為深(shen)入貫徹黨的十七(qi)大精神(shen)，認真落實《珠江三角洲(zhou)地區(qu)改革發展規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市綜合配(pei)套改革總(zong)體方案》，推動深(shen)圳(zhen)職業技術學院在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國高等職業教育改革發展中(zhong)(zhong)(zhong)先行(xing)先試，率(lv)先創建中(zhong)(zhong)(zhong)國特色世界一流(liu)職業技術大學，特制定(ding)本方案。

　　一、總體要求

　　高舉(ju)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)主義(yi)偉(wei)大旗幟，全面貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三個代表”重要(yao)思想(xiang)和(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指(zhi)導學校(xiao)事業發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落實《國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長(chang)期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長(chang)期(qi)人才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠(zhu)江(jiang)三角洲(zhou)地區改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《深圳市綜(zong)合配套改(gai)革(ge)總體方案》和(he)創建國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合改(gai)革(ge)示(shi)(shi)范(fan)區為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)家示(shi)(shi)范(fan)性高等職業院校(xiao)為(wei)平(ping)臺，緊密契合珠(zhu)三角地區和(he)深圳市社(she)(she)會(hui)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)(de)總體原(yuan)則(ze)，突出(chu)重點，統籌兼顧，系統推進(jin)學校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高等職業技術教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)(de)探索和(he)示(shi)(shi)范(fan)。

　　改革目(mu)標：以創(chuang)新發展(zhan)、轉型發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和(he)(he)諧發展(zhan)為導向，深化(hua)“官校(xiao)企(qi)行四方聯(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用立體推(tui)進(jin)”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)德業(ye)(ye)俱(ju)進(jin)、學(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用的(de)(de)高素質、高技能(neng)應用型人(ren)才培(pei)養，大力推(tui)進(jin)教學(xue)(xue)、科研、人(ren)事、后勤四項改革，突出學(xue)(xue)生工(gong)作模(mo)式和(he)(he)社會服務模(mo)式兩項創(chuang)新，實施管理、國(guo)(guo)(guo)際化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和(he)(he)基礎保障四大工(gong)程，力爭用五至十年時間，率先建立起(qi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)(de)現代高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教育運行體制(zhi)和(he)(he)機(ji)制(zhi)，把深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院建設成(cheng)為中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領(ling)域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)示(shi)(shi)范、內涵發展(zhan)的(de)(de)示(shi)(shi)范、管理機(ji)制(zhi)的(de)(de)示(shi)(shi)范、特(te)色創(chuang)新的(de)(de)示(shi)(shi)范，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)實力和(he)(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)達(da)到(dao)國(guo)(guo)(guo)際同類院校(xiao)領(ling)先水(shui)平(ping)，打造世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學(xue)，推行(xing)工學(xue)結(jie)合、校企合作；突出學(xue)生的能(neng)力培養和學(xue)習主體(ti)地位(wei)；深化(hua)高素質、高技能(neng)應用型人才培養模(mo)式(shi)改革，加(jia)大重(zhong)點領(ling)域急需緊(jin)缺專門人才開發力度。

　　（一）創新(xin)“官校企(qi)(qi)行(xing)四方聯(lian)(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)創用立(li)體推進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式。以(yi)校企(qi)(qi)合作為重點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企(qi)(qi)業、行(xing)業多(duo)方合作、有效聯(lian)(lian)動(dong)的運行(xing)模(mo)式。以(yi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養為中心，構建產業、教學(xue)(xue)、創新(xin)研究、應(ying)用服務立(li)體推進的實施機(ji)制(zhi)，改(gai)變傳(chuan)統辦(ban)學(xue)(xue)中人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養與(yu)社會需求脫節、教學(xue)(xue)與(yu)科研脫節、科技研發與(yu)應(ying)用推廣脫節等 “兩張皮”的痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功能得到(dao)最大(da)化和(he)最有效的實現。

　　（二(er)）探(tan)索(suo)(suo)建立中國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)學位體系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)索(suo)(suo)四(si)年制高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)的辦(ban)(ban)學經驗，按照《國(guo)務院學位辦(ban)(ban)專業(ye)學位設置審批暫行辦(ban)(ban)法》，積極探(tan)索(suo)(suo)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)多層次辦(ban)(ban)學的途徑與(yu)(yu)(yu)方(fang)法，健全(quan)高(gao)(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)(gao)技能應用(yong)型人(ren)才(cai)的培養層次和鏈(lian)條。探(tan)索(suo)(suo)、研究高(gao)(gao)(gao)技能人(ren)才(cai)與(yu)(yu)(yu)工程技術人(ren)才(cai)職業(ye)發展貫通的路徑與(yu)(yu)(yu)方(fang)法。

　　（三(san)）優化專(zhuan)業(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)業(ye)工(gong)程(cheng)。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政(zheng)府關于(yu)加(jia)快建(jian)設現(xian)代產業(ye)體(ti)系(xi)的決定》和《深圳市(shi)現(xian)代產業(ye)體(ti)系(xi)總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對區域(yu)產業(ye)升級調(diao)整(zheng)(zheng)的要求，緊(jin)貼高新技(ji)術(shu)(shu)、金融、物流、文(wen)化等支(zhi)柱(zhu)產業(ye)和新能源、互聯網(wang)、生(sheng)物等戰略性新興(xing)產業(ye)，建(jian)立科學、動(dong)態的專(zhuan)業(ye)調(diao)整(zheng)(zheng)機制，優化技(ji)術(shu)(shu)應用類(lei)、管理服務類(lei)、創意設計類(lei)、應用外語類(lei)、醫學技(ji)術(shu)(shu)類(lei)等專(zhuan)業(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)為主，選擇(ze)若干(gan)專(zhuan)業(ye)加(jia)大(da)投(tou)入(ru)和建(jian)設力(li)度，建(jian)成一批在國(guo)內領(ling)先、有一定國(guo)際影響的明星(xing)專(zhuan)業(ye)，帶動(dong)整(zheng)(zheng)體(ti)專(zhuan)業(ye)建(jian)設水(shui)(shui)平的提高。創設中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水(shui)(shui)平的專(zhuan)業(ye)標準。

