編(bian)者按：繼去年我國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)院校首個世界(jie)一流建(jian)設方案獲批通過之后，10月11日，我校印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院教(jiao)學(xue)改革(ge)實(shi)施意見》（簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"），進一步(bu)提(ti)出了持續提(ti)升人才(cai)培養質量的30條具體舉措，以習近平新時代中國(guo)(guo)特(te)色社會主義思想(xiang)和(he)黨的十九(jiu)大精神為指導，深(shen)入(ru)貫徹(che)落實(shi)全國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)大會精神和(he)《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)施方案》（簡稱"職(zhi)(zhi)教(jiao)20條"），加快推(tui)進人工智(zhi)能(neng)背景下"中國(guo)(guo)特(te)色、世界(jie)一流"職(zhi)(zhi)業(ye)院校的建(jian)設步(bu)伐。

成立(li)課(ke)程研究中(zhong)心、打(da)造一批"金課(ke)"、構(gou)建"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)育"方(fang)法論體系、推(tui)進教(jiao)(jiao)學管理制度創(chuang)新(xin)……10月11日(ri)，我校印發了《深圳職業(ye)技術學院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)實(shi)施意(yi)(yi)見(jian)（征求意(yi)(yi)見(jian)稿）》（以下簡稱(cheng)"深職院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)30條(tiao)"），推(tui)出30條(tiao)創(chuang)新(xin)舉措，全面、系統的從十個方(fang)面提出了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的具體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國(guo)家職(zhi)業(ye)教育改(gai)革(ge)實施方案》，加快人(ren)工智能背(bei)景下"中國(guo)特色、世界一流"職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設步伐，進一步加強和改(gai)進教學(xue)(xue)工作，持續提升(sheng)人(ren)才(cai)培養質(zhi)量，學(xue)(xue)校(xiao)出(chu)臺(tai)了"深職(zhi)院30條"，對學(xue)(xue)校(xiao)今后教學(xue)(xue)工作改(gai)革(ge)的目標與思路、任(ren)務(wu)與舉措(cuo)、激(ji)勵與保障等進行了系統設計(ji)和整體(ti)安排。

"深職院30條"按照《國家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實施方(fang)案》中(zhong)提出的三個轉(zhuan)變，以(yi)"中(zhong)國特色，世界(jie)一流"職業(ye)院校建設為統領，設計深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革的路線(xian)圖和時間(jian)表，從思(si)想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系、人才培養模式、專業(ye)群(qun)建設、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、人工智能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學深度融合(he)、一流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國際交(jiao)流合(he)作(zuo)、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管理等十個方(fang)面提出具體的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革實施意見。

中國特色社(she)會主(zhu)義建(jian)設站在新(xin)的起點，產(chan)業(ye)升級和(he)經(jing)濟結構(gou)調整不(bu)斷加快。在以人(ren)工智能(neng)技術為核(he)心(xin)的新(xin)一(yi)輪科技革命和(he)產(chan)業(ye)革命中，一(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)需(xu)要一(yi)流(liu)的技術技能(neng)人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。努力培養(yang)高(gao)素質勞動者和(he)技術技能(neng)人(ren)才(cai)，是(shi)當(dang)前職業(ye)教(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)工作的重要內(nei)容之一(yi)。

在(zai)人(ren)工智能(neng)背景下，如何培養更多滿足社會(hui)發展需要(yao)的(de)(de)(de)知識型、技(ji)能(neng)型、創新(xin)型工匠？歷(li)時11個月，在(zai)深入各個基層教學(xue)部門調研(yan)的(de)(de)(de)基礎上，"深職(zhi)院30條"充(chong)分(fen)收集和采納了(le)廣(guang)大一線教師(shi)(shi)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)見，歷(li)經師(shi)(shi)生(sheng)交流研(yan)討、框(kuang)架制訂、文件起草(cao)、專家論證(zheng)、征求反饋意(yi)見、多輪(lun)修訂等(deng)環節，充(chong)分(fen)體(ti)現了(le)教學(xue)工作的(de)(de)(de)中心地位。

