為深入貫徹黨的十七大精神，認真(zhen)落實《珠江三角洲(zhou)地區改革發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市綜合配(pei)套改革總體方(fang)案》，推(tui)動深圳職業技術學院在中(zhong)國(guo)高等職業教(jiao)育改革發展(zhan)中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中(zhong)國(guo)特(te)色世(shi)界一(yi)流職業技術大學，特(te)制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色社(she)會主義偉大旗幟(zhi)，全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，以(yi)鄧(deng)小平(ping)理論、“三個代表”重要思想和科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀(guan)指導學校事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推進落實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《珠(zhu)江三角洲(zhou)地區改(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《深(shen)圳市(shi)綜合配套改(gai)革(ge)(ge)總體(ti)方案(an)》和創建國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綜合改(gai)革(ge)(ge)示范區為(wei)(wei)契(qi)機，以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示范性高(gao)等職業院(yuan)校為(wei)(wei)平(ping)臺(tai)，緊密契(qi)合珠(zhu)三角地區和深(shen)圳市(shi)社(she)會經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)(te)’、突出(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)總體(ti)原則，突出(chu)重點(dian)，統籌兼顧，系統推進學校綜合改(gai)革(ge)(ge)，為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出(chu)新(xin)的(de)探索和示范。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發展(zhan)、轉型(xing)發展(zhan)、低碳(tan)發展(zhan)、和(he)(he)諧(xie)發展(zhan)為導向，深化(hua)(hua)(hua)“官校企行四(si)方(fang)聯(lian)動，產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)立體推進(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)模(mo)式，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)德業俱進(jin)、學(xue)思并(bing)(bing)舉(ju)、腦手并(bing)(bing)用(yong)的(de)高(gao)素(su)質(zhi)、高(gao)技能應用(yong)型(xing)人才培養，大力推進(jin)教(jiao)學(xue)、科研、人事、后勤四(si)項(xiang)(xiang)改革(ge)，突(tu)出學(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)(he)社(she)會(hui)服務模(mo)式兩項(xiang)(xiang)創(chuang)新，實施(shi)管(guan)(guan)理、國(guo)際(ji)化(hua)(hua)(hua)、大學(xue)文化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)基礎保障四(si)大工程，力爭用(yong)五至十(shi)年時間，率先建立起(qi)中國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)接軌的(de)現代高(gao)等職(zhi)業技術教(jiao)育運行體制和(he)(he)機(ji)制，把深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院建設成為中國(guo)高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育領域辦(ban)學(xue)模(mo)式的(de)示范、內(nei)涵發展(zhan)的(de)示范、管(guan)(guan)理機(ji)制的(de)示范、特色(se)創(chuang)新的(de)示范，辦(ban)學(xue)實力和(he)(he)辦(ban)學(xue)水平達到國(guo)際(ji)同類院校領先水平，打造世界(jie)一(yi)流職(zhi)業技術大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦(ban)學，推行工學結合、校企合作；突出學生的能(neng)力(li)培養和學習(xi)主體地位；深化高素質、高技能(neng)應用(yong)型人(ren)才培養模式改革，加大重(zhong)點(dian)領域急(ji)需緊缺專門人(ren)才開發(fa)力(li)度(du)。

　　（一）創(chuang)新“官(guan)校企行四方聯動，產(chan)學創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推(tui)進(jin)”辦學模(mo)式(shi)。以(yi)校企合作(zuo)為(wei)重點，建立(li)政府、學校、企業、行業多方合作(zuo)、有效(xiao)聯動的(de)(de)運行模(mo)式(shi)。以(yi)人才培養為(wei)中心，構建產(chan)業、教學、創(chuang)新研究(jiu)、應用(yong)(yong)服(fu)務立(li)體推(tui)進(jin)的(de)(de)實施機制，改變傳統(tong)辦學中人才培養與(yu)社會需求脫節、教學與(yu)科研脫節、科技(ji)研發與(yu)應用(yong)(yong)推(tui)廣脫節等 “兩(liang)張皮”的(de)(de)痼疾(ji)，使辦學目標和辦學功能得到最大化(hua)和最有效(xiao)的(de)(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立中國職(zhi)業(ye)教育專業(ye)學位(wei)體系。在(zai)全(quan)國率先探索(suo)四(si)年制高(gao)職(zhi)教育的辦學經驗，按照《國務院學位(wei)辦專業(ye)學位(wei)設置(zhi)審批暫行辦法》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)教育多層次(ci)辦學的途徑與(yu)方(fang)法，健全(quan)高(gao)素(su)質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)(ren)才的培養層次(ci)和鏈條。探索(suo)、研究高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才與(yu)工程技術(shu)人(ren)(ren)才職(zhi)業(ye)發展貫(guan)通的路徑與(yu)方(fang)法。

