我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市教育局會同深圳職(zhi)業技術學院編制的《深圳職(zhi)業技術學院中國(guo)特色世(shi)界一流職(zhi)業院校建(jian)設方(fang)案》（以下簡稱《方(fang)案》）獲(huo)深圳市政府正式批準通過。這(zhe)是我國(guo)高職(zhi)院校獲(huo)批的首(shou)個(ge)世(shi)界一流建(jian)設方(fang)案。

《方案(an)》是如何出(chu)臺的，與重點(dian)本科院校相比，以培養(yang)技(ji)術(shu)技(ji)能人才為出(chu)發點(dian)的高職(zhi)院校有怎(zen)樣(yang)的底氣(qi)提出(chu)“世界(jie)一流”？為此(ci)，中國青(qing)年報·中青(qing)在線記(ji)者專訪了深圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院黨委書記(ji)陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報：我國高等教育提(ti)出(chu)“世界(jie)一流高校(xiao)(xiao)和一流專業”的(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，且正在如(ru)火如(ru)荼地建(jian)設(she)之中。據了解，北京等地也(ye)提(ti)出(chu)了“世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)”的(de)(de)建(jian)設(she)目(mu)標(biao)，貴校(xiao)(xiao)提(ti)出(chu)建(jian)設(she)“世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)”，是(shi)基于怎樣的(de)(de)社會背景？

陳秋明：2014年頒布的(de)(de)《國(guo)(guo)務院(yuan)關于加快發(fa)展(zhan)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)決(jue)定》明確提出：“建成一批(pi)世(shi)界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)和(he)骨(gu)干(gan)專業(ye)，形成具有國(guo)(guo)際競爭力(li)的(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)高(gao)地。”2015年，國(guo)(guo)家(jia)提出了普(pu)通高(gao)等(deng)教育(yu)的(de)(de)“雙一流(liu)”建設計(ji)劃。我(wo)們看到，普(pu)通高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)“雙一流(liu)”搞(gao)得轟轟烈(lie)烈(lie)。作(zuo)為高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)么多(duo)(duo)年的(de)(de)辦學，也(ye)對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)有很多(duo)(duo)自己的(de)(de)實踐和(he)思(si)考。因此，我(wo)們就(jiu)找到市(shi)(shi)領導，希(xi)望深圳率先(xian)啟動相關計(ji)劃，得到市(shi)(shi)領導的(de)(de)積極響應與大力(li)支(zhi)持。這(zhe)(zhe)就(jiu)是我(wo)們當時(shi)提出建設世(shi)界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)初始原因。

中國青年報：貴校提出“世界(jie)一(yi)流”建設方案，看(kan)來不是(shi)一(yi)時興起，是(shi)“蓄(xu)謀”已久，是(shi)否(fou)有一(yi)些深層次(ci)的考(kao)慮？

陳秋明：您說得(de)很對(dui)，的(de)(de)(de)(de)(de)確有(you)一(yi)(yi)(yi)些深層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)考慮。首先是一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)需(xu)要一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)院校(xiao)。我國創新驅(qu)動、產(chan)業(ye)轉型如火如荼地推進(jin)，在以人工智(zhi)能技(ji)術為核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪科(ke)技(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)中(zhong)也嶄露(lu)頭角，中(zhong)國立志要做一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)，而一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)離不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術技(ji)能人才(cai)，更離不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)院校(xiao)。

其次(ci)是中(zhong)國職業(ye)教育的(de)國際(ji)(ji)責任。經過幾十年的(de)發展，中(zhong)國職業(ye)教育在(zai)規模(mo)、內涵建(jian)設等方面均取得了巨大成(cheng)就，也初(chu)步形(xing)成(cheng)了自己的(de)特色，開(kai)始在(zai)世界舞(wu)臺上嶄露頭角(jiao)。從整體上看，中(zhong)國需要有一批職業(ye)院校能夠在(zai)國際(ji)(ji)職業(ye)教育界發出“中(zhong)國聲(sheng)音”，展示(shi)“中(zhong)國形(xing)象”。