為(wei)向人(ren)民遞交一(yi)份滿(man)意的職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"涵蓋了職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，主要內容包括十大方(fang)(fang)面，一(yi)是(shi)落實(shi)立德(de)樹人(ren)，完善(shan)全(quan)面發展育(yu)人(ren)體系(xi)，二是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)"六融(rong)(rong)合(he)(he)"人(ren)才培養模式，打造技術技能人(ren)才培養高地，三是(shi)深化產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)，建設(she)一(yi)流專(zhuan)業群(qun)，四是(shi)推(tui)進理實(shi)融(rong)(rong)合(he)(he)，提(ti)升實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，五是(shi)推(tui)進"AI+職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)(xin)團隊，七是(shi)推(tui)進專(zhuan)創(chuang)融(rong)(rong)合(he)(he)，鑄就"雙創(chuang)"品牌(pai)，八是(shi)深化國際合(he)(he)作(zuo)，提(ti)升國際影(ying)響力(li)，九是(shi)堅持成果(guo)導向，完善(shan)質量評價，十是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)升師生(sheng)滿(man)意度。

"深職院(yuan)教學(xue)改革30條"對于(yu)深職院(yuan)的(de)發展是一個(ge)新的(de)開始(shi)，對于(yu)我(wo)國其他職業教育院(yuan)校(xiao)的(de)發展也將起到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學(xue)生(sheng)們(men)從入學(xue)開始，就(jiu)踏(ta)入了一個嶄新的平臺。"深職院30條(tiao)"圍繞中國特色(se)世界一流職業院校建設(she)目(mu)標，以(yi)落實立(li)德(de)樹人為(wei)根本(ben)任務，牢固(gu)樹立(li)教學(xue)工作的中心地位(wei)，以(yi)提高人才(cai)培養質量為(wei)核心，推動(dong)學(xue)校教育教學(xue)轉(zhuan)型發展。

圍繞(rao)這一(yi)目標， "深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"指出(chu)，堅持(chi)(chi)以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)和質(zhi)量至上，堅持(chi)(chi)結(jie)果導向(xiang)、智(zhi)(zhi)慧管理和創新發(fa)展，通(tong)過3-5年的努力(li)(li)，教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)心(xin)地位進(jin)一(yi)步強化，專業和課程全(quan)面(mian)(mian)轉型，教(jiao)師(shi)分(fen)工(gong)協作的模塊化教(jiao)學(xue)(xue)模式全(quan)面(mian)(mian)實施(shi)，專業課程與技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級證書(shu)全(quan)面(mian)(mian)融通(tong)，校(xiao)企"雙元"育(yu)人機制全(quan)面(mian)(mian)推進(jin)，學(xue)(xue)生(sheng)就業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、職(zhi)業生(sheng)涯拓展能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、幸福生(sheng)活創造能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)顯著(zhu)提升(sheng)，把學(xue)(xue)校(xiao)打造成為(wei)適應智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代要求的技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)培養(yang)高地，人才(cai)培養(yang)質(zhi)量達到世界一(yi)流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)(zhi)業教育(yu)迎來最好(hao)的發(fa)展機(ji)遇，《國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)改(gai)革實施方案》指出(chu)(chu)，把(ba)職(zhi)(zhi)業教育(yu)擺在(zai)教育(yu)改(gai)革創(chuang)新和經濟社會發(fa)展中(zhong)更加突出(chu)(chu)的位置(zhi)。"深職(zhi)(zhi)院教學改(gai)革30條"在(zai)制定和形(xing)成過程中(zhong)，始終堅持三個導向(xiang)。

首先是堅持目標導向(xiang)，把培(pei)養社會主(zhu)義(yi)建設者(zhe)和接班(ban)人作為辦學(xue)根本任(ren)務，把立(li)德樹人的成效作為檢驗(yan)學(xue)校一切工作的根本標準，堅持中國特色(se)世(shi)界一流職業院校建設目標導向(xiang)，以(yi)學(xue)生為中心和人才培(pei)養質量(liang)至上。

