編者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教(jiao)奮進新時(shi)代 經驗 篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術學院與(yu)華為(wei)(wei)等領軍(jun)企業(ye)共辦特色(se)產業(ye)學院探(tan)路雙元育人(ren) ——跳好校企深(shen)度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)(wei)題，對我校校企協同育人(ren)的(de)創新理(li)念(nian)和 豐(feng)碩(shuo)成果進行(xing)了(le)深(shen)入報道，引起(qi)廣(guang)泛的(de)社會反響，現全文轉載(zai)如下(xia)，與(yu)廣(guang)大師(shi)生 共勉(mian)。

近(jin)日(ri)在華(hua)(hua)為 5GStar 超(chao)仿真訓練(lian)系統發布會(hui)上，深圳職業(ye)技(ji)術學院(yuan)副校(xiao)長馬曉(xiao)明(ming)作(zuo)為特邀嘉賓，向與會(hui)代表(biao)講(jiang)述了深職院(yuan)與華(hua)(hua)為比翼齊飛(fei)的(de) 故事。從 2006 年至今，雙方(fang)建立了全國高校(xiao)首家(jia) 華(hua)(hua)為合(he)作(zuo)授權培(pei)訓中心、華(hua)(hua)為網(wang)絡技(ji)術學院(yuan)等。

校企(qi)深(shen)(shen)度協同育人“雙(shuang)(shuang)人舞”更是(shi)碩果累(lei)累(lei)。 深(shen)(shen)職院與華為共(gong)同將(jiang)面向在(zai)(zai)崗工(gong)程師的培(pei)訓(xun)(xun)認 證(zheng)，轉(zhuan)化(hua)為適合(he)零基礎在(zai)(zai)校生(sheng)學(xue)(xue)習的課程體(ti)系， 探(tan)索(suo)出課證(zheng)融通的育人模(mo)式(shi)，助推(tui)“電信小白”進 階為“IT 高(gao)手”。如今(jin)，該(gai)模(mo)式(shi)實效(xiao)凸(tu)顯。深(shen)(shen)職院 學(xue)(xue)生(sheng)多次奪得華為 ICT（信息與通信技(ji)術）技(ji)能 大賽全(quan)(quan)球(qiu)總冠軍。雙(shuang)(shuang)方還聯合(he)在(zai)(zai)德(de)國、馬來(lai)西亞、 保加利(li)亞、烏克(ke)蘭等國建(jian)立 5 個職教培(pei)訓(xun)(xun)中心， 將(jiang) ICT 技(ji)術和課程推(tui)向全(quan)(quan)球(qiu)。

不少包括世界500 強(qiang)在內的企(qi)(qi)業主(zhu)動(dong)找上(shang) 門，與深(shen)職院商(shang)談進一步合作(zuo)。僅(jin)在今年 5 月最(zui) 后(hou)一周(zhou)的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企(qi)(qi)業來校(xiao)，希 望(wang)進一步深(shen)化校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)。

近年(nian)來，深職院(yuan)主動(dong)回應區(qu)域發展(zhan)、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技術(shu)創新，努力求解(jie)校企深度協同育(yu)人這一 難題。學(xue)校推(tui)動(dong)每個專業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企業(ye)，共建特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)。特 色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)通(tong)過政校行企四(si)方(fang)聯動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)研用立 體(ti)推(tui)進，打造校企命運共同體(ti)，探路具有深圳(zhen)特 色(se)的雙(shuang)元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年(nian) 碩士畢業后，就到(dao)深職院(yuan)任教。當時很多高(gao)職院(yuan)校的(de)做(zuo)法是 ，將(jiang) 50% 的(de)教學工(gong)作(zuo)安(an)排在實(shi)訓(xun)上 ， 強化學生動手能力。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果(guo)呢？校企(qi) 深(shen)度協同育人是深(shen)職(zhi)院提升(sheng)育人質量的關鍵，而 “校熱(re)企(qi)冷”曾是“老(lao)大難”問題(ti)。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國內(nei)某領域頂尖(jian)企(qi)業，共商深(shen)層次校企(qi)合 作。企(qi)業高層一(yi)句話就否掉了原來的合作方案， “這跟提升(sheng)企(qi)業關鍵績效指(zhi)標有(you)什么(me)關系？”

