)服務，在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)中(zhong)發(fa)揮更大的(de)作(zuo)用。

　　在深職(zhi)院黨委書記(ji)陳秋明看來，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育服務一(yi)帶一(yi)路(lu)，實質(zhi)上有兩個重要(yao)(yao)職(zhi)責，一(yi)是服務優質(zhi)產(chan)能走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育要(yao)(yao)為(wei)(wei)優質(zhi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)提供人(ren)才支持和技(ji)術(shu)支撐，同時要(yao)(yao)將企業(ye)(ye)(ye)(ye)的技(ji)術(shu)標(biao)準(zhun)轉化成(cheng)課程標(biao)準(zhun)，要(yao)(yao)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)產(chan)品走(zou)出(chu)(chu)去(qu)打天下；二是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)(zhong)國(guo)模式自身走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，在服務優質(zhi)產(chan)能走(zou)出(chu)(chu)去(qu)的同時，擴大中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的國(guo)際影響力。“深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院要(yao)(yao)在履行這兩個職(zhi)責的過程中(zhong)(zhong)，將學校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)世界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)。”陳秋明說，參與(yu)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)(she)，是深職(zhi)院義不(bu)容辭的責任，也是學校(xiao)(xiao)戰(zhan)略發展的歷史性(xing)機遇。

　　對精(jing)心承辦本次活動的深(shen)職院(yuan)來說(shuo)，大會的成果無疑是豐(feng)碩的。

　　11日的開幕(mu)式(shi)上(shang)，舉行了聯合國(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育計(ji)劃亞非(fei)研究與培訓中(zhong)心揭牌儀式(shi)。該中(zhong)心將依托深(shen)圳市現(xian)代技術(shu)產業(ye)優(you)勢(shi)以及深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)辦學經驗(yan)，在亞非(fei)地(di)(di)區有針對性(xing)地(di)(di)開展(zhan)符合本地(di)(di)區實際(ji)需求的職(zhi)(zhi)教(jiao)研究和培訓項目，支持亞非(fei)地(di)(di)區國(guo)家(jia)提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育質量，從而促進相關(guan)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的可持續(xu)發展(zhan)。

　　12日中(zhong)(zhong)午的(de)閉幕式(shi)上(shang)，校(xiao)長賈興東(dong)代表深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院，與來(lai)自馬六甲(jia)馬來(lai)西亞技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、德國薩爾蘭應(ying)用技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、香港職(zhi)(zhi)(zhi)訓局、柬(jian)埔(pu)寨國家智庫的(de)代表分別簽訂合(he)作協議，并(bing)與劉(liu)占(zhan)山一(yi)道，為中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)研究中(zhong)(zhong)心揭(jie)牌(pai)。該中(zhong)(zhong)心作為學(xue)(xue)(xue)會的(de)內(nei)部工作機構，設在(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院，旨在(zai)促(cu)進職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)國際交(jiao)流(liu)與合(he)作，提升職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)國際化水平。

　　大會閉幕之際(ji)，來自聯合國教(jiao)科文組織(zhi)和22個國家的300余名(ming)“一帶一路”職業教(jiao)育國際(ji)研討會代表共同發(fa)表了《深圳(zhen)共識(shi)》。

　　25歲的深職院，以其優(you)質的教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量、開闊創新(xin)的辦學視(shi)野以及在推進國際教(jiao)育(yu)合作方面的努力與服務，得到了(le)世界同(tong)行(xing)的認(ren)可和贊賞。