在對話與合(he)作(zuo)成為(wei)世界發展(zhan)主流的(de)新時代，在新技術(shu)與產(chan)業變(bian)革(ge)風起云(yun)涌之際，有(you)沒有(you)一個(ge)類似(si)的(de)"支點"，可(ke)以(yi)撬動國際間職業教育的(de)深度交流與合(he)作(zuo)，推(tui)動產(chan)業與教育的(de)深度融合(he)，以(yi)實(shi)現更(geng)快更(geng)優的(de)發展(zhan)？答案可(ke)能(neng)是多元的(de)，但"一帶(dai)一路"應是一個(ge)無(wu)法忽略的(de)選項(xiang)。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互學互鑒，合(he)作(zuo)共(gong)(gong)贏"為主(zhu)題(ti)的(de)"一帶(dai)一路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)際研(yan)討會(hui)在(zai)深(shen)(shen)圳(zhen)成(cheng)功(gong)舉辦。來自20多(duo)個國(guo)家和地區的(de)100位(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育界(jie)大咖(ka)和國(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)200位(wei)專家學者及代表齊聚深(shen)(shen)職(zhi)院，圍繞"一帶(dai)一路(lu)"建(jian)設與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育發(fa)展(zhan)等話題(ti)展(zhan)開深(shen)(shen)度對話，為促進區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育改革發(fa)展(zhan)以及為"一帶(dai)一路(lu)"提供更高水平的(de)技(ji)術技(ji)能人才支撐出謀劃策(ce)。與(yu)此同時，多(duo)個促進各(ge)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育更好共(gong)(gong)享與(yu)賦(fu)能的(de)機構掛牌成(cheng)立；一系列促進交(jiao)流與(yu)合(he)作(zuo)的(de)協議得以簽署(shu)；旨在(zai)推進"一帶(dai)一路(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育深(shen)(shen)度合(he)作(zuo)的(de)《深(shen)(shen)圳(zhen)共(gong)(gong)識》在(zai)會(hui)上宣讀……

　　全球職(zhi)業教育如何更好地(di)實現交流與(yu)合作；作為(wei)發起“一帶一路”倡議的(de)(de)國家(jia)，中國的(de)(de)職(zhi)業教育如何發揮更大的(de)(de)輻射與(yu)引(yin)領(ling)作用；而身處改革(ge)開放前沿(yan)陣地(di)的(de)(de)深圳職(zhi)業技術學院(yuan)，又該如何更好地(di)引(yin)進與(yu)輸出(chu)，發揮更為(wei)關鍵的(de)(de)“支(zhi)點”作用；這(zhe)些，都是新(xin)時代(dai)背(bei)景下值得思考的(de)(de)問題。

　　據介紹，當前中國擁有(you)世界(jie)上最大規模的職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)業在校生(sheng)已(yi)(yi)近3000萬人，每年培(pei)訓各級各類技術技能人才200多萬，覆(fu)蓋所有(you)制造業和(he)服務業，從中等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)到(dao)本科職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，各類專業已(yi)(yi)達1000多個(ge)。經(jing)過數(shu)十年的發展，中國職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)(yi)獲得巨(ju)(ju)大成就，為中國改革開放事業及經(jing)濟(ji)崛起作出(chu)了巨(ju)(ju)大貢獻。

　　當快速發展的(de)中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育遇見波瀾壯闊(kuo)的(de)“一(yi)帶一(yi)路”宏偉藍圖(tu)，人(ren)們看(kan)到(dao)了(le)更加讓人(ren)振奮的(de)前景。

　　中央(yang)新疆(jiang)工作協(xie)調小(xiao)組辦(ban)公室副(fu)主任、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)原(yuan)副(fu)部(bu)長、十(shi)三(san)屆全國政協(xie)委員魯(lu)昕(xin)在(zai)“一帶一路(lu)”職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國際研討會開幕式致辭(ci)時說，推進“一帶一路(lu)”建(jian)設關鍵(jian)在(zai)人才，根本在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)，必(bi)須(xu)要充分發(fa)揮職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的作用。“職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)可以為‘一帶一路(lu)’的項目(mu)建(jian)設，提供其他(ta)教(jiao)(jiao)育(yu)不可替代的人才支(zhi)撐與技術、技能(neng)的支(zhi)撐。”

