在對話與(yu)合(he)作成為世界發展主(zhu)流的(de)(de)新時(shi)代，在新技術與(yu)產(chan)業變(bian)革風起云涌之際(ji)，有沒有一(yi)個類(lei)似的(de)(de)"支點"，可以撬動(dong)國際(ji)間(jian)職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)深(shen)度交流與(yu)合(he)作，推動(dong)產(chan)業與(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)深(shen)度融合(he)，以實(shi)現更(geng)快更(geng)優(you)的(de)(de)發展？答案可能是多元(yuan)的(de)(de)，但"一(yi)帶一(yi)路"應是一(yi)個無(wu)法忽略的(de)(de)選項(xiang)。

　　5月11日-12日，以"互(hu)學(xue)互(hu)鑒，合作(zuo)(zuo)(zuo)共贏(ying)"為(wei)(wei)主題的(de)(de)(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"職業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)際研討會在(zai)深圳成(cheng)功舉辦(ban)。來自20多個國(guo)家和地區(qu)的(de)(de)(de)(de)100位職業(ye)(ye)(ye)教育界大咖(ka)和國(guo)內職業(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)200位專家學(xue)者及(ji)代表齊聚深職院，圍繞"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"建設與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)教育發展(zhan)(zhan)等話(hua)題展(zhan)(zhan)開深度(du)對話(hua)，為(wei)(wei)促進區(qu)域職業(ye)(ye)(ye)教育改(gai)革發展(zhan)(zhan)以及(ji)為(wei)(wei)"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"提供(gong)更(geng)高水平的(de)(de)(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才支(zhi)撐(cheng)出謀(mou)劃(hua)策。與(yu)(yu)此同時(shi)，多個促進各國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教育更(geng)好共享與(yu)(yu)賦能(neng)的(de)(de)(de)(de)機構掛(gua)牌(pai)成(cheng)立；一(yi)(yi)(yi)(yi)系列促進交流與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)協議得以簽署；旨在(zai)推(tui)進"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"沿線國(guo)家職業(ye)(ye)(ye)教育深度(du)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)《深圳共識》在(zai)會上宣讀……

　　全球職業教育如何(he)更(geng)好(hao)地(di)實(shi)現交流與合(he)作(zuo)；作(zuo)為發(fa)起(qi)“一帶一路”倡(chang)議的(de)國(guo)家，中國(guo)的(de)職業教育如何(he)發(fa)揮(hui)更(geng)大(da)的(de)輻射與引領作(zuo)用；而身處(chu)改革開放前沿(yan)陣地(di)的(de)深圳職業技(ji)術學院，又該如何(he)更(geng)好(hao)地(di)引進與輸出，發(fa)揮(hui)更(geng)為關鍵的(de)“支點(dian)”作(zuo)用；這些(xie)，都(dou)是新時代(dai)背景下值得思考的(de)問題。

　　據介紹，當前中(zhong)國擁有世界(jie)上最大規模的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)：職(zhi)業(ye)在校生已近3000萬人(ren)，每年(nian)培訓各級(ji)各類技術技能人(ren)才200多(duo)萬，覆蓋所(suo)有制造業(ye)和服務業(ye)，從中(zhong)等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育、高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育到本科(ke)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育，各類專業(ye)已達1000多(duo)個。經(jing)過數十年(nian)的發展，中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育已獲得巨大成就，為中(zhong)國改(gai)革(ge)開放事業(ye)及經(jing)濟崛起作(zuo)出了巨大貢獻(xian)。

　　當快速發展的(de)(de)中國職業教育遇見波瀾(lan)壯闊的(de)(de)“一(yi)帶一(yi)路”宏偉藍圖，人(ren)們(men)看到(dao)了更加讓(rang)人(ren)振奮的(de)(de)前景。

　　中(zhong)央新疆(jiang)工作協調小組辦公室副主任、教(jiao)育(yu)(yu)部原副部長、十三屆全國(guo)政(zheng)協委員魯(lu)昕在“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)”職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際研(yan)討會開幕式致(zhi)辭時說(shuo)，推進“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)”建設(she)關(guan)鍵在人(ren)才，根本在教(jiao)育(yu)(yu)，必(bi)須(xu)要充分發揮職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的作用。“職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)可以為‘一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)’的項(xiang)目建設(she)，提(ti)供其他教(jiao)育(yu)(yu)不可替(ti)代的人(ren)才支(zhi)撐與技(ji)術、技(ji)能(neng)的支(zhi)撐。”

