編(bian)者按：繼去(qu)年我國(guo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)首個世界一(yi)流建(jian)設(she)方案獲批通(tong)過(guo)之后，10月(yue)11日，我校(xiao)印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革實施意見》（簡(jian)稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革30條"），進(jin)一(yi)步提出了持(chi)續提升人(ren)才培養質量(liang)的30條具體舉措，以習近平新時代中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主義思想(xiang)和黨的十九大精(jing)(jing)神為指導，深(shen)入貫徹落(luo)實全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育大會(hui)精(jing)(jing)神和《國(guo)家職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革實施方案》（簡(jian)稱"職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20條"），加(jia)快(kuai)推進(jin)人(ren)工(gong)智能背景下"中(zhong)國(guo)特(te)色、世界一(yi)流"職(zhi)(zhi)業院校(xiao)的建(jian)設(she)步伐。

成立課程研究中心、打造一批"金課"、構建"AI+職業教(jiao)育"方法(fa)論體系、推(tui)(tui)進教(jiao)學管理制度(du)創新……10月11日，我校印(yin)發了《深圳職業技術(shu)學院教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)實施意見（征(zheng)求意見稿(gao)）》（以(yi)下簡稱"深職院教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)30條(tiao)"），推(tui)(tui)出30條(tiao)創新舉措(cuo)，全面、系統的從十個方面提出了教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)的具(ju)體舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職業教(jiao)育改革實施(shi)方案》，加快人(ren)工智能背景下"中(zhong)國特色、世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)"職業院(yuan)校建(jian)設(she)步(bu)伐，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強和改進(jin)(jin)教(jiao)學工作，持續提(ti)升人(ren)才培(pei)養質量，學校出臺了"深(shen)職院(yuan)30條"，對學校今后教(jiao)學工作改革的目標(biao)與思路、任務(wu)與舉措、激勵與保障等進(jin)(jin)行了系統(tong)設(she)計和整體(ti)安排。

"深(shen)(shen)職院(yuan)30條"按照《國家職業教(jiao)育改(gai)(gai)革實施(shi)方案》中(zhong)提出(chu)的三個轉變，以"中(zhong)國特(te)色，世界一流"職業院(yuan)校建設為(wei)統領，設計深(shen)(shen)化教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革的路(lu)線圖和時間(jian)表，從思想政治教(jiao)育體系、人才培養模式、專(zhuan)業群建設、實踐教(jiao)學(xue)、人工(gong)智能與(yu)教(jiao)學(xue)深(shen)(shen)度融合(he)、一流教(jiao)學(xue)團隊、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育、國際交流合(he)作(zuo)、質量保證、教(jiao)學(xue)管理等十個方面提出(chu)具體的教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革實施(shi)意見。

中國特(te)色社會主義(yi)建(jian)設站(zhan)在新(xin)的(de)起(qi)點(dian)，產(chan)業(ye)升級和經濟結構調整(zheng)不斷加(jia)快(kuai)。在以人工(gong)智能技(ji)(ji)術為核心的(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)中，一(yi)流的(de)產(chan)業(ye)需要(yao)一(yi)流的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才支撐。努力培(pei)養(yang)高(gao)素質勞(lao)動者和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，是當前職業(ye)教育人才工(gong)作的(de)重要(yao)內(nei)容之一(yi)。

在(zai)人工智能(neng)背景下，如何培養(yang)更多(duo)滿足(zu)社(she)會(hui)發(fa)展需要的(de)知識型、技能(neng)型、創新型工匠？歷時11個(ge)月，在(zai)深(shen)入各個(ge)基層教(jiao)學(xue)部門調研的(de)基礎上，"深(shen)職院(yuan)30條"充分收集和(he)采(cai)納了(le)廣大(da)一線(xian)教(jiao)師和(he)學(xue)生的(de)意見，歷經(jing)師生交(jiao)流研討、框架制訂(ding)、文件起(qi)草、專(zhuan)家論證(zheng)、征求反饋(kui)意見、多(duo)輪(lun)修訂(ding)等環節，充分體現了(le)教(jiao)學(xue)工作的(de)中心地位。

