近(jin)日(ri)，2018年國(guo)家級(ji)教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)(huo)獎(jiang)項(xiang)(xiang)目名單公布。我(wo)校在(zai)2018年國(guo)家級(ji)教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)評選中再創輝(hui)煌，獲(huo)(huo)得(de)特(te)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、一等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲(huo)(huo)獎(jiang)總數在(zai)全(quan)省(sheng)及(ji)全(quan)國(guo)同類院校中排名第(di)一，并實現廣東(dong)省(sheng)在(zai)特(te)等(deng)獎(jiang)上零(ling)的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生(sheng)長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機應用(yong)技術’課程建設及線上線下(xia)混合式(shi)教學的(de)改革(ge)實踐》、朱方(fang)來教授主持(chi)完成(cheng)的(de)《借鑒德國應(ying)用科技大學經驗，協同培養創新(xin)型汽車電子類(lei)專(zhuan)(zhuan)業人才的(de)改革(ge)與實踐》、姜洪副教授主持(chi)完成(cheng)的(de)《物流管理(li)專(zhuan)(zhuan)業中(zhong)高職銜接課程體系構建與實踐》項目均榮(rong)獲2018年國家級教學成(cheng)果獎二等獎。

深職院2018年國家級(ji)教學(xue)成果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況新聞發布會在留仙洞(dong)校區舉行。

1月3日，我校舉行2018年國家級(ji)教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新(xin)聞發(fa)布會(hui)，發(fa)布我校2018年國家教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以(yi)及近年來我校教(jiao)學改革發(fa)展的有關情況(kuang)。

來(lai)自(zi)新華社(she)、光明(ming)日(ri)報、中(zhong)央人民廣播(bo)電臺等(deng)20多家媒體參加了(le)(le)發(fa)(fa)布會。黨委(wei)書記陳秋明(ming)，副校(xiao)(xiao)長溫希東、馬曉(xiao)明(ming)，創新創業學院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽(qi)車與交通學院(yuan)教授(shou)朱(zhu)方來(lai)，管理(li)學院(yuan)副院(yuan)長姜(jiang)洪等(deng)國家級教學成果獎獲(huo)獎代表出(chu)(chu)席(xi)了(le)(le)新聞發(fa)(fa)布會。學校(xiao)(xiao)黨委(wei)委(wei)員、宣傳部部長譚屬春主持了(le)(le)發(fa)(fa)布會。教務(wu)處處長王汝(ru)志、招就辦主任韓奇生等(deng)相關職(zhi)能部門負責人出(chu)(chu)席(xi)了(le)(le)發(fa)(fa)布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與國(guo)家(jia)(jia)科技成果(guo)(guo)“三大(da)獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家(jia)(jia)自然科學(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)技術發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)科學(xue)(xue)技術進(jin)步獎(jiang)(jiang)）齊名的(de)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)教育教學(xue)(xue)工作的(de)最高(gao)水平。《教學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)務(wu)院(yuan)令(ling)第151號）指(zhi)出：“教學(xue)(xue)成果(guo)(guo)是指(zhi)反映教育教學(xue)(xue)規律(lv)，具(ju)有獨創(chuang)性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實(shi)用性(xing)(xing)，對提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)水平和教育質(zhi)量、實(shi)現培養目標產生(sheng)明顯效果(guo)(guo)的(de)教育教學(xue)(xue)方案。”申請(qing)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基(ji)本(ben)條件(jian)：（1）國(guo)內(nei)首(shou)創(chuang)；（2）經過2年以上教育教學(xue)(xue)實(shi)踐檢驗(yan)；（3）在全(quan)國(guo)產生(sheng)一定影響。

國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分(fen)為特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)級，授予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國(guo)(guo)(guo)務(wu)院批準，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教育(yu)部批準。國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評(ping)審一(yi)次。高(gao)等(deng)教育(yu)第一(yi)屆國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評(ping)審，2018年(nian)為第八(ba)屆。從第七屆（2014年(nian)）開始，國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教育(yu)、職(zhi)業教育(yu)、高(gao)等(deng)教育(yu)三大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成果獎方面取得的驕人成績有以下幾(ji)個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及(ji)全國同類(lei)院校中(zhong)排名(ming)第(di)一。

