近日(ri)，2018年國(guo)家(jia)級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)項目(mu)名單公布。我校(xiao)在2018年國(guo)家(jia)級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)評選中(zhong)再創(chuang)輝煌，獲得特等(deng)獎(jiang)1項、一等(deng)獎(jiang)1項、二等(deng)獎(jiang)3項，獲獎(jiang)總數在全省及全國(guo)同類(lei)院校(xiao)中(zhong)排名第一，并實現廣東省在特等(deng)獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程建(jian)(jian)設及線上線下混合式教(jiao)(jiao)學的改革實(shi)踐》、朱方(fang)來教(jiao)(jiao)授主持完成的《借鑒德國(guo)應用(yong)科技大學經驗，協同培(pei)養創新型汽車電子類專(zhuan)(zhuan)業人(ren)才(cai)的改革與實(shi)踐》、姜洪副教(jiao)(jiao)授主持完成的《物流管理專(zhuan)(zhuan)業中高職銜接(jie)課程體(ti)系構建(jian)(jian)與實(shi)踐》項(xiang)目均榮獲2018年國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎二等(deng)獎。

深職院2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎情況新聞發布(bu)會(hui)在(zai)留仙洞(dong)校區舉行。

1月(yue)3日，我校(xiao)舉行2018年(nian)(nian)國(guo)家級教學成(cheng)果(guo)(guo)獎獲獎情(qing)況新聞(wen)發布會，發布我校(xiao)2018年(nian)(nian)國(guo)家教學成(cheng)果(guo)(guo)獎獲獎情(qing)況以及近年(nian)(nian)來我校(xiao)教學改革發展(zhan)的有關情(qing)況。

來自新華社、光明(ming)日報、中央(yang)人(ren)民廣(guang)播電臺等(deng)20多家媒(mei)體(ti)參(can)加了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。黨委書記陳秋(qiu)明(ming)，副(fu)校長溫希東(dong)、馬曉明(ming)，創新創業學(xue)院執(zhi)行院長文首文，汽(qi)車與交通(tong)學(xue)院教(jiao)(jiao)授朱方來，管理學(xue)院副(fu)院長姜洪等(deng)國家級教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)代(dai)表出席(xi)了(le)新聞發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。學(xue)校黨委委員、宣(xuan)傳部部長譚屬(shu)春主持了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。教(jiao)(jiao)務處處長王汝(ru)志、招就辦主任(ren)韓奇生等(deng)相關職能部門負(fu)責人(ren)出席(xi)了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)是與國(guo)(guo)家科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)家自然科(ke)學(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家技(ji)術發(fa)明獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術進(jin)步獎(jiang)(jiang)）齊名(ming)的國(guo)(guo)家級獎(jiang)(jiang)勵(li)，代表我(wo)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的最高(gao)水平(ping)(ping)。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)(guo)務院令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)是指反映教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律，具有(you)獨創(chuang)性(xing)(xing)、新(xin)穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對(dui)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)(ping)和教(jiao)(jiao)育質量(liang)、實現(xian)培養目標產生明顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案。”申(shen)請國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)有(you)3個(ge)基本條件：（1）國(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)產生一定影響。

國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個(ge)等(deng)級(ji)，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國務院(yuan)批準，一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)批準。國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年評審一次。高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)第(di)一屆(jie)國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年評審，2018年為第(di)八屆(jie)。從第(di)七屆(jie)（2014年）開始(shi)，國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在(zai)國家(jia)級(ji)教學成果獎方面取得(de)的驕人成績(ji)有以下幾個(ge)主(zhu)要特點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總數在全(quan)省及全(quan)國同類(lei)院校中(zhong)排名第一。

二是(shi)獲獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)級(ji)高。2018年(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)），我(wo)校(xiao)“深職(zhi)(zhi)(zhi)院-華為培養信息通信技(ji)術技(ji)能人才‘課證共(gong)生共(gong)長(chang)’模式研制與(yu)實(shi)踐”項(xiang)目獲特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，實(shi)現了我(wo)校(xiao)和廣(guang)東省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)零的突破。2018年(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)50項(xiang)，我(wo)校(xiao)“與(yu)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育深度融(rong)合的進階式創業(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實(shi)踐”獲一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

三(san)是覆蓋面(mian)(mian)廣、應用(yong)推(tui)廣價值(zhi)高(gao)。我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)獲(huo)獎(jiang)項目中，既有宏(hong)觀層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)人才培養(yang)模式(shi)研(yan)(yan)究和體系設(she)計，也有中觀層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)專業建(jian)設(she)與(yu)改革(ge)研(yan)(yan)究，還有微觀層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)課程開發和課堂教(jiao)學改革(ge)研(yan)(yan)究；既有理(li)論(lun)研(yan)(yan)究，更有實(shi)踐(jian)探索。以2018年為例，我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)獲(huo)獎(jiang)項目切中產(chan)教(jiao)融合、創新創業教(jiao)育、混(hun)合式(shi)教(jiao)學、協同育人、中高(gao)職銜接等我國職業教(jiao)育改革(ge)中的(de)(de)(de)熱點(dian)、難點(dian)問題，大力開展理(li)論(lun)研(yan)(yan)究和實(shi)踐(jian)探索，提供(gong)了(le)可(ke)供(gong)同行(xing)和兄弟院校(xiao)(xiao)借鑒的(de)(de)(de)“深職院解決方(fang)案”，具(ju)有很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)應用(yong)推(tui)廣價值(zhi)。

