為進(jin)一步做好學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)準(zhun)備工作，切實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防控和遇突發(fa)狀況的(de)應急(ji)(ji)處置能力，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)善學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)準(zhun)備方案和應急(ji)(ji)預案，保(bao)障師生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安全有(you)序(xu)開展，按照省教育廳(ting)的(de)相關部(bu)署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防控模擬(ni)演練。

本次演(yan)(yan)練(lian)由黨委(wei)書(shu)記(ji)、校長(chang)楊欣斌擔(dan)(dan)任總指揮，校領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)(dan)任現場(chang)指揮。特別邀請(qing)南山(shan)區(qu)疾控中心(xin)傳染(ran)科(ke)主(zhu)任戴傳文(wen)、南方科(ke)技大學醫院急(ji)診科(ke)主(zhu)任吳政庚、西(xi)麗街道(dao)留(liu)仙社區(qu)副書(shu)記(ji)王福延到場(chang)做(zuo)專家點(dian)評。各二級(ji)學院分(fen)黨委(wei)（黨總支）書(shu)記(ji)、防疫專員，相(xiang)關部門負責人(ren)共(gong)計100余人(ren)參加了演(yan)(yan)練(lian)。

本(ben)次演(yan)(yan)練共分(fen)為四個場景(jing)，分(fen)別(bie)是：學(xue)生返校時發熱(re)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍內自測體(ti)溫(wen)異常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生自感(gan)不適前往(wang)醫務室就醫應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生上課期間自感(gan)異常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)(yan)練過程(cheng)中分(fen)工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措施得當，按照預設的演(yan)(yan)練方案順利進(jin)行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后，在學思樓106教室舉行(xing)了點評會。楊(yang)欣斌對演(yan)練(lian)進行(xing)了點評，他說，此次(ci)演(yan)練(lian)是(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)生以來(lai)，學校(xiao)(xiao)的首(shou)次(ci)大規模疫情(qing)(qing)防控(kong)演(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)部(bu)門(men)(men)的共(gong)同努力，演(yan)練(lian)圓滿完成。此次(ci)演(yan)練(lian)的目的一是(shi)嚴格(ge)落實“早發(fa)現(xian)、早報告、早處(chu)置”的防疫原則；二是(shi)提(ti)高(gao)各(ge)職能(neng)部(bu)門(men)(men)處(chu)理應(ying)(ying)急(ji)突發(fa)情(qing)(qing)況的能(neng)力，一旦發(fa)生突發(fa)情(qing)(qing)況，要形成一套相對固定的標準(zhun)化流程；三是(shi)借(jie)此機會對全校(xiao)(xiao)師生進行(xing)培訓，提(ti)高(gao)全員(yuan)疫情(qing)(qing)防控(kong)的意識和能(neng)力；四是(shi)檢驗(yan)各(ge)方面儲備(bei)是(shi)否充足。他要求各(ge)部(bu)門(men)(men)根據今天現(xian)場演(yan)練(lian)的情(qing)(qing)況認(ren)真(zhen)總結、查漏補缺，不斷(duan)完善應(ying)(ying)急(ji)預案和防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴(dai)傳(chuan)文(wen)、吳政(zheng)庚兩位專家針對防控(kong)演練(lian)進行點(dian)評(ping)，稱(cheng)贊(zan)學校的演練(lian)流程(cheng)安排(pai)合理(li)、操作規范，并(bing)對演練(lian)中發現(xian)的問題和不足提出了整改建(jian)議。醫務(wu)所、保衛(wei)處(chu)、學生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負責人結合演練(lian)情(qing)況，對今后(hou)的工作做(zuo)了簡要部(bu)署。

