為進(jin)(jin)一步做好學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準(zhun)備(bei)工作，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控和遇突發(fa)狀況的應急處(chu)置能力(li)，促進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)備(bei)方(fang)案和應急預案，保障(zhang)師(shi)生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作安全有序(xu)開展，按(an)照省教育廳的相關部(bu)署(shu)，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控模擬演練。

本次演(yan)練由黨委(wei)書(shu)記(ji)、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)(ren)(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任(ren)(ren)(ren)現場指揮(hui)。特(te)別(bie)邀請南(nan)山區疾控中心傳(chuan)染科主任(ren)(ren)(ren)戴傳(chuan)文、南(nan)方科技大學(xue)醫院(yuan)急診(zhen)科主任(ren)(ren)(ren)吳政庚、西麗街道留仙社(she)區副書(shu)記(ji)王(wang)福(fu)延到(dao)場做(zuo)專家(jia)點評。各二級(ji)學(xue)院(yuan)分黨委(wei)（黨總支）書(shu)記(ji)、防疫專員，相關部(bu)門(men)負(fu)責(ze)人(ren)共計(ji)100余人(ren)參加(jia)了演(yan)練。

本(ben)次演練共分為(wei)四(si)個場景(jing)，分別是：學生(sheng)返校時發熱應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿舍內自(zi)測(ce)體(ti)溫(wen)異常應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不(bu)適(shi)前(qian)往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)上課期間自(zi)感異常應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)。演練過(guo)程中分工明確(que)、流程細(xi)致(zhi)、措施(shi)得(de)當(dang)，按照預(yu)設的演練方(fang)案順利進(jin)行，達到(dao)預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)結束(shu)后，在學(xue)思樓106教室(shi)舉行(xing)(xing)了(le)點評會。楊欣斌(bin)對(dui)(dui)演練(lian)進行(xing)(xing)了(le)點評，他說，此(ci)次演練(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生以(yi)來，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)首次大規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)演練(lian)，得益于(yu)前期各(ge)部門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)，演練(lian)圓滿完成。此(ci)次演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早發(fa)現、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)(fang)疫(yi)原則；二(er)是(shi)(shi)提高各(ge)職能部門(men)(men)處(chu)理應急突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，一旦發(fa)生突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)，要(yao)形成一套(tao)相對(dui)(dui)固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)標準化(hua)流程；三是(shi)(shi)借此(ci)機會對(dui)(dui)全校師生進行(xing)(xing)培(pei)訓，提高全員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)意識和(he)能力(li)；四(si)是(shi)(shi)檢驗(yan)各(ge)方(fang)面儲備是(shi)(shi)否充(chong)足。他要(yao)求各(ge)部門(men)(men)根據今天現場演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總結、查漏補缺，不斷(duan)完善應急預案和(he)防(fang)(fang)控(kong)(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專家針對(dui)防控演練(lian)進(jin)行點評，稱贊(zan)學校的(de)演練(lian)流(liu)程安排合理、操(cao)作規(gui)范，并(bing)對(dui)演練(lian)中發(fa)現的(de)問(wen)題和(he)不足提出(chu)了整改建議。醫務所、保(bao)衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部門(men)負責(ze)人(ren)結合演練(lian)情況，對(dui)今后的(de)工作做了簡要部署(shu)。