　　作(zuo)為開幕式的主持人，中國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)教育學會(hui)常務(wu)副會(hui)長劉占(zhan)山指(zhi)出，職業(ye)(ye)(ye)教育是“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”建設的重要組成(cheng)部分，對于推(tui)動“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家和地(di)區的經濟發展、產業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升級(ji)、促進就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、增進民生福祉等具有不可替(ti)代的重要作(zuo)用(yong)。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育部職業(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)成(cheng)人教(jiao)育司(si)副巡視員(yuan)葛維威(wei)看(kan)來，發(fa)(fa)展(zhan)職業(ye)(ye)教(jiao)育已(yi)經成(cheng)為“一帶(dai)一路(lu)”沿線國(guo)(guo)家加強教(jiao)育交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，促進經濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重要舉(ju)措(cuo)。而“一帶(dai)一路(lu)”國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)的(de)(de)部署，則是中(zhong)國(guo)(guo)深化教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的(de)(de)重點(dian)內容。在堅持“請進來”的(de)(de)基礎上積極“走出(chu)去(qu)(qu)”，推動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企業(ye)(ye)和產品(pin)“走出(chu)去(qu)(qu)”相配套的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)模(mo)式，取得了(le)積極成(cheng)效。

　　事(shi)實(shi)上，本(ben)次(ci)國(guo)際研討會的(de)舉辦，本(ben)身就是中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)推(tui)動“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的(de)一(yi)次(ci)努(nu)力。本(ben)次(ci)大會由中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)司、中國(guo)聯(lian)合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織全國(guo)委員會秘(mi)書處(chu)指導，中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學會、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中心(xin)研究所、廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)主(zhu)辦，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學院具體承辦，聚焦的(de)正是“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”背景下(xia)國(guo)際間的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)交流與合(he)作。

　　另一(yi)方面，國際社會(hui)對中國職業教育的力量以及未來在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設中扮演的角色，同樣充(chong)滿了期待。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)方面經驗(yan)豐富，其更深一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)改革將(jiang)會引領全(quan)世界。”聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)駐華代(dai)表處主任Marielza Oliveira充滿(man)信心地說，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經在教(jiao)師培訓、女(nv)性教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)問(wen)題上(shang)，為(wei)世界作(zuo)出巨大(da)貢(gong)獻。因此，聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)在“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”建設上(shang)扮(ban)演(yan)的(de)(de)(de)重要角色懷有極大(da)的(de)(de)(de)期(qi)待。此外(wai)，她對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體制、校(xiao)企合作(zuo)模式表示高度認同，認為(wei)這(zhe)些創新的(de)(de)(de)改革舉措(cuo)彰顯了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)“終生學(xue)習”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)特質。她認為(wei)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了與(yu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家進(jin)(jin)行更深入(ru)合作(zuo)的(de)(de)(de)準備，她更相(xiang)信中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)能夠(gou)協同“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家，將(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革經驗(yan)，在不(bu)同的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織(zhi)與(yu)機(ji)構之(zhi)間進(jin)(jin)行共享。

　　“更(geng)深入的(de)交(jiao)流”“更(geng)多元(yuan)的(de)合作”“更(geng)親(qin)密的(de)合作伙(huo)伴(ban)關系”……類(lei)似的(de)愿景與(yu)建議，在(zai)一天半的(de)會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自(zi)老撾(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長說，該(gai)國正(zheng)著力于打造成(cheng)為(wei)一(yi)個東亞走廊中心的(de)樞紐國家，基礎建設升級與工業的(de)快速發展為(wei)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)帶(dai)來(lai)新的(de)機遇(yu)。他介紹，老撾(zhua)是一(yi)個傳統的(de)農業大國，但現在越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多學生選擇工業領域的(de)職(zhi)(zhi)業和方(fang)向，新增的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)缺口正(zheng)變(bian)得越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大。職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)已成(cheng)為(wei)該(gai)國教(jiao)育(yu)體(ti)系中非常(chang)重要的(de)組(zu)成(cheng)部分(fen)。