“學(xue)校(xiao)重育(yu)人(ren)，企業(ye)重效益(yi)，如果合作機制不 能讓(rang)雙(shuang)方都有(you)利可圖，合作很(hen)難達成。即(ji)便合作 了(le)，也難以深入、長久。”馬曉(xiao)明就努力(li)探求校(xiao)企 合作“最大(da)公(gong)約數”。他發現，選育(yu)人(ren)才、技術(shu)改(gai)進 是企業(ye)參與校(xiao)企合作的兩大(da)內驅力(li)。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾為(wei)(wei)此(ci)擔(dan) 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)人才(cai)需求有限(xian)，訂單班開展兩三屆 后，就(jiu)難以(yi)為(wei)(wei)繼(ji)。更重要的是，學(xue)(xue)校應(ying)面向行業(ye)(ye)而(er) 不是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)的需求培養人，不然學(xue)(xue)生畢業(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)面相(xiang)對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院(yuan)將世界 500 強企(qi)業或 行(xing)業領軍企(qi)業視作校企(qi)合作“如意(yi)郎君”。這些企(qi) 業自身及其(qi)上下游產(chan)(chan)業鏈用(yong)人(ren)需求(qiu)(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業也(ye) 最了解產(chan)(chan)業升(sheng)級(ji)所產(chan)(chan)生的崗(gang)位新需求(qiu)(qiu)，它(ta)們的用(yong) 人(ren)標(biao)準(zhun)往往也(ye)被(bei)行(xing)業廣泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院主(zhu)動出(chu)擊，與(yu)華(hua)為(wei)(wei)密(mi)切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)時間，摸(mo)清彼(bi)此核心(xin)需求， 探好這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建了(le)一(yi)流的(de)信(xin)息通信(xin)產(chan)業(ye) 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態體系，理念(nian)、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為(wei)(wei)也需要引入深職院這(zhe)類(lei)優秀高職院校， 為(wei)(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來(lai)即能戰”的(de)高素(su)質技(ji)術技(ji)能型(xing) 人(ren)(ren)才(cai)。12 年(nian)磨(mo)一(yi)劍(jian)，深職院、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索的(de)信(xin) 息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮(rong)獲 2018 年(nian)國(guo)家級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang) ，實現廣東(dong)特(te) 等(deng)獎(jiang)上零(ling)的(de)突(tu)破。

急(ji)先(xian)鋒探明前路(lu)(lu)，大部隊多(duo)路(lu)(lu)出擊。2018 年(nian) 以來，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而生(sheng)。 深(shen)職院(yuan)(yuan)黨(dang)委書記(ji)、校(xiao)(xiao)長楊(yang)欣斌對學(xue)校(xiao)(xiao)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)路(lu)(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)(qiang)企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)(xiao) 企通(tong)過(guo)共(gong)同開(kai)展(zhan)黨(dang)建活動、建設(she)高水平專業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打(da)造師(shi)資團隊、設(she)立(li)研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端(duan)認證證書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出 去”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深度合作地基，深職院(yuan)(yuan)聯合行(xing)業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深職院(yuan)(yuan)將產(chan)(chan)業(ye)(ye)所(suo) 變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要指南針，開辦新(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校(xiao)圍繞深圳四大(da)支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)(wu)課程教學不但要側重場(chang)景，更(geng)要注 重案(an)例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育架構師(shi)夏秀巖建議下， 深職院華(hua)為(wei) ICT 學院正引入華(hua)為(wei)云(yun)服務(wu)(wu)實(shi)訓平 臺(tai)，更(geng)注重用(yong)更(geng)多真實(shi)項目案(an)例幫學生強(qiang)化實(shi) 操技能。

2018 年，云服務方(fang)興未艾，在華為推(tui)動下(xia)， 當年，該院選派教師到華為參加云服務認證培 訓(xun)、考試，并把云服務相關技術(shu)(shu)標準(zhun)納入通(tong)信技 術(shu)(shu)等(deng)專(zhuan)業人才培養方(fang)案。

