工(gong)程造(zao)價(jia)是(shi)建(jian)筑行業中最為(wei)平凡的(de)(de)專業領(ling)域，即沒有(you)(you)建(jian)筑學專業的(de)(de)唯(wei)美與浪漫，也沒有(you)(you)建(jian)筑結構專業的(de)(de)高難與尖端，終日面對的(de)(de)是(shi)各種(zhong)圖紙、合同、市(shi)場信息和(he)枯燥(zao)無比(bi)的(de)(de)數字(zi)表格(ge)。然而，正是(shi)因為(wei)有(you)(you)這樣一批嚴(yan)謹的(de)(de)造(zao)價(jia)人(ren)，才保(bao)障(zhang)了建(jian)筑市(shi)場運行的(de)(de)良(liang)好秩序。

　　在深職院(yuan)也有(you)這樣一位(wei)造價人，用她的(de)(de)堅守，為深圳市(shi)的(de)(de)建筑市(shi)場(chang)擎起一片藍天。她，就是為深圳工程造價領域(yu)做出了卓越貢獻的(de)(de)王群老師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群(qun)老師(shi)經常(chang)用于鼓勵自己的(de)一(yi)(yi)句話就是：“每天多學(xue)(xue)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)，那么(me)今天的(de)我(wo)就會超越昨天的(de)自己”。1994年哈(ha)爾濱工業大學(xue)(xue)碩士畢業，在將近40歲(sui)時(shi)考進清(qing)華大學(xue)(xue)攻讀博士學(xue)(xue)位，在國(guo)內(nei)一(yi)(yi)流大學(xue)(xue)濃(nong)濃(nong)的(de)學(xue)(xue)術(shu)氛圍熏陶(tao)下(xia)，安(an)靜嫻雅的(de)她(ta)更加沉迷(mi)于教學(xue)(xue)與研究(jiu)工作，并樂此不疲。

　　這(zhe)(zhe)份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)(mi)讓(rang)她(ta)成(cheng)為學(xue)生最喜歡的(de)老師，幾乎(hu)每年(nian)的(de)教(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)都是(shi)優秀；這(zhe)(zhe)份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)(mi)讓(rang)她(ta)成(cheng)為教(jiao)學(xue)團隊的(de)靈(ling)魂，作(zuo)為負(fu)責(ze)人帶領(ling)團隊完成(cheng)了工(gong)程(cheng)造(zao)價(jia)廣東省重點專業(ye)的(de)選拔與建設(she)工(gong)作(zuo)；這(zhe)(zhe)份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)(mi)讓(rang)她(ta)主持參與完成(cheng)了國家級(ji)(ji)、省級(ji)(ji)等各類(lei)科研項目13項，課(ke)題總經費額度超過500萬元；這(zhe)(zhe)份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)(mi)讓(rang)她(ta)出版完成(cheng)了各類(lei)教(jiao)材6部、國家及深圳(zhen)市的(de)工(gong)程(cheng)造(zao)價(jia)技(ji)術標準7部。

　　“紙上得(de)來終覺淺，絕知此事要躬行”，王群老師在實踐(jian)中(zhong)不斷的(de)(de)完(wan)善著自(zi)己，然而她卻時常笑稱(cheng)“沒有最(zui)完(wan)美，只有更完(wan)美。”這就是她，在無止境的(de)(de)實踐(jian)中(zhong)不斷追(zhui)求(qiu)著更加完(wan)美的(de)(de)自(zi)己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士(shi)畢業(ye)后的王群老(lao)師，在汕頭(tou)大(da)學任教(jiao)5年。熟(shu)悉了(le)一(yi)(yi)流(liu)大(da)學教(jiao)學方法的她，在剛(gang)剛(gang)調(diao)入深職院時一(yi)(yi)度(du)非常困惑，熟(shu)悉的教(jiao)學方法，在這里似(si)乎難以維持理想的效果。自此開始(shi)，在學生與教(jiao)師之(zhi)間建(jian)立一(yi)(yi)個流(liu)暢的知識傳輸橋梁(liang)成為她孜(zi)孜(zi)以求的目標(biao)。

　　對于教學方法(fa)的(de)(de)研(yan)究(jiu)，成(cheng)(cheng)(cheng)為了深入骨(gu)髓(sui)的(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)大(da)事(shi)。一(yi)(yi)次陪同(tong)孩子參(can)加在(zai)樂高游戲中心的(de)(de)活動使王(wang)群老師得到啟發，可(ke)否(fou)通過模型制(zhi)作解決困擾學生的(de)(de)枯燥的(de)(de)工(gong)程(cheng)圖(tu)(tu)識(shi)讀的(de)(de)難題？從(cong)此(ci)，她開(kai)始了長達一(yi)(yi)年之(zhi)久的(de)(de)各(ge)種(zhong)嘗試，在(zai)綜合考慮實訓(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)本、學生安全等因(yin)素(su)的(de)(de)條件(jian)下，開(kai)發了用KT板制(zhi)作建筑模型的(de)(de)實訓(xun)課(ke)程(cheng)，不僅有助于學生對工(gong)程(cheng)圖(tu)(tu)紙的(de)(de)理(li)解，更鍛煉(lian)了學生的(de)(de)團隊合作精神。自這一(yi)(yi)課(ke)程(cheng)開(kai)設(she)起，就成(cheng)(cheng)(cheng)為最(zui)受同(tong)學們歡迎(ying)的(de)(de)課(ke)程(cheng)之(zhi)一(yi)(yi)，很多學生畢業多年還念念不忘。