　　據其介紹，老撾制定(ding)的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃中，提出(chu)要加大投入，擴大職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)規模，同時對傳統的(de)(de)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進行升級(ji)和(he)提高(gao)。“我(wo)們職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基礎比(bi)較(jiao)薄弱，所以希望能夠(gou)加強跟(gen)深圳尤其是深職院的(de)(de)合(he)作(zuo)，也加強跟(gen)中國其他地(di)方的(de)(de)職業技術學院的(de)(de)合(he)作(zuo)。通過這些合(he)作(zuo)，提升我(wo)們的(de)(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育、青(qing)年與體(ti)育部職業(ye)(ye)訓導(dao)司副(fu)司長Nuon Vansoeun表示(shi)，中國有世界上最大的職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)，在規模以及學生(sheng)數(shu)量上都(dou)非常的多(duo)，“我(wo)們也(ye)希望今后能(neng)夠與中國更多(duo)的職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術培訓機構和學校進行更多(duo)的合(he)(he)作，這樣(yang)我(wo)們可(ke)以不斷深(shen)化我(wo)們未(wei)來(lai)的合(he)(he)作伙(huo)伴關(guan)系(xi)(xi)，并且(qie)建立新的合(he)(he)作關(guan)系(xi)(xi)。”

　　馬來(lai)(lai)西(xi)亞(ya)教育部社(she)區學院教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬來(lai)(lai)西(xi)亞(ya)職業教育發(fa)展正尋(xun)求質量(liang)上的(de)(de)發(fa)展，同時不(bu)斷加強對(dui)職業技(ji)術(shu)的(de)(de)改革。他希望中國(guo)能輸出相(xiang)關經(jing)驗，將更(geng)多專業帶到馬來(lai)(lai)西(xi)亞(ya)，讓當(dang)地(di)的(de)(de)學生(sheng)有更(geng)多的(de)(de)選(xuan)擇空間。

　　坦(tan)(tan)桑(sang)尼亞駐中(zhong)國(guo)(guo)大使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望中(zhong)國(guo)(guo)與坦(tan)(tan)桑(sang)尼亞在職業教(jiao)育上加強(qiang)合(he)作(zuo)，成(cheng)為(wei)中(zhong)非(fei)職業技(ji)能培訓合(he)作(zuo)上的一(yi)個(ge)樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設的偉大成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父(fu)母希望我成為(wei)一名律師(shi)，但我想(xiang)成為(wei)一名飛機維修師(shi)，因(yin)為(wei)違(wei)抗了父(fu)母命(ming)令，有三年我沒(mei)有跟父(fu)親說過話……”

　　在主(zhu)題為(wei)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)主(zhu)旨(zhi)演(yan)講與(yu)(yu)政策對(dui)話環節(jie)，來(lai)自澳(ao)大利亞政府教育與(yu)(yu)培訓部(bu)的(de)(de)公使銜參贊Katherine Vickers播放了(le)一(yi)(yi)段視頻(pin)，上文提及的(de)(de)這位勇(yong)敢追求職(zhi)業(ye)夢想的(de)(de)女(nv)孩(hai)，由(you)于(yu)自己的(de)(de)愿望與(yu)(yu)父母的(de)(de)想法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度面(mian)臨(lin)家庭感情(qing)危(wei)機(ji)。當(dang)她獲得(de)職(zhi)業(ye)上的(de)(de)成功時，她又重新(xin)與(yu)(yu)父母和解(jie)。演(yan)講中，Katherine Vickers多(duo)次提到需要重塑大眾對(dui)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)認識。而這，正是當(dang)前全球職(zhi)業(ye)教育面(mian)臨(lin)的(de)(de)一(yi)(yi)大困境。

　　站在全(quan)球戰略的(de)高(gao)度，如(ru)何推(tui)動(dong)國際間職業教育的(de)交(jiao)流(liu)與合作(zuo)(zuo)？尤其是“一(yi)帶一(yi)路”這樣的(de)合作(zuo)(zuo)倡議(yi)，為沿(yan)線國家的(de)職業教育合作(zuo)(zuo)帶來了(le)怎樣的(de)新機遇？未來應如(ru)何進(jin)一(yi)步推(tui)動(dong)職業教育向更(geng)高(gao)水平發展(zhan)？

