關(guan)于印發《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院關(guan)于深化創新創業教育(yu)的(de)實(shi)施辦法（試行）》的(de)通(tong)知

學校各單位：

　　《深圳職業技術學(xue)院關于(yu)深化創新創業教育的(de)實施辦法（試行）》已經(jing)學(xue)校研究通過，現予印(yin)發，請遵照執行。

　                                            　 深圳職業技術學院

　　                                              2016年1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)是當前(qian)推進高(gao)等教(jiao)(jiao)育綜合改革(ge)的重要(yao)突破口，是高(gao)職教(jiao)(jiao)育適應產業(ye)轉型(xing)升級新(xin)常態(tai)，提(ti)升辦(ban)學(xue)(xue)水平和人(ren)才培養質(zhi)量的重要(yao)抓手，也是我校瞄(miao)準世界一流、內涵(han)發(fa)展、辦(ban)出特色的戰略舉措。為進一步(bu)推動創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的開展，把學(xue)(xue)校“三育人(ren)”系列教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)繼續(xu)引向(xiang)深(shen)(shen)入，根據《國務院(yuan)辦(ban)公廳關于深(shen)(shen)化高(gao)等學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)的實施意見》（國辦(ban)發(fa)[2015]36號）精神，在總結近年來(lai)我校積(ji)極探(tan)索創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的經驗基(ji)礎上，提(ti)出如下實施辦(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面貫(guan)徹黨的教育方針，以立德樹人為根本(ben)，以促進學生全面發展為目標，以提(ti)高人才培養(yang)質量為核心，以創(chuang)(chuang)新(xin)人才培養(yang)機制為重點，以完善條件(jian)和(he)政(zheng)策(ce)保障為支撐，加快培養(yang)一大(da)批富有創(chuang)(chuang)新(xin)精神、勇于投身實(shi)踐的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業人才。為服務大(da)眾創(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)國家戰略，推進深(shen)圳打造國際創(chuang)(chuang)客中心，建設現代化國際化創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)城市(shi)提(ti)供人才智力支撐。

　　基(ji)本(ben)原(yuan)則：堅持統一(yi)領(ling)導、齊抓共管、開放合(he)作、全員參與、協同推進(jin)；堅持面向(xiang)全體(ti)、分(fen)類施(shi)教、結(jie)合(he)專業、強(qiang)化實(shi)踐(jian)；堅持問題導向(xiang)、豐富(fu)課程、創(chuang)新(xin)教法、強(qiang)化師資(zi)、推進(jin)教學、科研、實(shi)踐(jian)緊(jin)密結(jie)合(he)；總體(ti)設(she)計,分(fen)項實(shi)施(shi),采取項目(mu)負責制,實(shi)行(xing)項目(mu)化引(yin)導、企(qi)業化管理(li)、市場化運(yun)作。

　　二、工作目標

　　全(quan)面深(shen)化(hua)我(wo)校創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革，力爭在十三五期間率(lv)先形成與國(guo)際接軌的(de)、科學領(ling)先的(de)、兼具中國(guo)特(te)色(se)的(de)應用型(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養模式，建立健全(quan)課堂教(jiao)(jiao)學、自主學習、結(jie)合(he)實(shi)踐、指(zhi)導幫扶、文(wen)化(hua)引(yin)領(ling)融為一(yi)體(ti)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系，形成一(yi)批標志性(xing)成果，人才培(pei)養質(zhi)量進(jin)一(yi)步(bu)提升，學生創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識和創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力明顯增強(qiang)。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化(hua)人才培養方案

　　1.修訂(ding)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方案和專業教(jiao)學質(zhi)量評(ping)價標準(zhun)。明確創新(xin)創業教(jiao)育(yu)目標要求，把與專業教(jiao)學相結(jie)合(he)的創新(xin)創業教(jiao)學設(she)計(ji)作為(wei)必(bi)備模(mo)塊(kuai)納入人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方案，把創新(xin)創業人才(cai)教(jiao)育(yu)質(zhi)量作為(wei)重要指標納入到專業教(jiao)學質(zhi)量評(ping)價指標體系(xi)中。

