陳佩玲(ling)，大學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫(yi)(yi)療電子(zi)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)，2013年入職醫(yi)(yi)護學(xue)院，一直擔(dan)任實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)的設備管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課(ke)程(cheng)輔助等工作。她曾先后榮獲(huo)先實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先進個(ge)人、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先進教育者、優秀班主任等榮譽稱號，2019年4月獲(huo)得(de)醫(yi)(yi)療器械工程(cheng)師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工作期間，陳(chen)佩(pei)玲未出現任(ren)何一次實訓室管理相關的(de)(de)(de)教學事(shi)故(gu)，得(de)到(dao)了(le)廣大(da)專(zhuan)業任(ren)課教師(shi)的(de)(de)(de)認可。無(wu)論(lun)是(shi)護(hu)理模擬(ni)病(bing)房用到(dao)的(de)(de)(de)中心供氣(qi)和(he)負壓系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)日常檢修(xiu)維護(hu)，高端模擬(ni)人的(de)(de)(de)案例設置應用還是(shi)專(zhuan)業老師(shi)上課前所(suo)有護(hu)理教學物資(zi)的(de)(de)(de)準備，她都能盡(jin)心盡(jin)責，確保各項事(shi)務運轉(zhuan)得(de)當，為護(hu)理專(zhuan)業的(de)(de)(de)正(zheng)常教學提供高效(xiao)的(de)(de)(de)后(hou)勤保障工作。

她積(ji)極總(zong)結工作經驗，創新(xin)解(jie)決工作問題(ti)，自主設計了(le)(le)“一(yi)種帶有人體(ti)裝置(zhi)的病床”實(shi)(shi)(shi)用新(xin)型發(fa)明，并申請專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成果應用到理實(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)化護理實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)，增加了(le)(le)裝置(zhi)模(mo)擬人的柜子，大(da)大(da)降(jiang)低了(le)(le)模(mo)擬人安放時造成損傷的可能性，解(jie)決了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)老師(shi)管理模(mo)擬人的難題(ti)。

2018年(nian)8月，為貫徹(che)落(luo)實(shi)廣(guang)東省委(wei)、深圳市(shi)委(wei)對(dui)口(kou)支援新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部署要求，加快推(tui)進醫護學院(yuan)在疆(jiang)(jiang)(jiang)實(shi)踐教學基地(di)合(he)作(zuo)(zuo)項目落(luo)地(di)，陳佩玲跟隨校領導(dao)赴新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)喀(ka)什市(shi)人民醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)作(zuo)(zuo)協議。期間，她全程負(fu)責了跟喀(ka)什市(shi)人民醫院(yuan)設備捐(juan)贈對(dui)接(jie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)安排部分新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)畢業(ye)生校友(you)交流(liu)活動，在領導(dao)的帶(dai)領下有序順利地(di)完成各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深(shen)職校友，陳佩玲(ling)一直對學校懷(huai)著一顆感恩之(zhi)心。她(ta)說：“擁(yong)有今天的(de)(de)成(cheng)就離(li)不開母校的(de)(de)培養，老師們的(de)(de)關(guan)愛和(he)教導。每次看到(dao)自己的(de)(de)學生，都會想起在校期(qi)間(jian)恩師們的(de)(de)愛，是(shi)他們發現(xian)了平凡的(de)(de)我(wo)(wo)，給(gei)與我(wo)(wo)成(cheng)長的(de)(de)機(ji)會。我(wo)(wo)在大學三(san)年里(li)擔(dan)任團(tuan)支(zhi)書和(he)學院干部(bu)，得到(dao)了非常多的(de)(de)鍛煉。一直以來(lai)，這份愛鼓舞(wu)和(he)感動著我(wo)(wo)，在工作(zuo)中，我(wo)(wo)也努(nu)力做好愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲(ling)開(kai)始(shi)擔任醫護(hu)學(xue)院護(hu)理(li)專業班(ban)主(zhu)任。她(ta)工(gong)作踏實、認真(zhen)負責，教育學(xue)生(sheng)嚴管厚(hou)愛，管理(li)班(ban)級方法得當，得到了(le)學(xue)生(sheng)和學(xue)校領導的一(yi)致好(hao)評。

