從(cong)北京(jing)水晶石數字科技到(dao)上海育碧游戲，十(shi)年磨一(yi)劍，鍛造了他(ta)厚實(shi)的(de)(de)(de)知識(shi)基礎和攻堅(jian)能(neng)力。報著(zhu)投(tou)身(shen)教育事業的(de)(de)(de)滿腔(qiang)熱忱，他(ta)只(zhi)身(shen)殺到(dao)改革的(de)(de)(de)最前線(xian)，來(lai)到(dao)職(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)(de)第一(yi)線(xian)深職(zhi)(zhi)院，醉心職(zhi)(zhi)業教育十(shi)余載，化作了一(yi)名甘為(wei)人梯的(de)(de)(de)好(hao)師長好(hao)老(lao)師。工作勤勉、專業扎實(shi)、為(wei)人低調，成為(wei)劉寒(han)老(lao)師自帶(dai)的(de)(de)(de)閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數(shu)字動畫的(de)熱情，劉寒老師(shi)大學一畢(bi)業(ye)，便投身到這(zhe)個行業(ye)。從北京(jing)水晶石數(shu)字科技到上海育碧游戲娛(yu)樂，通過(guo)《元大都》、《榮(rong)耀》、《幽靈行動》等大型商業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)歷練，不論是專業(ye)技能、生產(chan)流程(cheng)還是項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管理，依(yi)靠自身刻苦鉆(zhan)研(yan)，踏實(shi)(shi)肯干，他錘(chui)煉了扎實(shi)(shi)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)本領。

雖然三(san)維數字動(dong)畫充滿著無(wu)限(xian)藝術魅力(li)，其中的(de)設計制作(zuo)環(huan)節卻(que)絕不(bu)輕松(song)，除了要求極高(gao)的(de)專業水準，還(huan)需要大(da)量的(de)時間投(tou)入，在企(qi)業工作(zuo)期間，劉寒老師作(zuo)為技(ji)術骨(gu)干經常(chang)加班加點。忘我的(de)奮(fen)斗(dou)練(lian)就(jiu)了一身過硬的(de)實戰“真功夫”，贏得了企(qi)業領導和用戶的(de)高(gao)度認可。

在(zai)學校工作期間，劉寒(han)老師更是忘(wang)我勤勉(mian)的(de)工作，除(chu)了要把課上好，把學生教(jiao)好，更是投入大量(liang)的(de)時間到教(jiao)學科研(yan)中(zhong)去，創作出大量(liang)個人優秀作品，有的(de)被(bei)Raph世界三(san)維藝(yi)術家網站收(shou)錄，有的(de)被(bei)國內三(san)維藝(yi)術年(nian)鑒收(shou)錄。三(san)維動(dong)(dong)畫短片《6》獲得全國青年(nian)原創動(dong)(dong)畫銀獎，并(bing)入選第十一屆全國美展；同時出版了《3dsmax角色巨典(dian)》、《三(san)維數字(zi)靜幀數字(zi)藝(yi)術》等多本著作與教(jiao)材(cai)。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常注(zhu)重通過重視日(ri)常教學(xue)效能，提升學(xue)生的專業(ye)素(su)養和專業(ye)能力(li)，并通過各類賽事得以實(shi)踐檢驗。

他培(pei)養的(de)學生們在各類賽(sai)事(shi)上(shang)屢創佳績：2013年至2015年，連續(xu)三年獲得(de)教學部(bu)高職(zhi)藝設教指委畢設大賽(sai)金(jin)獎，2015年和2016年廣東省技能大賽(sai)動漫(man)賽(sai)項兩連冠，2015年全(quan)國(guo)技能大賽(sai)動漫(man)賽(sai)項第二名。成(cheng)績的(de)取得(de)是師生并肩作戰，團(tuan)結(jie)拼搏的(de)結(jie)果(guo)。

深入創業細節 精準支持創業

“春(chun)江(jiang)水暖鴨先知(zhi)”，劉(liu)寒老師憑借著(zhu)敏銳的(de)觀察力(li)(li)和精準的(de)洞察力(li)(li)，提前布局(ju)學生(sheng)創新(xin)創業能力(li)(li)培養，大量(liang)優(you)秀(xiu)畢業生(sheng)脫穎而出(chu)，成為自主創業創新(xin)的(de)生(sheng)力(li)(li)軍。