　　2.改革教學方式(shi)和(he)方法(fa)，廣泛開展啟(qi)發(fa)式(shi)、討論式(shi)、參(can)與式(shi)教學，擴(kuo)大小班化教學覆蓋面，注重培養學生(sheng)的批判性和(he)創(chuang)造性思(si)維，激發(fa)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)靈感。

　　3.改(gai)革考試考核(he)內(nei)容(rong)和方式，注重考查學生(sheng)運(yun)用知識分(fen)析(xi)、解(jie)決問題(ti)的能(neng)力，進一步完善(shan)形成性考核(he)方案。

　　4.引入第三方評估(gu)，把創新創業教(jiao)(jiao)育(yu)相關情況作(zuo)為重點內容納入學校教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量年(nian)度(du)報告(gao)和畢業生就業質(zhi)量年(nian)度(du)報告(gao)。

　　5.運(yun)用數據技術，掌握不同(tong)學生學習(xi)需求(qiu)和規律，為學生自(zi)主學習(xi)提供更加豐富多樣的教育(yu)資源(yuan)。

　　(二)改革教學和學籍管理制度(du)

　　6.改革(ge)學(xue)分制管理辦(ban)法(fa)，建立創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)分積累與(yu)轉換制度。將(jiang)學(xue)生(sheng)開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)實(shi)踐(jian)、發表論文、獲得專利、技能競賽和自主創(chuang)(chuang)業等情況(kuang)折算(suan)為學(xue)分，將(jiang)學(xue)生(sheng)參與(yu)課(ke)題研究、項目實(shi)驗等活動認定為課(ke)堂學(xue)習，客(ke)觀記錄并(bing)量化評價學(xue)生(sheng)開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業活動情況(kuang)。

　　7.優先支(zhi)持參與創新(xin)創業的學(xue)(xue)生(sheng)轉入(ru)相關專業學(xue)(xue)習。

　　8.實施彈性學(xue)(xue)(xue)制，放(fang)寬學(xue)(xue)(xue)生修業年限，允許調整學(xue)(xue)(xue)業進程、保(bao)留學(xue)(xue)(xue)籍(ji)休學(xue)(xue)(xue)創新創業。

　　（三）創新人(ren)才培養機制

　　9.推進職業(ye)(ye)教育的(de)供(gong)給(gei)側改革(ge),為(wei)創新創業(ye)(ye)人才培養提供(gong)專業(ye)(ye)基礎(chu)和保障。從(cong)資源供(gong)給(gei)、產(chan)業(ye)(ye)需求(qiu)兩端入手，逐(zhu)步形成與區域產(chan)業(ye)(ye)和人才需求(qiu)相適應的(de)專業(ye)(ye)結構(gou);以專業(ye)(ye)招生計劃動態(tai)調整(zheng)為(wei)抓手，推動專業(ye)(ye)建(jian)設做優、做強(qiang)。

　　10.推進學(xue)(xue)生跨界融(rong)合與遷(qian)(qian)移的創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)培(pei)養，突(tu)出“主干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)+拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”的復合育人模式，突(tu)顯“職業(ye)(ye)(ye)變遷(qian)(qian)能(neng)力(li)(li)+社(she)會(hui)普適能(neng)力(li)(li)+創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)”復合能(neng)力(li)(li)培(pei)養的創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育，落(luo)實“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+通識課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；文科(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+理工課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；校內課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；科(ke)研項目+創(chuang)新型(xing)項目課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；推進公共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革；構建新型(xing)教學(xue)(xue)管理制度”的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)臺建設與教學(xue)(xue)。

　　11.依(yi)托專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育主渠道，在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程中增加創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育模塊，將培(pei)養創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思維(wei)融(rong)入(ru)知識講授(shou)、課堂研討、課程匯報和(he)課程作業(ye)(ye)(ye)(ye)等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)的各個環節(jie)。設立一(yi)批不同(tong)類型、各具特色(se)的創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)成(cheng)一(yi)批理念先進、特色(se)鮮明、成(cheng)效顯(xian)著(zhu)，創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育全方位(wei)融(rong)合、全過程覆蓋的示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　（四）完(wan)善創新創業課程體系

