編者按：習(xi)近平(ping)總書記在全國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)上明確指出，要堅持扎(zha)根(gen)中國(guo)(guo)(guo)大(da)地辦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。這是(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)規律(lv)性(xing)的(de)深化認(ren)識(shi)，更是(shi)引(yin)領我(wo)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)發展、辦好中國(guo)(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)“指南(nan)針(zhen)”“定盤星”。如何扎(zha)根(gen)中國(guo)(guo)(guo)大(da)地辦好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，社會(hui)各界(jie)特別是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)從不同(tong)方面進行(xing)了(le)深入討論，11月8日，光(guang)明日報14版(ban)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐”版(ban)刊登了(le)我(wo)校(xiao)黨委書記陳秋明署名文章《瞄準世界(jie)一流(liu)辦中國(guo)(guo)(guo)特色高職院(yuan)校(xiao)》，現(xian)全文轉(zhuan)載如下，與全校(xiao)師(shi)生共享！

“建成一(yi)(yi)(yi)(yi)批世(shi)界一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)和骨干專業，形成具有國際競爭力的(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)高地”。這(zhe)是我國首(shou)次(ci)在政策(ce)層面(mian)提出(chu)建設世(shi)界一(yi)(yi)(yi)(yi)流職業院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)目標(biao)，出(chu)現(xian)在2014年頒布的(de)(de)《國務院(yuan)(yuan)關(guan)于加快(kuai)發展現(xian)代(dai)職業教育(yu)的(de)(de)決定(ding)》當(dang)中。如(ru)何落(luo)實這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)重大(da)戰略決策(ce)，對(dui)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)來說，任務緊迫，形勢(shi)嚴(yan)峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是(shi)影響未來教(jiao)育最重(zhong)要的(de)因素之一。當前，新一輪世界科(ke)技(ji)革命和(he)產(chan)業(ye)變(bian)革風起云(yun)涌，人(ren)工智(zhi)能(neng)技(ji)術迅猛發展，形成從宏(hong)觀(guan)到微觀(guan)各領(ling)域的(de)智(zhi)能(neng)化新需(xu)求、新產(chan)品、新技(ji)術、新業(ye)態，改變(bian)人(ren)類生(sheng)產(chan)、生(sheng)活(huo)方式(shi)甚至社會結構，也(ye)給職業(ye)教(jiao)育發展帶來新的(de)挑戰和(he)機遇(yu)。面(mian)對(dui)人(ren)工智(zhi)能(neng)發展大勢，以(yi)及日趨(qu)激(ji)烈(lie)的(de)國(guo)際競爭，高(gao)職院(yuan)校如何主動轉型以(yi)適(shi)應時代(dai)的(de)要求？能(neng)否在(zai)轉型中(zhong)建設世界一流職業(ye)院(yuan)校？是(shi)我們(men)必(bi)須(xu)面(mian)對(dui)、必(bi)須(xu)答好的(de)時代(dai)命題。

習近平(ping)總書記在談(tan)到高校建設(she)時(shi)一再強(qiang)調，要認(ren)真學習、借鑒國(guo)外(wai)的(de)(de)有益(yi)經(jing)驗，但更(geng)關鍵(jian)的(de)(de)還是堅(jian)持中國(guo)特色、扎(zha)根(gen)中國(guo)大地。考察(cha)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)各國(guo)職業(ye)教育(yu)發展歷程，職業(ye)教育(yu)的(de)(de)產生、發展和職能(neng)都是由工(gong)業(ye)化的(de)(de)進程所決定的(de)(de)。工(gong)業(ye)化時(shi)代，人們(men)公(gong)認(ren)職業(ye)教育(yu)的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)一流在德(de)(de)國(guo)。其根(gen)本原因(yin)是職業(ye)教育(yu)為德(de)(de)國(guo)二(er)戰(zhan)后經(jing)濟(ji)快速崛起(qi)以及2008年(nian)全球金融(rong)危(wei)機爆發后德(de)(de)國(guo)經(jing)濟(ji)穩步增長作出(chu)了(le)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)公(gong)認(ren)的(de)(de)貢獻。同時(shi)，德(de)(de)國(guo)人能(neng)夠總結(jie)出(chu)“雙元(yuan)制”職業(ye)教育(yu)模(mo)式，而且不遺余力地將這一模(mo)式向全世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)推廣(guang)，贏得(de)了(le)良好的(de)(de)國(guo)際聲(sheng)譽，世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)很(hen)多國(guo)家也都復制了(le)這一模(mo)式。