為向人(ren)(ren)民遞交一(yi)份滿意的職(zhi)(zhi)業教育答(da)卷，"深職(zhi)(zhi)院教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)30條"涵(han)蓋了職(zhi)(zhi)業教育教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)的方方面(mian)面(mian)，主要(yao)內容包括十大方面(mian)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)落實立德樹人(ren)(ren)，完(wan)(wan)善(shan)全面(mian)發展(zhan)育人(ren)(ren)體系，二是(shi)(shi)(shi)創新(xin)"六(liu)融合(he)"人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式，打(da)造技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)高地，三是(shi)(shi)(shi)深化(hua)產教融合(he)，建設一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業群，四(si)是(shi)(shi)(shi)推(tui)(tui)進理實融合(he)，提升(sheng)實踐教學(xue)效(xiao)果，五是(shi)(shi)(shi)推(tui)(tui)進"AI+職(zhi)(zhi)業教育"，實施有效(xiao)教學(xue)，六(liu)是(shi)(shi)(shi)提升(sheng)教師教學(xue)能力(li)，培(pei)育教學(xue)創新(xin)團隊，七是(shi)(shi)(shi)推(tui)(tui)進專(zhuan)(zhuan)創融合(he)，鑄就"雙創"品牌，八是(shi)(shi)(shi)深化(hua)國(guo)際合(he)作，提升(sheng)國(guo)際影響力(li)，九是(shi)(shi)(shi)堅持成(cheng)果導向，完(wan)(wan)善(shan)質量評(ping)價，十是(shi)(shi)(shi)創新(xin)教學(xue)管(guan)理，提升(sheng)師生滿意度。

"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改革30條"對于深職(zhi)(zhi)院的發(fa)展(zhan)是一個新的開始，對于我國其他職(zhi)(zhi)業教(jiao)育院校的發(fa)展(zhan)也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院(yuan)(yuan)，學(xue)生們(men)從(cong)入學(xue)開始，就踏(ta)入了一個嶄(zhan)新的平臺。"深職院(yuan)(yuan)30條"圍繞(rao)中國特色(se)世界一流職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)目標(biao)，以落實立德樹(shu)人(ren)為根本(ben)任務(wu)，牢(lao)固樹(shu)立教學(xue)工作的中心地位，以提(ti)高人(ren)才培養質(zhi)量為核心，推(tui)動學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)轉型發展(zhan)。

圍繞這(zhe)一目(mu)標， "深職院教學(xue)(xue)(xue)改革30條"指出，堅(jian)持(chi)以學(xue)(xue)(xue)生為中心和(he)質(zhi)量(liang)(liang)至上，堅(jian)持(chi)結(jie)果導(dao)向、智慧管理(li)和(he)創新發展，通(tong)過(guo)3-5年(nian)的(de)(de)努力(li)，教學(xue)(xue)(xue)中心地位進(jin)一步強化，專(zhuan)業(ye)和(he)課(ke)程全(quan)面(mian)(mian)轉型，教師分工(gong)協(xie)作(zuo)的(de)(de)模塊化教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)全(quan)面(mian)(mian)實(shi)施，專(zhuan)業(ye)課(ke)程與技(ji)能(neng)等級證(zheng)書全(quan)面(mian)(mian)融通(tong)，校企"雙元"育人機制全(quan)面(mian)(mian)推進(jin)，學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)能(neng)力(li)、職業(ye)生涯拓(tuo)展能(neng)力(li)、幸福生活(huo)創造能(neng)力(li)顯(xian)著提升，把學(xue)(xue)(xue)校打(da)造成(cheng)為適應智能(neng)時代要求的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)養高(gao)地，人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)達(da)到世界一流(liu)水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職業(ye)教育(yu)(yu)迎來最(zui)好(hao)的(de)發(fa)展機(ji)遇(yu)，《國(guo)家職業(ye)教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)》指出，把職業(ye)教育(yu)(yu)擺(bai)在教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)創新和(he)經(jing)濟社會發(fa)展中(zhong)更加突(tu)出的(de)位置。"深職院教學(xue)改(gai)革(ge)30條"在制定和(he)形成過(guo)程中(zhong)，始終(zhong)堅持三個導向(xiang)。

