為深入貫徹黨的十七(qi)大精神，認真(zhen)落(luo)實(shi)《珠江三角洲地區(qu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展規(gui)劃綱要》和《深圳市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)(ge)總體方案》，推動深圳職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院在中(zhong)國高等職業(ye)教育改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展中(zhong)先行先試，率先創建(jian)中(zhong)國特(te)色世界(jie)一流職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)大學，特(te)制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義偉大(da)旗(qi)幟，全面貫徹(che)黨的(de)教育(yu)方針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表”重(zhong)(zhong)要(yao)思想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指導學(xue)校事業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落實《國家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)教育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《國家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)人(ren)才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠江(jiang)三(san)角(jiao)(jiao)洲(zhou)地區(qu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)綜合(he)(he)配套改(gai)(gai)(gai)革(ge)總(zong)體方案》和(he)創建國家(jia)教育(yu)綜合(he)(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)示范(fan)區(qu)為(wei)(wei)契機(ji)，以(yi)國家(jia)示范(fan)性高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校為(wei)(wei)平(ping)臺(tai)，緊密契合(he)(he)珠三(san)角(jiao)(jiao)地區(qu)和(he)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)社(she)會(hui)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按(an)照“追(zhui)求‘好’、力(li)爭‘快(kuai)’、堅持‘特’、突(tu)(tu)出(chu)(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突(tu)(tu)出(chu)(chu)重(zhong)(zhong)點，統籌兼顧，系統推進(jin)學(xue)校綜合(he)(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)，為(wei)(wei)中(zhong)國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)(chu)新的(de)探索和(he)示范(fan)。

　　改(gai)革(ge)目標：以創(chuang)新發展(zhan)、轉(zhuan)型(xing)發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和(he)諧發展(zhan)為(wei)(wei)導向，深化“官校企(qi)行四方(fang)聯動，產學(xue)創(chuang)用立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)模式，強化德業(ye)俱進(jin)、學(xue)思并舉、腦(nao)手并用的(de)(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型(xing)人才培養，大力(li)推進(jin)教學(xue)、科研、人事、后勤四項改(gai)革(ge)，突(tu)出學(xue)生(sheng)工作模式和(he)社會(hui)服(fu)務模式兩項創(chuang)新，實施(shi)管理、國際(ji)(ji)(ji)化、大學(xue)文(wen)化和(he)基礎保障四大工程(cheng)，力(li)爭(zheng)用五至十年時(shi)間(jian)，率先建立起中(zhong)國特色、國際(ji)(ji)(ji)接軌的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)高(gao)等(deng)職業(ye)技(ji)術教育(yu)運(yun)行體(ti)制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院建設成為(wei)(wei)中(zhong)國高(gao)等(deng)職業(ye)教育(yu)領域(yu)辦(ban)學(xue)模式的(de)(de)(de)示范、內涵發展(zhan)的(de)(de)(de)示范、管理機制(zhi)的(de)(de)(de)示范、特色創(chuang)新的(de)(de)(de)示范，辦(ban)學(xue)實力(li)和(he)辦(ban)學(xue)水平達到國際(ji)(ji)(ji)同類院校領先水平，打造世界(jie)一(yi)流職業(ye)技(ji)術大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持(chi)開放辦學，推行工學結合、校企合作；突出學生(sheng)的能力(li)培(pei)養(yang)和學習主體地(di)位；深化高素質、高技能應用(yong)型人才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)改(gai)革，加(jia)大重點領(ling)域(yu)急需緊缺專門人才開發力(li)度。

　　（一）創(chuang)新“官校企行四方(fang)聯動(dong)(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)推進(jin)(jin)”辦(ban)學(xue)(xue)模式。以(yi)校企合作為重點，建立(li)政(zheng)府(fu)、學(xue)(xue)校、企業、行業多方(fang)合作、有效(xiao)聯動(dong)(dong)的運(yun)行模式。以(yi)人才(cai)培養為中心(xin)，構建產業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應用(yong)(yong)服務(wu)立(li)體(ti)推進(jin)(jin)的實(shi)施(shi)機(ji)制，改變傳(chuan)統辦(ban)學(xue)(xue)中人才(cai)培養與社會需(xu)求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)與科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技(ji)研(yan)發與應用(yong)(yong)推廣(guang)脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮(pi)”的痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標和辦(ban)學(xue)(xue)功能得到最大(da)化和最有效(xiao)的實(shi)現(xian)。

　　（二）探索(suo)(suo)建立中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育專業(ye)學位體系。在全國(guo)率先探索(suo)(suo)四(si)年制高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育的(de)辦(ban)學經(jing)驗，按照《國(guo)務院(yuan)學位辦(ban)專業(ye)學位設置審(shen)批(pi)暫行辦(ban)法》，積極探索(suo)(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育多層次辦(ban)學的(de)途徑(jing)與(yu)方法，健全高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型人才的(de)培養層次和鏈條。探索(suo)(suo)、研究(jiu)高(gao)技(ji)能人才與(yu)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人才職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展貫通的(de)路徑(jing)與(yu)方法。

　　（三(san)）優(you)化(hua)專業，實施明星專業工程。按(an)照(zhao)《中共廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人(ren)民政(zheng)府關于加快建(jian)(jian)設(she)現代產業體(ti)(ti)系的決(jue)定(ding)(ding)》和(he)《深圳(zhen)市現代產業體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(hua)(2009—2015年(nian))》對區(qu)域產業升(sheng)級調(diao)整的要求，緊貼高新(xin)技術、金融、物流(liu)、文化(hua)等支(zhi)柱產業和(he)新(xin)能(neng)源、互聯網(wang)、生(sheng)物等戰(zhan)略性新(xin)興產業，建(jian)(jian)立科學、動態的專業調(diao)整機(ji)制，優(you)化(hua)技術應(ying)用類、管(guan)理(li)服務(wu)類、創(chuang)意設(she)計(ji)類、應(ying)用外語類、醫(yi)學技術類等專業布局。以國(guo)家示范(fan)專業為主，選擇若干專業加大投入(ru)和(he)建(jian)(jian)設(she)力(li)度，建(jian)(jian)成一批在國(guo)內領先、有一定(ding)(ding)國(guo)際影響的明星專業，帶動整體(ti)(ti)專業建(jian)(jian)設(she)水平(ping)的提高。創(chuang)設(she)中國(guo)特色、國(guo)際水平(ping)的專業標準。