　　作(zuo)為開幕(mu)式的(de)主持人，中國職業教(jiao)育學會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉(liu)占山指出，職業教(jiao)育是“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)重要(yao)組成(cheng)部分，對于推動“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國家和地區的(de)經濟發展、產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉(zhi)等(deng)具有(you)不可替代的(de)重要(yao)作(zuo)用(yong)。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)成人教(jiao)育(yu)司副巡視員葛維威看來，發(fa)展(zhan)職業(ye)教(jiao)育(yu)已經(jing)成為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家加強教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，促進(jin)經(jing)濟發(fa)展(zhan)的重要(yao)舉措。而(er)“一帶一路”國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)的部(bu)署，則是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)深(shen)化教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的重點(dian)內容。在堅持“請進(jin)來”的基礎上(shang)積(ji)極(ji)“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)”，推動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)和產品(pin)“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)”相配套的職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)模式，取得了積(ji)極(ji)成效。

　　事實上，本(ben)次國(guo)(guo)(guo)際研討會的(de)舉辦(ban)，本(ben)身(shen)就(jiu)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設的(de)一(yi)次努力。本(ben)次大會由中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)(guo)(guo)委員會秘書處(chu)指(zhi)導，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研究所、廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳主辦(ban)，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學院(yuan)具(ju)體承辦(ban)，聚焦的(de)正是(shi)(shi)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”背景下國(guo)(guo)(guo)際間的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流與合作。

　　另一(yi)方(fang)面(mian)，國(guo)際社會對(dui)中(zhong)國(guo)職業教育的力量以及未來在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)中(zhong)扮演(yan)的角(jiao)色，同樣(yang)充滿了(le)期待。

　　“中國(guo)(guo)(guo)在(zai)職業(ye)教(jiao)育方面經驗(yan)豐富，其更(geng)深(shen)一步的(de)(de)改(gai)革將(jiang)會引領(ling)全(quan)世(shi)界。”聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織駐華代表處(chu)主(zhu)任Marielza Oliveira充滿信心地說，中國(guo)(guo)(guo)已經在(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育等問題上(shang)，為(wei)世(shi)界作出巨大(da)貢(gong)獻(xian)。因此，聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織對中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育在(zai)“一帶一路(lu)”建設(she)上(shang)扮演(yan)的(de)(de)重要角色懷有極大(da)的(de)(de)期待。此外，她對中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育體制、校企合(he)(he)作模式(shi)表示高度認(ren)同，認(ren)為(wei)這些創新的(de)(de)改(gai)革舉措彰顯(xian)了中國(guo)(guo)(guo)“終(zhong)生學習”這一特質。她認(ren)為(wei)，中國(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了與“一帶一路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家進行更(geng)深(shen)入合(he)(he)作的(de)(de)準備，她更(geng)相信中國(guo)(guo)(guo)能夠(gou)協同“一帶一路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家，將(jiang)職業(ye)教(jiao)育改(gai)革經驗(yan)，在(zai)不同的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織與機構之(zhi)間進行共享(xiang)。

　　“更深入(ru)的(de)交流(liu)”“更多元的(de)合作”“更親密的(de)合作伙伴關系(xi)”……類似的(de)愿景與建議，在一天半的(de)會(hui)議中(zhong)頻頻被(bei)提及。

　　來自老(lao)撾的(de)Saykham Phanthavong校(xiao)長(chang)說，該國(guo)正著力于打造成(cheng)為(wei)一個東(dong)亞走廊(lang)中心的(de)樞紐國(guo)家，基礎建設升(sheng)級與工(gong)業(ye)(ye)的(de)快速發(fa)展為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)帶來新的(de)機遇。他(ta)介紹，老(lao)撾是一個傳統的(de)農業(ye)(ye)大國(guo)，但現(xian)在越來越多學生選擇工(gong)業(ye)(ye)領域的(de)職(zhi)業(ye)(ye)和方向，新增的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)缺口正變得越來越大。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)已成(cheng)為(wei)該國(guo)教(jiao)育(yu)體系中非常重要的(de)組(zu)成(cheng)部分。