　　通(tong)過(guo)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)不斷研(yan)究，王(wang)群老(lao)師根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點采取(qu)分別引導(dao)、分組教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、兼顧各類(lei)資質學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)做法，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)越(yue)來(lai)越(yue)能激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；在課外(wai)時間中(zhong)，發掘(jue)優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，引導(dao)其參(can)加校(xiao)內科(ke)研(yan)項目、企業(ye)的(de)(de)(de)工程(cheng)實踐和各類(lei)級(ji)別的(de)(de)(de)專業(ye)技能大賽，在教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)研(yan)三位一體的(de)(de)(de)融(rong)合方面(mian)成(cheng)績十分突出，獲得了校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎勵。

　　來到深(shen)職院至今，王群(qun)老(lao)師(shi)(shi)已經送走了(le)(le)近(jin)二十屆的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，其溫柔的(de)(de)性(xing)格(ge)、淵博的(de)(de)學(xue)(xue)識和嚴謹的(de)(de)為師(shi)(shi)之(zhi)道讓學(xue)(xue)生(sheng)印(yin)象(xiang)深(shen)刻。王老(lao)師(shi)(shi)說：“為人師(shi)(shi)者(zhe)，不僅僅是傳道、授業、解(jie)惑，師(shi)(shi)者(zhe)的(de)(de)個性(xing)魅力影響深(shen)遠(yuan)。”正(zheng)因如此，王群(qun)老(lao)師(shi)(shi)本著“正(zheng)自身(shen)、傳正(zheng)道”的(de)(de)理念，為社會(hui)輸送了(le)(le)一批批的(de)(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年初來(lai)深(shen)(shen)圳，王群(qun)老(lao)師作(zuo)為技術專(zhuan)家參加了(le)深(shen)(shen)圳市建筑與裝飾(shi)兩部工(gong)程(cheng)定額的編制，因在腳手架、垂直運輸以及超(chao)高補貼(tie)三項內(nei)容的創新成果引(yin)起了(le)各方專(zhuan)家的關注，并自此(ci)開啟了(le)在深(shen)(shen)圳市工(gong)程(cheng)造價領域的專(zhuan)業研究工(gong)作(zuo)。

　　在執著于工(gong)程(cheng)定(ding)(ding)額(e)編(bian)制方法研究的(de)同時(shi)，王群老師(shi)(shi)由作(zuo)為獨立專家(jia)參(can)與定(ding)(ding)額(e)編(bian)制，逐漸發展為帶(dai)領(ling)(ling)專業師(shi)(shi)生(sheng)團(tuan)隊共同參(can)與，目(mu)前(qian)工(gong)程(cheng)造(zao)價(jia)團(tuan)隊已完(wan)成并出版發行的(de)工(gong)程(cheng)定(ding)(ding)額(e)包括國家(jia)工(gong)業化建(jian)筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)工(gong)業化建(jian)筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)以(yi)及深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)機械臺班定(ding)(ding)額(e)等。“不(bu)要(yao)人夸好顏(yan)色(se),只留清氣滿乾(qian)坤”，王群老師(shi)(shi)帶(dai)領(ling)(ling)工(gong)程(cheng)造(zao)價(jia)師(shi)(shi)生(sheng)團(tuan)隊，在深(shen)圳(zhen)工(gong)程(cheng)造(zao)價(jia)領(ling)(ling)域打造(zao)了一個(ge)響當當的(de)名片，占據了該領(ling)(ling)域不(bu)可或缺的(de)一席之地。

　　每一(yi)行業，都(dou)有一(yi)種堅(jian)守，叫“工匠精神”，王群老師本著“博學(xue)，審問，慎(shen)思，明(ming)辨，篤(du)行”的(de)匠者之心，不斷地充實(shi)和(he)完善(shan)著自己(ji)，整個團隊也以其(qi)嚴謹、求實(shi)和(he)奉(feng)獻的(de)工作(zuo)作(zuo)風，培(pei)養和(he)影響著一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)的(de)學(xue)生去實(shi)現著自己(ji)最大的(de)人(ren)生價值。

　　（建環(huan)學(xue)院 陳惠(hui)軍）