我國(guo)建設世界一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)院校，其(qi)邏輯起點是在應對以人工智(zhi)能為核心的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)革命(ming)和(he)(he)產業(ye)(ye)革命(ming)給(gei)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)帶來的(de)(de)挑戰中(zhong)(zhong)，形(xing)成中(zhong)(zhong)國(guo)自己的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)標準，其(qi)核心是扎根中(zhong)(zhong)國(guo)大地，為國(guo)家和(he)(he)區域經濟(ji)社會發展作出(chu)一(yi)流(liu)貢獻(xian)，其(qi)重點是擁有(you)一(yi)流(liu)的(de)(de)辦學模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)人才培養模(mo)式(shi)(shi)，關鍵是形(xing)成一(yi)流(liu)的(de)(de)國(guo)際影(ying)響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)與(yu)經濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)聯系(xi)最為(wei)緊(jin)密(mi)、反應最為(wei)靈敏、貢(gong)獻最為(wei)直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類型，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務經濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)緊(jin)跟技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)前沿，與(yu)世界一流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)緊(jin)密(mi)合作，共(gong)同制定專業(ye)(ye)標準(zhun)，共(gong)同開發(fa)專業(ye)(ye)課程，產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)“雙(shuang)元”育(yu)人，培(pei)養適應智能(neng)(neng)(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)高(gao)素質技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人才，為(wei)我國發(fa)展(zhan)(zhan)實(shi)體經濟特別是(shi)(shi)(shi)高(gao)端制造業(ye)(ye)提供(gong)人才支撐。要(yao)(yao)大(da)力開展(zhan)(zhan)雙(shuang)創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，激發(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)家精神(shen)(shen)，不僅要(yao)(yao)培(pei)養能(neng)(neng)(neng)(neng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才，也要(yao)(yao)培(pei)養能(neng)(neng)(neng)(neng)夠創(chuang)造就業(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)人才，不僅要(yao)(yao)讓一部分人才能(neng)(neng)(neng)(neng)夠創(chuang)業(ye)(ye)，也要(yao)(yao)讓一部分人才能(neng)(neng)(neng)(neng)夠以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)投(tou)身(shen)就業(ye)(ye)，匯聚(ju)起經濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強大(da)新動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)增強服(fu)務企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)特別是(shi)(shi)(shi)中小(xiao)微企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和產(chan)品研發(fa)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，在(zai)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)化以(yi)及技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)化鏈條上找準(zhun)自(zi)己的(de)(de)(de)位置，為(wei)中小(xiao)微企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)支撐。要(yao)(yao)落(luo)實(shi)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)施學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓(xun)并(bing)舉的(de)(de)(de)法(fa)定職責，按(an)照育(yu)訓(xun)結(jie)合、長短結(jie)合、內(nei)外結(jie)合的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，面向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生和全體社(she)(she)會成(cheng)員廣泛開展(zhan)(zhan)職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，打(da)造市民終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加(jia)快建成(cheng)伴隨每個人一生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，實(shi)現(xian)人人皆學(xue)(xue)、處處能(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)化已經成為21世紀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的必然(ran)趨勢，是建設世界(jie)一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校的必由之路(lu)。要(yao)加強與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織的合(he)作，充分利用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文的國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織體系，“借船出(chu)海”，搭建國(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺，舉辦(ban)(ban)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇(tan)，向(xiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育界(jie)發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示(shi)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”，增進(jin)交(jiao)流(liu)、共享經驗。要(yao)充分利用好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)聯盟平臺，加強與(yu)(yu)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育機構合(he)作，定期舉辦(ban)(ban)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討(tao)會。要(yao)加快職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育走(zou)出(chu)去(qu)的步伐，積極穩妥推(tui)進(jin)跨境(jing)辦(ban)(ban)學(xue)，通(tong)過“走(zou)出(chu)去(qu)”支撐我國(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)在(zai)海外(wai)的發(fa)展(zhan)，特別是要(yao)貫徹落實(shi)(shi)習近平總(zong)書(shu)記在(zai)2018年(nian)中(zhong)非合(he)作論壇(tan)北京(jing)峰會上提(ti)出(chu)的“在(zai)非洲設立10個魯班(ban)工坊(fang)”要(yao)求，組(zu)織創建一(yi)批魯班(ban)學(xue)院(yuan)（工坊(fang)），重點培養技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能與(yu)(yu)傳(chuan)播中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文化。要(yao)借鑒和吸收德(de)國(guo)(guo)(guo)、瑞士等(deng)發(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)家(jia)經驗，開發(fa)一(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育標準(zhun)、模式，為我國(guo)(guo)(guo)高端制造(zao)、精密制造(zao)、智能制造(zao)培養一(yi)流(liu)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才。要(yao)加快建設一(yi)批境(jing)外(wai)聯合(he)培養品牌項目，擴大聯合(he)培養規模，提(ti)升合(he)作辦(ban)(ban)學(xue)質量，講(jiang)好中(zhong)國(guo)(guo)(guo)故事(shi)，展(zhan)現真實(shi)(shi)、立體、全面的中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，提(ti)高國(guo)(guo)(guo)家(jia)文化軟實(shi)(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界一流高(gao)校，文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)賴以(yi)生(sheng)存與發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)化(hua)競爭(zheng)力(li)(li)(li)已成(cheng)為核心競爭(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)標志。工(gong)人(ren)(ren)階級(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)先進(jin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)代表，是(shi)(shi)(shi)(shi)中國共產(chan)(chan)(chan)黨最(zui)堅實最(zui)可靠的(de)(de)(de)(de)階級(ji)基礎(chu)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)我國文(wen)(wen)明建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)楷模(mo)。職業(ye)(ye)(ye)院校是(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)搖籃，培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)我國高(gao)素質勞(lao)動者和(he)(he)(he)技術技能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)后備力(li)(li)(li)量。要(yao)(yao)努(nu)力(li)(li)(li)挖掘踐行社(she)會主義(yi)核心價值觀要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)“工(gong)匠精神(shen)”，教育(yu)學(xue)生(sheng)扣好人(ren)(ren)生(sheng)第(di)一粒扣子(zi)，引導(dao)他(ta)們投身“兩個百年”的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大實踐，成(cheng)為推(tui)動社(she)會主義(yi)文(wen)(wen)化(hua)大發展(zhan)大繁榮的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)依靠力(li)(li)(li)量。要(yao)(yao)充(chong)分挖掘產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)和(he)(he)(he)地域文(wen)(wen)化(hua)特點(dian)，梳理(li)地區產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級(ji)和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)跨越(yue)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)內涵，凝練本地支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)龍頭草(cao)莓视频app在线下载建(jian)(jian)設特色(se)，彰顯(xian)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)為區域發展(zhan)服務的(de)(de)(de)(de)獨特文(wen)(wen)化(hua)符(fu)號(hao)。要(yao)(yao)大力(li)(li)(li)弘揚勞(lao)模(mo)精神(shen)、勞(lao)動精神(shen)、工(gong)匠精神(shen)，營(ying)造勞(lao)動光榮的(de)(de)(de)(de)社(she)會風尚(shang)和(he)(he)(he)精益求精的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)風氣，用工(gong)人(ren)(ren)階級(ji)先進(jin)思想和(he)(he)(he)模(mo)范行為武(wu)裝(zhuang)學(xue)生(sheng)進(jin)而影響和(he)(he)(he)帶動全(quan)社(she)會。