　　12.完善啟蒙(meng)教(jiao)育(yu)、預科教(jiao)育(yu)、職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、實踐(jian)教(jiao)育(yu)“四位一體”的(de)創(chuang)業(ye)(ye)梯(ti)級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)體系：“啟蒙(meng)教(jiao)育(yu)”，將(jiang)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模塊列(lie)入必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)面向全體學(xue)生(sheng)開課(ke)(ke)；“預科教(jiao)育(yu)”，依托各專業(ye)(ye)開設(she)100門創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)拓展(zhan)課(ke)(ke)及創(chuang)客項目(mu)課(ke)(ke)；“職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)”，通過創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院的(de)專業(ye)(ye)化課(ke)(ke)程(cheng)為已經或即將(jiang)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)進行專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)；“實踐(jian)教(jiao)育(yu)”，即通過第三方評審(shen)后(hou)同意或推薦學(xue)生(sheng)項目(mu)進入校內(nei)外創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園進行孵化。

　　13.建設創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育(yu)優秀資(zi)源(yuan)庫，完善創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育(yu)典(dian)型案(an)例庫，豐富(fu)案(an)例教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)。加快創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育(yu)優質課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)信息化建設，推出一批資(zi)源(yuan)共享的慕課(ke)(ke)、視頻公(gong)開課(ke)(ke)等在(zai)線開放課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

　　14.自(zi)主編寫高(gao)水平創(chuang)新創(chuang)業教育教材(cai)，創(chuang)建一批升級創(chuang)新創(chuang)業教育精(jing)品課程、精(jing)品教材(cai)。

　　15.加(jia)強國際交流與合作，借鑒境外(wai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育成功經驗(yan)，引(yin)進創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育優質課程和教學(xue)方法(fa)。

　　（五）強(qiang)化創(chuang)新創(chuang)業實踐(jian)平臺

　　16.高起點(dian)、高標準建設創(chuang)客(ke)中心，構建立足校園、面向社會的跨界合作平臺，為學生提(ti)供從創(chuang)意到設計和制造的全程服(fu)務，成(cheng)為“創(chuang)客(ke)”的“夢(meng)工廠”。

　　17.完善創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園建設(she)(she)，堅(jian)持獨立法(fa)人(ren)化(hua)(hua)(hua)、項目專業(ye)化(hua)(hua)(hua)、評選公開化(hua)(hua)(hua)和服務(wu)全程化(hua)(hua)(hua)，不斷完善準(zhun)入和退(tui)出機制。整合資源，積(ji)極推進校(xiao)外創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育實踐基地建設(she)(she)。

　　18.完善“四會(hui)兩(liang)(liang)賽(sai)三聯盟”平臺(tai)(tai)建(jian)設(she)。充分發揮文博會(hui)、高交(jiao)會(hui)、創(chuang)交(jiao)會(hui)和國(guo)際創(chuang)客周四個平臺(tai)(tai)的(de)交(jiao)流展示作用，繼續舉辦好創(chuang)業競賽(sai)和技能大比武兩(liang)(liang)項傳(chuan)統賽(sai)事，建(jian)設(she)好創(chuang)交(jiao)會(hui)聯盟、深圳創(chuang)客聯盟和全國(guo)高職院校(xiao)創(chuang)客聯盟，打造(zao)永不落(luo)幕的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業交(jiao)流平臺(tai)(tai)。

　　（六(liu)）深(shen)化政(zheng)校行企協同育人(ren)

　　19.引入社會資源，合作共建創(chuang)新(xin)創(chuang)業實(shi)驗(yan)室、創(chuang)新(xin)創(chuang)業園、創(chuang)新(xin)創(chuang)業孵(fu)化基地，為學(xue)生提供(gong)更多低成本創(chuang)新(xin)創(chuang)業平臺和(he)資源。