　　（四）建立高職特色(se)學(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實行彈性學(xue)制(zhi)(zhi)，建立學(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工學(xue)交替，允許學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)業(ye)(ye)。在教(jiao)師、課程、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)習(xi)方式等方面擴大學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)選(xuan)擇權和(he)自(zi)主權。加(jia)強總學(xue)分(fen)(fen)(fen)和(he)周學(xue)時(shi)的(de)控制(zhi)(zhi)，給(gei)予學(xue)生(sheng)更多的(de)自(zi)主學(xue)習(xi)和(he)實踐鍛(duan)煉的(de)時(shi)間。鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)新實踐，完(wan)善學(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)生(sheng)通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和(he)發表(biao)作品、考(kao)證、創(chuang)(chuang)新與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)等活(huo)動，可獲取相(xiang)關課程學(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推(tui)行雙專(zhuan)業(ye)(ye)管理。完(wan)善與(yu)學(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套的(de)信息管理系統，完(wan)善選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替換等相(xiang)關規定。

　　（五）重構(gou)教學組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系。建立以(yi)“公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群（大類）平臺(tai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業方(fang)向(xiang)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)化方(fang)向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的(de)(de)開(kai)放、動態的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群重構(gou)基層教學行政組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六(liu)）深化(hua)公(gong)(gong)(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜(zong)合(he)素質、職業(ye)素養(yang)(yang)和人文素質的(de)(de)培養(yang)(yang)為(wei)目標(biao)，推進公(gong)(gong)(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。制定(ding)“思(si)想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)改革(ge)(ge)方(fang)案”，改變授課(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)授課(ke)內容，改革(ge)(ge)考核(he)辦法，注重實際效(xiao)果，構建與(yu)時(shi)俱進的(de)(de)思(si)想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)教(jiao)學體(ti)(ti)系。創新和深化(hua)“職業(ye)外語”教(jiao)學改革(ge)(ge)，改革(ge)(ge)以(yi)英語過級為(wei)目標(biao)的(de)(de)應試教(jiao)育模式(shi)，強化(hua)能力(li)培養(yang)(yang)，構建充分(fen)反映(ying)職業(ye)需要的(de)(de)公(gong)(gong)(gong)共(gong)外語教(jiao)學體(ti)(ti)系。以(yi)“快樂(le)(le)體(ti)(ti)育”為(wei)理(li)念，推行體(ti)(ti)育俱樂(le)(le)部制教(jiao)學改革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)核(he)心，采取(qu)“1門計(ji)算機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計(ji)算機(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式(shi)，開(kai)展計(ji)算機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。積(ji)極探討高職特色的(de)(de)人文素質課(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)(gong)共(gong)數學等課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改革(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進(jin)以(yi)技(ji)能培養為主(zhu)線的實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式改(gai)革。強化工(gong)學(xue)結合，優化實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，建立和完(wan)善以(yi)形成性考(kao)核為主(zhu)的實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體(ti)系(xi)。以(yi)加工(gong)工(gong)藝方案、專(zhuan)題策(ce)劃(hua)方案、商業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書、產品(pin)實(shi)(shi)物(wu)制作等畢業(ye)(ye)作品(pin)取代畢業(ye)(ye)論文（設(she)計(ji)），完(wan)善畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習相關規范和標(biao)準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)一(yi)(yi)建設(she)一(yi)(yi)批校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習基(ji)地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基(ji)地的跨學(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)(ye)共享使用(yong)。健全學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外(wai)協(xie)調(diao)聯系(xi)機(ji)制，加強校(xiao)企合作、學(xue)生實(shi)(shi)習的統(tong)一(yi)(yi)協(xie)調(diao)與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理與質(zhi)量監控機(ji)制(zhi)。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)度(du)(du)，鼓勵(li)二(er)級學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校政策細化符(fu)合(he)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點(dian)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理規定。設立校、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度(du)(du)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的評(ping)(ping)(ping)審(shen)與評(ping)(ping)(ping)估機(ji)制(zhi)，完(wan)善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)(ping)(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。

　　（九）深化高職(zhi)教(jiao)育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實行按(an)專業群（大(da)(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分(fen)布，在充分(fen)考慮本市(shi)戶籍(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的基礎上(shang)，適度擴(kuo)大(da)(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)例。逐步完善單獨(du)(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方(fang)式，擴(kuo)大(da)(da)單獨(du)(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有(you)工作經(jing)歷人(ren)(ren)員(yuan)的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技藝才能的人(ren)(ren)才。探索完善中(zhong)高職(zhi)教(jiao)育銜接(jie)的體制(zhi)和方(fang)法。

　　（十）加(jia)強高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國(guo)特色(se)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中存在(zai)的(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)踐(jian)提(ti)供前(qian)沿和有(you)益的(de)理(li)論(lun)支撐(cheng)。加(jia)大(da)力度支持申報國(guo)家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究課題(ti)，完善經費配套機制(zhi)。加(jia)強校級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題(ti)研究，實(shi)行課題(ti)分(fen)級分(fen)類管理(li)，在(zai)符合相關財務(wu)管理(li)制(zhi)度的(de)前(qian)提(ti)下，擴(kuo)大(da)二級學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究課題(ti)的(de)管理(li)自主權，提(ti)高(gao)研究績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色，創(chuang)新科研(yan)模式，提(ti)升科研(yan)績效。積極參與國家和區域創(chuang)新體系建設和企業的(de)技(ji)(ji)術創(chuang)新活動，通過校企深度融合(he)、共建科技(ji)(ji)創(chuang)新和成果轉(zhuan)化平臺等(deng)形式，提(ti)高人才培養質量和對區域社(she)會經濟發展的(de)貢獻度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系，優化科(ke)研(yan)(yan)(yan)布(bu)局(ju)。建立健全以(yi)(yi)高地(di)(di)項(xiang)目為(wei)點(dian)、應用研(yan)(yan)(yan)發(fa)項(xiang)目為(wei)面，以(yi)(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合的科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系。重點(dian)扶持已(yi)經具(ju)有(you)一定優勢的技術應用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域，扶植和支持與未來深圳重點(dian)發(fa)展的支柱產業(ye)或(huo)深圳新(xin)經濟增長點(dian)相關(guan)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域，使之(zhi)迅(xun)速成(cheng)為(wei)科(ke)研(yan)(yan)(yan)高地(di)(di)。以(yi)(yi)應用為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)人(ren)文研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文化成(cheng)果。加大高水平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)申(shen)報力度，在(zai)國家自然科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與省級基(ji)金項(xiang)目上實現新(xin)突破。