建設世界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)絕非(fei)一(yi)日之功，也絕非(fei)哪(na)個學校(xiao)一(yi)家(jia)(jia)之事(shi)。需(xu)要(yao)政府高(gao)度(du)(du)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)，建立健全職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)家(jia)(jia)制度(du)(du)框(kuang)架，大(da)力營造重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)技術(shu)技能人才的(de)(de)(de)良好社(she)會環(huan)境；也需(xu)要(yao)社(she)會各界特別是企業積極支(zhi)持參與，共(gong)同承擔起職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)社(she)會責任(ren)(ren)，形成休戚(qi)與共(gong)的(de)(de)(de)命運共(gong)同體；更需(xu)要(yao)學校(xiao)不忘初心，牢(lao)記使命，堅持社(she)會主義辦學方向，全面(mian)貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，始終把立德樹人作為根本任(ren)(ren)務，在(zai)服務制造強國(guo)(guo)建設、加快發(fa)展現代服務業、“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作、打贏(ying)脫貧攻(gong)堅戰(zhan)(zhan)、鄉村振興戰(zhan)(zhan)略和“雙創”等重(zhong)(zhong)大(da)戰(zhan)(zhan)略中(zhong)有所作為，為教(jiao)育(yu)(yu)鏈、人才鏈、產業鏈、價值鏈貫(guan)通融合(he)作出示范(fan)探(tan)索，為我國(guo)(guo)經濟保持中(zhong)高(gao)速(su)增長、產業邁向中(zhong)高(gao)端(duan)水平提(ti)供(gong)有力的(de)(de)(de)人力資源支(zhi)撐。

（黨委書記 陳秋明）