二是(shi)獲獎(jiang)等級(ji)高。2018年職(zhi)業(ye)教育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教學成(cheng)(cheng)果特(te)等獎(jiang)共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我(wo)校(xiao)“深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華(hua)為培(pei)養信息通(tong)信技術(shu)技能(neng)人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模(mo)式研制(zhi)與實踐(jian)”項(xiang)目獲特(te)等獎(jiang)，實現了我(wo)校(xiao)和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)教育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教學成(cheng)(cheng)果特(te)等獎(jiang)零的突破。2018年職(zhi)業(ye)教育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教學成(cheng)(cheng)果一等獎(jiang)共(gong)50項(xiang)，我(wo)校(xiao)“與專業(ye)教育(yu)深(shen)(shen)度融(rong)合的進階(jie)式創業(ye)教育(yu)改革及(ji)實踐(jian)”獲一等獎(jiang)。

三是覆蓋面廣(guang)、應用推廣(guang)價(jia)值高。我校的(de)(de)(de)獲獎(jiang)項目(mu)中(zhong)，既有(you)宏(hong)觀(guan)(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)人才(cai)培養模式(shi)研(yan)(yan)究和體系設計，也有(you)中(zhong)觀(guan)(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)建設與(yu)改(gai)革(ge)(ge)研(yan)(yan)究，還有(you)微觀(guan)(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)課(ke)程開發(fa)和課(ke)堂教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)研(yan)(yan)究；既有(you)理論研(yan)(yan)究，更(geng)有(you)實(shi)踐探索。以2018年為例，我校的(de)(de)(de)獲獎(jiang)項目(mu)切中(zhong)產教(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)育、混合式(shi)教(jiao)學、協同(tong)育人、中(zhong)高職(zhi)銜(xian)接(jie)等我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)熱點、難點問題，大力(li)開展理論研(yan)(yan)究和實(shi)踐探索，提供(gong)了可供(gong)同(tong)行和兄弟院校借鑒(jian)的(de)(de)(de)“深職(zhi)院解決(jue)方案(an)”，具有(you)很高的(de)(de)(de)應用推廣(guang)價(jia)值。

四是(shi)突顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特(te)色(se)。產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)是(shi)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路(lu)，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)直高度(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。早在建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)(jiu)在每(mei)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成立(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會(hui)，由相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家擔(dan)任委員，全(quan)面(mian)(mian)參與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年國家示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設完(wan)成后，我們又提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四方聯動、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)用立(li)體推(tui)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)六字(zi)辦(ban)學(xue)模(mo)式，全(quan)面(mian)(mian)推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次黨代會(hui)我們進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步提(ti)出(chu)六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革理念(nian)，其(qi)中第一(yi)(yi)(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)是(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。最(zui)近，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)設中國特(te)色(se)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)提(ti)出(chu)要依托一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)與(yu)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)(chuang)辦(ban)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)院(yuan)。目前先后與(yu)華為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞迪、裕(yu)同科技(ji)、天健集團等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，通(tong)過(guo)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用型高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)(cai)(cai)，為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳社會(hui)經濟發(fa)展做(zuo)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。這次獲(huo)(huo)(huo)獎(jiang)成果(guo)充分地突顯了我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養特(te)色(se)。比如(ru)這次獲(huo)(huo)(huo)得特(te)等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)-華為(wei)(wei)培(pei)養信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)(cai)(cai)‘課證(zheng)共生共長’模(mo)式研(yan)制與(yu)實踐(jian)”，就(jiu)(jiu)是(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為(wei)(wei)技(ji)術(shu)有(you)限公司共同申報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)多(duo)年來(lai)(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成果(guo)。獲(huo)(huo)(huo)得一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)“與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)階(jie)式創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革及實踐(jian)”，也(ye)是(shi)多(duo)年來(lai)(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)客文化(hua)傳播(bo)有(you)限公司深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)所形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成果(guo)。其(qi)他幾項獲(huo)(huo)(huo)獎(jiang)成果(guo)也(ye)都有(you)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)參與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一(yi)驕人業績(ji)，是學校多(duo)年來始終以提高(gao)人才培養質(zhi)量為中(zhong)心、高(gao)度重(zhong)視教育教學改革的厚積(ji)薄(bo)發(fa)的結果。

