編者(zhe)按：繼去年我國高職院(yuan)(yuan)校首個世(shi)界一(yi)(yi)流建設(she)方(fang)案獲批通過之后，10月(yue)11日，我校印發(fa)了《深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)教學(xue)改(gai)革實(shi)施(shi)意見》（簡稱(cheng)"深職院(yuan)(yuan)教學(xue)改(gai)革30條"），進(jin)一(yi)(yi)步提出(chu)了持續提升人(ren)才培養(yang)質量的(de)30條具體舉(ju)措(cuo)，以習(xi)近平(ping)新時代中國特(te)(te)色(se)社(she)會主義思(si)想和黨的(de)十九(jiu)大(da)(da)精神(shen)為指導，深入貫(guan)徹落實(shi)全國教育(yu)大(da)(da)會精神(shen)和《國家(jia)職業(ye)教育(yu)改(gai)革實(shi)施(shi)方(fang)案》（簡稱(cheng)"職教20條"），加快推進(jin)人(ren)工智能背(bei)景下"中國特(te)(te)色(se)、世(shi)界一(yi)(yi)流"職業(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)建設(she)步伐。

成(cheng)立課(ke)程研究中心、打造(zao)一批"金課(ke)"、構建"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)育"方法(fa)論體(ti)系(xi)、推進教(jiao)(jiao)學管(guan)理制度創新……10月11日，我(wo)校印發了《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)實施(shi)意見(jian)(jian)（征求意見(jian)(jian)稿(gao)）》（以下簡稱(cheng)"深(shen)(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)30條"），推出30條創新舉措，全面(mian)、系(xi)統的從(cong)十個方面(mian)提出了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的具體(ti)舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實(shi)《國(guo)家職業(ye)教育改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》，加快人(ren)工智能背景下"中(zhong)國(guo)特色、世(shi)界一流"職業(ye)院校建設步伐，進(jin)(jin)一步加強和(he)改(gai)進(jin)(jin)教學工作(zuo)，持(chi)續提升人(ren)才培養質量(liang)，學校出臺了"深(shen)職院30條(tiao)"，對(dui)學校今后教學工作(zuo)改(gai)革(ge)的目標與(yu)思路、任務與(yu)舉(ju)措、激勵(li)與(yu)保(bao)障等(deng)進(jin)(jin)行了系統設計(ji)和(he)整體安排。

"深職(zhi)(zhi)(zhi)院30條"按照《國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)實施(shi)方(fang)案》中提出(chu)(chu)的三個轉變，以"中國(guo)特色，世界一流"職(zhi)(zhi)(zhi)業院校建設(she)為統(tong)領(ling)，設(she)計(ji)深化教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)的路(lu)線圖和時間表，從思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育體系(xi)、人才培養模式、專(zhuan)業群建設(she)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學、人工智能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)學深度融(rong)合(he)、一流教(jiao)(jiao)(jiao)學團(tuan)隊、創新創業教(jiao)(jiao)(jiao)育、國(guo)際交(jiao)流合(he)作、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)等十個方(fang)面提出(chu)(chu)具體的教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)實施(shi)意見。

中(zhong)國特色社會主義建設站在新的(de)起點，產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級和經濟結構調整不斷(duan)加快(kuai)。在以人(ren)工(gong)智能(neng)技術為(wei)核(he)心(xin)的(de)新一輪科技革命和產(chan)(chan)業(ye)(ye)革命中(zhong)，一流(liu)的(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)需要一流(liu)的(de)技術技能(neng)人(ren)才支撐。努力(li)培養高素(su)質勞動者和技術技能(neng)人(ren)才，是(shi)當(dang)前(qian)職業(ye)(ye)教育(yu)人(ren)才工(gong)作的(de)重要內容(rong)之(zhi)一。