王慧從(cong)人員、物資(zi)、場所、流(liu)程四(si)個(ge)方(fang)面對(dui)下一(yi)步(bu)的(de)(de)重點工作進(jin)(jin)行(xing)了簡(jian)要(yao)梳理，她要(yao)求各(ge)部門(men)根據(ju)今天演練的(de)(de)情(qing)況，進(jin)(jin)一(yi)步(bu)完善疫情(qing)防(fang)控應急處置流(liu)程，各(ge)司其職、齊(qi)心(xin)協力(li)，做好(hao)開(kai)學前的(de)(de)準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌(bin)在(zai)總結講話(hua)中表示，目前校內外(wai)的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防控形(xing)勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)活和(he)工作學(xue)習中存(cun)在(zai)不(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)(de)風險點，各(ge)個部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)進(jin)一步(bu)完善(shan)應急預案，排(pai)查(cha)教(jiao)學(xue)、住宿(su)、用餐等環節(jie)中的(de)(de)(de)(de)問題和(he)隱患，盡快(kuai)解(jie)決、各(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)根(gen)據上級部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)求，做(zuo)好開學(xue)復課(ke)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工作。他同(tong)時對下一步(bu)的(de)(de)(de)(de)工作提出(chu)了三點要(yao)(yao)(yao)求：一是(shi)不(bu)能“大而(er)化之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防控各(ge)項流(liu)程標(biao)準(zhun)化，做(zuo)到步(bu)驟清晰、指引明(ming)(ming)確(que)；二(er)是(shi)不(bu)能“敷衍(yan)了之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)分(fen)工，權責清晰，遇到突(tu)發情(qing)況，有完善(shan)的(de)(de)(de)(de)應急處置流(liu)程，要(yao)(yao)(yao)對全體師(shi)(shi)生(sheng)進(jin)行培訓，確(que)保人人知曉；三是(shi)各(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺(que)，進(jin)一步(bu)完善(shan)各(ge)項應急預案及返校準(zhun)備(bei)方案，真(zhen)正做(zuo)到“萬無一失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐近了，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命安全永遠是(shi)第一位的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌(bin)希望全校上下高度(du)重(zhong)視、嚴格執行，落實(shi)落細(xi)落小疫(yi)情(qing)防控各(ge)項措施，迎(ying)接師(shi)(shi)生(sheng)安全順利(li)返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入(ru)口處(chu)用欄桿設置入(ru)校路線(xian)，人(ren)員(yuan)(yuan)前后(hou)間(jian)隔1米排(pai)隊，依次完成掃碼核驗、測(ce)量體溫等流程后(hou)進入(ru)校園(yuan)。一名學生體溫出現異常，應急處(chu)置組(zu)人(ren)員(yuan)(yuan)第一時(shi)(shi)間(jian)將(jiang)該同學引導至臨時(shi)(shi)隔離點。值(zhi)班醫務人(ren)員(yuan)(yuan)做好信(xin)息登記、詢(xun)問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者轉診(zhen)定(ding)點醫院，同時(shi)(shi)醫護人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)情(qing)況告知醫務室防疫專員(yuan)(yuan)，由醫務室防疫專員(yuan)(yuan)追蹤患者診(zhen)斷結(jie)果。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生有明顯(xian)的發熱(re)情(qing)況，宿舍長對(dui)其進(jin)行(xing)體溫測量，發現(xian)體溫異常，第一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)員（部門(men)防疫專員）和(he)學(xue)(xue)生網格(ge)員。輔(fu)導(dao)員聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)；電話通(tong)知發熱(re)學(xue)(xue)生前往臨(lin)時隔離點(dian)等待(dai)醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)(chu)理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員引導(dao)在本宿舍等待(dai)。學(xue)(xue)生網格(ge)員向(xiang)學(xue)(xue)生處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)生發燒(shao)情(qing)況。后勤部門(men)對(dui)相關(guan)場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生(sheng)自覺身體不(bu)適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士(shi)引(yin)導學生(sheng)掃碼登記(ji)信息(xi)，多(duo)次測量體溫(wen)異常，護(hu)士(shi)引(yin)導學生(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病(bing)(bing)史(shi)、開展流調，護(hu)士(shi)指導學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接轉運(yun)到(dao)定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員該學生(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病(bing)(bing)歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員追(zhui)蹤結果，與該學生(sheng)所屬部門(men)防疫專(zhuan)員聯系，并(bing)向相關(guan)部門(men)領導報(bao)告(gao)。后(hou)勤部門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保持1米以上距離排隊有序進(jin)入(ru)教室(shi)。老(lao)師組(zu)織學(xue)生按“學(xue)生序號”對號入(ru)座(zuo)(zuo)。學(xue)生入(ru)座(zuo)(zuo)后(hou)，班(ban)長拍照記錄全(quan)班(ban)就(jiu)座(zuo)(zuo)情況。一(yi)名學(xue)生上課時(shi)自感不適，報告(gao)任課教師。老(lao)師撥打學(xue)校醫務室(shi)電(dian)話報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)生前(qian)往臨時(shi)隔(ge)離點等待醫護(hu)人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。后(hou)勤(qin)部(bu)門(men)對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）