　　（二）拓展(zhan)(zhan)應用研(yan)發領域，突出高職(zhi)科研(yan)特色。重點(dian)突出學校在技(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)開發和成果(guo)轉化等方面服(fu)務(wu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)優(you)(you)勢和特色。加強與(yu)各(ge)級(ji)政府(fu)部門、行業(ye)(ye)協會(hui)和其他相(xiang)關社會(hui)機構(gou)與(yu)團體的(de)(de)(de)聯系。積(ji)極(ji)爭(zheng)取(qu)各(ge)類政府(fu)資助課題(ti)，做大企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等投(tou)入的(de)(de)(de)橫(heng)向課題(ti)。以(yi)面向應用性研(yan)究(jiu)和技(ji)術(shu)(shu)、產品開發為主，組織跨(kua)(kua)專業(ye)(ye)、跨(kua)(kua)學科的(de)(de)(de)科研(yan)合(he)作(zuo)，形(xing)成綜合(he)優(you)(you)勢和可(ke)持續(xu)發展(zhan)(zhan)戰略。力爭(zheng)到(dao)2020年，年科研(yan)經費總量超(chao)過1億元，技(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)服(fu)務(wu)、技(ji)術(shu)(shu)開發和成果(guo)轉化等橫(heng)向項目占到(dao)科研(yan)項目總數的(de)(de)(de)80%，承擔起政府(fu)決(jue)策智(zhi)囊、企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖籃(lan)的(de)(de)(de)重要角(jiao)色。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式，立體(ti)推(tui)進(jin)產學(xue)(xue)創(chuang)用。用“產學(xue)(xue)創(chuang)用立體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)思路指導教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社(she)會(hui)服(fu)務等各項(xiang)工(gong)作，將(jiang)科(ke)研(yan)工(gong)作與生(sheng)產性實訓、核心能力(li)培(pei)養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教育等教學(xue)(xue)環節有機(ji)結合起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)究與應用推(tui)廣、社(she)會(hui)服(fu)務等工(gong)作密(mi)切結合，把(ba)科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中的(de)創(chuang)新(xin)(xin)理(li)念、經(jing)驗、成果、案例，融入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的(de)培(pei)養。形成教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務一體(ti)化的(de)高職科(ke)研(yan)新(xin)(xin)模(mo)式，發(fa)(fa)(fa)揮最(zui)大(da)辦學(xue)(xue)效益(yi)。逐(zhu)步增大(da)參與科(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)目(mu)課(ke)程納(na)入必(bi)修學(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在(zai)科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應用能力(li)，實現工(gong)學(xue)(xue)結合。

　　（四）完(wan)(wan)善科研(yan)(yan)管理，健全(quan)績(ji)效考核(he)機制(zhi)。堅持(chi)立(li)項(xiang)與結題并(bing)重(zhong)、項(xiang)目(mu)實施和(he)成(cheng)果(guo)轉化并(bing)舉(ju)，加強科研(yan)(yan)工作(zuo)的全(quan)過(guo)程(cheng)管理。以(yi)績(ji)效目(mu)標(biao)為指(zhi)歸，完(wan)(wan)善“項(xiang)目(mu)責任(ren)制(zhi)”和(he)“績(ji)效追蹤制(zhi)”，健全(quan)有(you)利于科技人才創(chuang)新創(chuang)業的評價(jia)(jia)、使(shi)用、激(ji)勵(li)措(cuo)施，建立(li)以(yi)學(xue)校評價(jia)(jia)為指(zhi)導、以(yi)學(xue)院（部門）評價(jia)(jia)為重(zhong)點、企(qi)(qi)業和(he)行業參與評價(jia)(jia)的開放性考核(he)評價(jia)(jia)體(ti)系(xi)(xi)。強化科研(yan)(yan)服務(wu)，完(wan)(wan)善項(xiang)目(mu)信息庫的建設，加強校企(qi)(qi)合作(zuo)，共同(tong)打造決策咨詢、科技信息、設施設備、成(cheng)果(guo)應用與推(tui)廣(guang)平臺。探索(suo)成(cheng)果(guo)鑒定、知識(shi)產權保(bao)護、市場融資、成(cheng)果(guo)推(tui)廣(guang)等(deng)服務(wu)新機制(zhi)。建立(li)健全(quan)科研(yan)(yan)誠信體(ti)系(xi)(xi)，從嚴治理學(xue)術不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份管理，強化(hua)崗(gang)位(wei)管理；淡化(hua)官(guan)本位(wei)，推行職(zhi)員制；按需(xu)設崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平(ping)競(jing)爭；明(ming)確(que)崗(gang)位(wei)目標，強化(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施(shi)績(ji)效管理；獎(jiang)優罰(fa)劣(lie)，健全績(ji)效工資體系(xi)和發放辦法。加(jia)強管理隊伍和專業隊伍建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專兼職(zhi)結合(he)的高水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分類(lei)管理：優化結(jie)構，開放(fang)流(liu)動(dong)。建立和完善以長聘專業(ye)技術人(ren)員(yuan)為主(zhu)、短(duan)聘輔助(zhu)人(ren)員(yuan)為補充(chong)、專兼(jian)職(zhi)相(xiang)結(jie)合的多種(zhong)用(yong)人(ren)模式，靈活(huo)配(pei)置人(ren)力資源(yuan)。按(an)照《中華(hua)人(ren)民共和國(guo)勞動(dong)合同法》以及國(guo)家和地方法律(lv)法規、人(ren)事改(gai)革要求(qiu)，合理配(pei)置資源(yuan)，規范用(yong)工方式，明確各類(lei)員(yuan)工適用(yong)范圍(wei)、準入(ru)標準及其職(zhi)業(ye)發展(zhan)通(tong)道。建立管理人(ren)員(yuan)定期輪崗交流(liu)機制，實現(xian)“人(ren)事相(xiang)宜、人(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)(yue)管(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術、管(guan)理(li)(li)和(he)(he)工勤技(ji)(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學校專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)需要，增設一(yi)定的特設崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和(he)(he)結(jie)構(gou)比(bi)(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比(bi)(bi)例向一(yi)線專(zhuan)(zhuan)任教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推(tui)行(xing)職員(yuan)職級制，淡(dan)化官本位(wei)(wei)(wei)；工勤技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只設技(ji)(ji)術工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤社會(hui)化改(gai)革的深入，逐步減(jian)少工勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)(bi)例。改(gai)革職務聘(pin)(pin)(pin)(pin)任辦法，依(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職數(shu)競聘(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職高(gao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)和(he)(he)高(gao)職低聘(pin)(pin)(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)(pin)(pin)人員(yuan)依(yi)法簽(qian)訂(ding)聘(pin)(pin)(pin)(pin)用合約(yue)(yue)，確立雙方責權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)約考(kao)核(he)(he)。進一步擴(kuo)大高校(xiao)分配(pei)(pei)自(zi)主權，探索建立(li)符合自(zi)身特(te)點的(de)分配(pei)(pei)制(zhi)度。依據合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)開展聘(pin)任(ren)考(kao)核(he)(he)和(he)年度考(kao)核(he)(he)。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬由全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特(te)區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)獎(jiang)勵性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其(qi)中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)核(he)(he)掛鉤，體現“以崗(gang)(gang)定(ding)(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學年度考(kao)核(he)(he)結(jie)果掛鉤，體現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健(jian)全校(xiao)、院（部門(men)）兩(liang)級考(kao)核(he)(he)分配(pei)(pei)機制(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)經費切(qie)塊(kuai)、動(dong)態(tai)包干辦法(fa)，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)(gong)作量(liang)考(kao)核(he)(he)辦法(fa)，統籌教學、科(ke)研、學生、社會(hui)服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)認定(ding)(ding)，科(ke)學界(jie)定(ding)(ding)績(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)核(he)(he)聘(pin)任(ren)機制(zhi)。積極探索高層(ceng)次人(ren)才(cai)、高技能(neng)人(ren)才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多種分配(pei)(pei)形式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)和(he)(he)優秀(xiu)團(tuan)隊建(jian)(jian)(jian)設，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)進“雙師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下(xia)企業(ye)的(de)(de)管(guan)(guan)理辦法(fa)。推(tui)進“名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，出臺學(xue)(xue)校名(ming)師(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮(hui)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范和(he)(he)科研(yan)模(mo)范的(de)(de)作用。推(tui)進師(shi)(shi)資(zi)建(jian)(jian)(jian)設“國際化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)程”，建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)與國際人(ren)才管(guan)(guan)理體系(xi)接軌(gui)的(de)(de)人(ren)才管(guan)(guan)理改革試驗區。推(tui)進“可(ke)持續發展工(gong)(gong)(gong)程”，實施高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力培訓計(ji)劃，著眼(yan)于更新和(he)(he)拓展知識結構、提升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，重點加強在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)培訓和(he)(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)(zhi)指導(dao)。建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)高(gao)(gao)層次人(ren)才“綠(lv)色(se)通道”，引進一批(pi)技(ji)術(shu)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正(zheng)高(gao)(gao)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)15%，研(yan)究生以(yi)上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)95%，專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益(yi)性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總體目標(biao)，完(wan)善后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務管(guan)理(li)體制和運行機(ji)制，優化(hua)資源配置(zhi)，努(nu)力(li)構(gou)建新型后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務保障體系，為學(xue)校改革發展提(ti)供有力(li)保障。