四是突顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)是高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)必由之路，建(jian)(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)職院一(yi)直高(gao)度重視校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)。早在建(jian)(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在每個專業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會(hui)(hui)，由相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權威(wei)專家(jia)(jia)擔任委員，全面(mian)參(can)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)工作(zuo)。2009年國(guo)家(jia)(jia)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)設完(wan)成(cheng)(cheng)后，我(wo)(wo)(wo)們又提出(chu)(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)(de)(de)十(shi)六字辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，全面(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同育人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)(ci)黨代會(hui)(hui)我(wo)(wo)(wo)們進一(yi)步(bu)提出(chu)(chu)六個融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革理念，其中(zhong)第一(yi)個就是產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)(jian)(jian)設中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中(zhong)，更是提出(chu)(chu)要(yao)依托一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設一(yi)流專業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求(qiu)各專業(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)(shen)化與(yu)世界一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，創辦產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院。目前(qian)先(xian)后與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)、平(ping)安、阿(a)里(li)、比亞(ya)迪、裕(yu)同科技(ji)、天健(jian)集(ji)團等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)特色產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，通過(guo)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度全面(mian)、深(shen)(shen)度融合(he)(he)(he)，來培(pei)養(yang)世界一(yi)流的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型高(gao)素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)，為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)社會(hui)(hui)經濟發展做出(chu)(chu)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。這(zhe)次(ci)(ci)獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充分地突顯了我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)特色。比如這(zhe)次(ci)(ci)獲(huo)得特等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)職院-華(hua)(hua)(hua)為(wei)培(pei)養(yang)信(xin)息通信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與(yu)實踐”，就是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)技(ji)術(shu)有(you)限(xian)(xian)公司(si)共(gong)同申報(bao)的(de)(de)(de)(de)，是多年來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)深(shen)(shen)度合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲(huo)得一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)度融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實踐”，也是多年來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)柴火(huo)創客文(wen)化傳(chuan)播有(you)限(xian)(xian)公司(si)深(shen)(shen)度合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他幾項(xiang)獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也都有(you)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度參(can)與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕(jiao)人(ren)業績，是(shi)學(xue)校多年來始終以(yi)提高(gao)人(ren)才培(pei)養質量(liang)為中心(xin)、高(gao)度重視教育教學(xue)改革(ge)的厚積薄發的結果。

一是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經歷(li)了一個(ge)從探索(suo)起步到逐漸(jian)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)(de)過程(cheng)，建校(xiao)(xiao)初期以(yi)(yi)突(tu)出實踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突(tu)破口，逐步探索(suo)和深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)從“本科(ke)壓縮型(xing)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)到實踐(jian)(jian)(jian)(jian)導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)轉變，“十一五(wu)”和“十二五(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)人(ren)才模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)革(ge)(ge)。尤(you)其是“十三五(wu)”以(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入(ru)推進“六個(ge)融合(he)”，全面實施以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)(wei)導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)OBE人(ren)才培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)革(ge)(ge)，使得人(ren)才培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)日(ri)臻完(wan)善，專業(ye)(ye)與(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)更(geng)加深(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷創(chuang)(chuang)新，最(zui)終涌現出一批高水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。例如，2018年特等獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果就(jiu)是從2006年依托校(xiao)(xiao)級(ji)重點教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目開始和華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)作(zuo)(zuo)，2008年建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國內首家高校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)作(zuo)(zuo)授(shou)權(quan)培(pei)訓中心，2011年建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首個(ge)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)網絡技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研(yan)(yan)制并形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)為(wei)(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)(sheng)(sheng)共長”培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)并實施；多年來(lai)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)7個(ge)項(xiang)目和省廳(ting)8個(ge)課(ke)題(ti)為(wei)(wei)(wei)支撐(cheng)，2014年列入(ru)廣(guang)東(dong)省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果獎(jiang)培(pei)育(yu)項(xiang)目，經過反(fan)復實踐(jian)(jian)(jian)(jian)不(bu)斷完(wan)善，最(zui)終取(qu)得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年一等獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建設(she)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之城”戰略，從2008年11月開始研(yan)(yan)制《關于加強大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實施意(yi)見(jian)》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園管(guan)理辦法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目評審辦法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師管(guan)理辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)方案，2009年在(zai)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院全面實施，2013年依托省教(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)目《高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)探索(suo)與(yu)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)》，聯合(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創(chuang)(chuang)客文(wen)化(hua)(hua)傳播有限公司旗(qi)下的(de)(de)(de)柴火(huo)創(chuang)(chuang)客空間，進一步深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)與(yu)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)，經多年積累形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。

二是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規(gui)(gui)范管(guan)理(li)和政策支(zhi)持(chi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)的(de)(de)培(pei)育(yu)成長提供了(le)(le)有力(li)(li)的(de)(de)保障機制，制定了(le)(le)規(gui)(gui)范的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)、成果(guo)培(pei)育(yu)、實踐應用、成果(guo)評(ping)審等系列文件。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開展校(xiao)(xiao)級質量工程申報和市(shi)、省、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)申報，并且每(mei)兩年(nian)進(jin)行一(yi)次校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎評(ping)審，每(mei)四年(nian)進(jin)行一(yi)次省級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎的(de)(de)培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)，對立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)給予資金(jin)支(zhi)持(chi)，對獲獎項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行推廣(guang)(guang)應用。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)方面取得的(de)(de)成績納(na)入(ru)考核評(ping)價，對優秀成果(guo)給予重獎。制度保證、資金(jin)支(zhi)持(chi)、考核獎勵這三大措施有力(li)(li)地調動了(le)(le)廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師投(tou)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性(xing)，十年(nian)如一(yi)日地在深職(zhi)沃土(tu)上的(de)(de)深耕(geng)細(xi)作(zuo)，終于有了(le)(le)今天的(de)(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）