　　（四）建立高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制。實行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行(xing)，鼓(gu)勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階段完(wan)(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在(zai)教師、課(ke)程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)選擇權和自(zi)(zi)主權。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和實踐(jian)鍛煉的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。鼓(gu)勵創(chuang)新(xin)實踐(jian)，完(wan)(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競賽、參展和發(fa)表作品、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)等活動(dong)，可(ke)獲取相(xiang)關課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極(ji)推行(xing)雙專業(ye)管理。完(wan)(wan)(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制配套的(de)(de)(de)信息管理系統，完(wan)(wan)(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認(ren)與(yu)替換等相(xiang)關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)織體系。建(jian)立以(yi)“公(gong)共課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)群（大類）平臺(tai)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)方向(xiang)（專門化(hua)方向(xiang)）課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任(ren)意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的開放、動態的課(ke)程(cheng)結構，按照專業(ye)群重(zhong)構基(ji)層教(jiao)學行政組(zu)(zu)(zu)織，突出課(ke)程(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。以強化(hua)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)素養(yang)和人(ren)文素質(zhi)(zhi)的培養(yang)為(wei)目標，推進(jin)公(gong)(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。制定“思想(xiang)政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)(ge)考核(he)辦法，注重實際(ji)效(xiao)果，構建(jian)(jian)與時俱(ju)進(jin)的思想(xiang)政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)教(jiao)學體系。創新(xin)和深化(hua)“職(zhi)(zhi)業(ye)外語”教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)以英語過級為(wei)目標的應(ying)試教(jiao)育(yu)模式(shi)，強化(hua)能力培養(yang)，構建(jian)(jian)充分反映職(zhi)(zhi)業(ye)需要的公(gong)(gong)共外語教(jiao)學體系。以“快樂體育(yu)”為(wei)理念(nian)，推行體育(yu)俱(ju)樂部制教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)。以應(ying)用為(wei)核(he)心，采取“1門(men)計算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算(suan)(suan)機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模式(shi)，開展計算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。積極探(tan)討高職(zhi)(zhi)特色的人(ren)文素質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)共數學等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)(yi)技能培養為主(zhu)(zhu)線的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工(gong)學(xue)結(jie)合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過(guo)程，建(jian)立(li)和(he)完(wan)善以(yi)(yi)形成性(xing)考核(he)為主(zhu)(zhu)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體系(xi)。以(yi)(yi)加工(gong)工(gong)藝方(fang)案(an)、專題策劃(hua)(hua)方(fang)案(an)、商(shang)業(ye)(ye)計劃(hua)(hua)書、產(chan)品實(shi)(shi)物制(zhi)作等畢(bi)(bi)業(ye)(ye)作品取代畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文（設計），完(wan)善畢(bi)(bi)業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習相(xiang)關(guan)規范(fan)和(he)標準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院及專業(ye)(ye)群（大(da)類）三個(ge)層級統一(yi)建(jian)設一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基地的(de)跨學(xue)院、跨專業(ye)(ye)共(gong)享使用(yong)。健全(quan)學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外協(xie)調聯(lian)系(xi)機制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)企合(he)作、學(xue)生實(shi)(shi)習的(de)統一(yi)協(xie)調與管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與(yu)質量(liang)監控(kong)機制。完善(shan)各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制度，鼓勵二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政策(ce)細(xi)化符合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點(dian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設立校、院兩(liang)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評審與(yu)評估機制，完善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評價體系。

　　（九）深化(hua)(hua)高職(zhi)教育招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改革(ge)。實行按專(zhuan)業群（大(da)類）招(zhao)生(sheng)(sheng)。優化(hua)(hua)市內、市外招(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業分布，在充分考(kao)(kao)慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升(sheng)學需求(qiu)的(de)(de)基(ji)礎上，適度擴大(da)市外招(zhao)生(sheng)(sheng)比例(li)。逐(zhu)步完(wan)善(shan)單(dan)(dan)獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試方式，擴大(da)單(dan)(dan)獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對(dui)有工作經歷人(ren)員的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)名(ming)額(e)，招(zhao)收具(ju)有特殊技藝才能的(de)(de)人(ren)才。探索完(wan)善(shan)中(zhong)高職(zhi)教育銜接的(de)(de)體制和方法(fa)。

　　（十）加(jia)強高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探(tan)(tan)索。積極探(tan)(tan)索中(zhong)國(guo)特色高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)體系(xi)，解(jie)決教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)存在的難點(dian)(dian)、熱(re)點(dian)(dian)問題，為中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)踐(jian)提供前沿(yan)和有益的理(li)論(lun)支撐。加(jia)大(da)力度支持(chi)申報國(guo)家、省部、市等各級(ji)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研究課(ke)題，完善經費(fei)配套機制(zhi)(zhi)。加(jia)強校級(ji)重大(da)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)課(ke)題研究，實(shi)行課(ke)題分級(ji)分類(lei)管理(li)，在符合相關(guan)財務管理(li)制(zhi)(zhi)度的前提下(xia)，擴大(da)二級(ji)學(xue)院(yuan)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研究課(ke)題的管理(li)自主權，提高(gao)研究績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研發特色，創(chuang)(chuang)新(xin)科研模式，提升(sheng)科研績效(xiao)。積極參與國家和區域(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)體系建(jian)設(she)和企(qi)(qi)業(ye)的技術創(chuang)(chuang)新(xin)活動(dong)，通過校企(qi)(qi)深度融合(he)、共建(jian)科技創(chuang)(chuang)新(xin)和成(cheng)果轉化平臺等形式，提高(gao)人才培養質量和對區域(yu)社會經濟發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)研(yan)(yan)工作體系，優(you)(you)化(hua)(hua)科(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立(li)健全以高地項(xiang)目(mu)為(wei)點(dian)(dian)(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)發項(xiang)目(mu)為(wei)面(mian)，以點(dian)(dian)(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)工作體系。重點(dian)(dian)(dian)(dian)扶持(chi)已經具有一(yi)定優(you)(you)勢的(de)技術應用(yong)研(yan)(yan)究領域(yu)，扶植(zhi)和支持(chi)與(yu)未(wei)來深(shen)圳重點(dian)(dian)(dian)(dian)發展的(de)支柱產業或(huo)深(shen)圳新(xin)經濟增長點(dian)(dian)(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究領域(yu)，使之迅(xun)速(su)成(cheng)為(wei)科(ke)研(yan)(yan)高地。以應用(yong)為(wei)導向，加大社科(ke)人文研(yan)(yan)究，借(jie)鑒中外文化(hua)(hua)成(cheng)果(guo)。加大高水平研(yan)(yan)究課題申報力(li)度，在國家自然(ran)科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與(yu)省級基(ji)金項(xiang)目(mu)上(shang)實現新(xin)突破。