　　（一(yi)(yi)）推(tui)進“一(yi)(yi)性三(san)化(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤改(gai)革。突出公(gong)益性，以辦師生員工(gong)滿意的(de)后(hou)(hou)(hou)勤為工(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標(biao)。堅(jian)持市(shi)場化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)(hou)勤服(fu)務(wu)市(shi)場，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤工(gong)作(zuo)(zuo)社會化(hua)(hua)水平；堅(jian)持專業化(hua)(hua)，助推(tui)企業提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤服(fu)務(wu)專業水平和服(fu)務(wu)質量，重點加強(qiang)食堂(tang)標(biao)準化(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管(guan)理(li)的(de)制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤資(zi)產(chan)管(guan)理(li)與配(pei)置(zhi)，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤物資(zi)保障(zhang)能力(li)，建立可(ke)靠(kao)平衡的(de)供需機(ji)制、合理(li)浮動的(de)價(jia)格機(ji)制、公(gong)平有序的(de)競爭(zheng)機(ji)制、多位一(yi)(yi)體的(de)監管(guan)機(ji)制。

　　（二）完善(shan)后勤服務監(jian)(jian)管。嚴(yan)格契約(yue)管理，明確(que)學校與(yu)企業的(de)權(quan)利(li)和義務。建立健全考核評價制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服務質(zhi)(zhi)量與(yu)安(an)全。加強(qiang)食(shi)品衛(wei)生監(jian)(jian)管，消除安(an)全隱患，確(que)保師生飲食(shi)健康(kang)。培養一支(zhi)專兼結合、師生參與(yu)的(de)高素質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)管隊伍，不斷(duan)強(qiang)化專業培訓，實現對后勤服務的(de)有效(xiao)監(jian)(jian)管。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)企(qi)業改革與發(fa)展。根據國家和省市文件(jian)要求，規范整(zheng)合校屬(shu)企(qi)業。根據《公(gong)(gong)司法(fa)》的規定和要求，以“產權明晰、責權明確、校企(qi)分(fen)開、管(guan)理科學(xue)”為目(mu)標，理順校屬(shu)企(qi)業產權關系，完善(shan)公(gong)(gong)司法(fa)人治理結(jie)構、建立現代(dai)企(qi)業制度，實現自(zi)(zi)主經營、獨(du)立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發(fa)展。積極(ji)、妥善(shan)解決各類歷史(shi)遺留問(wen)題。

　　（四(si)）加快校醫(yi)院建(jian)設。統籌規劃、優化醫(yi)護學院及衛生所(suo)資源，加快師生醫(yi)療(liao)服務(wu)機構的硬件(jian)與(yu)軟件(jian)建(jian)設，為師生健康(kang)提(ti)供(gong)更好的醫(yi)療(liao)服務(wu)，為專(zhuan)業(ye)教學提(ti)供(gong)更便利的條(tiao)件(jian)和更有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化(hua)以生(sheng)(sheng)為本、全人教(jiao)育、服務至上的學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)理(li)念，探索學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)新模式，豐(feng)富學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)新內涵(han)，推進學生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)和(he)參與(yu)學校(xiao)管(guan)理(li)。