數年(nian)前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)(shi)還是深職(zhi)院通信 技術專(zhuan)業(ye)(ye)重要課程內容。華為(wei)(wei)工程師在參與該(gai) 專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)培養方(fang)案制(zhi)定(ding)時，就(jiu)一針見血地說， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容量巨大(da)，正逐漸成為(wei)(wei)大(da) 容 量 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流(liu) 制(zhi) 式(shi)(shi) 。該(gai) 專(zhuan) 業(ye)(ye) 便努力動態調整 課程內容。

“產(chan)(chan)業發(fa)展日(ri)新(xin)月異，如果課程(cheng)體(ti)系(xi)滯后于(yu) 產(chan)(chan)業主流技術(shu)(shu)標準，那(nei)畢業生(sheng)知識技能也將滯后 于(yu)企業需求。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企業是技術(shu)(shu)創 新(xin)與應(ying)用(yong)的(de)源頭，能敏(min)銳把握產(chan)(chan)業發(fa)展趨勢(shi)、用(yong) 人(ren)(ren)新(xin)標準，特色產(chan)(chan)業學(xue)院(yuan)要(yao)搭上行業領(ling)軍(jun)企業的(de) 發(fa)展快車。因此(ci)深職院(yuan)根據產(chan)(chan)業發(fa)展需求和技術(shu)(shu) 發(fa)展趨勢(shi)，動(dong)態調整(zheng)人(ren)(ren)才培養方案(an)，一年(nian)一小改(gai)， 三年(nian)一大改(gai)。學(xue)校(xiao)還將行業企業最(zui)認可的(de)用(yong)人(ren)(ren)標 準，作為構建課程(cheng)體(ti)系(xi)的(de)“錨”。

深職院 11 個(ge)特(te)色產業(ye)學院力推(tui)以企業(ye)能(neng)力 為(wei)導向(xiang)的教學改革，將(jiang)領軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)(deng)(deng)用人 標準(zhun)轉化為(wei)教學標準(zhun)，及時(shi)將(jiang)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工(gong)藝等(deng)(deng)(deng) 融入課程內容。學校與華為(wei)等(deng)(deng)(deng)企業(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教材(cai)，建設 4 個(ge)國家級(ji)資源庫。畢(bi)業(ye)生(sheng)大 為(wei)受(shou)益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術帶(dai)到產業(ye)鏈中(zhong)。

在(zai)給(gei)深職院(yuan)比亞(ya)(ya)迪應用技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生講授 汽車電子控(kong)制(zhi)原理(li)時(shi)，比亞(ya)(ya)迪汽車電子設計工(gong)程 師陳紅光(guang)根據生產一線(xian)真(zhen)實(shi)分工(gong)，將學(xue)(xue)(xue)生分成硬 件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試等項(xiang)目小組。他帶學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實(shi)訓車上 邊(bian)(bian)操作邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派到深職院企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團的 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接(jie) 機(ji) 制 效(xiao) 果 不(bu)佳，深職院 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)學院與(yu)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門(men)(men)便大力改革(ge)，通過單(dan)位(wei)對(dui)單(dan)位(wei)的形(xing)式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團長效(xiao)機(ji)制。特色產業(ye)(ye)(ye)學院不(bu)再與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘事宜，而是(shi)將要求(qiu)、 薪酬打包給比亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門(men)(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門(men)(men)根據授課需求(qiu)和員工專長，針對(dui)性地(di)選(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團隊(dui)。深職院還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高 了好幾(ji)倍。

深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院教(jiao)師王(wang)隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培訓學(xue)習后(hou) ，成為(wei)(wei)全國首個通過(guo)華(hua)為(wei)(wei)云計算 HCIE 認證的(de)高校教(jiao)師。他在網絡平(ping)臺上所講(jiang)的(de)華(hua)為(wei)(wei)等 企(qi)業網課，學(xue)習人數超(chao) 800 萬人次。

