易(yi)海博，男，1987 年(nian)(nian)(nian)生(sheng)(sheng)，湖南湘潭人(ren)，華(hua)南理工(gong)大(da)學信(xin)(xin)息安(an)全(quan)專業(ye)(ye)的(de)博士研究生(sheng)(sheng)。國家(jia)信(xin)(xin)息安(an)全(quan)工(gong)程(cheng)師(shi)，國家(jia)系(xi)統(tong)規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)管理師(shi)，中(zhong)(zhong)國密(mi)碼(ma)學會會員，深(shen)圳(zhen)市(shi)公共技(ji)術(shu)(shu)服務(wu)平臺主任(ren)。2012 年(nian)(nian)(nian)-2014 年(nian)(nian)(nian)擔任(ren)美國辛(xin)辛(xin)那提(ti)大(da)學訪問學者。2015 年(nian)(nian)(nian)至今(jin)，任(ren)職于深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)人(ren)工(gong)智能(neng)學院(yuan)云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)應用(yong)專業(ye)(ye)，承(cheng)擔“面向對(dui)象程(cheng)序(xu)設計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技(ji)術(shu)(shu)概論”“云(yun)服務(wu)開發”“大(da) 數據(ju)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)應用(yong)”“Web Design”“網絡操作系(xi)統(tong)（Linux）”等專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)授課(ke)，主要研究云(yun)計(ji)(ji)算(suan)、區塊鏈、信(xin)(xin)息安(an)全(quan)、物(wu)聯網、人(ren)工(gong)智能(neng)等方向。主持廣東省(sheng)自然科(ke)學基金、深(shen)圳(zhen)市(shi)科(ke)技(ji)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)項(xiang)目、深(shen)圳(zhen)市(shi)教研課(ke)題等市(shi)級(ji)以(yi)上(shang)項(xiang)目 10 項(xiang)，發表 SCI 論文 16 篇，其中(zhong)(zhong)第一作者 15 篇，出版學術(shu)(shu)專著(zhu) 1 本，獲得 22 項(xiang)中(zhong)(zhong)國、美國、歐洲等國專利授權(quan)，擔任(ren) SCI 期(qi)刊和國際(ji)會議審稿(gao)人(ren)。獲得廣東省(sheng)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教學能(neng)力(li)比賽(sai)一等獎(jiang)(jiang)，廣東省(sheng)計(ji)(ji)算(suan)機教育軟件評審活動(dong)一等獎(jiang)(jiang)，廣東省(sheng)教育教學成果獎(jiang)(jiang)二(er)等獎(jiang)(jiang)，工(gong)業(ye)(ye)和信(xin)(xin)息化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應用(yong)獎(jiang)(jiang)”等多項(xiang)獎(jiang)(jiang)項(xiang)。指導學生(sheng)(sheng)獲得“挑戰杯—彩虹人(ren)生(sheng)(sheng)”大(da)賽(sai)特等獎(jiang)(jiang)等多項(xiang)獎(jiang)(jiang)項(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工(gong)作(zuo)短短五年(nian)不到，但(dan)是憑(ping)借著(zhu)勤勉的工(gong)作(zuo)態度，在教學、科研、教研、學生工(gong)作(zuo)等多方(fang)面(mian)都取得(de)了優異的成績。

教學方面，易海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海(hai)博(bo)積極投身學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)，和學(xue)(xue)生(sheng)打成一片，在擔任(ren)社聯指(zhi)導老師(shi)時，幫助社團成長，深受學(xue)(xue)生(sheng)喜愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易(yi)海博(bo)深(shen)入和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，既是(shi)(shi)師長、又是(shi)(shi)朋友、更是(shi)(shi)伯樂(le)，陪(pei)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一起發(fa)現(xian)長處，并且針對不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)特(te)點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)機會去鍛煉。他帶著愿意鉆(zhan)研(yan)技術的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種比賽(sai)和(he)項目，獲得了(le)(le)許多(duo)獎項，如軟件設計(ji)大(da)賽(sai)省(sheng)二等(deng)(deng)獎等(deng)(deng)。帶著表達能(neng)(neng)力(li)強、喜歡創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意比賽(sai)，獲得過(guo)全(quan)省(sheng)挑戰(zhan)杯特(te)等(deng)(deng)獎。有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想繼續深(shen)造讀研(yan)，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準(zhun)備專插(cha)本的(de)(de)(de)考試(shi)、聯系(xi)院(yuan)校，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)和(he)研(yan)究能(neng)(neng)力(li)。在(zai)他的(de)(de)(de)帶領(ling)下，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲益(yi)匪淺，光(guang)是(shi)(shi)他任班(ban)主任的(de)(de)(de)16計(ji)應(ying)5班(ban)，就出現(xian)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)人才(cai)。有在(zai)世界比賽(sai)中(zhong)拿(na)一等(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有在(zai)技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)中(zhong)獲得全(quan)國(guo)一等(deng)(deng)獎第一名的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有成功插(cha)本的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有在(zai)企業找到好(hao)工(gong)作的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一次全(quan)院(yuan)的(de)(de)(de)公開(kai)調研(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)曾說，“易(yi)老師是(shi)(shi)一個(ge)非常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)老師，改變(bian)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積(ji)極參與黨(dang)建(jian)工作，主持(chi)廣(guang)東省黨(dang)建(jian)課題和廣(guang)東省共青(qing)團課題。在新(xin)華社來(lai)學校(xiao)的(de)調(diao)研中，他作為教(jiao)師代表(biao)，接受了采(cai)訪，展(zhan)示了新(xin)時代的(de)黨(dang)員風采(cai)。

（人工智能學(xue)院 林靜選）