　　聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問Peter Greenwood認為(wei)(wei)，未來(lai)應加強職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)領域(yu)領導(dao)者包(bao)括管理者的能力(li)建設，同(tong)時(shi)，不斷地(di)加強國(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)作，包(bao)括信(xin)息、知識(shi)的分享(xiang)以及同(tong)行之間的相互學習等。他(ta)說，隨(sui)著(zhu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系的進一步改革和發展，國(guo)家(jia)層面(mian)的職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)體系應得到全面(mian)改善和更新(xin)，為(wei)(wei)學生帶來(lai)更多(duo)的機遇(yu)、更好的資源(yuan)，助(zhu)力(li)他(ta)們(men)的未來(lai)發展。據其介紹，聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心已(yi)構建了一個集(ji)全球250個成員于一體的網絡合(he)(he)作平臺，分享(xiang)各(ge)國(guo)實踐經驗，全面(mian)助(zhu)推職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)全球變革與發展。

　　信息共享、互聯互通，是不少教育(yu)者提到(dao)的未來職業(ye)教育(yu)發展的趨(qu)勢所在(zai)。打造(zao)可深入交(jiao)流、平(ping)等分享的平(ping)臺是國(guo)內外高(gao)職院校深化職業(ye)教育(yu)改革的一大舉措。

　　英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)歷(li)史悠(you)久，不(bu)同地區都有各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，但同時(shi)又互相聯系，這就(jiu)能大(da)大(da)緩解各(ge)地所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)不(bu)同困(kun)難。英(ying)國(guo)駐廣州(zhou)總領事館(guan)文化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領事Ralph Rogers總結了英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)原(yuan)則(ze)：首(shou)先，通過(guo)“學徒制(zhi)”從市(shi)場、行業(ye)的(de)(de)(de)(de)角度(du)培養和(he)(he)拓(tuo)展學生的(de)(de)(de)(de)能力。其次(ci)，政策環境非常(chang)靈(ling)活。“我們的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)及(ji)培訓機構，會有更多的(de)(de)(de)(de)自(zi)由度(du)來管理他們的(de)(de)(de)(de)課程設置(zhi)。”最(zui)后，英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)非常(chang)強調質量(liang)保障，達不(bu)到要求的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)或機構，會受到嚴厲懲罰(fa)。在(zai)這三(san)大(da)原(yuan)則(ze)之(zhi)下(xia)，英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)呈現(xian)五大(da)特點(dian)。第一，重視(shi)勞動(dong)力市(shi)場信息，主動(dong)對接市(shi)場新需(xu)求。第二，重視(shi)標準及(ji)資質。第三(san)，企(qi)業(ye)積(ji)極參與職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。第四，雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)(de)學徒制(zhi)。第五，學校(xiao)(xiao)有較大(da)的(de)(de)(de)(de)自(zi)由裁量(liang)權，根據實際情況決(jue)定課程的(de)(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)國(guo)能夠不(bu)斷拓(tuo)展職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)優勢，并把經驗帶(dai)到中國(guo)，推動(dong)中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展和(he)(he)變革(ge)。

　　加拿大漢(han)博理工學(xue)院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少措施改革職業教育，如采取靈(ling)活的在線(xian)培訓方式、對學(xue)分制進行改革、加入微(wei)學(xue)分制度等。

　　中(zhong)國(guo)(guo)的職業教(jiao)育(yu)如(ru)何“更上層樓(lou)”？葛維威認(ren)為(wei)，當前中(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)育(yu)發(fa)展已進入了(le)新階段，呈現出了(le)“體(ti)系(xi)框架基(ji)本形(xing)成”、“制(zhi)度(du)標準更加(jia)(jia)完備”、“特色發(fa)展愈加(jia)(jia)明顯”等特點(dian)，未來(lai)應加(jia)(jia)快推進現代化基(ji)礎工程，以供給側結構(gou)(gou)性改革為(wei)主線，加(jia)(jia)快構(gou)(gou)建(jian)教(jiao)育(yu)結構(gou)(gou)、人才結構(gou)(gou)與產業結構(gou)(gou)協同發(fa)展的新體(ti)系(xi)。