首(shou)先(xian)是堅(jian)持目標(biao)導向，把培(pei)(pei)養社(she)會主義(yi)建設(she)者和(he)(he)接(jie)班人作為(wei)辦(ban)學根(gen)本任務，把立德樹(shu)人的(de)成效作為(wei)檢驗學校(xiao)一(yi)切工(gong)作的(de)根(gen)本標(biao)準，堅(jian)持中(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)建設(she)目標(biao)導向，以學生為(wei)中(zhong)心(xin)和(he)(he)人才培(pei)(pei)養質量至(zhi)上。

其次(ci)是堅持(chi)問(wen)題(ti)導向，立足職業教育發(fa)(fa)展(zhan)全局(ju)和(he)人(ren)才培養全過程，努力破解體制(zhi)機制(zhi)問(wen)題(ti)，以(yi)發(fa)(fa)現和(he)解決教學(xue)問(wen)題(ti)為(wei)導向，以(yi)促進學(xue)生全面發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)中心，不(bu)斷(duan)深(shen)化教育教學(xue)改(gai)革；主動對(dui)接社會發(fa)(fa)展(zhan)需求，優化專業群(qun)布局(ju)，改(gai)革人(ren)才培養模式。

第三是堅(jian)持成果導(dao)向，制(zhi)定學習(xi)成果認(ren)定辦法，探(tan)索構建職(zhi)業(ye)技能等級證書體(ti)現的(de)學習(xi)成果的(de)認(ren)定、積累(lei)和轉(zhuan)換的(de)機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅(jian)持成果導(dao)向，完善并形成具有深職(zhi)特色(se)的(de)內(nei)部質量保證體(ti)系(xi)。

在三個導(dao)向的(de)指引下，"深(shen)職院教學改革30條"構成了一個有(you)機整體(ti)，如果用(yong)數字化(hua)解(jie)讀"深(shen)職院30條"的(de)重點，可以概(gai)況為：

一個(ge)中心：堅持以立德樹人為(wei)中心；

二個(ge)主體(ti)：深化產(chan)教融合(he)，校企"雙元(yuan)"育人；

三教(jiao)改(gai)革(ge)：深化教(jiao)師、教(jiao)材(cai)、教(jiao)法改(gai)革(ge)；

四個標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)：開發與(yu)制定專(zhuan)業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)材標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、國際通用的教(jiao)育教(jiao)學與(yu)培(pei)訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；

五個(ge)體(ti)系(xi)： 完善全(quan)面發展育人(ren)體(ti)系(xi)、實踐教(jiao)學體(ti)系(xi)，教(jiao)學質(zhi)量監控與評價體(ti)系(xi)，教(jiao)學管理制度體(ti)系(xi)，構(gou)建"AI+職業教(jiao)育"方法論體(ti)系(xi)；

六(liu)(liu)個融(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)合(he)(he)、理(li)實融(rong)(rong)合(he)(he)、技術與文化(hua)融(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)育與生活融(rong)(rong)合(he)(he)、人(ren)工(gong)智能與教(jiao)學(xue)融(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)(liu)融(rong)(rong)合(he)(he)"人(ren)才培養模式(shi)改革。

契合國家戰(zhan)略，培養"大國工匠"

當前科技發(fa)展日新月異，職業(ye)(ye)教育(yu)要堅持"底色不改(gai)"：培養更多(duo)高素質技術技能人才，與國(guo)家經(jing)濟發(fa)展相匹(pi)配，為(wei)建設現(xian)代化經(jing)濟體(ti)系(xi)、推動產業(ye)(ye)轉型升級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)提供有(you)力支撐。

滿足企業的(de)崗位需求，培養世界一流水平的(de)技術技能人才，讓(rang)職業院校與(yu)社(she)會(hui)零距離，從而實現學生的(de)就業與(yu)社(she)會(hui)無(wu)縫銜接，具體(ti)如(ru)何實施？

"深職院(yuan)30條"不僅提(ti)出(chu)了(le)未來(lai)5年(nian)的教(jiao)學改革方向，也提(ti)出(chu)了(le)具體的舉措(cuo)。

