陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療(liao)電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入職醫護學院(yuan)，一直擔任實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)管(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專業(ye)實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)的(de)設(she)備管(guan)理(li)、實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課(ke)程輔助等(deng)工作。她曾先(xian)(xian)后榮(rong)獲(huo)先(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)(xian)進個人、實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)(xian)進教育者、優秀班主任等(deng)榮(rong)譽稱號，2019年4月獲(huo)得醫療(liao)器(qi)械工程師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工作期(qi)間(jian)，陳佩玲未(wei)出現(xian)任何一次(ci)實訓室(shi)管(guan)理相關(guan)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)事(shi)故，得(de)到了(le)廣(guang)大專(zhuan)業任課教師(shi)的(de)(de)(de)認可。無(wu)論(lun)是(shi)護理模擬病(bing)房用到的(de)(de)(de)中心供氣(qi)和負壓(ya)系統的(de)(de)(de)日常檢修維護，高端模擬人的(de)(de)(de)案例設置應用還是(shi)專(zhuan)業老師(shi)上(shang)課前所有(you)護理教學(xue)(xue)物資(zi)的(de)(de)(de)準備，她都能盡心盡責，確保(bao)各項(xiang)事(shi)務(wu)運轉得(de)當，為護理專(zhuan)業的(de)(de)(de)正常教學(xue)(xue)提(ti)供高效的(de)(de)(de)后勤保(bao)障工作。

她(ta)積(ji)極總結工作經驗，創(chuang)新(xin)解(jie)決(jue)工作問題，自(zi)主(zhu)設計了“一種帶有(you)人(ren)(ren)體裝置(zhi)的病(bing)床”實用新(xin)型發(fa)明(ming)，并申請專(zhuan)利(li)。并將專(zhuan)利(li)成(cheng)果應用到理(li)(li)實一體化護理(li)(li)實訓室(shi)，增加了裝置(zhi)模擬人(ren)(ren)的柜(ju)子，大大降低了模擬人(ren)(ren)安放時造成(cheng)損傷的可能性，解(jie)決(jue)了實訓室(shi)老(lao)師管理(li)(li)模擬人(ren)(ren)的難題。

2018年8月，為(wei)貫徹(che)落實(shi)廣東省委、深圳市(shi)委對口支援新(xin)疆(jiang)工作部署要(yao)求，加(jia)快推進醫護(hu)學院(yuan)在(zai)疆(jiang)實(shi)踐教學基地(di)(di)合作項(xiang)目落地(di)(di)，陳(chen)佩玲跟(gen)(gen)隨校領(ling)(ling)導(dao)赴新(xin)疆(jiang)喀什市(shi)人(ren)民醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合作協議。期間，她全程負責了跟(gen)(gen)喀什市(shi)人(ren)民醫院(yuan)設備捐贈對接工作，并安(an)排部分新(xin)疆(jiang)畢(bi)業生(sheng)校友(you)交流活動，在(zai)領(ling)(ling)導(dao)的帶領(ling)(ling)下有(you)序順利地(di)(di)完成各項(xiang)工作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為(wei)深職校(xiao)友，陳(chen)佩玲一(yi)直(zhi)對學校(xiao)懷著(zhu)一(yi)顆感(gan)恩之心。她說：“擁(yong)有今天的(de)(de)成就離不開母校(xiao)的(de)(de)培養，老(lao)師們(men)的(de)(de)關愛(ai)和教導。每次看(kan)到自己的(de)(de)學生，都會想起在(zai)校(xiao)期間(jian)恩師們(men)的(de)(de)愛(ai)，是他(ta)們(men)發現了(le)(le)平凡(fan)的(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成長(chang)的(de)(de)機會。我(wo)在(zai)大學三(san)年(nian)里擔任團支(zhi)書和學院干部，得(de)到了(le)(le)非常多的(de)(de)鍛煉。一(yi)直(zhi)以來，這(zhe)份(fen)愛(ai)鼓舞和感(gan)動著(zhu)我(wo)，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)也(ye)努力做(zuo)好(hao)愛(ai)的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始(shi)擔任(ren)醫護學(xue)院護理專業班主(zhu)任(ren)。她工作踏實、認真負責，教育學(xue)生嚴管厚愛，管理班級方法得(de)(de)當，得(de)(de)到了學(xue)生和(he)學(xue)校領導的一致好評。