他利(li)用豐(feng)厚的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人脈(mo)資(zi)源，積極組(zu)織企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高管入(ru)校講座，進行創業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)驗(yan)分(fen)享，為學(xue)(xue)生(sheng)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供“落地”指導與支(zhi)持(chi)(chi)。打(da)造結(jie)構完(wan)善的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)梯隊(dui)，進而實(shi)現創業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)對日常教學(xue)(xue)和實(shi)踐教學(xue)(xue)的(de)(de)反作用助力，逐步(bu)優(you)化(hua)面(mian)向數創領域(yu)的(de)(de)產、教、研人才培養循環系統(tong)。他潛心打(da)造的(de)(de)精英(ying)隊(dui)伍(wu)，已經(jing)順利(li)完(wan)成學(xue)(xue)校和社(she)會各類技術服務幾十項，稚嫩(nen)的(de)(de)“學(xue)(xue)生(sheng)軍”正(zheng)蛻變(bian)成強(qiang)悍的(de)(de)“正(zheng)規(gui)軍”，具備在(zai)市(shi)場競爭中持(chi)(chi)續生(sheng)存的(de)(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了(le)解(jie)決(jue)工作(zuo)室成員在實踐教育(yu)中迫切要(yao)求與老(lao)師(shi)更多(duo)“面(mian)對面(mian)”交流，而(er)老(lao)師(shi)面(mian)授時(shi)間(jian)較為(wei)固定的客觀矛盾，劉(liu)寒老(lao)師(shi)主動選擇犧牲個(ge)人休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)，“駐扎”在工作(zuo)室中，選擇與學生們一起加(jia)班(ban)加(jia)點(dian)，攻關克難。早晨(chen)學生在走廊里碰(peng)見洗漱的劉(liu)老(lao)師(shi)，戲(xi)稱這準是劉(liu)老(lao)師(shi)又開啟(qi)的“住(zhu)校(xiao)模(mo)式(shi)”。

劉寒老(lao)師一(yi)心撲在教(jiao)育工(gong)作，也換(huan)來更多的(de)(de)可喜(xi)成(cheng)果(guo)：教(jiao)研論(lun)文獲(huo)(huo)得(de)(de)廣(guang)(guang)東省第(di)一(yi)名(ming)并報送教(jiao)育部；教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎獲(huo)(huo)得(de)(de)省第(di)二名(ming)……他取(qu)得(de)(de)的(de)(de)豐碩成(cheng)果(guo)也獲(huo)(huo)得(de)(de)兄弟院(yuan)校(xiao)的(de)(de)認(ren)可，隨(sui)著(zhu)知名(ming)度的(de)(de)提高(gao)，劉寒老(lao)師響應(ying)學校(xiao)“走出去”的(de)(de)號召，通過(guo)講座、客(ke)座等的(de)(de)形式，將深(shen)職院(yuan)的(de)(de)銳意精(jing)神(shen)、進取(qu)態度，向更廣(guang)(guang)闊的(de)(de)外界(jie)傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年出(chu)(chu)生，碩(shuo)士畢業于(yu)(yu)廣州美術學(xue)院，曾就職于(yu)(yu)知名游戲公(gong)司，個人(ren)作(zuo)(zuo)品獲(huo)新聞出(chu)(chu)版總(zong)署青年原創動畫大賽銀獎(jiang)，到校工作(zuo)(zuo)近(jin)十年，完成個人(ren)專(zhuan)業類著作(zuo)(zuo)7部，論文發表于(yu)(yu)核(he)心期(qi)刊(kan)并(bing)獲(huo)得省(sheng)教(jiao)研(yan)論文一(yi)等獎(jiang)，指(zhi)導(dao)學(xue)生多次獲(huo)全國藝設(she)教(jiao)指(zhi)委畢設(she)大賽金獎(jiang)等獎(jiang)項(xiang)。

（數創學院 謝兆崗）