　　據其介紹，老撾制定的(de)2016至2020年的(de)五年計(ji)劃(hua)中(zhong)，提(ti)出要加(jia)大投入，擴大職業教育(yu)的(de)規(gui)模，同時對傳統的(de)職業教育(yu)進行(xing)升級和(he)提(ti)高。“我(wo)們職業教育(yu)的(de)基礎(chu)比較薄(bo)弱，所以希望能夠(gou)加(jia)強跟深(shen)(shen)圳尤其是深(shen)(shen)職院的(de)合作(zuo)，也加(jia)強跟中(zhong)國其他地方的(de)職業技(ji)術學院的(de)合作(zuo)。通過這些合作(zuo)，提(ti)升我(wo)們的(de)國際(ji)競(jing)爭力。”

　　柬埔(pu)寨教(jiao)育、青年與(yu)體(ti)育部(bu)職業訓導(dao)司副(fu)司長Nuon Vansoeun表(biao)示，中國有世界上最大的(de)職業技(ji)術教(jiao)育體(ti)系(xi)，在規模(mo)以(yi)(yi)及學生數量上都非(fei)常的(de)多，“我們也希望(wang)今后(hou)能夠與(yu)中國更(geng)多的(de)職業技(ji)術培(pei)訓機構和學校進行更(geng)多的(de)合(he)作(zuo)，這(zhe)樣我們可以(yi)(yi)不斷(duan)深(shen)化我們未來的(de)合(he)作(zuo)伙伴關(guan)系(xi)，并且(qie)建立新的(de)合(he)作(zuo)關(guan)系(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)(lai)西(xi)(xi)亞(ya)教育部(bu)社(she)區學院(yuan)教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬(ma)來(lai)(lai)西(xi)(xi)亞(ya)職(zhi)業教育發(fa)展正尋求質(zhi)量上的(de)發(fa)展，同時不斷加強對職(zhi)業技術的(de)改革。他希望中(zhong)國(guo)能輸(shu)出相關經驗(yan)，將更多專業帶到馬(ma)來(lai)(lai)西(xi)(xi)亞(ya)，讓當(dang)地(di)的(de)學生有(you)更多的(de)選擇(ze)空間。

　　坦(tan)(tan)桑尼亞(ya)駐(zhu)中(zhong)國大(da)使助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明(ming)確地(di)說，希望中(zhong)國與坦(tan)(tan)桑尼亞(ya)在職(zhi)業(ye)教育上加(jia)強合(he)(he)作，成為中(zhong)非職(zhi)業(ye)技能培(pei)訓合(he)(he)作上的一(yi)個樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父(fu)(fu)母(mu)希望我(wo)成(cheng)為一(yi)名(ming)律師(shi)，但我(wo)想成(cheng)為一(yi)名(ming)飛機維(wei)修師(shi)，因為違抗了父(fu)(fu)母(mu)命令，有三年我(wo)沒有跟父(fu)(fu)親說過話……”

　　在主(zhu)題為“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設(she)與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主(zhu)旨演(yan)講與政策(ce)對(dui)話環節，來自澳大利亞政府教(jiao)(jiao)育與培訓部(bu)的(de)(de)(de)公使銜參(can)贊Katherine Vickers播放了一(yi)段視(shi)頻，上(shang)文提(ti)及(ji)的(de)(de)(de)這位勇敢追求職(zhi)業(ye)夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)女孩，由于自己(ji)的(de)(de)(de)愿望與父(fu)母的(de)(de)(de)想(xiang)法不一(yi)致，一(yi)度面臨家庭感情危機(ji)。當(dang)她(ta)獲得職(zhi)業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)成功時(shi)，她(ta)又(you)重新與父(fu)母和解。演(yan)講中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重塑大眾對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)認識。而(er)這，正是當(dang)前全球職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育面臨的(de)(de)(de)一(yi)大困(kun)境。

　　站(zhan)在(zai)全(quan)球戰略(lve)的(de)高度，如何推(tui)動(dong)國際間職(zhi)業教育(yu)的(de)交流與合(he)作(zuo)？尤其是“一帶一路”這樣的(de)合(he)作(zuo)倡(chang)議，為(wei)沿線國家的(de)職(zhi)業教育(yu)合(he)作(zuo)帶來(lai)了(le)怎(zen)樣的(de)新機遇？未來(lai)應(ying)如何進一步推(tui)動(dong)職(zhi)業教育(yu)向更高水平發展？