深職(zhi)院引育(yu)并(bing)舉(ju) ，培(pei)育(yu)雙師(shi)雙能(neng)型教師(shi)團 隊。學(xue)校(xiao)大力(li)引導特色產業(ye)學(xue)院教師(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培(pei)訓等方(fang)式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)學(xue)習 新技術、新技能(neng)，已從硬(ying)性機制成為教師(shi)自發行(xing) 為。近 5 年(nian)，深職(zhi)院從企(qi)(qi)業(ye)引進(jin) 111 名專任教師(shi)， 選派 2563 人次專任教師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)導 師(shi)混編 21 個教學(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等 領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培(pei)訓 于一體(ti)的(de)(de)校(xiao)外實(shi)訓基地。這里的(de)(de)教學(xue)(xue)設(she)施是(shi)與企(qi) 業(ye)同步更新的(de)(de)生(sheng)產(chan)設(she)備(bei)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)需 要解決的(de)(de)現實(shi)問題。學(xue)(xue)生(sheng)們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升 了(le)解決復(fu)雜(za)產(chan)業(ye)問題的(de)(de)實(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體系？

校(xiao)企深度協同(tong)育(yu)人、特(te)色產(chan)業(ye)學院育(yu)訓并(bing)舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖案馬上動起來 了。這套(tao)“奉旨(zhi)進(jin)京”文創(chuang)化妝品禮盒(he)，得到定制(zhi) 企業(ye)高度認可(ke)，第一批(pi)訂單金額就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮盒(he)設(she)計者(zhe)是深職院(yuan)裕(yu)同圖文傳播學(xue)院(yuan) 大三學(xue)生周曉(xiao)晴。在學(xue)校專業(ye)教師(shi)、企業(ye)設(she)計總 監“雙導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化為(wei)企業(ye)生 產力(li)。

時代和企(qi)(qi)業(ye)(ye)都(dou)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力提出更(geng)高 要求。為(wei)幫學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕(yu)同 科(ke)技、阿(a)里(li)巴巴等知名企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共同打(da)造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教育體(ti)系，循序(xu)漸進地(di)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行教育、實(shi)戰(zhan)訓 練。校企(qi)(qi)還(huan)共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實(shi)訓教學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)(xin)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)于(yu)一體(ti)。這里(li)成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的“加油站”。

高職生入職華為(wei)(wei)難上加(jia)難，但正是(shi)靠著創新(xin) 能力強，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)華為(wei)(wei) ICT 學院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生辜建星脫穎 而出。辜建星到(dao)崗后很快上手(shou)，綜合表現(xian)好，部(bu)門 領導更(geng)加(jia)認可(ke)深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生，經常主動聯系電信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他(ta)推薦優秀畢(bi)業(ye)生。

得益(yi)于(yu)校(xiao)企(qi)深度協同(tong)育(yu)人，深職院特色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒(han)潮， 但(dan)天健建工學(xue)(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同(tong)期。這僅是深職院特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)縮影(ying)。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng) 初(chu)次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)始(shi)終高(gao)于(yu) 96%，10% 的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被中國平 安等(deng)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨(qu)普及，建筑工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就(jiu)能干(gan)了，對(dui)建筑工(gong)的(de)技能等素養要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在天健集團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天健集團(tuan)與深(shen)職(zhi)(zhi)院進一(yi)步加(jia)強(qiang)在職(zhi)(zhi)員工(gong) 技能培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業技能大賽中(zhong)，天健集團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)工(gong)表現(xian)突(tu)出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多(duo)項團(tuan)隊、個人(ren)獎項。