　　（三）優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實施(shi)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東(dong)省(sheng)委省(sheng)人民政府關于(yu)加快(kuai)建(jian)設(she)現代產業(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)的(de)決定(ding)(ding)》和(he)(he)《深圳市現代產業(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產業(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要求，緊貼高新(xin)技(ji)術(shu)、金融(rong)、物(wu)(wu)流(liu)、文化(hua)等支(zhi)柱產業(ye)(ye)和(he)(he)新(xin)能源、互聯網、生(sheng)物(wu)(wu)等戰(zhan)略性新(xin)興產業(ye)(ye)，建(jian)立科學、動(dong)態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整機制，優(you)化(hua)技(ji)術(shu)應用(yong)類、管理服務(wu)類、創意設(she)計類、應用(yong)外語類、醫(yi)學技(ji)術(shu)類等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加大(da)投入和(he)(he)建(jian)設(she)力度，建(jian)成(cheng)一批在國內領先、有一定(ding)(ding)國際影響的(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動(dong)整體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)水平(ping)的(de)提高。創設(she)中(zhong)國特色、國際水平(ping)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立(li)高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在(zai)教(jiao)師、課程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等方面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選(xuan)擇權和自(zi)主權。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐(jian)鍛煉的(de)時間。鼓勵創(chuang)新實踐(jian)，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和發(fa)表作(zuo)品、考證、創(chuang)新與創(chuang)業(ye)等活動，可獲(huo)取相(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推行雙(shuang)專業(ye)管(guan)理。完(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配套的(de)信(xin)息管(guan)理系統(tong)，完(wan)善選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與替換(huan)等相(xiang)關規定(ding)。

　　（五）重(zhong)構(gou)教(jiao)學(xue)組(zu)(zu)織體系。建立以“公共課程（組(zu)(zu)）＋專業(ye)群（大類）平臺課程（組(zu)(zu)）+專業(ye)課程（組(zu)(zu)）+專業(ye)方向（專門化方向）課程（組(zu)(zu)）+任意選(xuan)修課程（組(zu)(zu)）”為框架的開放、動態的課程結構(gou)，按照專業(ye)群重(zhong)構(gou)基層教(jiao)學(xue)行政(zheng)組(zu)(zu)織，突出課程組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公(gong)(gong)共(gong)課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)(su)質(zhi)、職(zhi)業素(su)(su)養和(he)人文素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)培(pei)養為目(mu)標(biao)，推進公(gong)(gong)共(gong)課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思(si)想政(zheng)治理論(lun)課(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案(an)”，改(gai)(gai)(gai)(gai)變授課(ke)方(fang)式(shi)(shi)，優化(hua)(hua)授課(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核(he)辦法，注重實(shi)際效果，構建(jian)(jian)與時俱(ju)進的(de)(de)思(si)想政(zheng)治理論(lun)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。創新和(he)深化(hua)(hua)“職(zhi)業外語(yu)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以英語(yu)過級為目(mu)標(biao)的(de)(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能(neng)力培(pei)養，構建(jian)(jian)充分反映職(zhi)業需(xu)要的(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)外語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。以“快樂體(ti)育(yu)”為理念(nian)，推行體(ti)育(yu)俱(ju)樂部制教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以應用為核(he)心(xin)，采(cai)取“1門計(ji)算機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程+X門專門計(ji)算機(ji)課(ke)程”的(de)(de)模式(shi)(shi)，開展計(ji)算機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特(te)色的(de)(de)人文素(su)(su)質(zhi)課(ke)程、公(gong)(gong)共(gong)數學(xue)等課(ke)程的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進(jin)以(yi)(yi)技能(neng)培養為主線(xian)的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式改(gai)革。強(qiang)化工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優(you)化實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程，建(jian)立和完善以(yi)(yi)形(xing)成性(xing)考核為主的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價體系(xi)。以(yi)(yi)加工工藝(yi)方案(an)、專(zhuan)(zhuan)題策劃方案(an)、商業(ye)(ye)計(ji)劃書、產品實(shi)(shi)物制作(zuo)等畢(bi)(bi)業(ye)(ye)作(zuo)品取(qu)代畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文（設計(ji)），完善畢(bi)(bi)業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習相(xiang)關規范(fan)和標準。按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)(tong)一建(jian)設一批校外實(shi)(shi)習基(ji)地(di)，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習基(ji)地(di)的(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)享使用。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、對(dui)外協(xie)調聯系(xi)機制，加強(qiang)校企合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)習的(de)統(tong)(tong)一協(xie)調與管(guan)理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理與質量監控(kong)機制。完善(shan)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校政策細化符(fu)合專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理規定。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委員會和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導(dao)制度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評(ping)審與評(ping)估機制，完善(shan)督導(dao)、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三(san)方測(ce)評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評(ping)價體系。

　　（九）深化(hua)高(gao)職(zhi)教育招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制度改革。實行(xing)按專(zhuan)業群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優化(hua)市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專(zhuan)業分布，在充分考慮本市(shi)戶(hu)籍(ji)生(sheng)源升學(xue)需求的基(ji)礎(chu)上，適度擴(kuo)大市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比(bi)例(li)。逐(zhu)步完善單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考試方式，擴(kuo)大單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對有工(gong)作經歷人員的招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名(ming)額，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)收具有特殊(shu)技藝才能的人才。探索(suo)完善中高(gao)職(zhi)教育銜接的體(ti)制和方法。