在人工(gong)智能背景(jing)下，如何(he)培養更(geng)多(duo)滿足社會發展需要的知(zhi)識(shi)型(xing)、技能型(xing)、創新型(xing)工(gong)匠？歷時11個(ge)月，在深(shen)入各個(ge)基(ji)層教(jiao)學部門調研的基(ji)礎上，"深(shen)職院30條"充分收集和(he)采納了廣大一線教(jiao)師和(he)學生(sheng)的意(yi)見，歷經(jing)師生(sheng)交流研討、框架(jia)制訂(ding)、文件起草、專家論證、征求反饋(kui)意(yi)見、多(duo)輪修(xiu)訂(ding)等環節(jie)，充分體現(xian)了教(jiao)學工(gong)作的中心地位。

為向人(ren)民遞交一(yi)(yi)(yi)份(fen)滿意的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育答卷，"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"涵蓋了職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革的方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主(zhu)要內容包括十(shi)大方面(mian)(mian)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)落實立德樹人(ren)，完(wan)善全面(mian)(mian)發展育人(ren)體系，二是(shi)創新"六融合(he)(he)"人(ren)才培(pei)養模式，打造技術技能人(ren)才培(pei)養高地，三(san)是(shi)深(shen)化產教(jiao)融合(he)(he)，建設一(yi)(yi)(yi)流專業(ye)群，四是(shi)推(tui)進(jin)理實融合(he)(he)，提(ti)(ti)升實踐教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，五是(shi)推(tui)進(jin)"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育"，實施有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)，六是(shi)提(ti)(ti)升教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能力，培(pei)育教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊，七是(shi)推(tui)進(jin)專創融合(he)(he)，鑄就"雙創"品(pin)牌，八(ba)是(shi)深(shen)化國際(ji)合(he)(he)作，提(ti)(ti)升國際(ji)影響力，九是(shi)堅持成果導向，完(wan)善質(zhi)量評價(jia)，十(shi)是(shi)創新教(jiao)學(xue)(xue)管理，提(ti)(ti)升師(shi)生滿意度。

"深職院教(jiao)學改革30條"對于(yu)深職院的(de)發展(zhan)是一個新的(de)開始，對于(yu)我國其他職業(ye)教(jiao)育院校的(de)發展(zhan)也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了一個嶄(zhan)新(xin)的(de)平臺。"深職(zhi)院30條"圍(wei)繞中國特色(se)世界一流(liu)職(zhi)業院校建(jian)設(she)目(mu)標，以落實立德樹人(ren)為(wei)根本(ben)任務，牢固樹立教學(xue)工作(zuo)的(de)中心地位，以提高人(ren)才培(pei)養(yang)質量為(wei)核心，推動學(xue)校教育教學(xue)轉型發展。

圍繞這(zhe)一目(mu)標(biao)， "深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"指出，堅持(chi)以學生為(wei)中心和質量至(zhi)上，堅持(chi)結果(guo)導向(xiang)、智(zhi)(zhi)慧管理和創(chuang)新發展(zhan)，通過3-5年的努(nu)力(li)，教(jiao)學中心地位進(jin)一步(bu)強化，專(zhuan)業和課程(cheng)全(quan)面(mian)(mian)轉型，教(jiao)師分工(gong)協作的模(mo)塊(kuai)化教(jiao)學模(mo)式全(quan)面(mian)(mian)實施，專(zhuan)業課程(cheng)與技能(neng)(neng)(neng)等級證書全(quan)面(mian)(mian)融(rong)通，校(xiao)企"雙元"育(yu)人機制全(quan)面(mian)(mian)推(tui)進(jin)，學生就(jiu)業能(neng)(neng)(neng)力(li)、職業生涯拓展(zhan)能(neng)(neng)(neng)力(li)、幸福生活創(chuang)造能(neng)(neng)(neng)力(li)顯著提(ti)升，把學校(xiao)打造成為(wei)適應智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代要求的技術技能(neng)(neng)(neng)人才培(pei)養高(gao)地，人才培(pei)養質量達到世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)迎來(lai)最好的(de)發展機遇，《國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)實施方案(an)》指出，把職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)擺在教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)創新和經濟社會(hui)發展中更加突出的(de)位(wei)置。"深職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)(ge)30條(tiao)"在制(zhi)定和形成(cheng)過(guo)程(cheng)中，始終堅持三個導向。