近年來，深(shen)職院特色產(chan)業學院育(yu)訓并舉，成 果豐碩。學校積極承接企業、行業高(gao)端人(ren)才培訓 等服務(wu)項目，年均開展 12 萬人(ren)次各(ge)類(lei)培訓、職業 技(ji)能鑒(jian)定與資(zi)格認證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產(chan)業、戰(zhan) 略新興產(chan)業高(gao)質量發(fa)展提(ti)供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職院(yuan)(yuan)堅持“引進來”和“走(zou)出(chu)去”雙(shuang)向發力， 校企(qi)共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教育(yu)交流“民(min)心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說(shuo)，學校攜手華為(wei)等領(ling)軍企(qi)業，努力探 索(suo)職業教育(yu)深圳標準(zhun)，通過共享中國(guo)(guo)職業教育(yu)新 標準(zhun)、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)職業教 育(yu)發展(zhan)“授(shou)之以(yi)漁(yu)”。學校現已與 30 多個國(guo)(guo)家(jia)和 地區的(de) 160 余(yu)所院(yuan)(yuan)校、機(ji)構，建(jian)立了交流合作(zuo)關 系，幫“走(zou)出(chu)去”的(de)中資企(qi)業培育(yu)本(ben)土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前(qian)在訊方智匯云校擔任培訓(xun)交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網絡(luo)(luo)中心主任，從事認(ren)證(zheng)培訓(xun)工作，是學(xue)校 華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)受益者之一。大(da)(da)二時(shi)(shi)，我曾在招(zhao)聘網站向知名企(qi)業海(hai)投簡歷，但多是石 沉(chen)大(da)(da)海(hai)。轉折發生在 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)成立了全(quan)國首批(pi)華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)，將(jiang)企(qi)業 內部(bu)工程(cheng)師認(ren)證(zheng)引入學(xue)校。當我通過(guo)了華(hua)為(wei)路由(you)交(jiao)換技(ji)術(shu)資深工程(cheng)師認(ren)證(zheng)時(shi)(shi)，多家公司對(dui)我拋 出了橄欖枝。我當時(shi)(shi)投了 5 份簡歷，都收到錄取通知。

——深(shen)職院(yuan)通(tong)信技(ji)術專業 2015 屆畢業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)與華(hua)(hua)為“喜結良緣”，是(shi)華(hua)(hua)為優(you)秀的合(he)作伙伴。雙方在信息通(tong)信領域 內，就(jiu)專業建(jian)(jian)設(she)、人才培養(yang)、實(shi)訓基地(di)建(jian)(jian)設(she)、實(shi)習就(jiu)業，以及智慧校園、信息化(hua)教(jiao)學(xue)和(he)數字化(hua)教(jiao)學(xue)資 源庫建(jian)(jian)設(she)等方面合(he)作，聯合(he)培養(yang)了一批高素(su)質技能型(xing)人才。隨著華(hua)(hua)為鯤鵬處(chu)理(li)器問世，華(hua)(hua)為將(jiang)與 深職院進(jin)一步深化(hua)校企合(he)作，開(kai)展協(xie)同育人，促進(jin)產教(jiao)融合(he)，持續為 ICT 人才生(sheng)態(tai)提供強有(you)力的 能量支(zhi)撐(cheng)，助力中國(guo) ICT 產業實(shi)現轉(zhuan)型(xing)升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深職(zhi)(zhi)院(yuan)具有(you)(you)豐富的(de)辦(ban)(ban)學經驗和先進(jin)(jin)的(de)辦(ban)(ban)學理(li)念，在設備(bei)調裝(zhuang)、工(gong)藝應用、數(shu)控(kong)加工(gong)、智能(neng)操控(kong) 等方面為企業輸送了大量優秀人才(cai)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)大族(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深職(zhi)(zhi)院(yuan)大族(zu)激光(guang)學院(yuan)。 大族(zu)激光(guang)的(de)全球市場、人力資源，與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)優質(zhi)教育資源鏈(lian)接(jie)起(qi)來。雙方聯合推動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的(de)深度融合，促進(jin)(jin)智能(neng)制(zhi)(zhi)造教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)(you)機銜接(jie)，一定(ding)能(neng)夠 培養(yang)出掌握高(gao)端裝(zhuang)備(bei)一線實(shi)踐能(neng)力的(de)優秀人才(cai)，為實(shi)現中國制(zhi)(zhi)造業強(qiang)國夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副(fu)總(zong)裁 王 瑾

（中國教育報(bao)記(ji)者 劉(liu) 盾）