　　（一）創新(xin)(xin)學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。整(zheng)合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提供“一站式”服(fu)(fu)務(wu)(wu)。充分利用互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)、移(yi)動通信等載(zai)體，拓展學(xue)生(sheng)工作服(fu)(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。完(wan)善資助、關愛、教育三位一體的幫扶體系。構建學(xue)校(xiao)、學(xue)院、班級(ji)和(he)醫院四位一體的心(xin)(xin)(xin)理(li)健康安全防護網(wang)(wang)絡，做好心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)高危人群的預(yu)防、監控、導醫和(he)應急干預(yu)工作，推進新(xin)(xin)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康服(fu)(fu)務(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主管(guan)理(li)(li)。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生組(zu)織為(wei)試點(dian)，民主直選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部。重點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生領袖訓(xun)練營、精英(ying)訓(xun)練營、雛鷹訓(xun)練營等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部訓(xun)練項(xiang)目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)治(zhi)提供干(gan)部基礎。以班(ban)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設為(wei)核心，推進(jin)“示范班(ban)級（團(tuan)支部）”建設。以生活社(she)區為(wei)載(zai)體，探索建立“書院(yuan)制”管(guan)理(li)(li)模式。完善校(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生社(she)團(tuan)管(guan)理(li)(li)，強化社(she)團(tuan)導師制。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生黨員(yuan)示范制度和(he)助理(li)(li)輔導員(yuan)制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主管(guan)理(li)(li)的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生權(quan)利，鼓勵(li)和(he)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三(san)）創新(xin)學生素(su)質教(jiao)育(yu)。設(she)立素(su)質拓展學分(fen)，重視和(he)統(tong)籌規劃思(si)想政治與(yu)道德修養、科(ke)技創新(xin)與(yu)創業、社(she)會實(shi)踐與(yu)社(she)會工(gong)作、文化(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和(he)安全教(jiao)育(yu)等工(gong)作。加大對“科(ke)技文化(hua)節(jie)”等校園文化(hua)活動的(de)支持力度，努力打造文化(hua)精(jing)品，創立文化(hua)品牌(pai)。組織學生走出校園開展社(she)會服(fu)務活動，培育(yu)服(fu)務社(she)會意識。繼(ji)續(xu)深化(hua)“區校共建”社(she)會實(shi)踐模式，提高學生的(de)實(shi)踐能(neng)力與(yu)綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)(da)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金和(he)競賽(sai)基金的投入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參(can)加各類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)活動(dong)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓(gu)勵、引導(dao)(dao)和(he)扶持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機(ji)制，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融資渠(qu)道，規(gui)劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)廈，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區發展。

　　（五）加強學生就業服務。建立全程就業指導機(ji)制，完善“領導主抓、全員參(can)與(yu)(yu)”的(de)(de)校內就業工作(zuo)體系。推動就業指導課程教學改革和(he)就業工作(zuo)隊伍的(de)(de)專(zhuan)業化(hua)(hua)、職(zhi)業化(hua)(hua)建設，加快開(kai)發就業與(yu)(yu)職(zhi)業生涯(ya)規劃指導課程體系。建立第(di)三方參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)就業反饋機(ji)制。加強學校與(yu)(yu)行業、企業的(de)(de)聯系，促(cu)進就業市場的(de)(de)培育和(he)完善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建設。建設一支專(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)兼結合(he)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)試(shi)行(xing)心理咨詢和(he)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推動(dong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)。設立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立(li)健(jian)全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)考核體系，暢通(tong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)(zhi)渠道。改革班主任制(zhi)度，推行(xing)導(dao)(dao)(dao)師制(zhi)，探索教學工(gong)作(zuo)與學生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑(tiao)”的(de)(de)工(gong)作(zuo)模式。加(jia)大學生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)培訓力度，充分發(fa)揮學生(sheng)骨干的(de)(de)先鋒模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向(xiang)社(she)會(hui)開展(zhan)職業(ye)培(pei)訓(xun)，打造南(nan)方重(zhong)要(yao)的職業(ye)培(pei)訓(xun)中心。積極開展(zhan)成人學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶(fu)、終身教育(yu)(yu)等服務項目，探索有中國(guo)高(gao)職教育(yu)(yu)特(te)色的社(she)會(hui)服務模式。

　　（一(yi)）構(gou)建(jian)成人高等學歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體系(xi)。通過業(ye)余大學、函授、現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)學考(kao)試等多(duo)種類型的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學形式，構(gou)建(jian)學校成人高等教(jiao)(jiao)育(yu)高升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的多(duo)維培(pei)養體系(xi)。大力(li)發展高職(zhi)(zhi)自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我校國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全國(guo)開展自(zi)學考(kao)試試點(dian)。探索開展現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程(cheng)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業(ye)余大學為依托開展網絡教(jiao)(jiao)學實驗，面向全國(guo)開展現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程(cheng)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要的(de)職(zhi)業(ye)教育中心(xin)。強(qiang)化農村(cun)勞(lao)(lao)動者(zhe)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)，提(ti)高其轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)能(neng)(neng)力，把學校(xiao)打造(zao)成為勞(lao)(lao)務(wu)工(gong)轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)示范(fan)點。著力提(ti)升勞(lao)(lao)動者(zhe)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)素養(yang)，提(ti)高職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)鑒定質量，建設(she)全國一流的(de)職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)開發評價示范(fan)中心(xin)。率先開展(zhan)珠三角高職(zhi)院校(xiao)實訓(xun)教學資(zi)源共享(xiang)、實習實訓(xun)學分跨校(xiao)互認試點，探索有(you)利于珠三角高等職(zhi)業(ye)教育資(zi)源有(you)效(xiao)配置的(de)機(ji)制。力爭(zheng)到2020年，面(mian)向(xiang)社會、面(mian)向(xiang)企業(ye)年均(jun)開展(zhan)培(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)(fa)揮(hui)國家示(shi)范(fan)校輻射作用，帶(dai)動(dong)高職院校發(fa)(fa)展(zhan)。依托“教育部高職高專教育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)基地(di)”，試(shi)辦技術師(shi)(shi)范(fan)專業，面向(xiang)全國開展(zhan)職教師(shi)(shi)資(zi)與(yu)干部培(pei)訓(xun)，打造高職教育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)的“黃埔軍校”。以(yi)提高軟實力為重(zhong)點，加(jia)強(qiang)對口支援院校的幫扶工作，體(ti)現示(shi)范(fan)校建設的輻射作用和拉動(dong)效應。進一步做(zuo)好(hao)對口支援院校學生的聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼續(xu)(xu)拓(tuo)寬社會服(fu)務領(ling)域。繼續(xu)(xu)推動大學(xue)生(sheng)黨、團員街道社區掛(gua)職(zhi)工(gong)作(zuo)，共建(jian)和諧(xie)文明社區。進一步加強優(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)赴(fu)甘肅、貴(gui)州等(deng)地開(kai)展(zhan)“三支(zhi)一扶”活動的(de)組織與服(fu)務工(gong)作(zuo)。提高(gao)(gao)學(xue)校(xiao)義工(gong)聯的(de)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)服(fu)務水(shui)平，開(kai)辟文化(hua)義工(gong)、食品安全義工(gong)、知識產權保護(hu)義工(gong)等(deng)服(fu)務項目。舉全校(xiao)之(zhi)力，在場(chang)館建(jian)設(she)、志愿(yuan)者組織、活動策劃以及人才資源等(deng)方面(mian)為深(shen)圳大運會提供支(zhi)持(chi)和服(fu)務。繼續(xu)(xu)支(zhi)持(chi)殘疾人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培訓，拓(tuo)展(zhan)與深(shen)圳市殘疾人聯合會的(de)合作(zuo)辦學(xue)，提高(gao)(gao)殘疾人士的(de)就業(ye)(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完(wan)善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理結構；強化依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民(min)主管(guan)理，健(jian)全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制；推(tui)行問責制，加強管(guan)理隊伍建(jian)設；積極構建(jian)中國特色(se)高(gao)職院校(xiao)(xiao)的管(guan)理運(yun)行體(ti)制和(he)機制。大力提升師生員工(gong)幸福水平(ping)，加快和(he)諧校(xiao)(xiao)園建(jian)設的戰略(lve)性(xing)推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)。根(gen)據(ju)市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)(shen)圳市深(shen)(shen)化(hua)事(shi)業(ye)單位改(gai)革指導意見(jian)》和(he)《建(jian)立和(he)完(wan)善事(shi)業(ye)單位法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)實(shi)施意見(jian)》，積極穩妥(tuo)地(di)推進學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)的建(jian)立和(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)模式，健全(quan)理事(shi)會，完(wan)善法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)配套機(ji)制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構(gou)(gou)建(jian)行政(zheng)權力與學(xue)(xue)術(shu)權力科學(xue)(xue)和(he)諧的運行機(ji)制(zhi)，實(shi)現決策(ce)、執(zhi)行、監督(du)的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全(quan)科學(xue)決(jue)策(ce)、民主管理機制。發揮教(jiao)代會(hui)(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)(hui)、教(jiao)授委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、學(xue)術委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)和(he)教(jiao)學(xue)指導委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)等組(zu)織參與(yu)學(xue)校決(jue)策(ce)和(he)管理的作(zuo)用，加快內部管理的“去行政化(hua)”進程。堅持校務(wu)(wu)公開，完善師(shi)生交流(liu)會(hui)(hui)(hui)制度、校領導接待日制度等，多(duo)途徑、多(duo)渠(qu)道廣泛聽取師(shi)生意(yi)見和(he)建議(yi)，調動(dong)師(shi)生參與(yu)校務(wu)(wu)管理的主人(ren)翁意(yi)識和(he)積(ji)極性。