在(zai)落(luo)實(shi)立德樹人(ren)，完(wan)善(shan)全(quan)面發展育(yu)(yu)人(ren)體系方面，提出了課(ke)程思政改(gai)革實(shi)現100%全(quan)覆蓋，形(xing)成(cheng)完(wan)善(shan)的"6+2+1+4"文化育(yu)(yu)人(ren)課(ke)程體系。

在(zai)構建體(ti)(ti)(ti)育、美育與勞動(dong)育人體(ti)(ti)(ti)系方(fang)面，將(jiang)完善(shan)技術與文化融合的育人體(ti)(ti)(ti)系。深入開(kai)展(zhan)"職業(ye)教育活動(dong)周"、"世界青年技能日"、"大國工匠進校園(yuan)(yuan)"、"勞模進校園(yuan)(yuan)"、"優(you)秀職校生校園(yuan)(yuan)分享"等五項活動(dong)。

同時，深職院將職業技能等級證(zheng)書與專業課程(cheng)有機結合，納(na)入人才培養(yang)全過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準重構課程(cheng)體系和教學內(nei)容。聯合知名組織、知名企業開發一批行業認(ren)可度(du)高(gao)的認(ren)證(zheng)證(zheng)書，從源(yuan)頭掌握主動權(quan)。

深(shen)圳要培(pei)育世(shi)界級先進制(zhi)造業集群，創建國家制(zhi)造業創新中心，也(ye)對深(shen)圳加快發展現代職業教育體(ti)系(xi)提出了高標準(zhun)高質量的(de)新要求(qiu)。

"深(shen)職院教(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"提出打(da)造(zao)特色(se)產業(ye)(ye)學院 "六(liu)個共(gong)(gong)同(tong)"，校企(qi)共(gong)(gong)同(tong)建(jian)設(she)高(gao)水平(ping)專業(ye)(ye)、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)打(da)造(zao)教(jiao)學創(chuang)新團隊(dui)(dui)、共(gong)(gong)同(tong)設(she)立研發中心(xin)、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發高(gao)端認證證書、共(gong)(gong)同(tong)打(da)造(zao)"走出去"。目(mu)前(qian)，深(shen)職院已(yi)經與(yu)華為、平(ping)安(an)、比亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一(yi)批掌(zhang)握前(qian)沿技(ji)(ji)術的世界一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)、中國行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)合作(zuo)，組建(jian)了7所特色(se)產業(ye)(ye)學院，共(gong)(gong)同(tong)制定(ding)專業(ye)(ye)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)開(kai)發課程(cheng)、共(gong)(gong)建(jian)師資團隊(dui)(dui)，產教(jiao)融合校企(qi)育人(ren)，培養適應智能(neng)時(shi)代的高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，實現學校與(yu)企(qi)業(ye)(ye)的高(gao)度對(dui)接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改(gai)革30條"提出，深(shen)化(hua)產教(jiao)融合，建設一(yi)(yi)流專(zhuan)業群。與(yu)企(qi)業一(yi)(yi)道，培(pei)養(yang)適(shi)應智能時(shi)代(dai)的高(gao)水平(ping)技術技能人才。按(an)照2+8+N的格局，統籌推進世界一(yi)(yi)流重(zhong)點建設專(zhuan)業（群）、國家"雙高(gao)"計劃專(zhuan)業建設。

如何建(jian)成世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)專業(ye)(ye)群(qun)？"深(shen)職院教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"制定了明確的(de)目標：2個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)世界(jie)領先、8個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)、5-8個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)國內領先；建(jian)成1-2個(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)省(sheng)級、8-10個(ge)(ge)校級教(jiao)學(xue)創新團隊(dui)；引進(jin)或(huo)合作開發10個(ge)(ge)國際通用的(de)專業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)標準。

接(jie)下來，深(shen)職(zhi)院將通過制定專(zhuan)業(ye)標準、開發教學資源庫和(he)新形態教材(cai)、打造一批線上課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線下課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線上線下混合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、X證書培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)等5類高職(zhi)特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同時，成(cheng)立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)研究(jiu)中心，形成(cheng)專(zhuan)業(ye)群建設"深(shen)職(zhi)范式(shi)"。