談到管理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲的秘(mi)訣是(shi)相(xiang)信每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，給予(yu)他(ta)們(men)(men)發(fa)光(guang)的舞臺(tai)。這個(ge)學(xue)期(qi)，她(ta)把平時表(biao)現得(de)好(hao)、但卻性格(ge)內向的學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)為(wei)課(ke)代(dai)表(biao)，一開始幾個(ge)孩(hai)子過來(lai)說自(zi)己不(bu)能勝任，沒有自(zi)信。她(ta)很(hen)堅定地告訴她(ta)們(men)(men)：我相(xiang)信你(ni)們(men)(men)，好(hao)好(hao)干(gan)！于是(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)總(zong)會很(hen)努(nu)力地做(zuo)好(hao)每一件(jian)事情，雖然一開始跌(die)跌(die)撞撞，但是(shi)后(hou)來(lai)會越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)好(hao)。陳(chen)佩玲說，只要你(ni)足夠(gou)相(xiang)信她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會感受到，并且能夠(gou)做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)。每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都需要伯樂去發(fa)現，讓她(ta)們(men)(men)發(fa)光(guang)，給她(ta)們(men)(men)機會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲說(shuo)，每個教育工(gong)作者(zhe)都(dou)應該牢(lao)記使命(ming)，不忘(wang)初心(xin)，不拋(pao)棄(qi)，不放棄(qi)任(ren)(ren)(ren)何一個學(xue)生(sheng)，“沒(mei)有(you)(you)差學(xue)生(sheng)，只(zhi)有(you)(you)差老師，每個學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)閃光點(dian)，要(yao)讓他們(men)(men)(men)堅信(xin)：天(tian)生(sheng)我材必有(you)(you)用(yong)!”遇到(dao)出現心(xin)理問題的(de)(de)學(xue)生(sheng)，陳佩(pei)玲總是(shi)(shi)先深(shen)入調查(cha)摸底(di)，搞清他們(men)(men)(men)憂慮煩惱(nao)的(de)(de)原因，然后再因材施教，對他們(men)(men)(men)真誠(cheng)相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫(bang)，做(zuo)他們(men)(men)(men)的(de)(de)知心(xin)朋(peng)友。在(zai)她(ta)擔任(ren)(ren)(ren)班主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)班級里有(you)(you)個學(xue)生(sheng)非常內向，走訪宿舍(she)時(shi)都(dou)不愿見人，陳佩(pei)玲并沒(mei)有(you)(you)當(dang)面(mian)戳穿，去(qu)拉(la)開她(ta)的(de)(de)床簾(lian)，而是(shi)(shi)之后找時(shi)間(jian)跟她(ta)聊天(tian)。在(zai)了(le)解到(dao)學(xue)生(sheng)因家里的(de)(de)事情(qing)痛苦不已(yi)時(shi)，陳佩(pei)玲安慰到(dao)，家人是(shi)(shi)無法選擇的(de)(de)，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自(zi)己改變(bian)(bian)的(de)(de)。在(zai)陳佩(pei)玲的(de)(de)鼓勵(li)下，這名學(xue)生(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)(bian)得愿意(yi)跟別人接觸(chu)，同學(xue)們(men)(men)(men)都(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)笑容變(bian)(bian)多(duo)了(le)，簡(jian)直像變(bian)(bian)了(le)一個人。

在這一(yi)年的(de)班(ban)主任(ren)工作中，陳佩玲(ling)總是(shi)鼓勵(li)學(xue)生(sheng)直面問題、解決問題。有位(wei)學(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)分不夠面臨留級，不知道(dao)怎么面對(dui)家人(ren)。她(ta)的(de)父親(qin)是(shi)名醫(yi)生(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予厚望，但(dan)她(ta)并(bing)不喜(xi)歡現在所學(xue)的(de)專業，于(yu)是(shi)選擇了排斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因(yin)為不想讓父親(qin)失(shi)望，然(ran)而自己(ji)留級又已成事實。找準癥結(jie)之(zhi)(zhi)后，陳佩玲(ling)打電話給(gei)學(xue)生(sheng)家長(chang)說(shuo)明情況，又鼓勵(li)學(xue)生(sheng)主動說(shuo)出自己(ji)的(de)心聲。充分的(de)溝通后，孩子父親(qin)也(ye)認識(shi)到(dao)自己(ji)的(de)不對(dui)之(zhi)(zhi)處，雙方最終達成和(he)解。看到(dao)這名學(xue)生(sheng)的(de)成長(chang)，陳佩玲(ling)感動不已，“能夠認識(shi)到(dao)自己(ji)的(de)錯誤，并(bing)且勇敢面對(dui)并(bing)改正，是(shi)一(yi)件需要勇氣的(de)事情，這也(ye)成為了我前進的(de)動力。”

（醫護學院 曹方藍）