其(qi)次是堅持問(wen)題(ti)(ti)導向(xiang)，立足(zu)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發(fa)展全局和(he)人才(cai)培養全過程(cheng)，努力破(po)解(jie)體制機制問(wen)題(ti)(ti)，以發(fa)現和(he)解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)(wei)導向(xiang)，以促進學(xue)(xue)生全面發(fa)展為(wei)(wei)中心，不(bu)斷(duan)深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)；主動對(dui)接社會發(fa)展需求(qiu)，優化專(zhuan)業群布局，改革(ge)人才(cai)培養模式。

第三(san)是(shi)堅持(chi)成(cheng)(cheng)果導向，制(zhi)定(ding)(ding)學(xue)習成(cheng)(cheng)果認(ren)(ren)定(ding)(ding)辦法，探索構建職業技能等級證(zheng)(zheng)書體現的(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)果的(de)認(ren)(ren)定(ding)(ding)、積累和轉換的(de)機制(zhi)體制(zhi)；堅持(chi)成(cheng)(cheng)果導向，完善并形成(cheng)(cheng)具有深職特色(se)的(de)內部質(zhi)量保(bao)證(zheng)(zheng)體系。

在三個導向的指(zhi)引(yin)下，"深職院(yuan)教學改革30條(tiao)"構成了一個有(you)機(ji)整體，如果用數字化解(jie)讀"深職院(yuan)30條(tiao)"的重點，可以概況為(wei)：

一個中心(xin)：堅持以立德樹人為中心(xin)；

二(er)個主體：深化產(chan)教融合(he)，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改革：深化(hua)教(jiao)師(shi)、教(jiao)材、教(jiao)法改革；

四個標(biao)(biao)準：開發與制定專業(ye)標(biao)(biao)準、課(ke)程標(biao)(biao)準、教(jiao)材標(biao)(biao)準、國際通(tong)用的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)與培訓標(biao)(biao)準；

五個體(ti)系(xi)(xi)： 完善全面發展育人(ren)體(ti)系(xi)(xi)、實踐教學體(ti)系(xi)(xi)，教學質量(liang)監控與(yu)評價體(ti)系(xi)(xi)，教學管理制度體(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教育"方法(fa)論(lun)體(ti)系(xi)(xi)；

六個(ge)融合(he)(he)(he)(he)：深化(hua)產(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)、書證(zheng)融合(he)(he)(he)(he)、理實融合(he)(he)(he)(he)、技術與(yu)文化(hua)融合(he)(he)(he)(he)、教(jiao)育與(yu)生活融合(he)(he)(he)(he)、人(ren)(ren)工智能(neng)與(yu)教(jiao)學融合(he)(he)(he)(he)的(de)"六融合(he)(he)(he)(he)"人(ren)(ren)才培養模式改革(ge)。

契(qi)合(he)國家戰略，培養"大(da)國工匠"

當前科(ke)技(ji)發展日新月異，職業教育要堅持"底色不(bu)改(gai)"：培(pei)養(yang)更多高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才，與國家經濟發展相匹配，為建(jian)設(she)現代化(hua)經濟體系、推動產業轉型(xing)升(sheng)級、促進就業創(chuang)業提供有(you)力支撐。

滿(man)足企業(ye)(ye)的崗位(wei)需求，培養(yang)世界(jie)一流水平的技術技能人才(cai)，讓職業(ye)(ye)院校(xiao)與社(she)會零距離，從而實現學生的就業(ye)(ye)與社(she)會無縫銜接(jie)，具(ju)體如(ru)何實施(shi)？

"深職院30條"不僅提出了未來5年的教學改革方向，也提出了具體的舉措。

在落實立德樹(shu)人(ren)，完善全面(mian)發展育(yu)人(ren)體系方面(mian)，提出了課程(cheng)思(si)政改革實現100%全覆蓋，形(xing)成完善的"6+2+1+4"文(wen)化育(yu)人(ren)課程(cheng)體系。