人(ren)工智能正在影響我們的(de)生活，作為(wei)培養(yang)新(xin)時代高(gao)素質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)職業(ye)院校(xiao)，深職院積極引入人(ren)工智能，研究(jiu)"AI+職業(ye)教(jiao)育"的(de)系統化解決方案(an)，開展"AI+職業(ye)教(jiao)育"專業(ye)與課程試點。

學生(sheng)的(de)學習情況(kuang)如何？老師的(de)教學效(xiao)果如何？這些都將由大(da)數據(ju)(ju)中心來幫忙。深職院將建設匯聚產業、就業、學生(sheng)、教學等(deng)多源、多元的(de)大(da)數據(ju)(ju)中心。依托大(da)數據(ju)(ju)中心和"深職智(zhi)慧教學平臺"，實(shi)行基(ji)于大(da)數據(ju)(ju)的(de)教學效(xiao)果分析(xi)。通過數據(ju)(ju)分析(xi)、智(zhi)能(neng)推薦全(quan)面掌握學生(sheng)學習過程(cheng)，開展基(ji)于學情分析(xi)的(de)個性化教學、精準教學。

在智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境中，讓(rang)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生真切融入數字經(jing)濟時代的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。深(shen)職院將建設(she)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境，推進人工智(zhi)能與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)度(du)融合，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方式變革，實現基(ji)于(yu)網絡空(kong)間的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用、管(guan)理、治理的(de)"互聯網+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等信息(xi)技(ji)術(shu)，開發(fa)一(yi)批(pi)VR、MR課程及實訓資源，建設(she)一(yi)批(pi)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室、VR實訓基(ji)地、STEAM創新學(xue)(xue)(xue)(xue)習實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"如何保障實施到位(wei)？學(xue)校成立了教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革工作(zuo)領導小組，強化組織保障，形成相關職(zhi)能部門(men)與二級學(xue)院(yuan)密切配合、統籌管(guan)理、協調聯動(dong)的工作(zuo)責(ze)任落實機(ji)制(zhi)，保障各項教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革工作(zuo)有序推進。

學(xue)校還將成(cheng)立多個教(jiao)學(xue)專家委員會(hui)、課程(cheng)研究中(zhong)心等機構，研究制定與完(wan)善相關配(pei)套政(zheng)策(ce)， 全過程(cheng)、多維(wei)度的確(que)保"深職院30條"的各項(xiang)任務落(luo)實到位(wei)。

創(chuang)校于1993年，深職(zhi)院(yuan)在(zai)26年的(de)發(fa)展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)，創(chuang)造了(le)(le)中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)多(duo)個第一(yi)(yi)，被(bei)譽(yu)為(wei)中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)"一(yi)(yi)面旗(qi)幟"。去年8月，深圳市教育(yu)局會同深職(zhi)院(yuan)編(bian)制的(de)《深圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)中(zhong)(zhong)國特(te)色世界一(yi)(yi)流職(zhi)業院(yuan)校建設方(fang)案》（以下簡稱(cheng)《方(fang)案》）獲市政(zheng)府(fu)正(zheng)式(shi)批準通過，標志著(zhu)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)進(jin)入了(le)(le)一(yi)(yi)個嶄新的(de)階段。時隔一(yi)(yi)年，深職(zhi)院(yuan)拿出了(le)(le)經過深思熟慮的(de)"教學(xue)(xue)改革30條"，體現了(le)(le)深職(zhi)院(yuan)人艱苦創(chuang)業，開拓進(jin)取，不斷創(chuang)新教育(yu)教學(xue)(xue)理念(nian)、辦學(xue)(xue)體制機制和人才培養(yang)模式(shi)的(de)精神(shen)。

通(tong)過全面(mian)實施"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改革30條"，深(shen)職(zhi)院(yuan)將用5年時(shi)間(jian)打造成(cheng)為(wei)適應人(ren)工智能(neng)時(shi)代要求的技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養高地(di)，人(ren)才培養質量達(da)到世(shi)界一(yi)流水平，為(wei)世(shi)界職(zhi)業(ye)教育(yu)發展提供(gong)深(shen)職(zhi)方案。（教務處）