王(wang)慧從人員、物資(zi)、場所、流程(cheng)(cheng)四(si)個方面對下(xia)一步(bu)的(de)(de)重點工作進(jin)行了簡(jian)要(yao)梳(shu)理(li)，她(ta)要(yao)求各(ge)部(bu)門(men)根(gen)據今(jin)天演練的(de)(de)情況，進(jin)一步(bu)完善疫情防控應(ying)急處(chu)置流程(cheng)(cheng)，各(ge)司其職、齊(qi)心協力(li)，做好開(kai)學前的(de)(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊(yang)欣斌在總結講話中表示(shi)，目前(qian)校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫(yi)情防(fang)控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)活和(he)工(gong)作學(xue)(xue)(xue)習中存在不同程度的(de)(de)(de)風險(xian)點，各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)部門要(yao)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)應(ying)急(ji)預案，排查(cha)教學(xue)(xue)(xue)、住(zhu)宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)問題(ti)和(he)隱患(huan)，盡(jin)快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)根據(ju)上級部門的(de)(de)(de)有關(guan)要(yao)求(qiu)，做好開學(xue)(xue)(xue)復課(ke)的(de)(de)(de)準備工(gong)作。他同時對(dui)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作提出了三點要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)不能(neng)“大(da)而化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部門要(yao)高(gao)(gao)度重視(shi)，把(ba)疫(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)流程標準化，做到步(bu)(bu)(bu)驟清晰、指引(yin)明(ming)確；二是(shi)不能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部門要(yao)明(ming)確分(fen)工(gong)，權責清晰，遇(yu)到突發情況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)處置流程，要(yao)對(dui)全(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)進行培(pei)訓，確保人人知(zhi)曉(xiao)；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)(ge)職能(neng)部門要(yao)總結演練的(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)應(ying)急(ji)預案及返(fan)校(xiao)準備方案，真正做到“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)安全(quan)永遠是(shi)第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)校(xiao)上下(xia)高(gao)(gao)度重視(shi)、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)措(cuo)施，迎接(jie)師(shi)(shi)生(sheng)安全(quan)順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用(yong)欄桿設置入校(xiao)路線，人員前后(hou)間(jian)(jian)隔(ge)1米排(pai)隊，依次完成(cheng)掃(sao)碼核驗(yan)、測量體溫(wen)等流(liu)程后(hou)進(jin)入校(xiao)園。一名學生體溫(wen)出(chu)現(xian)異常，應急處置組人員第(di)一時間(jian)(jian)將(jiang)該同(tong)學引導至臨時隔(ge)離點。值(zhi)班醫(yi)務人員做(zuo)好信息登記(ji)、詢問(wen)病史、開(kai)展流(liu)調，撥打120立即將(jiang)患(huan)者轉(zhuan)診定點醫(yi)院，同(tong)時醫(yi)護(hu)人員將(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員，由(you)醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追蹤患(huan)者診斷結果。后(hou)勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明(ming)顯的(de)發熱(re)情(qing)況，宿舍(she)長對其(qi)進行體(ti)溫測(ce)量，發現體(ti)溫異(yi)常(chang)，第一(yi)時(shi)間上報輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)；電(dian)話(hua)通知發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離點等(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)進行下一(yi)步處(chu)理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在(zai)本宿舍(she)等(deng)待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后(hou)勤部門對相(xiang)關場(chang)所進行消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適(shi)來醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃(sao)碼登(deng)記信息，多次測(ce)量體溫異常，護士引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問病(bing)史(shi)、開(kai)展(zhan)流(liu)調，護士指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防疫(yi)專員該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病(bing)歷記錄。醫(yi)務室防疫(yi)專員追蹤結果，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防疫(yi)專員聯系，并(bing)向(xiang)相(xiang)關(guan)部門領(ling)導(dao)(dao)報告。后勤部門對(dui)相(xiang)關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區學思(si)樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)1米以上(shang)距離(li)(li)排隊有序(xu)進(jin)(jin)入教室。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)生(sheng)(sheng)序(xu)號”對(dui)號入座(zuo)。學(xue)生(sheng)(sheng)入座(zuo)后，班(ban)(ban)長拍照(zhao)記錄全班(ban)(ban)就(jiu)座(zuo)情況。一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)時(shi)自(zi)感不適，報告任課(ke)教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫務(wu)室電話(hua)報告情況，同(tong)時(shi)告知學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離(li)(li)點等待醫護人員進(jin)(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)理。后勤部門對(dui)相關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）