　　（二(er)）拓展應用研發(fa)領域，突出高職(zhi)科研特色(se)(se)。重點突出學(xue)校(xiao)在(zai)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)和(he)(he)成果轉(zhuan)化等方面(mian)服務企業(ye)的優勢和(he)(he)特色(se)(se)。加強與各級政府(fu)部門、行(xing)業(ye)協會和(he)(he)其他相(xiang)關社(she)會機構與團體(ti)的聯(lian)系。積(ji)極爭(zheng)取各類(lei)政府(fu)資助課題，做大企業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的橫(heng)向(xiang)(xiang)課題。以面(mian)向(xiang)(xiang)應用性研究和(he)(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、產(chan)品(pin)開(kai)發(fa)為主，組織(zhi)跨專業(ye)、跨學(xue)科的科研合作，形成綜(zong)合優勢和(he)(he)可持(chi)續發(fa)展戰略。力爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科研經費總量超(chao)過1億元，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)和(he)(he)成果轉(zhuan)化等橫(heng)向(xiang)(xiang)項目(mu)占(zhan)到科研項目(mu)總數(shu)的80%，承擔(dan)起政府(fu)決策智囊、企業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)搖(yao)籃的重要角色(se)(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)(ti)推進產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立體(ti)(ti)推進”的(de)思(si)路(lu)指(zhi)導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社會服務(wu)等各項工(gong)(gong)(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作與生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)性實訓、核(he)心(xin)能(neng)力(li)培養(yang)、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)等教學(xue)(xue)(xue)環節有機(ji)結(jie)合起(qi)來，將項目(mu)研(yan)(yan)究與應用(yong)(yong)推廣、社會服務(wu)等工(gong)(gong)(gong)作密(mi)切結(jie)合，把(ba)科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)的(de)創(chuang)新(xin)理(li)念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業人才的(de)培養(yang)。形成教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務(wu)一體(ti)(ti)化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模式(shi)，發(fa)揮最大辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增(zeng)大參(can)與科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數，將創(chuang)新(xin)型項目(mu)課程(cheng)納入必(bi)修學(xue)(xue)(xue)分體(ti)(ti)系，在科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)技術應用(yong)(yong)能(neng)力(li)，實現工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四(si)）完善科(ke)研(yan)管理(li)，健全績(ji)效考核機制(zhi)。堅(jian)持立(li)(li)項(xiang)(xiang)與(yu)(yu)結題并重、項(xiang)(xiang)目實施和成(cheng)果(guo)轉化并舉，加(jia)強科(ke)研(yan)工作的全過程管理(li)。以(yi)績(ji)效目標為(wei)指歸，完善“項(xiang)(xiang)目責任制(zhi)”和“績(ji)效追蹤制(zhi)”，健全有利于科(ke)技人才創新創業的評價、使(shi)用、激勵(li)措施，建立(li)(li)以(yi)學校(xiao)評價為(wei)指導、以(yi)學院（部(bu)門）評價為(wei)重點、企業和行業參與(yu)(yu)評價的開放性考核評價體(ti)系。強化科(ke)研(yan)服(fu)務，完善項(xiang)(xiang)目信息庫的建設(she)，加(jia)強校(xiao)企合作，共同打造決策咨詢、科(ke)技信息、設(she)施設(she)備(bei)、成(cheng)果(guo)應用與(yu)(yu)推(tui)廣平臺(tai)。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識(shi)產權保護、市(shi)場融(rong)資、成(cheng)果(guo)推(tui)廣等服(fu)務新機制(zhi)。建立(li)(li)健全科(ke)研(yan)誠(cheng)信體(ti)系，從嚴治理(li)學術(shu)不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份(fen)管理，強化(hua)崗(gang)位(wei)管理；淡化(hua)官本(ben)位(wei)，推(tui)行職員制；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘用(yong)，公平(ping)競爭；明確崗(gang)位(wei)目標(biao)，強化(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施(shi)績效管理；獎優(you)罰(fa)劣，健全績效工資體系和發(fa)放辦法。加(jia)強管理隊伍和專業隊伍建設，引進與培(pei)養并重(zhong)，建設專兼職結合的高水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分類管理：優化結構，開放流動。建(jian)立和(he)(he)完善以(yi)長(chang)聘專(zhuan)業(ye)技術人(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘輔助(zhu)人(ren)(ren)員(yuan)為補(bu)充(chong)、專(zhuan)兼職相結合(he)(he)的多種用人(ren)(ren)模式(shi)，靈活配置人(ren)(ren)力資源。按照《中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國勞動合(he)(he)同法(fa)(fa)》以(yi)及國家(jia)和(he)(he)地(di)方(fang)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)、人(ren)(ren)事改革要求(qiu)，合(he)(he)理配置資源，規(gui)范(fan)用工方(fang)式(shi)，明確各類員(yuan)工適用范(fan)圍、準(zhun)入(ru)標準(zhun)及其職業(ye)發展通(tong)道。建(jian)立管理人(ren)(ren)員(yuan)定(ding)期(qi)輪崗交流機制(zhi)，實現“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)，合約管理(li)。明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設專(zhuan)業技(ji)(ji)(ji)術、管理(li)和工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)業發(fa)展需(xu)要(yao)，增設一(yi)定(ding)的(de)特設崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)總量和結(jie)構比例。專(zhuan)業技(ji)(ji)(ji)術崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構比例向一(yi)線專(zhuan)任教師傾斜；管理(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)級制，淡(dan)化(hua)官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)只設技(ji)(ji)(ji)術工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會(hui)化(hua)改革的(de)深入，逐步減少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)比例。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法，依據崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)和高(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受(shou)聘(pin)人員(yuan)(yuan)依法簽訂(ding)聘(pin)用合約，確立雙方責(ze)權利關(guan)系(xi)。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)，績(ji)約考(kao)核。進一步擴大高校(xiao)分(fen)配(pei)自主權，探索(suo)建立符合自身特點的分(fen)配(pei)制度(du)(du)。依據(ju)合約與工作績(ji)效(xiao)開(kai)展聘任考(kao)核和年(nian)度(du)(du)考(kao)核。實行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)，工資(zi)(zi)薪(xin)(xin)(xin)(xin)酬由全(quan)國工資(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工資(zi)(zi)、薪(xin)(xin)(xin)(xin)級(ji)(ji)工資(zi)(zi)）和績(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎(chu)津(jin)貼和獎勵性績(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位(wei)工資(zi)(zi)與聘期(qi)考(kao)核掛鉤，體現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度(du)(du)考(kao)核結果掛鉤，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全(quan)校(xiao)、院(yuan)（部門）兩級(ji)(ji)考(kao)核分(fen)配(pei)機制，完(wan)善經(jing)費切塊、動態包干(gan)辦法(fa)，完(wan)善工作量考(kao)核辦法(fa)，統籌教(jiao)學(xue)、科研(yan)、學(xue)生、社會服務等(deng)各項工作的認定(ding)，科學(xue)界(jie)定(ding)績(ji)效(xiao)。完(wan)善考(kao)核聘任機制。積極探索(suo)高層次人才、高技能(neng)人才協議工資(zi)(zi)制和項目(mu)工資(zi)(zi)制等(deng)多(duo)種(zhong)分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加強名師(shi)和(he)(he)優(you)秀團隊建(jian)(jian)設，優(you)化師(shi)資(zi)隊伍結(jie)構(gou)。推(tui)進(jin)“雙(shuang)師(shi)工(gong)程(cheng)”，明(ming)確雙(shuang)師(shi)素質資(zi)格及(ji)培養方式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下企(qi)業的(de)管理辦法。推(tui)進(jin)“名師(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名師(shi)評選辦法，發(fa)揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)(he)科研模范的(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)資(zi)建(jian)(jian)設“國(guo)際化工(gong)程(cheng)”，建(jian)(jian)立與國(guo)際人(ren)(ren)才管理體系接(jie)軌的(de)人(ren)(ren)才管理改(gai)革試(shi)驗區。推(tui)進(jin)“可持續發(fa)展工(gong)程(cheng)”，實施高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)培訓(xun)計劃，著(zhu)眼(yan)于更新和(he)(he)拓展知識結(jie)構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，重點(dian)加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)培訓(xun)和(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)入職(zhi)指導。建(jian)(jian)立高(gao)層次人(ren)(ren)才“綠色通道”，引(yin)進(jin)一批(pi)技術和(he)(he)工(gong)藝大(da)師(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)15%，研究生以上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比(bi)例達(da)(da)到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)”比(bi)例達(da)(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后勤服務管理體(ti)制和運(yun)行機制，優(you)化(hua)資源配(pei)置，努力構建新型(xing)后勤服務保障體(ti)系，為(wei)學校改革(ge)發(fa)展提供有力保障。