　　在對外(wai)交流(liu)方面，香港高等教(jiao)(jiao)(jiao)育科技學院校長曹秀芳(fang)認為，文化交流(liu)對職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育而(er)言(yan)，是一個非常(chang)重要的(de)環(huan)節(jie)。職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育要突圍，靠的(de)不僅(jin)僅(jin)是經濟上的(de)互通互聯，更需要文化上的(de)深度交流(liu)與合作(zuo)。

　　而天津渤海職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院院長于蘭平則介紹道：“天津職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)以魯(lu)班的‘大國(guo)工匠’形(xing)象(xiang)為依托(tuo)，在泰國(guo)、印度(du)、印尼等國(guo)家相繼設立(li)‘魯(lu)班工坊’，將(jiang)天津作為國(guo)家現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)創新示范(fan)區的優秀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)文化，采用學歷教育(yu)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓的方式走出國(guo)門，與世(shi)界(jie)分享(xiang)，搭建(jian)起天津職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)與世(shi)界(jie)溝通(tong)的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說，“一帶一路”建(jian)設為(wei)中國(guo)及其(qi)他沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育發展帶來了巨大的歷(li)史機遇，是各(ge)國(guo)教育交流與合作的推進(jin)劑，那么，新技術(shu)與產業(ye)(ye)變革在(zai)給現代(dai)教育者提出時代(dai)命(ming)題之余，也(ye)為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教育與產業(ye)(ye)的深度融合，提出了更加(jia)迫切的要(yao)求(qiu)。

　　本次研討會期(qi)間，安裝(zhuang)在(zai)舞臺前的兩個小屏(ping)幕(mu)讓人(ren)眼前一(yi)亮：嘉賓在(zai)臺上發言，屏(ping)幕(mu)上實時顯示中(zhong)英兩種文字，這就是人(ren)工智(zhi)能應用的生動場景。毫無(wu)疑問，以信息(xi)網絡、智(zhi)能制造、新(xin)能源和新(xin)材(cai)料為代表的新(xin)技術(shu)革(ge)命，正席卷全球，由此對人(ren)才(cai)培養也提(ti)出了(le)新(xin)的要求。

　　在(zai)(zai)此(ci)背景下，人才(cai)(cai)供給成(cheng)為(wei)(wei)產業(ye)(ye)轉型(xing)面臨的突出(chu)問題。蛇口(kou)集(ji)裝(zhuang)箱碼頭有(you)限公司的總經(jing)理助(zhu)理林武(wu)川說，當前，招商局港(gang)口(kou)正在(zai)(zai)“一帶(dai)一路”沿線國(guo)(guo)家布局港(gang)口(kou)生態圈，但深感人才(cai)(cai)供給數量(liang)不(bu)足，匹配性偏弱，培(pei)養速度(du)偏緩。為(wei)(wei)此(ci)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)身開展了一系列的培(pei)養計劃(hua)，輸出(chu)和(he)選拔(ba)港(gang)口(kou)人才(cai)(cai)。但僅靠(kao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)身還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，林武(wu)川表示，希望與學校(xiao)(xiao)探(tan)討如何進行校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作，共同培(pei)養更(geng)優秀的國(guo)(guo)際(ji)人才(cai)(cai)。“比如鼓勵(li)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)學生多多參加社會實踐(jian)，我們(men)很(hen)樂意提供這樣(yang)的機會。如果是僅靠(kao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)己摸索，有(you)時(shi)候會走彎路，甚至事(shi)倍(bei)功半(ban)。但如果通過校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作，借助(zhu)學校(xiao)(xiao)雄厚(hou)的師資力量(liang)，我覺得效(xiao)果會大大增強。”

　　應對(dui)技(ji)術人才需求(qiu)問題，校企合作、產(chan)教融合成為共識。

　　德國聯邦教(jiao)育與研究部的(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先講述了(le)自己的(de)(de)(de)(de)故事。他(ta)來自一個手工(gong)(gong)家(jia)庭，爸爸是個烘培師，他(ta)自己也在烘培行業工(gong)(gong)作(zuo)多年，所以(yi)非(fei)常清楚什么叫做工(gong)(gong)匠精(jing)神。“如果你的(de)(de)(de)(de)產品很棒，作(zuo)為生產者(zhe)就(jiu)會(hui)有非(fei)常高的(de)(de)(de)(de)滿足感。”他(ta)以(yi)此說明職(zhi)業教(jiao)育要(yao)發展，首先本身要(yao)有競爭力。此外，要(yao)通過不斷的(de)(de)(de)(de)創新(xin)來應對新(xin)時代的(de)(de)(de)(de)威(wei)脅和挑戰。