　　（十）加(jia)強高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)探索。積極探索中國特色高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中存在的(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實踐(jian)提(ti)(ti)(ti)供前沿和有益的(de)(de)理(li)論(lun)支(zhi)(zhi)撐。加(jia)大(da)力度支(zhi)(zhi)持(chi)申報國家、省部、市等各(ge)級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課題(ti)，完善(shan)經費(fei)配套機制。加(jia)強校(xiao)級重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題(ti)研究(jiu)，實行課題(ti)分(fen)(fen)級分(fen)(fen)類管(guan)理(li)，在符合相關(guan)財務管(guan)理(li)制度的(de)(de)前提(ti)(ti)(ti)下，擴(kuo)大(da)二(er)級學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課題(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)自(zi)主(zhu)權，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)研究(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研(yan)發特色，創新科研(yan)模式(shi)，提升科研(yan)績效。積極參(can)與國家和(he)區域(yu)創新體系(xi)建設和(he)企業(ye)的技(ji)術(shu)創新活動，通過校企深(shen)度融合、共(gong)建科技(ji)創新和(he)成果轉化平臺等形式(shi)，提高人才培養(yang)質量(liang)和(he)對區域(yu)社(she)會經濟發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健(jian)全(quan)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作體(ti)系，優(you)(you)化(hua)科(ke)(ke)研(yan)布局。建立健(jian)全(quan)以高(gao)地項目為(wei)點、應用(yong)研(yan)發(fa)項目為(wei)面(mian)，以點帶面(mian)、點面(mian)結(jie)合的科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作體(ti)系。重(zhong)點扶(fu)持(chi)已經具(ju)有一(yi)定優(you)(you)勢(shi)的技術應用(yong)研(yan)究領(ling)域，扶(fu)植和支持(chi)與未來深圳重(zhong)點發(fa)展的支柱產(chan)業或深圳新(xin)經濟增長點相關的研(yan)究領(ling)域，使之迅速成為(wei)科(ke)(ke)研(yan)高(gao)地。以應用(yong)為(wei)導向，加(jia)(jia)大社(she)科(ke)(ke)人文(wen)研(yan)究，借鑒中外文(wen)化(hua)成果。加(jia)(jia)大高(gao)水(shui)平研(yan)究課題(ti)申報力度(du)，在國家(jia)自然科(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)金(jin)、社(she)會科(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)金(jin)與省級基(ji)(ji)金(jin)項目上(shang)實現(xian)新(xin)突破。

