從北(bei)京(jing)水晶石數(shu)字科技到上海育(yu)碧游戲，十年磨一劍，鍛(duan)造了(le)他厚實(shi)的(de)知識基礎和攻堅能力。報著投身(shen)教育(yu)事業的(de)滿腔熱忱，他只身(shen)殺(sha)到改革的(de)最前線，來到職(zhi)(zhi)業教育(yu)的(de)第一線深職(zhi)(zhi)院，醉心(xin)職(zhi)(zhi)業教育(yu)十余載，化作了(le)一名甘為(wei)(wei)人梯的(de)好師長好老師。工作勤(qin)勉、專業扎實(shi)、為(wei)(wei)人低調，成為(wei)(wei)劉寒(han)老師自帶的(de)閃亮標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維(wei)數字動畫的(de)熱(re)情，劉(liu)寒老師大(da)學一畢業(ye)，便投(tou)身到(dao)這個(ge)行業(ye)。從(cong)北京水晶石數字科技到(dao)上海育碧游戲娛樂(le)，通過(guo)《元大(da)都》、《榮耀》、《幽(you)靈行動》等(deng)大(da)型商(shang)業(ye)項目(mu)的(de)歷練，不論是專業(ye)技能、生產(chan)流程(cheng)還(huan)是項目(mu)管理，依(yi)靠自身刻(ke)苦鉆(zhan)研，踏實(shi)(shi)(shi)肯干，他錘煉了扎實(shi)(shi)(shi)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐本領。

雖然三(san)維數字動畫充滿(man)著無限藝(yi)術(shu)魅力，其中的(de)設計制作(zuo)環節卻絕(jue)不(bu)輕松，除了(le)要求(qiu)極高(gao)的(de)專業(ye)水(shui)準，還需要大量的(de)時間投入，在企(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)期間，劉寒(han)老師作(zuo)為技術(shu)骨干(gan)經常加班加點。忘(wang)我的(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)實戰“真功夫(fu)”，贏得了(le)企(qi)業(ye)領導和用戶(hu)的(de)高(gao)度認可。

在學校工作(zuo)(zuo)期間，劉寒老師更(geng)是忘我勤(qin)勉(mian)的(de)工作(zuo)(zuo)，除了(le)要把課上好，把學生教好，更(geng)是投入大量(liang)的(de)時間到教學科(ke)研中去，創(chuang)作(zuo)(zuo)出(chu)大量(liang)個人優秀作(zuo)(zuo)品，有(you)的(de)被Raph世(shi)界三(san)維(wei)藝術(shu)家網站收(shou)錄，有(you)的(de)被國(guo)內三(san)維(wei)藝術(shu)年鑒收(shou)錄。三(san)維(wei)動(dong)畫短片《6》獲得全國(guo)青(qing)年原創(chuang)動(dong)畫銀獎，并入選(xuan)第十(shi)一(yi)屆全國(guo)美展；同(tong)時出(chu)版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三(san)維(wei)數(shu)字靜幀(zhen)數(shu)字藝術(shu)》等(deng)多本著(zhu)作(zuo)(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒(han)老師(shi)非常(chang)注重通過(guo)重視日常(chang)教學效能，提(ti)升學生(sheng)的專(zhuan)業素養和專(zhuan)業能力，并通過(guo)各類賽事(shi)得(de)以實踐檢驗(yan)。

他培養的學生(sheng)們在各類賽(sai)事上屢創(chuang)佳績：2013年(nian)至2015年(nian)，連(lian)續三年(nian)獲得(de)教學部(bu)高(gao)職藝設教指委畢(bi)設大(da)賽(sai)金獎，2015年(nian)和2016年(nian)廣東省技(ji)能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項兩(liang)連(lian)冠，2015年(nian)全國技(ji)能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項第二名。成績的取得(de)是師(shi)生(sheng)并肩作戰，團結拼(pin)搏的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉寒老師憑借著(zhu)敏銳的觀察力和精準的洞察力，提前布局(ju)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力培養，大量優秀(xiu)畢業(ye)生脫穎(ying)而出(chu)，成為自主創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)的生力軍。

他利用豐厚的企業(ye)(ye)人脈資源(yuan)，積(ji)極組織(zhi)企業(ye)(ye)高(gao)管入校(xiao)講座，進(jin)行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗分享，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供“落地(di)”指導與支持。打(da)造結構完善的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯隊，進(jin)而(er)實現(xian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊對(dui)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的反作用助力，逐步優化面向數(shu)創(chuang)(chuang)領域的產、教(jiao)、研人才培養循環系統。他潛心打(da)造的精英隊伍，已(yi)經順利完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和社會各類技術(shu)服務幾十(shi)項(xiang)，稚(zhi)嫩(nen)的“學(xue)(xue)(xue)(xue)生軍”正(zheng)蛻變成(cheng)強悍(han)的“正(zheng)規軍”，具備在市(shi)場競爭(zheng)中持續生存的能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了(le)解決工(gong)作(zuo)室(shi)成(cheng)員在(zai)實踐教(jiao)育(yu)中迫切要求與老(lao)(lao)(lao)師(shi)更多(duo)“面對(dui)面”交(jiao)流(liu)，而老(lao)(lao)(lao)師(shi)面授時間(jian)較為固定的(de)(de)客(ke)觀矛盾，劉(liu)寒(han)老(lao)(lao)(lao)師(shi)主動選擇犧牲(sheng)個人(ren)休息(xi)時間(jian)，“駐(zhu)扎(zha)”在(zai)工(gong)作(zuo)室(shi)中，選擇與學生(sheng)們一(yi)起加(jia)班(ban)加(jia)點(dian)，攻關克難。早晨學生(sheng)在(zai)走廊里碰(peng)見洗漱的(de)(de)劉(liu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，戲稱這準是(shi)劉(liu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)又開(kai)啟的(de)(de)“住校模式”。

劉寒老師(shi)一心撲在教育工(gong)作(zuo)，也(ye)換來更多(duo)的(de)(de)可喜成(cheng)(cheng)果：教研論(lun)文獲得(de)(de)廣(guang)東省第(di)一名并報送教育部(bu)；教學(xue)成(cheng)(cheng)果獎獲得(de)(de)省第(di)二(er)名……他取得(de)(de)的(de)(de)豐碩成(cheng)(cheng)果也(ye)獲得(de)(de)兄(xiong)弟院(yuan)校的(de)(de)認可，隨著(zhu)知名度的(de)(de)提高，劉寒老師(shi)響應學(xue)校“走(zou)出去”的(de)(de)號召(zhao)，通(tong)過(guo)講座、客(ke)座等(deng)的(de)(de)形(xing)式(shi)，將(jiang)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)銳意精(jing)神、進取態(tai)度，向更廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)外界傳播(bo)、交流(liu)。

個人簡介：

劉寒，1978年(nian)出(chu)(chu)生，碩(shuo)士(shi)畢業于廣(guang)州美術學(xue)院，曾就職于知(zhi)名游(you)戲(xi)公司(si)，個人作(zuo)品獲新聞出(chu)(chu)版總署青年(nian)原創(chuang)動畫大賽銀(yin)獎，到校工作(zuo)近十年(nian)，完(wan)成個人專業類著作(zuo)7部，論(lun)文發表于核心期刊并獲得省教(jiao)研論(lun)文一等獎，指(zhi)導學(xue)生多(duo)次獲全國(guo)藝設教(jiao)指(zhi)委畢設大賽金獎等獎項。

（數創學院 謝兆崗）