在構建體育(yu)、美育(yu)與(yu)勞(lao)(lao)動育(yu)人(ren)體系方(fang)面，將(jiang)完善技(ji)術(shu)與(yu)文化融合的育(yu)人(ren)體系。深入開展"職業教育(yu)活(huo)(huo)動周"、"世(shi)界青年技(ji)能日"、"大國工匠(jiang)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"勞(lao)(lao)模(mo)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園(yuan)分享"等五項(xiang)活(huo)(huo)動。

同時(shi)，深職院將職業(ye)技能等級(ji)證(zheng)書與(yu)專業(ye)課程(cheng)有(you)機(ji)結合，納入人(ren)才培養全(quan)過程(cheng)，以"1+X"標準重構課程(cheng)體系和教學內容。聯合知(zhi)名(ming)組(zu)織、知(zhi)名(ming)企業(ye)開發一批行業(ye)認(ren)可度高的(de)認(ren)證(zheng)證(zheng)書，從源頭掌握主動權。

深(shen)圳要(yao)(yao)培育(yu)世界級先進制造業(ye)集群(qun)，創(chuang)建(jian)國家制造業(ye)創(chuang)新中心，也對深(shen)圳加快發(fa)展現代職業(ye)教(jiao)育(yu)體系提出(chu)了高(gao)標(biao)準(zhun)高(gao)質量(liang)的新要(yao)(yao)求(qiu)。

"深職院(yuan)教學(xue)改革30條"提出(chu)打(da)(da)造特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan) "六個共(gong)(gong)(gong)同"，校(xiao)(xiao)企共(gong)(gong)(gong)同建設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)、共(gong)(gong)(gong)同開(kai)發(fa)(fa)課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)(gong)(gong)同打(da)(da)造教學(xue)創新團隊、共(gong)(gong)(gong)同設(she)立(li)研(yan)發(fa)(fa)中心(xin)、共(gong)(gong)(gong)同開(kai)發(fa)(fa)高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、共(gong)(gong)(gong)同打(da)(da)造"走出(chu)去"。目前(qian)，深職院(yuan)已經與(yu)華為、平安、比(bi)亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)一批掌握前(qian)沿技(ji)(ji)術的世(shi)界一流企業(ye)(ye)、中國行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)合作，組建了7所(suo)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)(gong)同制定專業(ye)(ye)標準(zhun)、共(gong)(gong)(gong)同開(kai)發(fa)(fa)課程(cheng)、共(gong)(gong)(gong)建師資團隊，產教融合校(xiao)(xiao)企育人，培養適應智能(neng)時代(dai)的高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才，實現學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)企業(ye)(ye)的高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改(gai)革30條"提出(chu)，深化產教融合(he)，建(jian)設一流專(zhuan)業群。與企業一道，培(pei)養適應智能時代的(de)高(gao)水平技術技能人才。按照(zhao)2+8+N的(de)格局，統籌推進世界一流重(zhong)點建(jian)設專(zhuan)業（群）、國家"雙(shuang)高(gao)"計劃專(zhuan)業建(jian)設。

如何建(jian)成世界(jie)一流專業(ye)(ye)群？"深職院教學改革(ge)30條"制定(ding)了明確的目標(biao)(biao)：2個專業(ye)(ye)群世界(jie)領(ling)先、8個專業(ye)(ye)群世界(jie)一流、5-8個專業(ye)(ye)群國內領(ling)先；建(jian)成1-2個國家級、3-5個省級、8-10個校(xiao)級教學創(chuang)新團隊；引進(jin)或合作(zuo)開發(fa)10個國際通用的專業(ye)(ye)教育(yu)教學標(biao)(biao)準(zhun)。