　　（二）拓展應用研發(fa)(fa)(fa)領域，突出高職科研特色。重點突出學(xue)(xue)校在技(ji)術咨(zi)詢、技(ji)術開(kai)發(fa)(fa)(fa)和成(cheng)果轉化等方面服務(wu)企(qi)(qi)業(ye)的優(you)勢和特色。加強與各級政府(fu)部門、行(xing)業(ye)協會(hui)和其(qi)他(ta)相關(guan)社會(hui)機構(gou)與團體的聯系(xi)。積極爭取各類(lei)政府(fu)資(zi)助(zhu)課題(ti)(ti)，做大(da)企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的橫向(xiang)課題(ti)(ti)。以面向(xiang)應用性研究和技(ji)術、產(chan)品開(kai)發(fa)(fa)(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學(xue)(xue)科的科研合作，形成(cheng)綜(zong)合優(you)勢和可持續發(fa)(fa)(fa)展戰略。力爭到2020年，年科研經(jing)費總量超過1億元，技(ji)術咨(zi)詢、技(ji)術服務(wu)、技(ji)術開(kai)發(fa)(fa)(fa)和成(cheng)果轉化等橫向(xiang)項目占到科研項目總數的80%，承(cheng)擔起政府(fu)決策智囊、企(qi)(qi)業(ye)技(ji)術搖(yao)籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式(shi)，立(li)(li)體(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)產學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)(li)體(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)”的(de)(de)(de)思路指導教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服務等各項工作，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作與生產性實訓、核心能力培(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學(xue)環節(jie)有機結(jie)合(he)起(qi)來，將項目(mu)研(yan)(yan)(yan)究與應(ying)用(yong)(yong)推(tui)(tui)廣(guang)、社會服務等工作密(mi)切結(jie)合(he)，把科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)中的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果(guo)、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)(de)(de)培(pei)養。形成教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服務一體(ti)(ti)化的(de)(de)(de)高(gao)職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發(fa)揮最大辦學(xue)效(xiao)益。逐步增大參(can)與科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)學(xue)生數，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項目(mu)課程納入必修學(xue)分體(ti)(ti)系(xi)，在科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)中提高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)能力，實現工學(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)研(yan)(yan)管理(li)，健全績(ji)(ji)效考核機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。堅持立項(xiang)(xiang)與(yu)結題并(bing)重(zhong)(zhong)、項(xiang)(xiang)目(mu)實施和成(cheng)果(guo)轉化并(bing)舉，加強(qiang)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的全過程管理(li)。以(yi)績(ji)(ji)效目(mu)標為(wei)(wei)指(zhi)(zhi)歸，完善(shan)“項(xiang)(xiang)目(mu)責任制(zhi)(zhi)(zhi)”和“績(ji)(ji)效追蹤制(zhi)(zhi)(zhi)”，健全有(you)利(li)于科(ke)技(ji)人(ren)才創新(xin)創業(ye)的評價、使用、激勵措施，建(jian)立以(yi)學校評價為(wei)(wei)指(zhi)(zhi)導(dao)、以(yi)學院(yuan)（部門）評價為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)點、企(qi)業(ye)和行業(ye)參與(yu)評價的開放性考核評價體(ti)(ti)系。強(qiang)化科(ke)研(yan)(yan)服務，完善(shan)項(xiang)(xiang)目(mu)信息(xi)庫(ku)的建(jian)設(she)(she)，加強(qiang)校企(qi)合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科(ke)技(ji)信息(xi)、設(she)(she)施設(she)(she)備、成(cheng)果(guo)應用與(yu)推廣平臺(tai)。探(tan)索(suo)成(cheng)果(guo)鑒(jian)定(ding)、知識產權保護、市場(chang)融資、成(cheng)果(guo)推廣等服務新(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。建(jian)立健全科(ke)研(yan)(yan)誠(cheng)信體(ti)(ti)系，從嚴治理(li)學術不(bu)端行為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份管(guan)理(li)，強化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)；淡化(hua)(hua)官本位，推(tui)行職員制(zhi)；按(an)需設崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用(yong)，公平(ping)競爭；明確崗(gang)(gang)位目標，強化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位責(ze)任(ren)，實(shi)施績效管(guan)理(li)；獎優罰劣，健全(quan)績效工(gong)資(zi)體系(xi)和(he)發(fa)放辦法。加強管(guan)理(li)隊伍(wu)和(he)專(zhuan)業隊伍(wu)建設，引進與(yu)培養并(bing)重，建設專(zhuan)兼職結合的高水平(ping)師資(zi)隊伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管理(li)：優化結構，開放流(liu)動(dong)。建立和(he)完善以長聘(pin)專業技術人(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔助(zhu)人(ren)(ren)員(yuan)為補充、專兼(jian)職相結合的多(duo)種用(yong)人(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)力資源。按(an)照《中華(hua)人(ren)(ren)民(min)共和(he)國勞動(dong)合同法》以及(ji)國家(jia)和(he)地方法律法規(gui)、人(ren)(ren)事改革要求，合理(li)配(pei)置(zhi)資源，規(gui)范(fan)(fan)用(yong)工方式，明確各類員(yuan)工適用(yong)范(fan)(fan)圍(wei)、準入(ru)標(biao)準及(ji)其職業發展(zhan)通道。建立管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)定期(qi)輪崗交流(liu)機制，實現(xian)“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)：定(ding)(ding)崗(gang)定(ding)(ding)編(bian)，競聘(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，合(he)約(yue)管(guan)理(li)(li)。明(ming)確(que)崗(gang)位(wei)分(fen)類，設(she)專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)、管(guan)理(li)(li)和工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)能三類崗(gang)位(wei)，依據學(xue)校專(zhuan)業發展需(xu)要，增設(she)一定(ding)(ding)的特設(she)崗(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)總量和結構比例。專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)結構比例向一線(xian)專(zhuan)任教師傾斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)位(wei)推行(xing)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)級制，淡(dan)化官本位(wei)；工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)能崗(gang)位(wei)只設(she)技(ji)術(shu)(shu)工(gong)崗(gang)位(wei)，根據后(hou)勤(qin)(qin)社會(hui)化改革的深入，逐步(bu)減少工(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)位(wei)比例。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)(pin)(pin)任辦法，依據崗(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)數競聘(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)(pin)(pin)。學(xue)校與受聘(pin)(pin)(pin)(pin)人員(yuan)(yuan)依法簽訂(ding)聘(pin)(pin)(pin)(pin)用合(he)約(yue)，確(que)立雙方責權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)(bian)，績(ji)(ji)約考(kao)核(he)。進一(yi)步擴(kuo)大高(gao)校分(fen)配(pei)自主(zhu)權，探(tan)索建(jian)立符合(he)自身特點(dian)的分(fen)配(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依據合(he)約與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘任(ren)考(kao)核(he)和(he)年(nian)度(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國(guo)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區(qu)津貼、基(ji)礎津貼和(he)獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘期考(kao)核(he)掛鉤，體(ti)現“以(yi)崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)年(nian)度(du)考(kao)核(he)結果(guo)掛鉤，體(ti)現“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬”。健全校、院(yuan)（部門）兩級考(kao)核(he)分(fen)配(pei)機制(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)經費切(qie)塊、動態包(bao)干辦法，完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教(jiao)學(xue)、科研、學(xue)生(sheng)、社(she)會服務(wu)等各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的認定，科學(xue)界定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)考(kao)核(he)聘任(ren)機制(zhi)(zhi)。積極(ji)探(tan)索高(gao)層次人(ren)才、高(gao)技能人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等多(duo)種分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加(jia)(jia)強(qiang)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)優秀(xiu)(xiu)團隊建(jian)設(she)，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)結構(gou)(gou)。推(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)(zi)格及培養方(fang)式，完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企(qi)業(ye)的(de)(de)管理辦法(fa)。推(tui)進“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)和(he)(he)科(ke)研模范(fan)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)建(jian)設(she)“國際化工(gong)程(cheng)”，建(jian)立(li)與國際人才管理體系接軌的(de)(de)人才管理改革試驗區。推(tui)進“可(ke)持續發展(zhan)工(gong)程(cheng)”，實(shi)施高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)培訓(xun)計劃，著眼于(yu)更新和(he)(he)拓展(zhan)知識結構(gou)(gou)、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，重點加(jia)(jia)強(qiang)在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)培訓(xun)和(he)(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職指導。建(jian)立(li)高層次(ci)人才“綠色通道”，引(yin)進一(yi)批(pi)技(ji)術和(he)(he)工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到2020年，正(zheng)高級(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生以上(shang)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼(jian)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市(shi)場化(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)”為總體(ti)目標，完善后勤(qin)服務(wu)管理體(ti)制(zhi)和運(yun)行機制(zhi)，優化(hua)(hua)資源配置，努力構建新型后勤(qin)服務(wu)保(bao)障體(ti)系，為學(xue)校改革發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)有力保(bao)障。