一(yi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度(du)重視教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)經歷了一(yi)個(ge)從探(tan)索起(qi)步(bu)到(dao)逐漸深(shen)化發展的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期以(yi)突(tu)出(chu)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突(tu)破口(kou)，逐步(bu)探(tan)索和深(shen)化從“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐導向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，“十一(yi)五”和“十二五”期間深(shen)化校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)人才(cai)模(mo)式改(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤其是“十三五”以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)入(ru)(ru)推進“六個(ge)融合(he)”，全(quan)面(mian)(mian)實(shi)(shi)(shi)施(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)效為(wei)(wei)導向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)OBE人才(cai)培(pei)養模(mo)式改(gai)革(ge)(ge)(ge)，使得人才(cai)培(pei)養模(mo)式日(ri)臻(zhen)完善，專業(ye)(ye)與(yu)課程改(gai)革(ge)(ge)(ge)更加深(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不斷創(chuang)新(xin)，最終涌現(xian)出(chu)一(yi)批高(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)果(guo)。例如，2018年(nian)(nian)特等獎(jiang)成(cheng)果(guo)就是從2006年(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研項目(mu)(mu)開始(shi)和華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)國內首家高(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)授權培(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)首個(ge)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研制并(bing)形(xing)成(cheng)了深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課證共生(sheng)共長”培(pei)養模(mo)式并(bing)實(shi)(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)(nian)來(lai)以(yi)教(jiao)(jiao)育部7個(ge)項目(mu)(mu)和省(sheng)廳8個(ge)課題為(wei)(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)培(pei)育項目(mu)(mu)，經過(guo)反復實(shi)(shi)(shi)踐不斷完善，最終取(qu)得顯著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)一(yi)等獎(jiang)成(cheng)果(guo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應(ying)深(shen)圳建(jian)(jian)設“創(chuang)業(ye)(ye)之城(cheng)”戰略(lve)，從2008年(nian)(nian)11月開始(shi)研制《關于(yu)加強大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)意見(jian)》和《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)管(guan)理辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)(mu)評審辦(ban)法》《大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)管(guan)理辦(ban)法》等“1+3”創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面(mian)(mian)實(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)依托省(sheng)教(jiao)(jiao)改(gai)項目(mu)(mu)《高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)式探(tan)索與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐》，聯(lian)合(he)深(shen)圳柴火創(chuang)客(ke)文(wen)化傳播有限公司旗下(xia)的(de)(de)(de)(de)柴火創(chuang)客(ke)空間，進一(yi)步(bu)深(shen)化改(gai)革(ge)(ge)(ge)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐，經多年(nian)(nian)積(ji)累形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。

二(er)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規(gui)范管理和政策支持。學(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果的(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)成長提供了有力的(de)保障機制，制定了規(gui)范的(de)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項目(mu)(mu)立項、成果培(pei)育(yu)(yu)(yu)、實(shi)踐應(ying)用、成果評審等系列文件。學(xue)校(xiao)(xiao)每年(nian)(nian)開展校(xiao)(xiao)級質量工程申報和市、省(sheng)、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項目(mu)(mu)申報，并且每兩(liang)年(nian)(nian)進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果獎評審，每四年(nian)(nian)進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次省(sheng)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果獎的(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)項目(mu)(mu)立項，對立項項目(mu)(mu)給予資金支持，對獲獎項目(mu)(mu)進(jin)行(xing)(xing)推廣(guang)應(ying)用。同時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果方面取得的(de)成績納入考(kao)(kao)核評價(jia)，對優秀成果給予重獎。制度(du)保證、資金支持、考(kao)(kao)核獎勵這三大措(cuo)施(shi)有力地調動(dong)了廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)積極性，十年(nian)(nian)如(ru)一(yi)日地在(zai)深職沃土上的(de)深耕細作，終(zhong)于有了今天的(de)繁花碩果。

（宣傳部）