　　（三）完善內部監督(du)(du)制約機制。健全內部管(guan)理(li)運行風險(xian)防(fang)(fang)范和(he)監督(du)(du)機制, 嚴格資(zi)金運作(zuo)和(he)招標采(cai)購的(de)控制與(yu)(yu)監管(guan)機制，強(qiang)化(hua)內部審(shen)計和(he)法律審(shen)查(cha)制度(du)。加強(qiang)風險(xian)管(guan)理(li)機構建(jian)設、制度(du)建(jian)設和(he)相關人員培訓,發(fa)揮(hui)紀檢(jian)與(yu)(yu)監察、財務與(yu)(yu)審(shen)計等(deng)多種監督(du)(du)機制的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校務督(du)(du)導(dao)工(gong)作(zuo)，落(luo)實教(jiao)代會、工(gong)代會對學校重大事(shi)務的(de)監督(du)(du)和(he)審(shen)查(cha)權，有效防(fang)(fang)范風險(xian)，提高(gao)廉政水平(ping)。強(qiang)化(hua)校務督(du)(du)察，健全督(du)(du)導(dao)簡報、事(shi)故通報制度(du)。

　　（四）建立(li)高(gao)效協(xie)調(diao)的運(yun)行(xing)機制。整(zheng)合內設機構，構建精簡、高(gao)效、合理(li)(li)、權責分明的科學(xue)運(yun)作架(jia)構。簡化辦(ban)事流程，大力推(tui)行(xing)“網上辦(ban)事”，推(tui)進行(xing)政權力公開透明。建立(li)行(xing)政部(bu)門服務(wu)評價機制，強化行(xing)政部(bu)門服務(wu)意識，提高(gao)服務(wu)效率。全面(mian)清理(li)(li)、健(jian)全各項規章(zhang)制度，建立(li)完善的管理(li)(li)制度體系,實(shi)現管理(li)(li)的科學(xue)化、規范化。建立(li)學(xue)校發言人制度。

　　（五）加(jia)強管(guan)理隊伍建設。完善管(guan)理隊伍選拔任用(yong)制(zhi)度(du)，構(gou)建優秀人才脫穎(ying)而出、富有生機(ji)(ji)與(yu)活力(li)的(de)選人用(yong)人機(ji)(ji)制(zhi)，促進人崗相適、用(yong)當其(qi)時、人盡其(qi)才。健全培訓機(ji)(ji)制(zhi)，提(ti)升政治素養(yang)和業務(wu)能力(li)，打造學(xue)習型隊伍。創新考核方式，構(gou)建科學(xue)規范(fan)、客觀公正的(de)實績(ji)考核評價(jia)體(ti)系。加(jia)強各級領導班(ban)子建設，推(tui)行問責制(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度(du)，提(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)先進理念(nian)和經驗，探(tan)索具有中國(guo)(guo)(guo)高(gao)職特色(se)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化辦(ban)學模式、機制(zhi)、路徑和方法；結合深圳外(wai)向型(xing)產業特點和產業升(sheng)級要(yao)求，引用國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)標準，培養適應(ying)外(wai)向型(xing)經濟發展(zhan)需求的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化人(ren)才；深化在人(ren)才培養、科學研發等領域國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作的(de)內(nei)涵和水平(ping)，提升(sheng)學校(xiao)辦(ban)學的(de)先進性、開放(fang)性和核(he)心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒(jian)先進理(li)念，構建(jian)與國際(ji)接軌(gui)的運行機制。契合學校在中(zhong)國高(gao)職教育版圖(tu)中(zhong)的位(wei)置，結合深圳毗鄰港(gang)澳的地理(li)區位(wei)和(he)建(jian)設國際(ji)化(hua)城市的要求(qiu)，以(yi)國際(ji)化(hua)為辦學特色和(he)核心競爭力(li)的新增長(chang)點，吸納國際(ji)先進辦學理(li)念和(he)經驗，中(zhong)體西用，構建(jian)中(zhong)國特色、與國際(ji)接軌(gui)的運行機制。