　　（一）推進“一性三化(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突(tu)出公益性，以(yi)辦師(shi)生員工滿意(yi)的(de)(de)后(hou)勤(qin)為(wei)工作目標(biao)。堅持(chi)市(shi)場化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)市(shi)場，提高(gao)(gao)后(hou)勤(qin)工作社會化(hua)(hua)水平；堅持(chi)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)，助(zhu)推企業(ye)(ye)提高(gao)(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)專業(ye)(ye)水平和服(fu)務(wu)(wu)質(zhi)量，重點加強食堂標(biao)準化(hua)(hua)建設(she)，實現食堂管(guan)理的(de)(de)制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產管(guan)理與配置，提高(gao)(gao)后(hou)勤(qin)物資保(bao)障能力，建立可靠平衡的(de)(de)供(gong)需機制(zhi)(zhi)、合理浮動的(de)(de)價格(ge)機制(zhi)(zhi)、公平有序的(de)(de)競(jing)爭機制(zhi)(zhi)、多位一體(ti)的(de)(de)監管(guan)機制(zhi)(zhi)。

　　（二）完(wan)善后勤服務(wu)監管(guan)(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)(guan)理，明(ming)確(que)學校與(yu)企業的(de)權利和(he)義務(wu)。建立健全(quan)考核(he)評價(jia)制度(du)，嚴格獎(jiang)懲，確(que)保(bao)服務(wu)質量(liang)與(yu)安全(quan)。加強食(shi)(shi)品衛(wei)生監管(guan)(guan)，消(xiao)除(chu)安全(quan)隱患，確(que)保(bao)師(shi)(shi)生飲食(shi)(shi)健康。培養一支(zhi)專兼結合、師(shi)(shi)生參與(yu)的(de)高(gao)素質監管(guan)(guan)隊伍，不(bu)斷強化專業培訓，實(shi)現對(dui)后勤服務(wu)的(de)有效監管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與(yu)發(fa)展(zhan)。根(gen)據(ju)國家(jia)和省(sheng)市(shi)文(wen)件要求，規(gui)范整合(he)校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根(gen)據(ju)《公司法》的規(gui)定和要求，以“產(chan)(chan)權(quan)明(ming)晰、責(ze)權(quan)明(ming)確、校(xiao)企(qi)(qi)分開、管理(li)科學(xue)”為目標，理(li)順校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)(chan)權(quan)關系，完(wan)善(shan)公司法人治(zhi)理(li)結構、建立現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實現自(zi)主經營、獨立核(he)算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)約(yue)束(shu)、自(zi)我(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)。積(ji)極、妥善(shan)解決(jue)各類歷史遺(yi)留問題。

　　（四）加快校醫(yi)院(yuan)建(jian)設(she)(she)。統籌規劃(hua)、優化醫(yi)護學(xue)(xue)院(yuan)及衛生(sheng)所資源，加快師生(sheng)醫(yi)療服務(wu)機構(gou)的(de)硬件與軟件建(jian)設(she)(she)，為師生(sheng)健康提供更(geng)(geng)好(hao)的(de)醫(yi)療服務(wu)，為專(zhuan)業教學(xue)(xue)提供更(geng)(geng)便利的(de)條件和更(geng)(geng)有(you)力的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教育、服務(wu)至上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)工作(zuo)理念(nian)，探索學(xue)生(sheng)工作(zuo)新模式(shi)，豐(feng)富學(xue)生(sheng)工作(zuo)新內(nei)涵，推進學(xue)生(sheng)自主管理和參與學(xue)校管理。