　　聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認(ren)為(wei)，未來應加(jia)強職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域領導(dao)者包括管理者的(de)(de)(de)能(neng)力建設(she)，同(tong)(tong)時，不斷(duan)地(di)加(jia)強國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作，包括信息、知識(shi)的(de)(de)(de)分享以及同(tong)(tong)行之間的(de)(de)(de)相互學習等。他(ta)說，隨著(zhu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)進(jin)一步改革和(he)發展，國(guo)(guo)(guo)家層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)職業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系應得到全面(mian)改善(shan)和(he)更新，為(wei)學生帶來更多的(de)(de)(de)機遇(yu)、更好的(de)(de)(de)資源(yuan)，助(zhu)力他(ta)們(men)的(de)(de)(de)未來發展。據其介紹，聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)(jiao)中心已(yi)構(gou)建了一個(ge)集全球(qiu)250個(ge)成員(yuan)于一體(ti)的(de)(de)(de)網絡合作平臺，分享各國(guo)(guo)(guo)實踐經驗，全面(mian)助(zhu)推(tui)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全球(qiu)變革與發展。

　　信息共享(xiang)(xiang)、互聯互通，是不少教(jiao)育者提到的(de)未來職(zhi)業教(jiao)育發展的(de)趨勢(shi)所在。打造(zao)可(ke)深入(ru)交流(liu)、平等分享(xiang)(xiang)的(de)平臺是國內外高職(zhi)院校深化職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革的(de)一大舉措。

　　英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)歷史悠久(jiu)，不(bu)同地區(qu)都有各(ge)自的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系，但同時又(you)互相聯系，這(zhe)就能(neng)(neng)大(da)大(da)緩解各(ge)地所(suo)面(mian)臨(lin)的(de)(de)不(bu)同困難。英國(guo)駐(zhu)廣州總領事(shi)館文化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領事(shi)Ralph Rogers總結了英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)三(san)大(da)原則：首先(xian)，通過“學(xue)(xue)徒制”從市場(chang)、行業(ye)(ye)的(de)(de)角度(du)培(pei)養和拓(tuo)展學(xue)(xue)生的(de)(de)能(neng)(neng)力。其次，政策環(huan)境非(fei)常(chang)(chang)靈活。“我們的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)及培(pei)訓機(ji)構(gou)，會有更多的(de)(de)自由(you)度(du)來(lai)管(guan)理(li)他們的(de)(de)課(ke)程設置(zhi)。”最后，英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)非(fei)常(chang)(chang)強調質(zhi)量保障，達不(bu)到要(yao)求的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)或(huo)機(ji)構(gou)，會受到嚴(yan)厲懲(cheng)罰。在(zai)這(zhe)三(san)大(da)原則之下，英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)呈現五(wu)大(da)特點。第(di)一，重視勞動(dong)力市場(chang)信息，主動(dong)對接市場(chang)新需(xu)求。第(di)二(er)，重視標準及資質(zhi)。第(di)三(san)，企業(ye)(ye)積極參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。第(di)四，雙軌制的(de)(de)學(xue)(xue)徒制。第(di)五(wu)，學(xue)(xue)校(xiao)有較大(da)的(de)(de)自由(you)裁量權，根據實(shi)際情況決定課(ke)程的(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英國(guo)能(neng)(neng)夠不(bu)斷拓(tuo)展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)優勢(shi)，并(bing)把(ba)經驗帶到中國(guo)，推動(dong)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)展和變(bian)革。

　　加(jia)拿(na)大漢(han)博理工學院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少措施改革職(zhi)業教育，如采取靈活(huo)的在線培訓方(fang)式、對學分制進行改革、加(jia)入微學分制度(du)等。

　　中國的職(zhi)業(ye)教育(yu)如(ru)何“更(geng)(geng)上層樓(lou)”？葛維威認為，當(dang)前(qian)中國職(zhi)業(ye)教育(yu)發展已(yi)進入了新階段，呈現出了“體系(xi)框架基(ji)(ji)本形成(cheng)”、“制度(du)標準(zhun)更(geng)(geng)加(jia)完備”、“特色發展愈加(jia)明(ming)顯(xian)”等(deng)特點，未來應(ying)加(jia)快推(tui)進現代化基(ji)(ji)礎(chu)工程(cheng)，以供給側結構(gou)性改革(ge)為主線，加(jia)快構(gou)建(jian)教育(yu)結構(gou)、人才結構(gou)與產(chan)業(ye)結構(gou)協同發展的新體系(xi)。

