體(ti)育部現有專任教(jiao)師(shi)36人，其中教(jiao)授8人、副教(jiao)授15人、講師(shi)12人；博士(shi)3人。近(jin)年來，部門(men)積極開展具有高職(zhi)特色的體(ti)育俱樂部教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)改(gai)革；收(shou)(shou)到明顯成效，擁(yong)有市級教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)一門(men)，校級教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)十(shi)余(yu)項(xiang)。部門(men)積極響(xiang)應(ying)學(xue)(xue)校新的人才培養(yang)模(mo)式(shi)改(gai)革舉措，已培養(yang)了101名社會體(ti)育輔修專業學(xue)(xue)生(sheng)，并(bing)面向(xiang)2012級學(xue)(xue)生(sheng)繼續招收(shou)(shou)拓(tuo)展專業學(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地為平臺，基(ji)地依托地域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐步開展具有特色的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；武術(shu)與民(min)族(zu)傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地域非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時(shi)，學校實施了(le)強(qiang)身健體(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)加強(qiang)對職業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)學校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與建設(she)，并學校將逐漸發(fa)展成(cheng)為集科研(yan)(yan)(yan)、教學、服務為一體(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地，現已取得(de)了(le)一定的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果。部(bu)門(men)還積極參加國內(nei)外(wai)的(de)學術(shu)交流(liu)活動，并在(zai)大會(hui)上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在(zai)學界產(chan)生了(le)一定的(de)影響。目前，部(bu)門(men)師(shi)(shi)資(zi)(zi)力(li)量雄厚，年齡結構、學歷與職稱結構較為合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)師(shi)(shi)資(zi)(zi)和設(she)施條件，并制定了(le)三年的(de)發(fa)展規劃。

部(bu)門以(yi)國家體(ti)(ti)(ti)育總局體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地為平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優(you)勢，開展具有特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形成了(le)以(yi):絲綢之(zhi)路體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武術與(yu)民(min)族傳統體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)程,全面開展了(le)對(dui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)研究(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，其中(zhong)(zhong)(zhong)“社會體(ti)育(yu)(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養模式改革中(zhong)(zhong)(zhong)，已成為(wei)面向(xiang)全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設(she)的(de)拓展專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸(jian)發展成為(wei)集科研、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)化研究(jiu)(jiu)基(ji)地。部(bu)門還積(ji)極參加國內外(wai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動，研究(jiu)(jiu)成果(guo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了(le)一定的(de)影響。部(bu)門師資(zi)力量雄(xiong)厚，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職(zhi)稱結(jie)構合理，具有(you)從事研究(jiu)(jiu)的(de)師資(zi)和設(she)施(shi)條件(jian)，并(bing)制(zhi)定了(le)三(san)年的(de)發展規劃。