　　（一）創新學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務方式。整合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務內容，設置學(xue)生(sheng)事務服(fu)(fu)務大(da)廳，為學(xue)生(sheng)提(ti)供“一站式”服(fu)(fu)務。充分利用互聯(lian)網(wang)、移動通信等載體(ti)，拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)工作(zuo)服(fu)(fu)務方式。完善(shan)資助、關愛(ai)、教育三(san)位一體(ti)的(de)幫扶(fu)體(ti)系。構(gou)建學(xue)校、學(xue)院(yuan)(yuan)、班級(ji)和醫(yi)院(yuan)(yuan)四位一體(ti)的(de)心理健康安全防護(hu)網(wang)絡，做好心理問題高危(wei)人群的(de)預防、監(jian)控(kong)、導醫(yi)和應急干預工作(zuo)，推進新生(sheng)心理健康服(fu)(fu)務前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管理。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織為試(shi)點，民主直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)。重點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)、精英訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)訓(xun)(xun)練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自治提(ti)供干(gan)部(bu)(bu)(bu)基礎。以班風學(xue)(xue)(xue)風建設(she)為核(he)心，推進“示范班級（團(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)(bu)）”建設(she)。以生(sheng)活社區為載體，探(tan)索(suo)建立“書院制”管理模式(shi)。完善(shan)校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團(tuan)(tuan)管理，強(qiang)化社團(tuan)(tuan)導師制。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員示范制度(du)和(he)助理輔導員制度(du)，使(shi)其成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管理的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)權利，鼓勵和(he)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理。

　　（三）創(chuang)新學生素(su)質教育(yu)(yu)。設(she)立素(su)質拓展學分，重視和(he)統籌規劃思想政治與(yu)道德修養、科技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業、社會(hui)實(shi)踐與(yu)社會(hui)工作、文(wen)化(hua)藝(yi)術、國防教育(yu)(yu)和(he)安全教育(yu)(yu)等工作。加大對“科技文(wen)化(hua)節”等校園文(wen)化(hua)活動的支持力(li)(li)(li)度(du)，努(nu)力(li)(li)(li)打造文(wen)化(hua)精品(pin)，創(chuang)立文(wen)化(hua)品(pin)牌。組織(zhi)學生走出校園開展社會(hui)服務活動，培育(yu)(yu)服務社會(hui)意(yi)識。繼續(xu)深化(hua)“區校共建”社會(hui)實(shi)踐模(mo)式，提高學生的實(shi)踐能力(li)(li)(li)與(yu)綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基金和競賽(sai)基金的投入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、參加各類專業(ye)(ye)競賽(sai)活動。設(she)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓(gu)勵、引(yin)導(dao)和扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機(ji)制，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多(duo)種投融資(zi)渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區(qu)發展(zhan)。

　　（五）加(jia)強學生(sheng)就業(ye)(ye)服(fu)務。建立全(quan)程(cheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)機制，完善“領導(dao)(dao)主抓(zhua)、全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)”的校(xiao)內就業(ye)(ye)工作體(ti)(ti)系。推動就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課程(cheng)教學改革和(he)就業(ye)(ye)工作隊伍的專業(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)快(kuai)開發就業(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃指(zhi)導(dao)(dao)課程(cheng)體(ti)(ti)系。建立第三方參(can)與(yu)的就業(ye)(ye)反饋(kui)機制。加(jia)強學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的聯系，促進就業(ye)(ye)市場的培育和(he)完善。

　　（六）加(jia)強學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊(dui)伍建設(she)。建設(she)一支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)試行心(xin)理(li)咨詢和(he)就(jiu)業指導(dao)雙(shuang)證書制，推動輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設(she)立輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培訓(xun)專(zhuan)項基金。建立健全(quan)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)考(kao)核體(ti)系，暢通(tong)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠(qu)道。改革班主任制度(du)，推行導(dao)師制，探索教學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)(mo)式(shi)。加(jia)大學生助理(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培訓(xun)力度(du)，充分發揮學生骨干的(de)(de)(de)先鋒模(mo)(mo)范作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開展職(zhi)業(ye)培訓，打造南方重要(yao)的職(zhi)業(ye)培訓中(zhong)心。積極開展成人學(xue)歷(li)教育、教育幫扶(fu)、終身教育等服(fu)務項(xiang)目，探(tan)索有(you)中(zhong)國高職(zhi)教育特色的社會服(fu)務模式(shi)。