首先是堅持(chi)目(mu)標導(dao)向，把培養(yang)社會主義建設者和接班人作為辦學根本(ben)任務，把立(li)德樹人的成效作為檢驗學校(xiao)一切工作的根本(ben)標準(zhun)，堅持(chi)中國(guo)特色世(shi)界一流職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設目(mu)標導(dao)向，以(yi)學生為中心和人才(cai)培養(yang)質量(liang)至上(shang)。

其次是堅持(chi)問題(ti)導(dao)向，立足職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展全局(ju)和(he)(he)人才培養全過程，努力破解體(ti)制機制問題(ti)，以發(fa)現和(he)(he)解決(jue)教(jiao)學問題(ti)為導(dao)向，以促進(jin)學生全面發(fa)展為中心，不斷深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革；主動對(dui)接社會(hui)發(fa)展需求，優化(hua)專業(ye)群(qun)布(bu)局(ju)，改革人才培養模式。

第(di)三是堅(jian)持(chi)成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，制定(ding)學習成(cheng)(cheng)果(guo)認(ren)定(ding)辦法，探索構建職(zhi)業(ye)技能等級證(zheng)書(shu)體(ti)(ti)現的(de)學習成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)認(ren)定(ding)、積累和轉換(huan)的(de)機制體(ti)(ti)制；堅(jian)持(chi)成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，完善(shan)并(bing)形成(cheng)(cheng)具有(you)深職(zhi)特(te)色(se)的(de)內部質量(liang)保證(zheng)體(ti)(ti)系。

在(zai)三個導(dao)向的指引下，"深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)教學(xue)改革30條"構成了一個有(you)機(ji)整體，如果用(yong)數字化解讀"深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)30條"的重點(dian)，可以概況為：

一個中心(xin)：堅持以立(li)德樹人(ren)為中心(xin)；

二個(ge)主(zhu)體：深化產教融(rong)合(he)，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改(gai)革：深化教(jiao)師(shi)、教(jiao)材、教(jiao)法改(gai)革；

四個標(biao)準(zhun)：開發(fa)與(yu)制定專業標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教材標(biao)準(zhun)、國際通用的教育教學與(yu)培訓標(biao)準(zhun)；

五(wu)個體系(xi)： 完善全(quan)面發展育(yu)人(ren)體系(xi)、實踐(jian)教(jiao)學體系(xi)，教(jiao)學質(zhi)量監(jian)控與評價體系(xi)，教(jiao)學管理制度體系(xi)，構(gou)建"AI+職業教(jiao)育(yu)"方法論體系(xi)；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深(shen)化(hua)(hua)產教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理(li)實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技(ji)術與文化(hua)(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教育(yu)與生活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人(ren)(ren)工(gong)智能與教學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式改(gai)革(ge)。

契合國家戰(zhan)略，培養"大國工(gong)匠"

當(dang)前科技(ji)發展日(ri)新月異，職業(ye)(ye)教育要(yao)堅持"底色不改(gai)"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才，與國家經濟(ji)發展相匹配，為(wei)建設現代化經濟(ji)體(ti)系(xi)、推動產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級、促(cu)進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)提供有力支撐。

滿足企業的崗位需求(qiu)，培養世界一(yi)流水平的技術技能人才(cai)，讓職(zhi)業院校與(yu)社會零距(ju)離，從而(er)實現學生的就業與(yu)社會無縫銜接，具體如何實施？

"深(shen)職院30條"不僅提出了(le)未來5年(nian)的教學改(gai)革方向(xiang)，也提出了(le)具體的舉措。

在落實立德(de)樹人，完(wan)善(shan)全面(mian)發(fa)展育人體(ti)系(xi)方(fang)面(mian)，提出了課(ke)程(cheng)思(si)政改(gai)革實現100%全覆蓋，形成完(wan)善(shan)的"6+2+1+4"文化育人課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)。

在構(gou)建體(ti)育(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)與勞動育(yu)(yu)人(ren)體(ti)系方面，將完善技術與文化融合的(de)育(yu)(yu)人(ren)體(ti)系。深入開展"職業(ye)教育(yu)(yu)活動周"、"世界青(qing)年技能日(ri)"、"大國工(gong)匠進校(xiao)園"、"勞模進校(xiao)園"、"優秀職校(xiao)生(sheng)校(xiao)園分(fen)享"等五項活動。