　　（二）引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準，建立(li)先(xian)進(jin)的內(nei)涵指(zhi)標(biao)(biao)體系。在人才(cai)培養標(biao)(biao)準、專業建設標(biao)(biao)準、職業（行業）資質標(biao)(biao)準等方面，引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準，結(jie)合中國國情，特別是結(jie)合珠三(san)角、深圳市產(chan)業升(sheng)級優化(hua)(hua)對人才(cai)的需求，率先(xian)創設高職院校國際(ji)化(hua)(hua)內(nei)涵指(zhi)標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作空(kong)間(jian)，做(zuo)強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化發展與合作平臺(tai)。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心、孔(kong)子學(xue)院(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組織高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與發展區(qu)域中(zhong)心等(deng)重要平臺(tai)，創(chuang)設(she)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，發起成立區(qu)域性高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)立國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)專項發展基金(jin)和獎勵(li)基金(jin)。高(gao)(gao)(gao)標準建設(she)學(xue)校國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)心，創(chuang)設(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生(sheng)規(gui)模(mo)。開拓(tuo)境外師資(zi)和技術培訓，探索(suo)在(zai)有條件的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境外分校，力(li)爭實現規(gui)模(mo)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)的(de)支(zhi)持力(li)度(du)。通過互辦(ban)(ban)冬令營、夏令營、語言研修班，以及開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)能競(jing)賽、學(xue)(xue)術論壇和成果展(zhan)(zhan)等國(guo)際(ji)性的(de)交(jiao)流(liu)活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)視(shi)野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)多元文化適應能力(li)和國(guo)際(ji)競(jing)爭力(li)。辦(ban)(ban)好兩岸(an)青(qing)年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)論壇和海峽兩岸(an)應用性（技(ji)職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)論壇專題網站(zhan)。

　　（五）突(tu)出與港澳(ao)(ao)臺合作的(de)比(bi)較優勢(shi)。以(yi)《粵港合作框架協議》實施(shi)為契機，進(jin)一步擴大粵港職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)合作空間，重點(dian)加強動(dong)漫、物流(liu)、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務(wu)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目合作。共同推進(jin)粵港澳(ao)(ao)地(di)區(qu)專業(ye)(ye)資格互(hu)認和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)資格互(hu)認，共建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實習(xi)實訓(xun)(xun)(xun)基地(di)，完(wan)善區(qu)域性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，攜手(shou)打造亞太地(di)區(qu)最(zui)具活力和國(guo)際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)中心。以(yi)海(hai)峽兩(liang)岸應用性（技(ji)術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高等教育(yu)(yu)學術研討(tao)會為平臺，繼續加強與臺灣地(di)區(qu)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與(yu)創新，以(yi)德立人(ren)，以(yi)用立業，以(yi)特(te)(te)立校，打造健(jian)康向上、充滿生機的大學文化(hua)(hua)(hua)。立足(zu)深(shen)圳開放(fang)窗口、移民城市的土(tu)壤(rang)，弘揚(yang)民族文化(hua)(hua)(hua)精髓，吸納世界大學文化(hua)(hua)(hua)的優質元(yuan)素(su)，凝聚大學文化(hua)(hua)(hua)的核心價(jia)值，構建(jian)富(fu)有特(te)(te)色的大學文化(hua)(hua)(hua)體(ti)系和(he)運(yun)行機制。

　　（一）凝(ning)聚大(da)(da)學(xue)文化(hua)核心(xin)價值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉(feng)獻(xian)，倡導務實求真(zhen)。提(ti)煉校訓內涵，升(sheng)華創業傳(chuan)統(tong)，構筑核心(xin)價值(zhi)，培(pei)植健康向上、自強不息、與時俱進的大(da)(da)學(xue)文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大(da)學文化個性特色。注(zhu)重經世(shi)濟用，強調(diao)(diao)服務社會；注(zhu)重開(kai)放兼(jian)容，強調(diao)(diao)整合升華；注(zhu)重革新(xin)批(pi)判，強調(diao)(diao)敢為人(ren)先。

　　（三）推進校園文化環境建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)標(biao)識建(jian)(jian)(jian)設(she)。科學規(gui)劃、精心建(jian)(jian)(jian)設(she)有特色、有品位的校園自(zi)然景觀、人(ren)文景觀。建(jian)(jian)(jian)設(she)高水準的學校形象標(biao)識體系。

　　（四）打造校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動品牌和平(ping)臺(tai)。科(ke)學規劃、有序推進學校文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動，打造“人文(wen)(wen)大(da)講堂”、《職業人文(wen)(wen)》、大(da)學生科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動和平(ping)臺(tai)，出特色(se)、出精品。充分發揮校報（刊）、廣播、校園網(wang)絡等(deng)各種文(wen)(wen)化(hua)(hua)載體和平(ping)臺(tai)的功能(neng)。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園文(wen)化(hua)建設(she)的(de)機制(zhi)和保障(zhang)。建立(li)健(jian)全校(xiao)園文(wen)化(hua)建設(she)的(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，建立(li)校(xiao)園文(wen)化(hua)建設(she)專(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和建立(li)國(guo)內(nei)外知名專(zhuan)家(jia)學者，組成(cheng)大學文(wen)化(hua)建設(she)專(zhuan)家(jia)庫(ku)，指(zhi)導和參與學校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)建設(she)。加大人、財(cai)、物的(de)投(tou)入，提供必要的(de)基(ji)礎保障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世界(jie)一流(liu)職業技(ji)術(shu)大(da)學的要求(qiu)，科(ke)學規劃，加強校(xiao)園基本建(jian)設、資源投入和使(shi)用管理，強化信(xin)息技(ji)術(shu)應用，統籌兼顧(gu)，軟硬(ying)并舉(ju)，為學校(xiao)綜合改革提供物質(zhi)保障(zhang)(zhang)和安全保障(zhang)(zhang)。

　　（一）科學(xue)制定發(fa)展(zhan)規劃。按照創建世界一流職(zhi)業技術(shu)大學(xue)的目標，依(yi)據(ju)在中(zhong)國高(gao)職(zhi)教育領域先行先試的歷史使(shi)命和(he)地方社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)的需求，科學(xue)規劃學(xue)校發(fa)展(zhan)，以(yi)高(gao)水(shui)平、出(chu)精品(pin)、有特色為要求，制定《深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院“十二五”發(fa)展(zhan)規劃》。

　　（二(er)）加強基(ji)本建(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)有序、高(gao)效的基(ji)建(jian)(jian)管理(li)體系，科學推進學校(xiao)(xiao)基(ji)本建(jian)(jian)設(she)規(gui)劃(hua)修編的立項與建(jian)(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程建(jian)(jian)設(she)管理(li)工(gong)作按照市有關要求由(you)市建(jian)(jian)筑工(gong)程部門統一管理(li)實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)(xiao)基(ji)建(jian)(jian)工(gong)作的轉型。妥善(shan)解決歷史遺留問題。