　　（一）推進“一性三化(hua)”后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公益(yi)性，以辦師生(sheng)員工滿(man)意的(de)(de)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工作目(mu)標。堅持市(shi)場化(hua)，穩步(bu)開放校內(nei)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務市(shi)場，提(ti)(ti)(ti)高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)工作社會化(hua)水(shui)平；堅持專(zhuan)業(ye)化(hua)，助推企業(ye)提(ti)(ti)(ti)高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務專(zhuan)業(ye)水(shui)平和服務質量，重點加(jia)強食堂標準化(hua)建設，實現食堂管(guan)理的(de)(de)制度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅持集(ji)約化(hua)，強化(hua)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)資(zi)產(chan)管(guan)理與配置，提(ti)(ti)(ti)高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)保障能力，建立可(ke)靠平衡的(de)(de)供(gong)需機制、合理浮動的(de)(de)價格機制、公平有序的(de)(de)競爭機制、多位一體的(de)(de)監(jian)管(guan)機制。

　　（二）完善(shan)后勤服(fu)務(wu)監(jian)管(guan)。嚴(yan)(yan)格契約管(guan)理，明確學校與(yu)(yu)企(qi)業的權利和義(yi)務(wu)。建立健全(quan)考核評(ping)價制度(du)，嚴(yan)(yan)格獎懲，確保(bao)服(fu)務(wu)質(zhi)量與(yu)(yu)安全(quan)。加強(qiang)食(shi)品衛生(sheng)監(jian)管(guan)，消(xiao)除(chu)安全(quan)隱(yin)患，確保(bao)師生(sheng)飲食(shi)健康。培養一(yi)支專兼結合(he)、師生(sheng)參與(yu)(yu)的高素(su)質(zhi)監(jian)管(guan)隊伍，不斷強(qiang)化(hua)專業培訓，實(shi)現對(dui)后勤服(fu)務(wu)的有(you)效(xiao)監(jian)管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推(tui)進校(xiao)屬(shu)企業(ye)改革與發展。根(gen)據國家(jia)和省市文件(jian)要求(qiu)，規范整合校(xiao)屬(shu)企業(ye)。根(gen)據《公(gong)司法》的規定(ding)和要求(qiu)，以(yi)“產(chan)權明晰、責(ze)權明確(que)、校(xiao)企分(fen)開、管(guan)理(li)科學(xue)”為目標，理(li)順(shun)校(xiao)屬(shu)企業(ye)產(chan)權關系，完(wan)善公(gong)司法人治理(li)結構、建立(li)(li)現代企業(ye)制度，實現自主經營、獨立(li)(li)核算(suan)、自負盈(ying)虧、自我約束、自我完(wan)善、自我發展。積極、妥善解(jie)決各(ge)類歷史(shi)遺(yi)留問題。

　　（四）加(jia)(jia)快校醫院建設。統籌(chou)規劃(hua)、優化醫護學院及衛生(sheng)(sheng)所資源，加(jia)(jia)快師生(sheng)(sheng)醫療(liao)服務機構的硬件(jian)與軟件(jian)建設，為師生(sheng)(sheng)健康提供更(geng)好的醫療(liao)服務，為專(zhuan)業(ye)教學提供更(geng)便利的條(tiao)件(jian)和更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)為本(ben)、全人教(jiao)育、服務至(zhi)上的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)理(li)念，探(tan)索學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)模(mo)式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)內(nei)涵，推(tui)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管理(li)和(he)參與學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生服(fu)務(wu)(wu)方式。整合學(xue)生服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)生事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)生提供“一(yi)站(zhan)式”服(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯網、移(yi)(yi)動通信等載體，拓(tuo)展學(xue)生工作服(fu)務(wu)(wu)方式。完善資助、關(guan)愛、教育三位(wei)一(yi)體的幫扶體系。構(gou)建學(xue)校(xiao)、學(xue)院、班級和醫(yi)院四位(wei)一(yi)體的心理(li)健康(kang)安全防護網絡，做(zuo)好心理(li)問題高危人群(qun)的預防、監控、導醫(yi)和應急干預工作，推(tui)進新生心理(li)健康(kang)服(fu)務(wu)(wu)前移(yi)(yi)化(hua)。

　　（二）推進(jin)學生(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)理。以校級學生(sheng)組(zu)織為試點，民主(zhu)直(zhi)選學生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)點扶(fu)持學生(sheng)領袖訓練營、精(jing)英訓練營、雛鷹訓練營等學生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓練項目(mu)，為學生(sheng)自(zi)治提供干(gan)部(bu)(bu)基礎(chu)。以班風學風建(jian)設為核心，推進(jin)“示范(fan)班級（團支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以生(sheng)活社(she)區為載(zai)體，探索建(jian)立“書院(yuan)制(zhi)(zhi)”管(guan)理模式(shi)。完(wan)善校、院(yuan)兩級學生(sheng)社(she)團管(guan)理，強化社(she)團導(dao)師制(zhi)(zhi)。完(wan)善學生(sheng)黨員(yuan)示范(fan)制(zhi)(zhi)度(du)和(he)助理輔(fu)導(dao)員(yuan)制(zhi)(zhi)度(du)，使(shi)其成為學生(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)理的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學生(sheng)權(quan)利，鼓勵和(he)推動(dong)學生(sheng)參與學校管(guan)理。