　　（一）構(gou)建成(cheng)(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)(duo)維(wei)體系(xi)。通過(guo)業余(yu)大學(xue)、函授、現(xian)代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)(zi)學(xue)考試等(deng)多(duo)(duo)種類(lei)型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構(gou)建學(xue)校成(cheng)(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本(ben)、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)(sheng)碩的(de)多(duo)(duo)維(wei)培(pei)養體系(xi)。大力發展高(gao)(gao)職(zhi)自(zi)(zi)考主考專(zhuan)業，率先推進我校國家示范(fan)專(zhuan)業面向全國開展自(zi)(zi)學(xue)考試試點(dian)。探(tan)索(suo)開展現(xian)代遠(yuan)程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以業余(yu)大學(xue)為依托開展網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國開展現(xian)代遠(yuan)程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打(da)造(zao)南方重要的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。強化農村(cun)勞(lao)動(dong)者(zhe)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓，提高其轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力，把(ba)學(xue)校打(da)造(zao)成為勞(lao)務工轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓示范點(dian)。著力提升勞(lao)動(dong)者(zhe)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能素(su)養，提高職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒定質(zhi)量，建(jian)設(she)全國一流的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能開發(fa)評(ping)價(jia)示范中心。率先開展(zhan)珠三角高職院(yuan)校實訓教學(xue)資(zi)源(yuan)共享、實習實訓學(xue)分跨校互(hu)認試點(dian)，探索有利于珠三角高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)資(zi)源(yuan)有效(xiao)配置的(de)機制(zhi)。力爭到2020年(nian)，面向(xiang)社會、面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)均開展(zhan)培(pei)(pei)訓、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校輻(fu)射(she)作用(yong)，帶(dai)動高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校發展(zhan)。依(yi)托“教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)教(jiao)育(yu)師資(zi)培(pei)訓基地”，試辦(ban)技術師范(fan)專(zhuan)業，面向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師資(zi)與(yu)干部(bu)培(pei)訓，打造(zao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)師資(zi)培(pei)訓的“黃(huang)埔軍校”。以提(ti)高(gao)(gao)軟實力為重點，加強對(dui)口(kou)支援院(yuan)校的幫(bang)扶工(gong)作，體(ti)現(xian)示范(fan)校建設的輻(fu)射(she)作用(yong)和拉動效(xiao)應。進一(yi)步(bu)做好對(dui)口(kou)支援院(yuan)校學生的聯合培(pei)養工(gong)作。

　　（四）繼續拓寬社會服(fu)(fu)務(wu)(wu)領域(yu)。繼續推動大學(xue)生(sheng)黨、團員街道(dao)社區(qu)掛職工(gong)作(zuo)(zuo)，共建和諧文明社區(qu)。進(jin)一步加強優(you)秀(xiu)畢業(ye)(ye)生(sheng)赴甘肅(su)、貴州(zhou)等(deng)地開(kai)展“三支一扶”活(huo)動的(de)(de)組織(zhi)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)高學(xue)校(xiao)義(yi)工(gong)聯的(de)(de)專業(ye)(ye)化(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)水(shui)平，開(kai)辟文化(hua)義(yi)工(gong)、食品安全義(yi)工(gong)、知識(shi)產權(quan)保護(hu)義(yi)工(gong)等(deng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)項目。舉全校(xiao)之力(li)，在(zai)場館建設、志愿者組織(zhi)、活(huo)動策劃以及人(ren)(ren)才資源等(deng)方面為深圳大運(yun)會提(ti)供支持和服(fu)(fu)務(wu)(wu)。繼續支持殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)職業(ye)(ye)技(ji)能培訓，拓展與(yu)深圳市殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)聯合(he)會的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)，提(ti)高殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)就業(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)；強(qiang)化依法(fa)治(zhi)校(xiao)、民主管理(li)，健(jian)全(quan)校(xiao)務(wu)公開(kai)、督察機(ji)(ji)制；推(tui)行問責制，加強(qiang)管理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)；積(ji)極構(gou)建(jian)(jian)中國特色高職院校(xiao)的(de)管理(li)運(yun)行體制和(he)機(ji)(ji)制。大力提(ti)升師生員(yuan)工幸福水平，加快和(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略(lve)性推(tui)進(jin)。

　　（一）構建(jian)學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)(jie)構。根據(ju)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政(zheng)府《深圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)深化事業(ye)單(dan)位(wei)改(gai)革指導意見(jian)》和(he)(he)《建(jian)立和(he)(he)完善事業(ye)單(dan)位(wei)法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)(jie)構實(shi)施(shi)意見(jian)》，積(ji)極穩妥地推進學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)(jie)構的建(jian)立和(he)(he)完善。制訂(ding)《深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院章程》，確定學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)(jie)構模式，健全理事會，完善法(fa)人(ren)治(zhi)理結(jie)(jie)構配套機制和(he)(he)制度(du)保障，構建(jian)行政(zheng)權力與(yu)學(xue)術權力科學(xue)和(he)(he)諧的運行機制，實(shi)現(xian)決策、執行、監督的有(you)效制衡。