談(tan)到管理學(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩玲的秘(mi)訣是相(xiang)信(xin)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，給予(yu)他們(men)(men)發(fa)光(guang)的舞(wu)臺。這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期，她(ta)把(ba)平時表現(xian)得好(hao)(hao)、但(dan)卻性格內向的學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)為(wei)課(ke)代表，一(yi)開始(shi)幾個(ge)(ge)孩子過來(lai)說自(zi)(zi)己不能勝任，沒有自(zi)(zi)信(xin)。她(ta)很(hen)堅定地(di)(di)告訴(su)她(ta)們(men)(men)：我(wo)相(xiang)信(xin)你(ni)們(men)(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干(gan)！于(yu)是，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)總會很(hen)努力地(di)(di)做好(hao)(hao)每(mei)一(yi)件事(shi)情，雖然一(yi)開始(shi)跌(die)跌(die)撞撞，但(dan)是后(hou)來(lai)會越來(lai)越順(shun)利、越來(lai)越好(hao)(hao)。陳佩玲說，只要你(ni)足夠相(xiang)信(xin)她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會感(gan)受到，并且能夠做得更好(hao)(hao)。每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都需(xu)要伯樂去發(fa)現(xian)，讓她(ta)們(men)(men)發(fa)光(guang)，給她(ta)們(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲說，每個教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)都應該牢記(ji)使(shi)命，不(bu)忘初心，不(bu)拋棄，不(bu)放(fang)棄任何一個學生(sheng)(sheng)，“沒(mei)(mei)有(you)(you)差學生(sheng)(sheng)，只(zhi)有(you)(you)差老師，每個學生(sheng)(sheng)都有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，要讓他們堅信：天生(sheng)(sheng)我材(cai)必(bi)有(you)(you)用(yong)!”遇到(dao)出現心理問題(ti)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲總是(shi)(shi)先深入調查摸底(di)，搞(gao)清他們憂慮煩(fan)惱的(de)(de)(de)原因，然后再因材(cai)施(shi)教(jiao)，對他們真誠相待、耐心相幫，做他們的(de)(de)(de)知心朋友(you)。在她(ta)(ta)擔(dan)任班主任的(de)(de)(de)班級里有(you)(you)個學生(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍時(shi)都不(bu)愿見人(ren)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲并沒(mei)(mei)有(you)(you)當(dang)面戳穿(chuan)，去拉(la)開(kai)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)之(zhi)后找時(shi)間跟(gen)她(ta)(ta)聊(liao)天。在了解(jie)到(dao)學生(sheng)(sheng)因家里的(de)(de)(de)事情痛苦不(bu)已(yi)時(shi)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲安慰到(dao)，家人(ren)是(shi)(shi)無(wu)法選擇的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能(neng)自己(ji)改變(bian)的(de)(de)(de)。在陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲的(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，這名(ming)學生(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意(yi)跟(gen)別人(ren)接觸，同學們都說她(ta)(ta)的(de)(de)(de)笑容變(bian)多了，簡(jian)直像變(bian)了一個人(ren)。

在這一年的(de)(de)班(ban)主任(ren)工作中，陳(chen)佩玲(ling)總是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生直面問題(ti)、解(jie)決問題(ti)。有位(wei)學(xue)(xue)生由于(yu)學(xue)(xue)分(fen)不夠(gou)面臨留級，不知道怎(zen)么面對家(jia)人。她的(de)(de)父親(qin)是(shi)名(ming)醫生，對她給(gei)予厚望，但她并不喜歡現在所學(xue)(xue)的(de)(de)專業，于(yu)是(shi)選(xuan)擇了(le)排(pai)斥(chi)、叛逆。她很矛(mao)盾(dun)，因(yin)為不想讓父親(qin)失望，然而自(zi)(zi)己(ji)留級又已成事實。找準癥結之后(hou)，陳(chen)佩玲(ling)打(da)電話給(gei)學(xue)(xue)生家(jia)長說明情況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生主動(dong)說出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)聲。充分(fen)的(de)(de)溝通后(hou)，孩子父親(qin)也認識到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不對之處，雙方最終達成和解(jie)。看(kan)到(dao)這名(ming)學(xue)(xue)生的(de)(de)成長，陳(chen)佩玲(ling)感(gan)動(dong)不已，“能(neng)夠(gou)認識到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)錯誤，并且勇敢面對并改正，是(shi)一件需(xu)要勇氣的(de)(de)事情，這也成為了(le)我前(qian)進(jin)的(de)(de)動(dong)力。”

（醫護(hu)學院 曹方藍）