　　（三）創新學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)。設立素(su)質(zhi)拓展(zhan)學(xue)分(fen)，重視和統(tong)籌規劃思想政治與(yu)道德(de)修養、科(ke)技創新與(yu)創業、社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)與(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)工(gong)作、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術、國(guo)防(fang)教育(yu)(yu)(yu)和安全教育(yu)(yu)(yu)等工(gong)作。加大對“科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節(jie)”等校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動的支持力(li)度，努力(li)打造(zao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創立文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌。組織學(xue)生(sheng)走出校園開展(zhan)社(she)會(hui)(hui)(hui)服(fu)務活動，培育(yu)(yu)(yu)服(fu)務社(she)會(hui)(hui)(hui)意識。繼續深(shen)化(hua)(hua)“區校共建”社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)模式，提高學(xue)生(sheng)的實踐(jian)能(neng)力(li)與(yu)綜(zong)合素(su)質(zhi)。

　　（四(si)）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服(fu)務。加大(da)對(dui)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基(ji)金和競賽基(ji)金的投入，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)開展科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、參加各類專業(ye)競賽活動(dong)。設(she)立(li)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金，鼓勵(li)、引(yin)導和扶持(chi)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)區發展。

　　（五）加強(qiang)學生就業(ye)服務。建立全程(cheng)就業(ye)指導機制(zhi)，完善(shan)“領導主抓(zhua)、全員參與(yu)”的校內(nei)就業(ye)工(gong)作體系。推動(dong)就業(ye)指導課程(cheng)教學改革和就業(ye)工(gong)作隊伍的專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建設，加快開發就業(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)指導課程(cheng)體系。建立第(di)三方參與(yu)的就業(ye)反饋機制(zhi)。加強(qiang)學校與(yu)行(xing)業(ye)、企業(ye)的聯系，促進就業(ye)市場的培育和完善(shan)。

　　（六）加(jia)(jia)強學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍(wu)。專(zhuan)職輔(fu)導(dao)(dao)員試行心理咨詢和就業指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍(wu)的(de)(de)職業化(hua)(hua)、專(zhuan)業化(hua)(hua)發(fa)展。設立(li)輔(fu)導(dao)(dao)員培訓(xun)專(zhuan)項基金。建(jian)立(li)健全輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)考核體系(xi)，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)員晉(jin)級(ji)晉(jin)職渠道。改革班(ban)主任(ren)制(zhi)度，推行導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩(jian)挑”的(de)(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式。加(jia)(jia)大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)培訓(xun)力(li)度，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)先鋒模(mo)范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向(xiang)社會開展職業(ye)培(pei)訓(xun)，打造南(nan)方重要的(de)職業(ye)培(pei)訓(xun)中(zhong)心。積(ji)極開展成(cheng)人學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)育幫扶、終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)服務(wu)項目，探索(suo)有(you)中(zhong)國(guo)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)色的(de)社會服務(wu)模式。

　　（一）構建成(cheng)人高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)多維(wei)體系(xi)。通過(guo)業(ye)余(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、函(han)授、現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試等多種類型的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)人高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩的(de)多維(wei)培(pei)養體系(xi)。大(da)力發展(zhan)高(gao)(gao)職自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先推進我校(xiao)(xiao)國家(jia)示范(fan)專(zhuan)業(ye)面向全(quan)國開(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)展(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)新路，以(yi)業(ye)余(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)為(wei)依托(tuo)開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向全(quan)國開(kai)展(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造(zao)南方(fang)重要的職(zhi)(zhi)業教育中(zhong)(zhong)心。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)，提(ti)高其轉移(yi)就業能(neng)(neng)力(li)，把學校打(da)造(zao)成為勞務工轉移(yi)就業職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)示(shi)范點(dian)。著力(li)提(ti)升(sheng)勞動者職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定(ding)質量(liang)，建設全國(guo)一流的職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)開(kai)發評價示(shi)范中(zhong)(zhong)心。率(lv)先開(kai)展(zhan)珠三角高職(zhi)(zhi)院校實訓(xun)教學資源共享、實習實訓(xun)學分跨校互(hu)認試點(dian)，探索有利于珠三角高等職(zhi)(zhi)業教育資源有效配置的機制。力(li)爭到(dao)2020年，面(mian)向(xiang)社會、面(mian)向(xiang)企業年均(jun)開(kai)展(zhan)培訓(xun)、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮(hui)國(guo)家(jia)示(shi)范校輻射(she)作(zuo)用，帶(dai)動高職院校發展(zhan)。依托(tuo)“教育部高職高專教育師(shi)資(zi)培訓基(ji)地”，試(shi)辦技術師(shi)范專業，面向全(quan)國(guo)開展(zhan)職教師(shi)資(zi)與干部培訓，打造高職教育師(shi)資(zi)培訓的“黃埔軍校”。以(yi)提高軟實力為(wei)重(zhong)點(dian)，加(jia)強(qiang)對口支(zhi)(zhi)援院校的幫扶工作(zuo)，體現(xian)示(shi)范校建設(she)的輻射(she)作(zuo)用和拉動效(xiao)應。進一步做好對口支(zhi)(zhi)援院校學生(sheng)的聯合(he)培養(yang)工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬社(she)會(hui)服(fu)務(wu)領域。繼(ji)續推(tui)動大學生(sheng)黨(dang)、團員街(jie)道社(she)區(qu)掛職工(gong)(gong)作(zuo)，共建和諧(xie)文明社(she)區(qu)。進一步加強優秀畢業(ye)生(sheng)赴(fu)甘肅、貴州等(deng)地(di)開(kai)展“三支一扶”活動的組織與服(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)。提高學校義(yi)工(gong)(gong)聯的專業(ye)化服(fu)務(wu)水平，開(kai)辟文化義(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識產權保(bao)護義(yi)工(gong)(gong)等(deng)服(fu)務(wu)項目。舉(ju)全校之力，在場館(guan)建設、志(zhi)愿者組織、活動策劃以及人(ren)才資(zi)源等(deng)方面為(wei)深圳(zhen)大運(yun)會(hui)提供(gong)支持和服(fu)務(wu)。繼(ji)續支持殘(can)疾人(ren)職業(ye)技(ji)能培訓，拓(tuo)展與深圳(zhen)市(shi)殘(can)疾人(ren)聯合會(hui)的合作(zuo)辦(ban)學，提高殘(can)疾人(ren)士的就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完善學校(xiao)法人治(zhi)理結構(gou)；強(qiang)化依法治(zhi)校(xiao)、民主管理，健全校(xiao)務公開(kai)、督(du)察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強(qiang)管理隊伍建(jian)設；積極構(gou)建(jian)中(zhong)國特色高(gao)職院校(xiao)的管理運(yun)行體制(zhi)和(he)機制(zhi)。大力提(ti)升師(shi)生(sheng)員(yuan)工幸福水平，加快和(he)諧(xie)校(xiao)園建(jian)設的戰略(lve)性推進(jin)。

