我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳(zhen)(zhen)市教(jiao)育(yu)局會同深(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)編制的《深(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)中(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設方案》（以(yi)下簡稱《方案》）獲深(shen)圳(zhen)(zhen)市政府正式批準(zhun)通過。這是(shi)我國高職(zhi)院(yuan)校獲批的首個(ge)世界一(yi)流建(jian)設方案。

《方案(an)》是(shi)如何(he)出臺的，與重點本科院校相比，以(yi)培養技術技能人才為(wei)出發點的高職院校有怎樣的底氣提出“世界一流”？為(wei)此，中國青(qing)年報·中青(qing)在線記者專訪了深圳職業技術學院黨委書記陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報：我(wo)國高等(deng)教育提(ti)出(chu)(chu)“世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流高校(xiao)和一(yi)(yi)流專業”的(de)(de)奮斗目標(biao)，且正在如(ru)火如(ru)荼地建(jian)(jian)設(she)之中。據了解，北京等(deng)地也(ye)提(ti)出(chu)(chu)了“世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職業院校(xiao)”的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)目標(biao)，貴(gui)校(xiao)提(ti)出(chu)(chu)建(jian)(jian)設(she)“世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職業院校(xiao)”，是基于怎樣的(de)(de)社會背景(jing)？

陳秋(qiu)明：2014年(nian)(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)《國務(wu)院(yuan)(yuan)關于(yu)加(jia)快發(fa)展現代職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)決定》明確提出(chu)：“建成一(yi)(yi)批世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校和(he)骨干專(zhuan)業(ye)(ye)，形成具有(you)國際競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)人才培養(yang)高地。”2015年(nian)(nian)，國家提出(chu)了(le)普通(tong)高等(deng)教育的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)(yi)流(liu)”建設計劃(hua)。我們看到(dao)(dao)，普通(tong)高校的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)(yi)流(liu)”搞得(de)轟轟烈(lie)烈(lie)。作為(wei)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校，這么多年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)辦學，也(ye)對學校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展有(you)很(hen)多自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)和(he)思考。因此(ci)，我們就(jiu)找到(dao)(dao)市領導，希望深圳率先(xian)啟動相(xiang)關計劃(hua)，得(de)到(dao)(dao)市領導的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)響應(ying)與大(da)力(li)支持(chi)。這就(jiu)是我們當時提出(chu)建設世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)(de)初始原因。

中國青年報：貴校提(ti)出“世界一流”建(jian)設方案，看來不(bu)是(shi)一時(shi)興起(qi)，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有一些深層次的考慮？

陳(chen)秋明(ming)：您說得很對(dui)，的(de)(de)確有一(yi)些深(shen)層次的(de)(de)考慮(lv)。首先是一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)一(yi)流的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。我(wo)國創新(xin)驅(qu)動、產業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型(xing)如(ru)火如(ru)荼地推進(jin)，在以人工智能技(ji)(ji)術(shu)為核(he)心的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命(ming)和產業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)中也(ye)嶄露頭角，中國立志要(yao)做一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)，而一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)離(li)不(bu)開一(yi)流的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才，更離(li)不(bu)開一(yi)流的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。

其次是(shi)中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的國(guo)際責任。經過幾十年(nian)的發(fa)展，中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育在規(gui)模(mo)、內涵(han)建設等(deng)方面均取得(de)了巨大成就(jiu)，也初步形成了自己的特色，開始在世界(jie)舞臺(tai)上(shang)嶄(zhan)露頭(tou)角。從整體上(shang)看，中(zhong)國(guo)需(xu)要有一(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校能夠在國(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育界(jie)發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)聲音”，展示“中(zhong)國(guo)形象”。

再有就是(shi)企(qi)業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出去”的迫切需求。一(yi)些發達國家(jia)為(wei)什么大力(li)支持本國職(zhi)(zhi)業(ye)教育走(zou)(zou)(zou)出去，其重要的原因是(shi)為(wei)本國產品(pin)走(zou)(zou)(zou)出去先行打天下。一(yi)流的職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)將一(yi)流企(qi)業(ye)的技術標(biao)(biao)準(zhun)轉化成課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)，課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)走(zou)(zou)(zou)出國門的推(tui)廣，實質就是(shi)企(qi)業(ye)技術標(biao)(biao)準(zhun)的推(tui)廣，當(dang)然(ran)也是(shi)企(qi)業(ye)產品(pin)的推(tui)廣。中(zhong)國也要有一(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)承擔(dan)起這一(yi)職(zhi)(zhi)責(ze)。

另外，困擾中國(guo)(guo)“走(zou)出去”企業的一個重大問(wen)題(ti)，就是難以在當地(di)國(guo)(guo)家(jia)招募到符(fu)合自(zi)己需求的技術(shu)技能人才。一流職業院(yuan)校(xiao)攜手一流企業“走(zou)出去”，可以為(wei)其解決(jue)這一問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國青年報(bao)：有人(ren)說(shuo)，世(shi)界上許多(duo)國家沒有“中國式高(gao)職”，故無法比較出(chu)世(shi)界一流(liu)高(gao)職。對這一觀點，您怎么看？

陳秋明：我覺得(de)(de)這(zhe)種觀點值(zhi)得(de)(de)商榷。盡管“高職(zhi)教育(yu)(yu)”這(zhe)一概念是由(you)中國1996年(nian)頒布的《職(zhi)業教育(yu)(yu)法》首創，后來(lai)瑞(rui)士也(ye)有了，但高中后2～3年(nian)的應用技(ji)術教育(yu)(yu)在很(hen)多國家都(dou)存在。