接下(xia)來(lai)，深(shen)職(zhi)院將通(tong)過制定專業標準(zhun)、開(kai)發教(jiao)學資源庫和(he)新(xin)形態教(jiao)材(cai)、打(da)造一批線上課(ke)程、線下(xia)課(ke)程、線上線下(xia)混合(he)課(ke)程、虛(xu)擬仿真(zhen)課(ke)程、X證書培訓(xun)課(ke)程等5類高職(zhi)特色"金(jin)課(ke)"。同時(shi)，成立(li)課(ke)程研究(jiu)中心(xin)，形成專業群建設(she)"深(shen)職(zhi)范式(shi)"。

人工智能正在影響我們的生活，作為培養新時代(dai)高素質人才的職業(ye)院(yuan)校，深(shen)職院(yuan)積極引入人工智能，研究"AI+職業(ye)教育"的系統化解決方案，開展(zhan)"AI+職業(ye)教育"專業(ye)與課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況如何？老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果如何？這些都將(jiang)由(you)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心來幫(bang)忙。深職(zhi)院將(jiang)建(jian)設匯聚產業、就業、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)等多(duo)源、多(duo)元的(de)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心。依托大數(shu)(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心和"深職(zhi)智(zhi)慧教(jiao)學(xue)(xue)平臺"，實行(xing)基于(yu)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)析(xi)。通過數(shu)(shu)(shu)據(ju)分(fen)析(xi)、智(zhi)能推薦全(quan)面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)過程，開展基于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析(xi)的(de)個(ge)性化教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)中，讓每(mei)一位學(xue)(xue)生真切融入數字經濟時(shi)代的(de)(de)學(xue)(xue)習。深職(zhi)院將建(jian)設智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)，推進人(ren)工智(zhi)能與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合，推動教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)方式變革(ge)，實現基于(yu)網絡空間(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用、管理(li)、治理(li)的(de)(de)"互聯網+教(jiao)(jiao)(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等(deng)信息技術，開發一批VR、MR課程及實訓(xun)資源，建(jian)設一批智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、VR實訓(xun)基地、STEAM創新學(xue)(xue)習實驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"如何保障實施(shi)到位？學(xue)校成(cheng)立(li)了教(jiao)學(xue)改革工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領導小組，強(qiang)化組織保障，形(xing)成(cheng)相(xiang)關職能部門與二級學(xue)院密切配合、統籌管理、協調聯動的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)責任落(luo)實機制，保障各項教(jiao)學(xue)改革工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有序推進。

學校還(huan)將(jiang)成(cheng)立多個教學專家委員會、課(ke)程(cheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心(xin)等機構(gou)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)制定與完(wan)善相關配套政(zheng)策， 全(quan)過程(cheng)、多維(wei)度(du)的確保"深職(zhi)院30條(tiao)"的各項任務落實到位。

創校(xiao)于1993年(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)在26年(nian)(nian)的發展歷(li)程中(zhong)，創造(zao)了(le)中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的多個(ge)第(di)一，被(bei)譽為中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的"一面旗(qi)幟"。去年(nian)(nian)8月，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)局(ju)會同深(shen)職(zhi)院(yuan)編制的《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流(liu)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建(jian)設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲市政府(fu)正(zheng)式批準通(tong)過，標志著學(xue)校(xiao)發展進入(ru)了(le)一個(ge)嶄新的階(jie)段。時隔(ge)一年(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)拿(na)出(chu)了(le)經過深(shen)思熟慮的"教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"，體現(xian)了(le)深(shen)職(zhi)院(yuan)人艱苦(ku)創業，開拓進取，不斷創新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念、辦(ban)學(xue)體制機制和人才培養模式的精神(shen)。

通過(guo)全面實(shi)施"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"，深職院將(jiang)用5年時(shi)(shi)間打造成(cheng)為適應人工智能(neng)時(shi)(shi)代(dai)要求的技術技能(neng)人才(cai)培(pei)養高地(di)，人才(cai)培(pei)養質量(liang)達到(dao)世界一(yi)流水平，為世界職業教(jiao)(jiao)育發展提供(gong)深職方案。（教(jiao)(jiao)務處(chu)）