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體育部現有(you)(you)專任教(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)授8人(ren)(ren)(ren)、副教(jiao)授15人(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)。近年來，部門(men)積極(ji)開展具有(you)(you)高職特(te)色(se)的(de)體育俱樂部教(jiao)學模式(shi)改(gai)革；收(shou)到明顯(xian)成效，擁有(you)(you)市級(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)一門(men)，校(xiao)級(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)十余項(xiang)。部門(men)積極(ji)響應學校(xiao)新的(de)人(ren)(ren)(ren)才培養模式(shi)改(gai)革舉措，已培養了101名(ming)社會體育輔修(xiu)專業學生，并面向(xiang)2012級(ji)學生繼續招(zhao)收(shou)拓展專業學生。
體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)為平臺，基(ji)地(di)(di)依托地(di)(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)等(deng)優勢，逐步開展具(ju)有特色(se)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)(yu)民族傳統(tong)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)(yu)校(xiao)園(yuan)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產(chan)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學校(xiao)實施(shi)了(le)強身(shen)健體(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程，大力加強對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)(yu)建設，并(bing)學校(xiao)將(jiang)逐漸發(fa)展成(cheng)為集(ji)科(ke)研、教(jiao)學、服(fu)務為一體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)，現已取得了(le)一定(ding)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部門還(huan)積極參(can)加國內外的(de)(de)學術交(jiao)流活(huo)動，并(bing)在大會上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在學界產(chan)生了(le)一定(ding)的(de)(de)影響。目(mu)前(qian)，部門師資(zi)力量雄厚，年齡(ling)結構、學歷與(yu)(yu)職(zhi)稱(cheng)結構較為合理，具(ju)有從(cong)事(shi)研究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設施(shi)條件，并(bing)制(zhi)定(ding)了(le)三年的(de)(de)發(fa)展規劃。
部門(men)以國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)(wen)化、民(min)俗文(wen)(wen)化、區域文(wen)(wen)化等優勢，開展具有特色(se)的(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術(shu)與民(min)族傳統體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；地域非物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產研(yan)究(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。
同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強(qiang)身健體(ti)(ti)教育工程,全(quan)面開展了對職業(ye)教育中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育教育的(de)(de)(de)研(yan)究與建設(she)(she)，其(qi)中“社會體(ti)(ti)育”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育人”的(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養模式改革中，已成(cheng)為面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設(she)(she)的(de)(de)(de)拓展專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐(zhu)漸(jian)發展成(cheng)為集科研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育文化研(yan)究基地。部門還積極參加國內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活(huo)動，研(yan)究成(cheng)果(guo)在學(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了一定的(de)(de)(de)影(ying)響。部門師資力量雄厚(hou)，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱(cheng)結構合(he)理，具有從事研(yan)究的(de)(de)(de)師資和(he)設(she)(she)施(shi)條件，并制定了三(san)年(nian)的(de)(de)(de)發展規劃。