　　在(zai)對外交(jiao)流(liu)方(fang)面，香港(gang)高等(deng)教育(yu)科技學(xue)院(yuan)校(xiao)長(chang)曹秀(xiu)芳(fang)認(ren)為，文(wen)化交(jiao)流(liu)對職業(ye)(ye)教育(yu)而言，是一個(ge)非(fei)常重要(yao)的環節(jie)。職業(ye)(ye)教育(yu)要(yao)突(tu)圍，靠的不僅(jin)僅(jin)是經濟上(shang)的互(hu)通(tong)互(hu)聯，更需要(yao)文(wen)化上(shang)的深度交(jiao)流(liu)與合作。

　　而天(tian)(tian)津渤海職業技術(shu)學(xue)院院長(chang)于(yu)蘭(lan)平則介紹道：“天(tian)(tian)津職業教(jiao)育以魯班的(de)(de)‘大國工匠’形(xing)象為依托，在泰(tai)國、印度、印尼等(deng)國家相繼設立‘魯班工坊’，將(jiang)天(tian)(tian)津作為國家現代職業教(jiao)育改革創新示(shi)范區的(de)(de)優秀職業技術(shu)和職業文化，采用學(xue)歷教(jiao)育與職業培(pei)訓的(de)(de)方式走出國門，與世界分享，搭建(jian)起(qi)天(tian)(tian)津職業教(jiao)育與世界溝通的(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說(shuo)，“一帶(dai)一路”建(jian)設為(wei)中國及(ji)其他(ta)沿(yan)線國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展帶(dai)來了(le)巨大的歷史機遇，是各國教(jiao)(jiao)育(yu)交流與(yu)合(he)作的推進(jin)劑，那么，新技術與(yu)產業(ye)變(bian)革在給(gei)現代教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)提出時代命題之余，也為(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)產業(ye)的深度融合(he)，提出了(le)更加(jia)迫(po)切(qie)的要求。

　　本次研討會(hui)期間，安(an)裝在(zai)舞臺前的兩個小(xiao)屏幕(mu)讓人(ren)眼前一(yi)亮(liang)：嘉賓在(zai)臺上(shang)發言，屏幕(mu)上(shang)實時顯(xian)示中(zhong)英兩種文字，這(zhe)就(jiu)是人(ren)工智(zhi)能應用的生動(dong)場景。毫無疑問，以(yi)信息網(wang)絡、智(zhi)能制(zhi)造、新(xin)(xin)能源和新(xin)(xin)材料為(wei)代(dai)表的新(xin)(xin)技(ji)術革命，正席卷全(quan)球，由此對人(ren)才培(pei)養也(ye)提出了新(xin)(xin)的要求。

　　在(zai)此(ci)背(bei)景下，人(ren)(ren)才(cai)供給成(cheng)為(wei)(wei)產業(ye)轉型面臨(lin)的(de)(de)突出(chu)問題(ti)。蛇(she)口集裝箱碼頭有(you)限公司的(de)(de)總(zong)經理助理林武川說，當(dang)前，招商局港口正在(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線(xian)國家布局港口生態圈，但(dan)深感(gan)人(ren)(ren)才(cai)供給數(shu)量(liang)(liang)不足(zu)，匹配性偏弱，培養速(su)度偏緩。為(wei)(wei)此(ci)，企業(ye)自身(shen)(shen)開展(zhan)了一(yi)系列的(de)(de)培養計劃(hua)，輸出(chu)和選拔港口人(ren)(ren)才(cai)。但(dan)僅靠(kao)企業(ye)自身(shen)(shen)還遠遠不夠，林武川表(biao)示(shi)，希望與學校探討如(ru)何(he)進行校企合作(zuo)，共同培養更優秀的(de)(de)國際人(ren)(ren)才(cai)。“比(bi)如(ru)鼓勵在(zai)校學生多多參(can)加社(she)會實踐，我們很樂意提供這樣的(de)(de)機會。如(ru)果(guo)(guo)是僅靠(kao)企業(ye)自己(ji)摸索，有(you)時(shi)候會走(zou)彎(wan)路(lu)，甚至事倍(bei)功(gong)半。但(dan)如(ru)果(guo)(guo)通過(guo)校企合作(zuo)，借(jie)助學校雄厚的(de)(de)師(shi)資力(li)量(liang)(liang)，我覺得效果(guo)(guo)會大(da)大(da)增強。”