眾所周知，“悉尼協議(yi)”是(shi)2001年由澳大(da)利亞、加拿(na)大(da)、愛(ai)爾蘭(lan)、新西(xi)蘭(lan)、南(nan)非、英國(guo)、中(zhong)國(guo)香港等國(guo)家(jia)或(huo)(huo)地區(qu)發起(qi)和簽署的，是(shi)針對2～3年制工程技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)學歷(li)資格的互認標準。其實，除(chu)了“悉尼協議(yi)”成(cheng)員(yuan)單位，進行高中(zhong)后2～3年應用技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)的國(guo)家(jia)或(huo)(huo)地區(qu)還有不少，比如美國(guo)、新加坡、中(zhong)國(guo)臺灣等。因此，我們認為，高職教育(yu)不僅(jin)有一(yi)流(liu)，也有世(shi)界一(yi)流(liu)。

工業(ye)(ye)化(hua)時代，人們公認(ren)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)世界一流在德國(guo)。其(qi)根本原(yuan)因是德國(guo)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)為(wei)本國(guo)的(de)社會(hui)經濟(ji)發展(zhan)尤其(qi)是實體經濟(ji)的(de)發展(zhan)作出(chu)了舉(ju)世公認(ren)的(de)貢獻。在此基礎上，德國(guo)人又將其(qi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)模式總結(jie)為(wei)“雙元制”模式，并大力向世界其(qi)他國(guo)家推廣。

因此，我們認為(wei)，世界一(yi)流(liu)職業(ye)院校的核心(xin)是為(wei)國(guo)家和區(qu)域經濟社會發(fa)展作出一(yi)流(liu)貢(gong)獻，重點是擁有一(yi)流(liu)的辦學模式和人才培養模式，關鍵是形(xing)成一(yi)流(liu)的國(guo)際影響(xiang)力，相關模式在(zai)世界上得到普遍認可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國(guo)青年報(bao)：“世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)”恐怕不是我們自己論述的(de)(de)，還要(yao)得到國(guo)際上的(de)(de)普遍認可。業內外一(yi)定和我一(yi)樣想了(le)解學院(yuan)“世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)”具體的(de)(de)建設(she)方案是怎樣的(de)(de)？

陳秋明：學院首先(xian)要(yao)在技術(shu)技能人才培(pei)養、雙創教育、技術(shu)研(yan)發、社會服務4個方(fang)面(mian)作(zuo)出公認的貢獻，在此基礎上贏得(de)良好的國際聲譽，并在學校治理、師資隊伍、基礎設(she)施、文化建設(she)4個方(fang)面(mian)做好保障。

圍繞以(yi)上9個方面我們(men)制定(ding)了23項可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核的指標體(ti)系(xi)，5年(nian)后深圳市政府(fu)將以(yi)此為依據進行驗(yan)收。其實，這(zhe)23項指標體(ti)系(xi)就描繪出了“世界一(yi)流”是什(shen)么樣(yang)子。同時(shi)，方案也(ye)必須回答(da)好“人(ren)工(gong)智(zhi)能背景下高職院校如何轉型”這(zhe)一(yi)時(shi)代(dai)命題。

比如，在(zai)技術技能(neng)人才(cai)培養(yang)(yang)方面，我們確(que)定了一(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的4個(ge)指標：所(suo)培養(yang)(yang)的學生在(zai)世界500強企業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的比例；應屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生考取國際公認(ren)的頂(ding)級(ji)權威認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)的比例；主持本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域國家教學標準或(huo)資源庫或(huo)國家級(ji)成果獎；畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生起薪(xin)和中(zhong)程薪(xin)水領先同行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的情況(kuang)。另外，還制定了4個(ge)附加觀測點：校友(you)創業(ye)(ye)(ye)(ye)率、學生及(ji)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生專(zhuan)利獲(huo)取情況(kuang)、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生母校滿意度(du)雇主滿意度(du)校友(you)推(tui)薦度(du)情況(kuang)、學生競(jing)賽獲(huo)獎情況(kuang)。

在技術研發(fa)方(fang)面，我們將專注(zhu)(zhu)于應用技術研發(fa)，專注(zhu)(zhu)于為中(zhong)(zhong)小微(wei)(wei)企業(ye)服務(wu)。不久的(de)(de)將來，希(xi)望(wang)當深圳的(de)(de)中(zhong)(zhong)小微(wei)(wei)企業(ye)在技術研發(fa)、技術集(ji)成應用、工藝改造等方(fang)面遇(yu)到(dao)難(nan)題(ti)時(shi)，首先(xian)想(xiang)到(dao)的(de)(de)是向深職(zhi)院求(qiu)助。希(xi)望(wang)學(xue)院服務(wu)的(de)(de)面向能夠覆(fu)蓋一(yi)定比例的(de)(de)深圳市中(zhong)(zhong)小微(wei)(wei)企業(ye)。

我(wo)想要特別(bie)強調的是，世(shi)界(jie)一流(liu)的職(zhi)業院校(xiao)，其前(qian)提是必須扎根(gen)中(zhong)國大地(di)，辦出中(zhong)國特色。如果我(wo)們照搬德國、瑞士的職(zhi)業教育模式，在中(zhong)國的土(tu)壤里很難成(cheng)(cheng)功，即使成(cheng)(cheng)功了，也是別(bie)人模式的復制，不可能(neng)是世(shi)界(jie)一流(liu)。

中(zhong)國(guo)青年報(bao)·中(zhong)青在(zai)線記者 梁國(guo)勝