　　德(de)國職(zhi)業(ye)教育(yu)享譽(yu)全球，在(zai)Oliver Diehl看來(lai)，這(zhe)同企業(ye)的深度參與息息相關。他(ta)說，德(de)國整個職(zhi)業(ye)教育(yu)領域，已有(you)超過42.6萬家公司介(jie)入，他(ta)們在(zai)構建(jian)職(zhi)業(ye)教育(yu)文(wen)化(hua)方面發(fa)揮(hui)了(le)重要作用。

　　普通(tong)(tong)(tong)教(jiao)育與職業教(jiao)育的(de)互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通(tong)(tong)(tong)同(tong)樣(yang)重要。Oliver Diehl說，他們也在討論(lun)，如何保(bao)證職業類(lei)院校與普通(tong)(tong)(tong)大(da)學(xue)共同(tong)建立聯盟(meng)，實現(xian)資格互(hu)(hu)認。“因為學(xue)生確(que)實需要一種可以相互(hu)(hu)認可的(de)學(xue)位。很有可能(neng)未來(lai)會出現(xian)專業碩士、專業學(xue)士這樣(yang)的(de)學(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)校(xiao)只是給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供最頂尖的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)習，而現(xian)在(zai)，好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)始讓學(xue)(xue)生(sheng)去進行(xing)產教融合(he)，攜(xie)手(shou)企業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供更好(hao)的(de)(de)平臺(tai)。”瑞(rui)士(shi)南方(fang)應(ying)用科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表(biao)示(shi)，在(zai)瑞(rui)士(shi)，越來越多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)擇應(ying)用型技(ji)術大學(xue)(xue)，而不是傳統的(de)(de)綜合(he)性大學(xue)(xue)，這(zhe)是因(yin)為前者的(de)(de)就業(ye)(ye)速(su)度非常快，有的(de)(de)甚(shen)至(zhi)沒畢業(ye)(ye)就已經被(bei)企業(ye)(ye)預定了。他分析瑞(rui)士(shi)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)成(cheng)功，在(zai)于把科(ke)研職業(ye)(ye)培訓(xun)和大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)術教育聯系在(zai)一(yi)起。如(ru)今，“雙元制”是職業(ye)(ye)教育的(de)(de)主流模(mo)式，但(dan)他認為，這(zhe)個模(mo)式還需要再往前走一(yi)步(bu)，除了注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)術培訓(xun)，還要強調更高技(ji)能的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國(guo)香(xiang)港(gang)(gang)職(zhi)業訓練(lian)局(ju)執行(xing)(xing)干事尤曾家麗介紹(shao)了香(xiang)港(gang)(gang)的經驗。她(ta)說，香(xiang)港(gang)(gang)職(zhi)業訓練(lian)局(ju)更為關注(zhu)護理(li)(li)培訓、保(bao)健、設計、工程、信息技術(shu)和酒店等學(xue)科專業。她(ta)表示(shi)，我(wo)們(men)(men)不僅要教授知識，還要幫(bang)助(zhu)年輕一代(dai)獲得正確(que)的價值知識，并(bing)(bing)培養(yang)他們(men)(men)終(zhong)身學(xue)習的能(neng)力。因(yin)此她(ta)強(qiang)調，香(xiang)港(gang)(gang)在職(zhi)業教育方面(mian)注(zhu)重團(tuan)隊(dui)管理(li)(li)、自我(wo)管理(li)(li)以及跨文化交際能(neng)力，更重要的是(shi)，培養(yang)能(neng)夠開創(chuang)事業，發現并(bing)(bing)解決問題的能(neng)力，鼓勵學(xue)生進行(xing)(xing)創(chuang)業創(chuang)新。