　　應對技術人才需求(qiu)問(wen)題，校企合作、產教融合成為共識(shi)。

　　德(de)國(guo)聯邦教育(yu)與研究部的(de)職教專家Oliver Diehl首(shou)先講(jiang)述了(le)自(zi)己的(de)故事。他來自(zi)一個(ge)手(shou)工家庭，爸爸是個(ge)烘(hong)培師，他自(zi)己也在烘(hong)培行業工作(zuo)多年，所以非(fei)常清楚(chu)什么(me)叫做工匠精(jing)神。“如果你(ni)的(de)產品(pin)很棒，作(zuo)為(wei)生產者就(jiu)會有非(fei)常高(gao)的(de)滿足感。”他以此說(shuo)明職業教育(yu)要發展，首(shou)先本(ben)身要有競爭力。此外，要通過不斷的(de)創新(xin)來應對(dui)新(xin)時(shi)代的(de)威(wei)脅(xie)和挑(tiao)戰。

　　德國職(zhi)業教(jiao)育享(xiang)譽全球，在(zai)Oliver Diehl看來(lai)，這同企業的深度參與息息相關(guan)。他(ta)說，德國整個職(zhi)業教(jiao)育領(ling)域(yu)，已有超過42.6萬家公司介入，他(ta)們在(zai)構(gou)建職(zhi)業教(jiao)育文化方面發(fa)揮了重要作用。

　　普(pu)通教育與職業(ye)教育的(de)(de)互(hu)聯(lian)互(hu)通同樣重要。Oliver Diehl說，他們(men)也在(zai)討論，如(ru)何保證職業(ye)類院校與普(pu)通大學(xue)共同建(jian)立聯(lian)盟(meng)，實現資格互(hu)認。“因為學(xue)生(sheng)確實需(xu)要一種可(ke)以相互(hu)認可(ke)的(de)(de)學(xue)位。很有可(ke)能(neng)未來會出現專(zhuan)業(ye)碩士(shi)、專(zhuan)業(ye)學(xue)士(shi)這(zhe)樣的(de)(de)學(xue)位。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)校只是給學(xue)(xue)生(sheng)提供最頂(ding)尖的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)習，而現在(zai)，好的(de)(de)學(xue)(xue)校開始讓學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進行產教融合，攜手企業(ye)(ye)(ye)給學(xue)(xue)生(sheng)提供更好的(de)(de)平臺(tai)。”瑞士南方應(ying)用科(ke)(ke)技大(da)學(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞士，越來越多的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)擇應(ying)用型(xing)技術(shu)大(da)學(xue)(xue)，而不是傳統的(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)，這是因為前者的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)速(su)度(du)非常快，有的(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)(ye)就已(yi)經被企業(ye)(ye)(ye)預定了。他分析瑞士職業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)成功(gong)，在(zai)于把科(ke)(ke)研職業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓和(he)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)教育聯系在(zai)一起。如(ru)今，“雙元(yuan)制”是職業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)主(zhu)流模式(shi)，但他認為，這個模式(shi)還(huan)需要(yao)再(zai)往前走一步，除(chu)了注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技術(shu)培(pei)訓，還(huan)要(yao)強調更高(gao)技能的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港職業(ye)訓練(lian)局執行(xing)干事(shi)尤曾家麗介(jie)紹(shao)了香(xiang)港的(de)(de)經驗。她(ta)(ta)(ta)說，香(xiang)港職業(ye)訓練(lian)局更(geng)為關注(zhu)護理培訓、保健、設計、工程、信息技術和酒店等(deng)學(xue)科專業(ye)。她(ta)(ta)(ta)表示(shi)，我們不(bu)僅(jin)要(yao)教授知識(shi)，還(huan)要(yao)幫助年輕一代(dai)獲得正確的(de)(de)價值知識(shi)，并(bing)培養(yang)他(ta)們終身學(xue)習的(de)(de)能(neng)力。因此她(ta)(ta)(ta)強調(diao)，香(xiang)港在職業(ye)教育方面注(zhu)重團隊管(guan)(guan)理、自我管(guan)(guan)理以及(ji)跨文化交際(ji)能(neng)力，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)，培養(yang)能(neng)夠開創(chuang)事(shi)業(ye)，發現并(bing)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力，鼓勵學(xue)生(sheng)進行(xing)創(chuang)業(ye)創(chuang)新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路’倡(chang)議下，我(wo)們如何走出去，聯合政府、學校(xiao)、企業來(lai)搭建(jian)(jian)平(ping)臺非常關鍵，產教融合是(shi)一(yi)個很好的(de)落(luo)腳(jiao)點。”無錫商業職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學院黨委書記楊建(jian)(jian)新介紹，從2010年起，該(gai)校(xiao)與紅豆集(ji)團合作，實施海外辦(ban)(ban)學“三步走”戰略。第(di)一(yi)步是(shi)到(dao)柬埔寨共建(jian)(jian)西港特區培(pei)(pei)訓中(zhong)心，第(di)二(er)步開(kai)展(zhan)留學生的(de)學歷教育，第(di)三步是(shi)共同舉辦(ban)(ban)海外應用技(ji)(ji)術(shu)大學。到(dao)目(mu)前(qian)為(wei)止，該(gai)培(pei)(pei)訓中(zhong)心已經培(pei)(pei)養當地人才近3萬人次，成果顯著。