再有就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)”的(de)(de)(de)迫切需(xu)求。一些(xie)發(fa)達(da)國家為什么大(da)力支持本國職(zhi)業(ye)教育走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)，其重要的(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)為本國產品走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)先行打天下。一流的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)院校(xiao)將一流企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準轉(zhuan)化成課程標(biao)(biao)準，課程標(biao)(biao)準走(zou)出(chu)國門(men)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣(guang)，實質(zhi)就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣(guang)，當(dang)然也(ye)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)產品的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣(guang)。中國也(ye)要有一批職(zhi)業(ye)院校(xiao)承(cheng)擔起這一職(zhi)責。

另外，困擾(rao)中國“走(zou)出去”企業(ye)(ye)的一(yi)個(ge)重大(da)問(wen)(wen)題，就是難以(yi)在當地國家招募到符合(he)自己需求的技術技能人(ren)才。一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)攜手一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)“走(zou)出去”，可(ke)以(yi)為其解決這(zhe)一(yi)問(wen)(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國(guo)青年報：有人說(shuo)，世(shi)界上許多國(guo)家沒有“中(zhong)國(guo)式(shi)高職”，故(gu)無(wu)法比較出世(shi)界一流(liu)高職。對這一觀(guan)點，您怎(zen)么看？

陳秋明(ming)：我覺得這種觀點值得商榷(que)。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這一(yi)概念(nian)是由中國(guo)1996年頒布的(de)《職業教(jiao)育(yu)法》首(shou)創，后(hou)來瑞士也有了，但(dan)高中后(hou)2～3年的(de)應(ying)用(yong)技術教(jiao)育(yu)在(zai)很多國(guo)家都存在(zai)。

眾所(suo)周知(zhi)，“悉(xi)尼協議(yi)”是2001年由澳大(da)利亞、加(jia)拿大(da)、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南非、英國(guo)、中(zhong)國(guo)香(xiang)港等國(guo)家(jia)或地區(qu)發起(qi)和簽署(shu)的，是針對(dui)2～3年制工(gong)程技(ji)術人員(yuan)學歷資格的互(hu)認標(biao)準(zhun)。其實，除(chu)了(le)“悉(xi)尼協議(yi)”成員(yuan)單(dan)位，進行高中(zhong)后2～3年應用技(ji)術教育的國(guo)家(jia)或地區(qu)還有不少(shao)，比如美(mei)國(guo)、新(xin)加(jia)坡、中(zhong)國(guo)臺灣等。因此(ci)，我們認為，高職教育不僅有一流，也有世界一流。

工業(ye)化時代，人(ren)們公(gong)認職業(ye)教育(yu)的世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)在(zai)(zai)德國(guo)。其(qi)(qi)(qi)根本原因是德國(guo)的職業(ye)教育(yu)為(wei)本國(guo)的社(she)會經濟發展尤(you)其(qi)(qi)(qi)是實體經濟的發展作出了(le)舉世(shi)(shi)公(gong)認的貢獻。在(zai)(zai)此基礎上，德國(guo)人(ren)又(you)將其(qi)(qi)(qi)職業(ye)教育(yu)的模(mo)式(shi)總結為(wei)“雙元制(zhi)”模(mo)式(shi)，并大力向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)其(qi)(qi)(qi)他國(guo)家推廣。

因(yin)此(ci)，我們(men)認為，世界(jie)一(yi)流(liu)職業院校(xiao)的(de)核心是(shi)為國家(jia)和(he)區域經濟(ji)社會(hui)發展(zhan)作出一(yi)流(liu)貢獻，重(zhong)點是(shi)擁有一(yi)流(liu)的(de)辦學模式和(he)人才培養模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)的(de)國際影響力，相關模式在世界(jie)上得到普(pu)遍認可和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年(nian)報：“世界一(yi)流(liu)”恐怕不(bu)是(shi)我(wo)們自己(ji)論述的，還(huan)要得到(dao)國(guo)際(ji)上(shang)的普遍認可。業內外一(yi)定和(he)我(wo)一(yi)樣(yang)想了解學院“世界一(yi)流(liu)”具體的建(jian)設(she)方案是(shi)怎樣(yang)的？