　　（一）構建學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)構。根據市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政(zheng)府《深圳市(shi)(shi)深化事(shi)業(ye)單位改革指導意見》和《建立和完善事(shi)業(ye)單位法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)構實(shi)施意見》，積極穩(wen)妥地推(tui)進(jin)學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)構的(de)建立和完善。制(zhi)訂《深圳職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)構模式，健全理事(shi)會，完善法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)構配套機制(zhi)和制(zhi)度(du)保障(zhang)，構建行(xing)政(zheng)權(quan)力與學(xue)(xue)術(shu)(shu)權(quan)力科學(xue)(xue)和諧的(de)運行(xing)機制(zhi)，實(shi)現決策、執行(xing)、監(jian)督的(de)有效(xiao)制(zhi)衡(heng)。

　　（二）健全(quan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)決策、民(min)主(zhu)管(guan)(guan)理機制。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委員(yuan)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)和(he)教學(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會(hui)等組織(zhi)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)決策和(he)管(guan)(guan)理的(de)(de)作用，加快(kuai)內部管(guan)(guan)理的(de)(de)“去行政(zheng)化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)公(gong)開，完善師生交流會(hui)制度、校(xiao)(xiao)領(ling)導接待日制度等，多途徑(jing)、多渠道廣泛聽取師生意見和(he)建議，調動師生參與校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理的(de)(de)主(zhu)人(ren)翁意識和(he)積極(ji)性。

　　（三）完善(shan)內部(bu)監(jian)(jian)(jian)督制約(yue)機(ji)(ji)制。健(jian)全內部(bu)管(guan)(guan)理運行(xing)風險(xian)防范(fan)和監(jian)(jian)(jian)督機(ji)(ji)制, 嚴格資(zi)金(jin)運作和招(zhao)標采購的控制與(yu)(yu)監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)制，強(qiang)化內部(bu)審(shen)(shen)計(ji)和法(fa)律審(shen)(shen)查制度(du)。加強(qiang)風險(xian)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)構(gou)建(jian)設、制度(du)建(jian)設和相關人員培(pei)訓(xun),發揮(hui)紀檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)(jian)察(cha)、財務(wu)與(yu)(yu)審(shen)(shen)計(ji)等(deng)多種監(jian)(jian)(jian)督機(ji)(ji)制的作用(yong)，加強(qiang)校(xiao)(xiao)務(wu)督導(dao)(dao)工作，落實教代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)對(dui)學校(xiao)(xiao)重大事務(wu)的監(jian)(jian)(jian)督和審(shen)(shen)查權，有效防范(fan)風險(xian)，提高廉(lian)政水平。強(qiang)化校(xiao)(xiao)務(wu)督察(cha)，健(jian)全督導(dao)(dao)簡報、事故通(tong)報制度(du)。

　　（四(si)）建立(li)高(gao)效(xiao)(xiao)協(xie)調的(de)運行機制(zhi)。整合內(nei)設機構，構建精簡(jian)、高(gao)效(xiao)(xiao)、合理(li)、權(quan)責分明的(de)科學(xue)運作架構。簡(jian)化辦事流程，大力(li)推行“網上辦事”，推進行政權(quan)力(li)公開透明。建立(li)行政部門服務(wu)評價機制(zhi)，強化行政部門服務(wu)意識(shi)，提高(gao)服務(wu)效(xiao)(xiao)率。全(quan)面清理(li)、健全(quan)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)，建立(li)完(wan)善的(de)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)體系,實(shi)現管(guan)理(li)的(de)科學(xue)化、規范化。建立(li)學(xue)校發(fa)言人制(zhi)度(du)。

　　（五(wu)）加(jia)強管理隊伍建設。完善管理隊伍選拔任(ren)(ren)用(yong)制(zhi)(zhi)度(du)，構建優秀人(ren)才脫(tuo)穎而出(chu)、富有生機(ji)與(yu)活力(li)的選人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)崗相適、用(yong)當其時、人(ren)盡(jin)其才。健全培(pei)訓機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)升(sheng)政治(zhi)素養(yang)和業務能力(li)，打造學習型隊伍。創新考(kao)核方式，構建科學規范、客(ke)觀公正的實(shi)績考(kao)核評價體系。加(jia)強各級領(ling)導(dao)班(ban)子建設，推行問責制(zhi)(zhi)，探索實(shi)施服務承諾(nuo)制(zhi)(zhi)、首辦(ban)（首問）責任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際先進理念(nian)和經(jing)驗，探(tan)索具有中國(guo)高職(zhi)特色的國(guo)際化(hua)辦(ban)學模式(shi)、機制(zhi)、路徑和方法；結(jie)合深圳外(wai)向型(xing)產(chan)業特點和產(chan)業升(sheng)級要(yao)求，引用國(guo)際標準，培養適(shi)應外(wai)向型(xing)經(jing)濟發展需求的國(guo)際化(hua)人(ren)才；深化(hua)在人(ren)才培養、科學研發等領域國(guo)際合作的內(nei)涵和水平，提(ti)升(sheng)學校辦(ban)學的先進性、開放(fang)性和核(he)心競爭力。