　　深圳職業技術學院(yuan)(yuan)黨委書記陳秋明分享了(le)學校在產(chan)教融合(he)方面的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)和(he)經(jing)(jing)驗。他說(shuo)，歷次科技革(ge)命和(he)產(chan)業革(ge)命都會(hui)引(yin)起職業教育的(de)(de)(de)轉型(xing)升級，職業教育也只有緊扣社會(hui)經(jing)(jing)濟發(fa)展的(de)(de)(de)脈搏，才(cai)(cai)能夠找(zhao)準自(zi)己發(fa)展的(de)(de)(de)方向(xiang)。在他看來(lai)，首先是高職院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)培養目標要(yao)改變，要(yao)從原來(lai)的(de)(de)(de)培養技能型(xing)人才(cai)(cai)，轉變為創新型(xing)技術性人才(cai)(cai)，還應該是市民(min)終身教育的(de)(de)(de)學校，不能關起門辦(ban)學。“深職院(yuan)(yuan)始終堅持(chi)一個理(li)念，深圳市民(min)的(de)(de)(de)需求在哪(na)里(li)，我們就要(yao)把學校辦(ban)到哪(na)里(li)。要(yao)把圍墻打掉，辦(ban)真正接地氣的(de)(de)(de)高等教育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的(de)深職(zhi)院(yuan)，因為(wei)這一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)高規格的(de)國際教育(yu)盛會(hui)(hui)，再次(ci)(ci)(ci)站到了鎂光燈下。在國際交(jiao)流(liu)(liu)與合作(zuo)方面動作(zuo)頻仍的(de)深職(zhi)院(yuan)，舉(ju)辦過大量類(lei)似(si)的(de)國際會(hui)(hui)議，但此次(ci)(ci)(ci)聚焦于“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”的(de)教育(yu)盛會(hui)(hui)，在深職(zhi)院(yuan)打(da)造“中(zhong)(zhong)國特色(se)、世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)”職(zhi)業院(yuan)校的(de)征程中(zhong)(zhong)，無疑有著(zhu)更為(wei)重大的(de)意義(yi)。

　　在研討會開幕(mu)式致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)(xin)疆(jiang)工作協調小組辦公室副主任、教(jiao)育部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長、十三屆全國政協委員魯昕“點贊”深圳是(shi)(shi)中(zhong)國改革開放(fang)的前沿，是(shi)(shi)創新(xin)(xin)發展的典范(fan)。深圳職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院是(shi)(shi)培養高(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才的中(zhong)國示范(fan)，是(shi)(shi)向實體經濟，現(xian)代服(fu)務業，輸送一線技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才的“中(zhong)國榜樣”。

　　談起本(ben)(ben)次(ci)研討會(hui)落戶(hu)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)原因(yin)，中國(guo)職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)常務副會(hui)長劉(liu)占山說，深(shen)職(zhi)院(yuan)是中國(guo)高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)領域具(ju)有示范作(zuo)用的(de)(de)(de)學(xue)校，具(ju)有重(zhong)要的(de)(de)(de)影響。特別(bie)是最近幾年，學(xue)校緊緊圍繞(rao)國(guo)家(jia)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)大布局，開展對“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)政策、制度、情況(kuang)的(de)(de)(de)研究，為本(ben)(ben)次(ci)大會(hui)提供了非(fei)常好的(de)(de)(de)材料(liao)。另一(yi)方面，深(shen)職(zhi)院(yuan)跟沿(yan)線國(guo)家(jia)已(yi)開展了很多合作(zuo)，有非(fei)常好的(de)(de)(de)基礎。“這個會(hui)放在(zai)深(shen)職(zhi)院(yuan)開，因(yin)為這里本(ben)(ben)身就(jiu)是現場和樣板(ban)，可以起到很好的(de)(de)(de)引領和示范作(zuo)用。”