同時，深職院將職業(ye)技能等級證書與專業(ye)課(ke)程有機(ji)結(jie)合(he)，納入人才培(pei)養(yang)全過(guo)程，以"1+X"標準重(zhong)構課(ke)程體系(xi)和教學內容。聯合(he)知名組織、知名企業(ye)開發一批行業(ye)認可度高的認證證書，從源頭掌握(wo)主動權。

深(shen)圳(zhen)要培育世界級先進制造業(ye)(ye)集群，創建國家制造業(ye)(ye)創新中(zhong)心，也對深(shen)圳(zhen)加快發展(zhan)現代職業(ye)(ye)教育體(ti)系提出了高標準(zhun)高質量的新要求。

"深(shen)職院(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)改革30條(tiao)"提出打造特色產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) "六個共(gong)(gong)同(tong)"，校(xiao)企共(gong)(gong)同(tong)建(jian)設高水(shui)平專(zhuan)業、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發課(ke)程(cheng)標準、共(gong)(gong)同(tong)打造教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團隊、共(gong)(gong)同(tong)設立研發中心、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發高端(duan)認(ren)證證書、共(gong)(gong)同(tong)打造"走出去"。目前(qian)，深(shen)職院(yuan)(yuan)已(yi)經與華為(wei)、平安、比亞迪(di)、阿里巴(ba)巴(ba)等一(yi)批(pi)掌握前(qian)沿技(ji)術(shu)的世界一(yi)流企業、中國行業領(ling)軍企業合作，組建(jian)了7所特色產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)制定專(zhuan)業標準、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發課(ke)程(cheng)、共(gong)(gong)建(jian)師資團隊，產(chan)教(jiao)融合校(xiao)企育人，培養(yang)適應智能時代的高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才，實現學(xue)(xue)校(xiao)與企業的高度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職(zhi)院教學改革(ge)30條"提出，深(shen)化(hua)產教融(rong)合，建(jian)設(she)一流專業群(qun)。與企(qi)業一道，培養適(shi)應(ying)智能時代的(de)高(gao)水平技術(shu)技能人才。按照2+8+N的(de)格局，統籌推進世界一流重點建(jian)設(she)專業（群(qun)）、國家"雙高(gao)"計劃專業建(jian)設(she)。

如何建成世(shi)(shi)界一流(liu)專(zhuan)業群(qun)？"深職院教學改革30條"制定了(le)明確的(de)目標：2個(ge)專(zhuan)業群(qun)世(shi)(shi)界領(ling)先(xian)、8個(ge)專(zhuan)業群(qun)世(shi)(shi)界一流(liu)、5-8個(ge)專(zhuan)業群(qun)國內(nei)領(ling)先(xian)；建成1-2個(ge)國家級(ji)、3-5個(ge)省級(ji)、8-10個(ge)校級(ji)教學創新(xin)團(tuan)隊；引進或合作開發10個(ge)國際通用(yong)的(de)專(zhuan)業教育教學標準(zhun)。

接(jie)下來，深職院將通過制(zhi)定專(zhuan)業標準、開發教學資源庫和新形(xing)態教材、打造一批線(xian)(xian)上(shang)課程(cheng)(cheng)、線(xian)(xian)下課程(cheng)(cheng)、線(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)下混合(he)課程(cheng)(cheng)、虛擬仿(fang)真(zhen)課程(cheng)(cheng)、X證書培訓課程(cheng)(cheng)等5類高(gao)職特(te)色"金課"。同時(shi)，成(cheng)立課程(cheng)(cheng)研究中(zhong)心(xin)，形(xing)成(cheng)專(zhuan)業群建設"深職范式"。

人(ren)工(gong)智能正在影響我們的(de)(de)生活，作為培養新時(shi)代高素(su)質人(ren)才(cai)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業院校，深職(zhi)(zhi)院積(ji)極引入人(ren)工(gong)智能，研(yan)究(jiu)"AI+職(zhi)(zhi)業教(jiao)育"的(de)(de)系統化解決方案(an)，開展"AI+職(zhi)(zhi)業教(jiao)育"專業與課程試點。