　　20.校企(qi)合作，深(shen)入實施系列協(xie)同育(yu)人(ren)行動計劃：聯合舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)新實驗班、精英班等(deng)多形式教學實體(ti)；協(xie)同開設創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業培(pei)訓項目，提高(gao)師(shi)生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力；聯合設立產(chan)學研(yan)(yan)用協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新中心，吸納(na)師(shi)生參與項目研(yan)(yan)究，培(pei)育(yu)高(gao)水平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)新團隊(dui)。

　　（七）加(jia)強創新創業師資隊伍建設

　　21.明確全體教(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育責任(ren)，完善(shan)專業技術職務評聘和績效考核標(biao)準，加強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育的考核評價，配齊(qi)配強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育與創(chuang)(chuang)(chuang)業就業指導專職教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。

　　22.加大創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)隊伍建設力(li)度，建立相關專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)職教(jiao)(jiao)師到行業(ye)、企業(ye)掛職鍛煉制度。

　　23.完善(shan)創(chuang)(chuang)業(ye)（創(chuang)(chuang)客）導師(shi)(shi)管理辦(ban)法，配套相關激勵措施。聘請100位知名(ming)科學家(jia)、企(qi)業(ye)家(jia)、資深創(chuang)(chuang)業(ye)者、投資人和(he)優(you)秀校友擔任校外創(chuang)(chuang)業(ye)（創(chuang)(chuang)客）導師(shi)(shi)，實行(xing)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)校企(qi)雙(shuang)導師(shi)(shi)制。

　　24.完善高校科技成果處置和收益(yi)分配機(ji)制(zhi)，支持教師以對外轉(zhuan)讓、合作轉(zhuan)化、作價(jia)入股、自(zi)主(zhu)創業(ye)等形式將科技成果產業(ye)化，并(bing)鼓(gu)勵帶(dai)領學生創新創業(ye)。

　　25.設立(li)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)專項課題，鼓勵教師開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業理(li)論研究(jiu)，并(bing)將(jiang)研究(jiu)成果應用于教育(yu)實踐中。

　　（八）建設(she)校園創(chuang)新創(chuang)業文化

　　26.營造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)氛圍。加大校內創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)宣傳力度，發揮創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)協會、創(chuang)(chuang)業(ye)俱樂部等學生社(she)團作用，夯實(shi)青創(chuang)(chuang)空(kong)間、深職(zhi)創(chuang)(chuang)客街(jie)、創(chuang)(chuang)新(xin)工程等品牌(pai)項目，不定期舉(ju)辦講座、論壇、見(jian)面(mian)會、研討(tao)會等學術交流活動，建(jian)設“獨立思(si)考、自由探索，勇于(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)校內創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)文化。

　　27.營造支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)外部環境。通過各類媒體(ti)宣(xuan)傳渠道做好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)宣(xuan)傳，引導(dao)學(xue)(xue)生樹立科(ke)學(xue)(xue)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)觀、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)觀、成(cheng)才觀。廣泛宣(xuan)傳大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)優秀典(dian)型，轉變社會對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)認識，推(tui)動形成(cheng)崇尚創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、褒獎成(cheng)功、寬容失敗(bai)的(de)社會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立(li)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育專(zhuan)項基金(jin)，每(mei)年投入四個“100萬(wan)(wan)(wan)”用(yong)于(yu)扶(fu)(fu)持(chi)學生創(chuang)業(ye)項目的實施：100萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)用(yong)于(yu)扶(fu)(fu)持(chi)各類學生創(chuang)業(ye)項目；100萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)用(yong)于(yu)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園運(yun)行維持(chi)；100萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)用(yong)于(yu)創(chuang)新(xin)工程建設(she)，鼓勵學生踴躍開(kai)展科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)活動；100萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)用(yong)于(yu)技(ji)能(neng)大賽，鼓勵學生積極參加(jia)國家、省(sheng)市等(deng)各級技(ji)能(neng)比賽。

　                                  　深圳職業(ye)技術學院院長辦公室 2016年1月5日印(yin)發