　　（一(yi)）借(jie)鑒先(xian)(xian)進(jin)(jin)理(li)念，構建與國(guo)際(ji)(ji)接軌的運行機(ji)(ji)制(zhi)。契合(he)學校在中(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)的位置，結合(he)深圳(zhen)毗鄰港澳的地理(li)區位和建設(she)國(guo)際(ji)(ji)化城市的要求，以國(guo)際(ji)(ji)化為辦(ban)學特色和核心(xin)競爭(zheng)力的新增長點，吸納(na)國(guo)際(ji)(ji)先(xian)(xian)進(jin)(jin)辦(ban)學理(li)念和經驗，中(zhong)體西用，構建中(zhong)國(guo)特色、與國(guo)際(ji)(ji)接軌的運行機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）引入國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，建立(li)先(xian)進的(de)內涵指標(biao)體系。在人才培養標(biao)準(zhun)、專業(ye)建設標(biao)準(zhun)、職(zhi)業(ye)（行(xing)業(ye)）資質標(biao)準(zhun)等(deng)方面，引入國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，結(jie)合中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結(jie)合珠三角(jiao)、深圳市產業(ye)升級優(you)化(hua)(hua)對(dui)人才的(de)需求，率先(xian)創設高職(zhi)院(yuan)校國(guo)(guo)際化(hua)(hua)內涵指標(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)空間(jian)，做強國(guo)際(ji)(ji)化(hua)發(fa)展與合作(zuo)平(ping)臺(tai)。善用聯(lian)合國(guo)教科文組(zu)織職(zhi)業教育(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學院(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教育(yu)部長組(zu)織高(gao)等教育(yu)與發(fa)展區域中(zhong)(zhong)心(xin)等重要平(ping)臺(tai)，創設高(gao)職(zhi)教育(yu)國(guo)際(ji)(ji)論壇，發(fa)起(qi)成立區域性高(gao)等職(zhi)業教育(yu)園區。設立國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項(xiang)發(fa)展基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高(gao)標準(zhun)建設學校國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創設中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校首個(ge)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學院(yuan)，擴大留(liu)學生規模。開拓境外師資和(he)技術培(pei)訓，探索在有條(tiao)件的(de)國(guo)家和(he)地區、尤其是東南(nan)亞地區設立境外分校，力爭實現規模化(hua)的(de)教育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流的支持力度。通過互辦冬(dong)令營、夏令營、語(yu)言研(yan)修班，以(yi)及(ji)開展(zhan)學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)(ji)能(neng)競賽、學(xue)術論壇(tan)和成(cheng)果展(zhan)等(deng)國(guo)際(ji)性的交(jiao)(jiao)流活動，提升學(xue)生(sheng)的國(guo)際(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)的多元文(wen)化適應(ying)能(neng)力和國(guo)際(ji)競爭力。辦好兩岸青年大學(xue)生(sheng)論壇(tan)和海(hai)峽兩岸應(ying)用性（技(ji)(ji)職）高等(deng)院校(xiao)學(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網(wang)站。

　　（五）突出(chu)與港(gang)澳臺合(he)作(zuo)的比較優勢。以(yi)《粵(yue)(yue)港(gang)合(he)作(zuo)框架協議》實施為(wei)契機，進一步(bu)擴大粵(yue)(yue)港(gang)職業(ye)(ye)教(jiao)育培訓合(he)作(zuo)空間，重點加強動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)設(she)計、電(dian)子商務(wu)等職業(ye)(ye)培訓項目合(he)作(zuo)。共同(tong)推進粵(yue)(yue)港(gang)澳地(di)(di)(di)區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互(hu)認和(he)職業(ye)(ye)培訓資(zi)格互(hu)認，共建職業(ye)(ye)技(ji)能實習(xi)實訓基(ji)地(di)(di)(di)，完善區(qu)域性(xing)職業(ye)(ye)培訓體(ti)系，攜手(shou)打造(zao)亞太地(di)(di)(di)區(qu)最具活力(li)和(he)國際競爭力(li)的職業(ye)(ye)教(jiao)育中心。以(yi)海峽兩岸應用性(xing)（技(ji)術與職業(ye)(ye)）高(gao)等教(jiao)育學術研(yan)討會(hui)為(wei)平臺，繼續加強與臺灣地(di)(di)(di)區(qu)高(gao)職院(yuan)校的合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特(te)立(li)校，打造健康(kang)向上、充滿(man)生機的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學文(wen)化。立(li)足深圳開放(fang)窗口、移民(min)(min)城市的(de)(de)(de)(de)土壤，弘揚民(min)(min)族文(wen)化精髓，吸納世界大(da)(da)學文(wen)化的(de)(de)(de)(de)優質元素，凝聚大(da)(da)學文(wen)化的(de)(de)(de)(de)核心價值(zhi)，構建富有(you)特(te)色的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學文(wen)化體(ti)系和運行機制。

　　（一）凝聚大學文(wen)化(hua)核(he)心價值。高揚公平正義(yi)，崇尚開拓創(chuang)新，彰顯敬業奉獻(xian)，倡導(dao)務實求(qiu)真。提煉校訓內涵(han)，升華創(chuang)業傳統(tong)，構筑核(he)心價值，培植健康向上(shang)、自(zi)強不息(xi)、與時俱進的大學文(wen)化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注重(zhong)經世濟用，強調(diao)服(fu)務社會；注重(zhong)開放(fang)兼容，強調(diao)整合(he)升(sheng)華；注重(zhong)革新批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園文(wen)(wen)化環(huan)境建(jian)設和標識(shi)建(jian)設。科學(xue)規劃、精(jing)心建(jian)設有特色、有品位的校園自然景(jing)觀、人文(wen)(wen)景(jing)觀。建(jian)設高水準的學(xue)校形象標識(shi)體系。

　　（四）打造校園文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)品牌和平(ping)臺。科學規劃、有序推(tui)進學校文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)，打造“人文(wen)(wen)大(da)(da)講堂”、《職業人文(wen)(wen)》、大(da)(da)學生科技文(wen)(wen)化節(jie)等各類文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)和平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮校報（刊(kan)）、廣播、校園網絡等各種文(wen)(wen)化載體(ti)和平(ping)臺的功(gong)能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)機制(zhi)和(he)(he)(he)保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專家(jia)委(wei)員會，聯絡和(he)(he)(he)建(jian)(jian)立(li)國內(nei)外知名專家(jia)學者，組成大學文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專家(jia)庫(ku)，指導和(he)(he)(he)參與學校(xiao)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設。加(jia)大人、財、物的(de)(de)投入，提供必要(yao)的(de)(de)基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建世(shi)界一流職業(ye)技術(shu)大學的要(yao)求(qiu)，科學規劃(hua)，加強校園基(ji)本建設(she)、資(zi)源(yuan)投(tou)入(ru)和使用(yong)(yong)管(guan)理(li)，強化信(xin)息技術(shu)應用(yong)(yong)，統籌(chou)兼顧，軟硬并(bing)舉，為學校綜合改革提供物質保(bao)障和安(an)全保(bao)障。

　　（一）科學(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)。按(an)照(zhao)創(chuang)建世界(jie)一流職業(ye)技術(shu)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)目標，依(yi)據在中國(guo)高(gao)職教育領域先行先試的(de)(de)歷史使命和地(di)方(fang)社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需求(qiu)，科學(xue)(xue)規(gui)劃(hua)(hua)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)，以高(gao)水平(ping)、出精品、有特色(se)為要求(qiu)，制(zhi)定《深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院“十二五(wu)”發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)》。

　　（二(er)）加強基(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)保(bao)障。構建(jian)(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基(ji)建(jian)(jian)(jian)管理(li)體(ti)系，科學推(tui)進(jin)學校基(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)規劃(hua)修(xiu)編的(de)立項(xiang)與建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)作。工(gong)(gong)(gong)程建(jian)(jian)(jian)設(she)管理(li)工(gong)(gong)(gong)作按照(zhao)市有(you)關(guan)要(yao)求由市建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程部門統一管理(li)實施，實現學校基(ji)建(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作的(de)轉型(xing)。妥善解決歷(li)史遺留(liu)問題。