　　“‘一帶一路’倡議(yi)下，我們如何(he)走(zou)出去，聯(lian)合政府、學(xue)校(xiao)、企業來搭建(jian)平(ping)臺(tai)非(fei)常關(guan)鍵(jian)，產(chan)教(jiao)融(rong)合是(shi)一個很好的落腳(jiao)點。”無錫商業職業技術學(xue)院黨委書記楊(yang)建(jian)新介紹，從(cong)2010年起(qi)，該校(xiao)與紅豆集(ji)團合作，實施(shi)海外(wai)辦學(xue)“三(san)步走(zou)”戰略。第一步是(shi)到(dao)柬埔寨共建(jian)西港特區培訓(xun)中(zhong)心(xin)，第二(er)步開(kai)展(zhan)留學(xue)生的學(xue)歷教(jiao)育，第三(san)步是(shi)共同舉辦海外(wai)應(ying)用技術大(da)學(xue)。到(dao)目(mu)前為止，該培訓(xun)中(zhong)心(xin)已經培養當地(di)人才近3萬人次(ci)，成果顯著。

　　深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學院黨委(wei)書記陳秋(qiu)明分享了(le)學校(xiao)在產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合方面的探索(suo)和經(jing)驗。他說(shuo)，歷(li)次科技革(ge)命(ming)(ming)和產業(ye)革(ge)命(ming)(ming)都會(hui)引起職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的轉型升級，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也只有緊扣社會(hui)經(jing)濟發展的脈搏，才能夠找準自己發展的方向。在他看來(lai)，首先是(shi)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)的培養目標要(yao)改(gai)變，要(yao)從(cong)原來(lai)的培養技能型人才，轉變為(wei)創(chuang)新型技術(shu)性人才，還應該是(shi)市(shi)(shi)民終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的學校(xiao)，不能關起門(men)辦學。“深(shen)職(zhi)(zhi)院始終堅持一個理念，深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)民的需(xu)求在哪里，我們就要(yao)把(ba)學校(xiao)辦到哪里。要(yao)把(ba)圍墻打掉，辦真正接地氣的高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的(de)(de)深職院，因為(wei)這一次(ci)高規格的(de)(de)國際教育盛會，再次(ci)站到(dao)了鎂光燈(deng)下。在國際交流(liu)與(yu)合作方面(mian)動作頻(pin)仍的(de)(de)深職院，舉辦過大(da)(da)量類(lei)似的(de)(de)國際會議，但(dan)此次(ci)聚(ju)焦于“一帶(dai)一路”的(de)(de)教育盛會，在深職院打造“中(zhong)國特色、世(shi)界一流(liu)”職業院校的(de)(de)征(zheng)程(cheng)中(zhong)，無(wu)疑有著(zhu)更為(wei)重(zhong)大(da)(da)的(de)(de)意義。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央(yang)新(xin)疆(jiang)工作協調小組辦公室副主任、教育部(bu)原副部(bu)長、十三屆全國(guo)政協委員魯昕(xin)“點贊”深(shen)圳(zhen)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)改革開放的(de)前(qian)沿(yan)，是(shi)(shi)創新(xin)發(fa)展的(de)典范。深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院是(shi)(shi)培(pei)養高素(su)質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)示范，是(shi)(shi)向實體經(jing)濟，現代服務業，輸送一線技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)榜樣”。

　　談起本次(ci)研(yan)討(tao)會落戶(hu)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)原因(yin)，中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教育學會常務副會長劉(liu)占山說，深(shen)職(zhi)院是中國高(gao)等職(zhi)業(ye)教育領(ling)域具(ju)有示范作(zuo)用的(de)(de)學校(xiao)，具(ju)有重(zhong)要的(de)(de)影響。特別是最近幾年，學校(xiao)緊緊圍繞國家(jia)“一帶一路”建(jian)設大布(bu)局，開(kai)展對“一帶一路”沿(yan)線(xian)國家(jia)職(zhi)業(ye)教育政(zheng)策、制度、情況的(de)(de)研(yan)究，為本次(ci)大會提供了非常好的(de)(de)材料。另(ling)一方面，深(shen)職(zhi)院跟沿(yan)線(xian)國家(jia)已開(kai)展了很(hen)多合作(zuo)，有非常好的(de)(de)基礎。“這個會放在深(shen)職(zhi)院開(kai)，因(yin)為這里(li)本身(shen)就是現場和樣(yang)板(ban)，可(ke)以起到很(hen)好的(de)(de)引領(ling)和示范作(zuo)用。”