　　中(zhong)航(hang)國際(ji)成套設備有限公司董事長(chang)張焱也指出，深職院是中(zhong)國最(zui)(zui)優秀的(de)職業院校之(zhi)一(yi)，專(zhuan)業齊全，研發和教學(xue)體系走在國內(nei)最(zui)(zui)前沿，他們(men)希望與深職院開展深入合作，為“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”沿線(xian)國家提供專(zhuan)業的(de)學(xue)校規(gui)劃、專(zhuan)業設計、課程建設、師(shi)資培訓等服務(wu)，在“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”建設中(zhong)發揮更大的(de)作用。

　　在深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記陳秋明(ming)看來，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)服務一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)，實質上有(you)兩個(ge)重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)(yi)是服務優質產能走(zou)(zou)(zou)(zou)出去，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)為(wei)優質企業(ye)走(zou)(zou)(zou)(zou)出去提(ti)供人才支(zhi)持和技(ji)術支(zhi)撐，同時要(yao)(yao)將企業(ye)的(de)技(ji)術標準轉化(hua)成課程標準，要(yao)(yao)為(wei)中國(guo)(guo)(guo)產品走(zou)(zou)(zou)(zou)出去打天下(xia)；二是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中國(guo)(guo)(guo)模式自身走(zou)(zou)(zou)(zou)出去，在服務優質產能走(zou)(zou)(zou)(zou)出去的(de)同時，擴大中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)影(ying)響力。“深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)要(yao)(yao)在履行這兩個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)責的(de)過程中，將學(xue)(xue)校建(jian)設成為(wei)中國(guo)(guo)(guo)特色世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校。”陳秋明(ming)說，參與“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設，是深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)義不容辭的(de)責任，也是學(xue)(xue)校戰略發展(zhan)的(de)歷史(shi)性(xing)機遇。

　　對(dui)精心承(cheng)辦本次活動(dong)的深職院來(lai)說(shuo)，大會(hui)的成果無疑是(shi)豐碩的。

　　11日的開幕式(shi)上，舉行了聯合國教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)計劃亞(ya)非研究(jiu)與培訓(xun)中(zhong)心揭牌儀式(shi)。該中(zhong)心將依(yi)托深(shen)(shen)圳市(shi)現代技術產業(ye)(ye)優勢以及深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)辦(ban)學經驗(yan)，在(zai)亞(ya)非地區(qu)有針對性地開展符合本地區(qu)實際需求的職(zhi)(zhi)教(jiao)研究(jiu)和培訓(xun)項目(mu)，支持(chi)亞(ya)非地區(qu)國家(jia)提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量，從而促(cu)進相(xiang)關國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的可(ke)持(chi)續發展。

　　12日中午的(de)閉幕式上，校(xiao)長賈興東代(dai)表深職(zhi)院，與(yu)來(lai)自(zi)馬六甲馬來(lai)西亞技術(shu)大(da)學、德國(guo)(guo)(guo)薩(sa)爾蘭應用(yong)技術(shu)大(da)學、香港職(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)(guo)(guo)家智庫的(de)代(dai)表分別簽訂合(he)作協議(yi)，并與(yu)劉占山一道，為中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育學會“一帶一路”職(zhi)業教(jiao)(jiao)育研究中心(xin)揭(jie)牌。該中心(xin)作為學會的(de)內部工作機(ji)構，設(she)在(zai)深職(zhi)院，旨在(zai)促進職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流與(yu)合(he)作，提升職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化水平。

　　大會閉幕之(zhi)際(ji)，來自聯合國教(jiao)科文(wen)組織(zhi)和22個國家的300余名“一帶(dai)一路”職(zhi)業教(jiao)育國際(ji)研討會代表共同發表了《深圳共識(shi)》。

　　25歲的(de)深職院，以(yi)其(qi)優質的(de)教育教學質量(liang)、開闊創(chuang)新(xin)的(de)辦學視野以(yi)及在推(tui)進(jin)國際教育合作方面的(de)努力(li)與(yu)服務，得到了世界同行的(de)認可和贊(zan)賞。