陳秋明：學院首先要在技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養、雙創教(jiao)育、技(ji)術(shu)研發、社會服務4個(ge)方面作(zuo)出(chu)公(gong)認的(de)貢獻，在此基(ji)礎(chu)上贏得良好(hao)的(de)國際聲譽，并(bing)在學校治(zhi)理、師(shi)資(zi)隊伍、基(ji)礎(chu)設施(shi)、文化建設4個(ge)方面做(zuo)好(hao)保障。

圍(wei)繞(rao)以(yi)上9個方(fang)面我們制(zhi)定了23項可(ke)(ke)觀測、可(ke)(ke)測量(liang)、可(ke)(ke)考核的指(zhi)(zhi)標體系，5年后(hou)深圳市政府將(jiang)以(yi)此為依據進行(xing)驗收。其實，這(zhe)23項指(zhi)(zhi)標體系就描繪出了“世界(jie)一流”是什么樣子。同時(shi)，方(fang)案也必須回答好“人工智能背景下高(gao)職院(yuan)校如何轉型(xing)”這(zhe)一時(shi)代(dai)命題。

比(bi)如，在技術技能人才(cai)培養方(fang)面(mian)，我們(men)確(que)定(ding)了一流(liu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)4個(ge)指(zhi)標：所培養的(de)(de)(de)學生在世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)比(bi)例；應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生考(kao)取國(guo)(guo)際公認的(de)(de)(de)頂(ding)級權(quan)威認證證書(shu)的(de)(de)(de)比(bi)例；主持本專業(ye)(ye)(ye)(ye)領域國(guo)(guo)家教學標準(zhun)或(huo)資源庫(ku)或(huo)國(guo)(guo)家級成果獎(jiang)；畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生起薪和中程薪水領先同行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)情況(kuang)。另外(wai)，還制定(ding)了4個(ge)附加觀測點：校友創業(ye)(ye)(ye)(ye)率、學生及畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生專利獲取情況(kuang)、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生母(mu)校滿(man)意度雇(gu)主滿(man)意度校友推(tui)薦度情況(kuang)、學生競(jing)賽獲獎(jiang)情況(kuang)。

在(zai)技(ji)術(shu)研發方面，我們(men)將專注于應(ying)用(yong)技(ji)術(shu)研發，專注于為中(zhong)小微企業(ye)服務。不久的將來，希(xi)望(wang)當深(shen)圳(zhen)的中(zhong)小微企業(ye)在(zai)技(ji)術(shu)研發、技(ji)術(shu)集成應(ying)用(yong)、工藝改造等方面遇到(dao)難題時，首(shou)先(xian)想到(dao)的是向(xiang)深(shen)職院求(qiu)助(zhu)。希(xi)望(wang)學院服務的面向(xiang)能夠覆蓋一(yi)定比(bi)例(li)的深(shen)圳(zhen)市中(zhong)小微企業(ye)。

我想(xiang)要特(te)別(bie)強(qiang)調的(de)是，世界(jie)一流的(de)職業院校，其前提是必須扎根中國(guo)(guo)大地(di)，辦出(chu)中國(guo)(guo)特(te)色(se)。如(ru)果(guo)我們照搬德國(guo)(guo)、瑞(rui)士的(de)職業教育模(mo)式，在(zai)中國(guo)(guo)的(de)土(tu)壤里很難(nan)成(cheng)功(gong)，即(ji)使成(cheng)功(gong)了，也是別(bie)人(ren)模(mo)式的(de)復制，不可能是世界(jie)一流。

中(zhong)國(guo)青年報·中(zhong)青在(zai)線(xian)記者 梁國(guo)勝(sheng)