　　中(zhong)(zhong)航國(guo)(guo)際成套(tao)設(she)備有限公司董事(shi)長張焱也指出，深職(zhi)院是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)最優秀的(de)職(zhi)業(ye)院校之(zhi)一，專(zhuan)業(ye)齊(qi)全，研發和教學體(ti)系走在國(guo)(guo)內最前(qian)沿，他們希(xi)望與(yu)深職(zhi)院開(kai)展深入合作，為“一帶(dai)一路”沿線國(guo)(guo)家提(ti)供專(zhuan)業(ye)的(de)學校規(gui)劃、專(zhuan)業(ye)設(she)計、課程建設(she)、師資培訓等服務，在“一帶(dai)一路”建設(she)中(zhong)(zhong)發揮更大的(de)作用。

　　在深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記陳秋(qiu)明看來(lai)，職(zhi)(zhi)業(ye)教育服(fu)務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路，實(shi)質(zhi)上有(you)兩(liang)個重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是服(fu)務優質(zhi)產(chan)能走(zou)出(chu)去，職(zhi)(zhi)業(ye)教育要(yao)(yao)為優質(zhi)企(qi)業(ye)走(zou)出(chu)去提供人才支(zhi)持和技(ji)(ji)術支(zhi)撐，同時要(yao)(yao)將(jiang)企(qi)業(ye)的技(ji)(ji)術標準轉化成(cheng)課程標準，要(yao)(yao)為中(zhong)(zhong)國(guo)產(chan)品(pin)走(zou)出(chu)去打(da)天下；二是職(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)(zhong)國(guo)模式(shi)自身(shen)走(zou)出(chu)去，在服(fu)務優質(zhi)產(chan)能走(zou)出(chu)去的同時，擴(kuo)大中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育的國(guo)際影響(xiang)力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)要(yao)(yao)在履行這兩(liang)個職(zhi)(zhi)責的過程中(zhong)(zhong)，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設成(cheng)為中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)。”陳秋(qiu)明說，參與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設，是深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)義不容辭的責任(ren)，也是學(xue)(xue)校(xiao)戰略發展的歷史性機遇。

　　對精心(xin)承辦本次活動的深職院來說，大會的成果無(wu)疑(yi)是豐碩的。

　　11日的(de)(de)開(kai)幕(mu)式(shi)上(shang)，舉行了聯合(he)國教科(ke)文組織職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)計劃亞(ya)(ya)非研(yan)究與(yu)培訓(xun)中(zhong)心揭(jie)牌儀式(shi)。該中(zhong)心將依托深圳市現代技術產業(ye)(ye)優(you)勢以及深職(zhi)院(yuan)辦學(xue)經驗，在(zai)亞(ya)(ya)非地(di)(di)區有針對性(xing)地(di)(di)開(kai)展(zhan)符合(he)本地(di)(di)區實(shi)際需求的(de)(de)職(zhi)教研(yan)究和(he)培訓(xun)項目，支持(chi)(chi)亞(ya)(ya)非地(di)(di)區國家提升職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)質量，從而促進相關國家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)可持(chi)(chi)續(xu)發展(zhan)。

　　12日中(zhong)午的(de)(de)閉幕式上，校(xiao)長賈(jia)興東代(dai)表(biao)深職(zhi)院(yuan)，與來自馬六甲馬來西(xi)亞技術大學(xue)(xue)、德國(guo)薩爾蘭(lan)應用技術大學(xue)(xue)、香港職(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)(de)代(dai)表(biao)分別簽(qian)訂合作協議(yi)，并與劉占山一道，為(wei)中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)“一帶一路”職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)研究中(zhong)心(xin)揭牌(pai)。該中(zhong)心(xin)作為(wei)學(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)內部(bu)工作機(ji)構，設在深職(zhi)院(yuan)，旨在促進職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)國(guo)際交流與合作，提升職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)國(guo)際化水平(ping)。

　　大(da)會閉幕之(zhi)際(ji)，來(lai)自聯合(he)國教科文組(zu)織和22個國家的300余名“一帶一路”職業教育(yu)國際(ji)研討會代表共(gong)同發表了《深圳共(gong)識》。

　　25歲的(de)深職院，以其(qi)優質(zhi)的(de)教育教學(xue)質(zhi)量、開闊(kuo)創新的(de)辦學(xue)視野(ye)以及在推進國際教育合(he)作方面的(de)努力與服務，得到了世界同(tong)行的(de)認可和贊賞。