　　（三）加(jia)強設備設施(shi)保障(zhang)。建(jian)立資源(yuan)投入與使(shi)用效(xiao)益評價結果聯(lian)動的(de)管(guan)理(li)體(ti)(ti)系。合理(li)投入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教學資源(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開(kai)(kai)放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)施(shi)途徑與方法，構(gou)建(jian)“開(kai)(kai)放式實(shi)(shi)踐教學管(guan)理(li)平臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組建(jian)跨學院的(de)開(kai)(kai)放式校院二級公(gong)共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平臺與實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心，整合與建(jian)設具有教學、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)、考(kao)證(zheng)、競(jing)賽、技術(shu)研發與服(fu)務功(gong)能(neng)“多位一體(ti)(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強(qiang)(qiang)圖書(shu)(shu)資源保障(zhang)。創設(she)環境優(you)美的信息(xi)資源共享空間，開展豐(feng)富多(duo)彩的讀(du)者活動(dong)，將圖書(shu)(shu)館建(jian)(jian)成重要的資源中心(xin)(xin)、學習中心(xin)(xin)和(he)文化(hua)(hua)中心(xin)(xin)。優(you)化(hua)(hua)館藏結構，加大(da)電子資源在資源建(jian)(jian)設(she)中的比重，建(jian)(jian)設(she)可視(shi)化(hua)(hua)多(duo)載體資源中心(xin)(xin)。完善專業服務館員制度(du)，推(tui)動(dong)精細化(hua)(hua)學科服務轉型。加強(qiang)(qiang)學生信息(xi)素質教育，提升(sheng)學生信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保障(zhang)。加快推進數(shu)字化(hua)校園建(jian)(jian)(jian)設。建(jian)(jian)(jian)立集理論學(xue)習、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐訓(xun)練、第(di)二(er)課堂、師(shi)生互(hu)動(dong)等于一體的網絡教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺(tai)。探索(suo)網上(shang)虛(xu)擬(ni)仿(fang)真實(shi)訓(xun)、實(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)(jian)(jian)設數(shu)字化(hua)工(gong)業中心。推行在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)(jiao)學(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)(jiao)學(xue)。以二(er)級學(xue)院為單(dan)位，建(jian)(jian)(jian)立網上(shang)虛(xu)擬(ni)社區，增進師(shi)生交流(liu)。

　　（六）加強計劃(hua)財(cai)務(wu)保(bao)障。健(jian)全(quan)(quan)和完善多層(ceng)次財(cai)務(wu)決策機制(zhi)(zhi)，提高(gao)決策科學性。加強中長期財(cai)務(wu)規劃(hua)，提高(gao)年度財(cai)務(wu)預算水平，完善資源優(you)化配置機制(zhi)(zhi)。加強會計核算和財(cai)務(wu)控制(zhi)(zhi)，探索適(shi)應(ying)市場經濟要求的成(cheng)本核算體系，強化經費預算執行管理，完善財(cai)務(wu)風險(xian)預警系統。健(jian)全(quan)(quan)經費使用的績效評估(gu)機制(zhi)(zhi)，定期組織預算執行情況(kuang)評估(gu)，確保(bao)經費的合理使用與財(cai)務(wu)安全(quan)(quan)。

　　（七(qi)）加強安全(quan)(quan)(quan)(quan)維(wei)穩(wen)保障(zhang)。組建應急指揮中心，完善安全(quan)(quan)(quan)(quan)維(wei)穩(wen)工(gong)(gong)作體系(xi)，落(luo)實安全(quan)(quan)(quan)(quan)責任管理機制和(he)質(zhi)量評估體系(xi)，嚴格(ge)執行責任追(zhui)究制。將安全(quan)(quan)(quan)(quan)教育課納(na)入教學計劃(hua)，加強安全(quan)(quan)(quan)(quan)教育師(shi)資建設(she)(she)，組建安全(quan)(quan)(quan)(quan)教育實訓室(shi)。人防、技防與(yu)物(wu)防相結合(he)，加大安全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作人力資源和(he)基礎設(she)(she)施的(de)投(tou)入，促進安全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)科學化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)和(he)現(xian)代化(hua)(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工(gong)作的意義，加強領導(dao)，統籌安排，周密部署，穩(wen)步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組(zu)織(zhi)領導(dao)。成(cheng)立綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)領導(dao)小組(zu)，負(fu)責(ze)對全校(xiao)綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)的(de)領導(dao)和指導(dao)。各部門成(cheng)立相關工(gong)作機構，在學校(xiao)綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)領導(dao)小組(zu)的(de)指導(dao)下，編(bian)制(zhi)專項(xiang)規(gui)劃。形成(cheng)一把手負(fu)總責(ze)、一級抓(zhua)一級、層層抓(zhua)落實的(de)工(gong)作格局(ju)。

　　（二）穩步推進實施。認真細(xi)化、分解(jie)學校綜合改(gai)(gai)革任(ren)務，明確事項、時(shi)間(jian)、目(mu)標和(he)責任(ren)人(ren)，做到有部(bu)署(shu)、有檢查、有考核、有總結，確保各項改(gai)(gai)革工作目(mu)標和(he)任(ren)務落到實處(chu)。

　　（三）加強督促檢(jian)查。行(xing)政督察與專家檢(jian)查相結合，開展實施(shi)情況評估，評估結果作為(wei)各部門績效(xiao)(xiao)考(kao)核的(de)重要指標，并與聘任(ren)、晉級(ji)、績效(xiao)(xiao)獎勵等掛鉤。各部門應(ying)參照(zhao)學校(xiao)做法，加強對(dui)具(ju)體項目的(de)檢(jian)查督辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳和引(yin)導。充分利用報刊(kan)、廣播(bo)、電視、期刊(kan)、著作(zuo)、互聯網等媒體，報道學校綜合改革的亮點和成(cheng)效，宣傳學校在服務區域社會經濟發展(zhan)和引(yin)領中國高(gao)等職業教(jiao)育改革中作(zuo)出的貢(gong)獻，為綜合改革營造良好的輿論氛(fen)圍。

　　在新的歷史節點推進高(gao)等職業教育改革(ge)發展，使命光(guang)榮，任務(wu)艱(jian)巨。我們要在市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以落實《珠江三角洲地(di)區(qu)改革(ge)發展規(gui)劃綱要》和《深(shen)圳市(shi)綜合配(pei)套改革(ge)總體方案》為契(qi)機，開拓創新，搶抓機遇(yu)，踏實苦干，努力(li)實現創建(jian)世界一流職業技術大學的宏偉目(mu)標。