學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)情況如何(he)？老師的教(jiao)(jiao)學(xue)效果如何(he)？這些(xie)都將由大(da)(da)數據(ju)(ju)中心來幫忙。深職(zhi)院(yuan)將建(jian)設匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)等多(duo)源、多(duo)元的大(da)(da)數據(ju)(ju)中心。依(yi)托(tuo)大(da)(da)數據(ju)(ju)中心和"深職(zhi)智慧教(jiao)(jiao)學(xue)平臺"，實(shi)行(xing)基于(yu)大(da)(da)數據(ju)(ju)的教(jiao)(jiao)學(xue)效果分(fen)析(xi)(xi)。通過數據(ju)(ju)分(fen)析(xi)(xi)、智能推薦全面掌握(wo)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過程，開(kai)展基于(yu)學(xue)情分(fen)析(xi)(xi)的個(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)、精準教(jiao)(jiao)學(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境中，讓每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生真切(qie)融(rong)入數字經濟時(shi)代的(de)學(xue)(xue)(xue)習。深職院(yuan)將建(jian)設智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，推進(jin)人工智(zhi)(zhi)能與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)式變革(ge)，實(shi)現基于(yu)網絡空(kong)間(jian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應用(yong)、管理(li)、治(zhi)理(li)的(de)"互聯網+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育"新生態(tai)。運(yun)用(yong)VR、MR、AR等信(xin)息技術，開(kai)發一(yi)批(pi)VR、MR課(ke)程及(ji)實(shi)訓資(zi)源，建(jian)設一(yi)批(pi)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓基地、STEAM創(chuang)新學(xue)(xue)(xue)習實(shi)驗(yan)室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學(xue)改(gai)(gai)革30條"如何保(bao)障(zhang)實(shi)施到位？學(xue)校成立了教學(xue)改(gai)(gai)革工作領導小組，強化(hua)組織保(bao)障(zhang)，形成相關職能(neng)部(bu)門與二(er)級學(xue)院密切配(pei)合、統籌管理、協(xie)調聯動的工作責(ze)任落實(shi)機制，保(bao)障(zhang)各項(xiang)教學(xue)改(gai)(gai)革工作有序(xu)推進。

學(xue)校(xiao)還將成立多個教學(xue)專(zhuan)家委(wei)員會、課程研(yan)究中(zhong)心等機(ji)構，研(yan)究制定與完善(shan)相關(guan)配套政(zheng)策， 全過程、多維度的確保"深職院30條"的各項(xiang)任務落實到位。

創(chuang)校于1993年，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院在26年的(de)發(fa)(fa)展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)，創(chuang)造了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)多(duo)個第一(yi)(yi)，被譽為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)"一(yi)(yi)面旗(qi)幟"。去年8月，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局會同深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院編(bian)制(zhi)(zhi)的(de)《深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學院中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業院校建設方案》（以(yi)下簡稱《方案》）獲(huo)市政府正式批準通過，標志著學校發(fa)(fa)展(zhan)進入了(le)一(yi)(yi)個嶄新的(de)階段。時隔一(yi)(yi)年，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院拿(na)出了(le)經過深(shen)(shen)(shen)思熟(shu)慮的(de)"教(jiao)學改革(ge)30條"，體(ti)(ti)現了(le)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院人艱(jian)苦創(chuang)業，開拓(tuo)進取(qu)，不斷創(chuang)新教(jiao)育(yu)教(jiao)學理念、辦學體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)和人才(cai)培養模式的(de)精神。

通過全面(mian)實施"深職(zhi)院(yuan)教學改革30條"，深職(zhi)院(yuan)將用5年時(shi)(shi)間打(da)造(zao)成為適應(ying)人(ren)工智(zhi)能時(shi)(shi)代要(yao)求的(de)技術技能人(ren)才培(pei)養高地，人(ren)才培(pei)養質(zhi)量(liang)達(da)到世界一流水(shui)平，為世界職(zhi)業(ye)教育發展提供深職(zhi)方案。（教務處）