　　（三）加(jia)強設備設施保障。建(jian)立資(zi)(zi)源投入(ru)與(yu)使(shi)用效益評價(jia)結果(guo)聯(lian)動的(de)管理(li)體(ti)系(xi)。合(he)理(li)投入(ru)、配置實(shi)(shi)訓教學(xue)資(zi)(zi)源。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)訓和開(kai)放(fang)實(shi)(shi)訓的(de)實(shi)(shi)施途徑(jing)與(yu)方(fang)法，構建(jian)“開(kai)放(fang)式實(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平臺”。整合(he)實(shi)(shi)訓資(zi)(zi)源，組建(jian)跨學(xue)院(yuan)的(de)開(kai)放(fang)式校(xiao)院(yuan)二級公共(gong)實(shi)(shi)訓平臺與(yu)實(shi)(shi)訓中(zhong)心(xin)，整合(he)與(yu)建(jian)設具有教學(xue)、生產(chan)、培(pei)訓、考證、競賽、技術(shu)研(yan)發(fa)與(yu)服(fu)務功能(neng)“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓中(zhong)心(xin)。

　　（四）加(jia)(jia)強圖(tu)(tu)書資(zi)(zi)源(yuan)保障。創設(she)(she)環(huan)境(jing)優(you)美的信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)共享空(kong)間，開(kai)展豐富多彩的讀者活動，將(jiang)圖(tu)(tu)書館建成(cheng)重(zhong)要的資(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和文(wen)化中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。優(you)化館藏結構，加(jia)(jia)大電子資(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)的比(bi)重(zhong)，建設(she)(she)可(ke)視化多載體資(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。完善專業服務館員(yuan)制度，推(tui)動精(jing)細化學(xue)科(ke)服務轉型。加(jia)(jia)強學(xue)生(sheng)信息(xi)素質教(jiao)育，提升學(xue)生(sheng)信息(xi)檢索與(yu)應(ying)用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)育信(xin)息保障。加(jia)快推(tui)(tui)進數(shu)字化(hua)校園建(jian)設(she)。建(jian)立集(ji)理論學(xue)(xue)習、虛(xu)(xu)擬實踐(jian)訓(xun)練、第二課(ke)堂、師(shi)生互動(dong)等于(yu)一(yi)體(ti)的網絡教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探索網上(shang)(shang)虛(xu)(xu)擬仿真實訓(xun)、實習教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設(she)數(shu)字化(hua)工業中心。推(tui)(tui)行在線教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)優勢互補的混合式教(jiao)學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為(wei)單位，建(jian)立網上(shang)(shang)虛(xu)(xu)擬社區，增進師(shi)生交流。

　　（六(liu)）加強(qiang)計劃財(cai)務(wu)保(bao)障(zhang)。健全和完善多(duo)層(ceng)次財(cai)務(wu)決策機制，提高決策科(ke)學性。加強(qiang)中(zhong)長期財(cai)務(wu)規劃，提高年度(du)財(cai)務(wu)預算水(shui)平，完善資源優化配置(zhi)機制。加強(qiang)會計核算和財(cai)務(wu)控(kong)制，探(tan)索適應市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟要求的成本核算體系(xi)，強(qiang)化經(jing)(jing)費(fei)預算執行管理，完善財(cai)務(wu)風險預警系(xi)統。健全經(jing)(jing)費(fei)使(shi)用(yong)的績效評估機制，定期組(zu)織預算執行情(qing)況(kuang)評估，確(que)保(bao)經(jing)(jing)費(fei)的合理使(shi)用(yong)與財(cai)務(wu)安(an)全。

　　（七(qi)）加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維穩(wen)保障。組建應急指揮中心，完善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維穩(wen)工作體(ti)(ti)系(xi)，落實安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責任(ren)管理機(ji)制和(he)質(zhi)量評(ping)估體(ti)(ti)系(xi)，嚴格(ge)執行責任(ren)追究制。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課納入教(jiao)(jiao)學計劃，加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)師資建設(she)(she)，組建安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)實訓室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物(wu)防(fang)相結合(he)，加(jia)大(da)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作人(ren)力(li)資源和(he)基礎設(she)(she)施的(de)投入，促(cu)進(jin)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作的(de)科(ke)學化、規(gui)范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工作的意義，加強(qiang)領導，統籌安排，周密(mi)部署，穩步推進(jin)，狠抓落(luo)實(shi)。

　　（一(yi)）加強組織領(ling)(ling)導(dao)。成(cheng)立(li)綜(zong)合(he)改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組，負責對(dui)全校綜(zong)合(he)改革(ge)的領(ling)(ling)導(dao)和指導(dao)。各部門成(cheng)立(li)相(xiang)關工作機構(gou)，在學校綜(zong)合(he)改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組的指導(dao)下，編(bian)制專(zhuan)項規劃。形成(cheng)一(yi)把(ba)手(shou)負總責、一(yi)級(ji)抓(zhua)(zhua)一(yi)級(ji)、層層抓(zhua)(zhua)落實的工作格局。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真(zhen)細化、分解學校綜合改(gai)革任(ren)務，明確事(shi)項、時(shi)間、目(mu)標和(he)責任(ren)人(ren)，做到有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考(kao)核(he)、有(you)總結(jie)，確保(bao)各項改(gai)革工作目(mu)標和(he)任(ren)務落(luo)到實(shi)處。

　　（三）加強督促(cu)檢查。行(xing)政督察與專家檢查相結(jie)合，開展實施情況評估，評估結(jie)果作(zuo)為各部門(men)績效(xiao)考(kao)核的重要指(zhi)標，并與聘任、晉(jin)級、績效(xiao)獎勵等(deng)掛(gua)鉤。各部門(men)應參(can)照學校做法，加強對具體項目的檢查督辦。

　　（四）加強(qiang)輿論宣傳和引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著(zhu)作(zuo)、互聯網等媒體，報道學校(xiao)綜合(he)改革的亮點和成效，宣傳學校(xiao)在(zai)服務區域社會經濟發展(zhan)和引領中(zhong)國高等職業教育改革中(zhong)作(zuo)出(chu)的貢獻，為綜合(he)改革營造良好的輿論氛圍。

　　在新(xin)的歷史節點推進高等職(zhi)業教育(yu)改(gai)革發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我們(men)要在市(shi)委市(shi)政(zheng)府的正確(que)領導下，以落實(shi)《珠江三(san)角洲地(di)區改(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套改(gai)革總體方案(an)》為(wei)契機，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力實(shi)現創(chuang)建(jian)世(shi)界一流職(zhi)業技術大學(xue)的宏偉(wei)目標。