　　（二）健全科(ke)學決策(ce)、民主(zhu)(zhu)管理(li)機制。發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)代會(hui)、工代會(hui)、教(jiao)(jiao)授委員會(hui)、學術委員會(hui)和教(jiao)(jiao)學指導委員會(hui)等(deng)組織參與學校(xiao)決策(ce)和管理(li)的(de)(de)作用(yong)，加快內部管理(li)的(de)(de)“去行政化”進(jin)程。堅持校(xiao)務(wu)(wu)公開，完善師(shi)生交流會(hui)制度(du)、校(xiao)領導接(jie)待(dai)日制度(du)等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽(ting)取師(shi)生意見(jian)和建議，調動師(shi)生參與校(xiao)務(wu)(wu)管理(li)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)翁(weng)意識(shi)和積(ji)極性。

　　（三(san)）完善內部監督(du)制(zhi)約(yue)機(ji)(ji)制(zhi)。健全(quan)內部管(guan)理運行風(feng)險防范(fan)和監督(du)機(ji)(ji)制(zhi), 嚴(yan)格(ge)資金(jin)運作(zuo)和招標(biao)采購的(de)控制(zhi)與(yu)監管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)，強(qiang)化(hua)內部審(shen)計和法律審(shen)查(cha)制(zhi)度(du)。加強(qiang)風(feng)險管(guan)理機(ji)(ji)構(gou)建(jian)設、制(zhi)度(du)建(jian)設和相關人員(yuan)培訓,發揮紀檢與(yu)監察(cha)、財務(wu)與(yu)審(shen)計等多種監督(du)機(ji)(ji)制(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)務(wu)督(du)導工作(zuo)，落實教代會、工代會對(dui)學校(xiao)重(zhong)大(da)事務(wu)的(de)監督(du)和審(shen)查(cha)權，有(you)效防范(fan)風(feng)險，提高(gao)廉(lian)政水(shui)平。強(qiang)化(hua)校(xiao)務(wu)督(du)察(cha)，健全(quan)督(du)導簡報、事故通(tong)報制(zhi)度(du)。

　　（四）建立高效(xiao)(xiao)協調(diao)的運行(xing)機(ji)(ji)制。整合(he)內設機(ji)(ji)構，構建精簡、高效(xiao)(xiao)、合(he)理(li)、權責(ze)分明(ming)(ming)的科學運作架構。簡化辦(ban)事流程(cheng)，大(da)力(li)推行(xing)“網上辦(ban)事”，推進(jin)行(xing)政權力(li)公開透明(ming)(ming)。建立行(xing)政部門(men)服(fu)務(wu)評價機(ji)(ji)制，強化行(xing)政部門(men)服(fu)務(wu)意識，提高服(fu)務(wu)效(xiao)(xiao)率。全(quan)面清理(li)、健全(quan)各項規(gui)章制度(du)，建立完(wan)善的管(guan)理(li)制度(du)體(ti)系,實現管(guan)理(li)的科學化、規(gui)范化。建立學校(xiao)發(fa)言人制度(du)。

　　（五(wu)）加強管理(li)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)。完善(shan)管理(li)隊(dui)伍(wu)(wu)選拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)度，構建優秀人(ren)才(cai)脫穎而出、富有生機(ji)與活力的選人(ren)用(yong)(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用(yong)(yong)當其時、人(ren)盡其才(cai)。健全培訓(xun)機(ji)制(zhi)(zhi)，提升政治(zhi)素養和(he)業務(wu)能力，打造(zao)學習型隊(dui)伍(wu)(wu)。創新考核方式，構建科(ke)學規范、客(ke)觀公正的實(shi)績(ji)考核評價(jia)體系。加強各(ge)級領(ling)導(dao)班子(zi)建設(she)，推行(xing)問(wen)責制(zhi)(zhi)，探索實(shi)施(shi)服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責任(ren)制(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度，提高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際先進理念和經(jing)驗(yan)，探索具有(you)中(zhong)國(guo)高職特(te)色的(de)國(guo)際化辦(ban)學模式(shi)、機制、路(lu)徑和方法；結合深圳(zhen)外向型產業特(te)點和產業升(sheng)級要求，引用國(guo)際標準(zhun)，培養(yang)適應外向型經(jing)濟發(fa)展需求的(de)國(guo)際化人(ren)才(cai)；深化在人(ren)才(cai)培養(yang)、科學研發(fa)等(deng)領域國(guo)際合作(zuo)的(de)內涵和水平(ping)，提升(sheng)學校辦(ban)學的(de)先進性、開(kai)放性和核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒(jian)先進(jin)理(li)念，構建(jian)(jian)與(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行機(ji)制。契合學校(xiao)在中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教育版圖中(zhong)的(de)位置，結(jie)合深圳毗鄰港澳的(de)地理(li)區位和(he)建(jian)(jian)設國(guo)際(ji)(ji)化城市的(de)要(yao)求，以國(guo)際(ji)(ji)化為辦學特色(se)和(he)核心競爭力的(de)新增長(chang)點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先進(jin)辦學理(li)念和(he)經驗(yan)，中(zhong)體西用(yong)，構建(jian)(jian)中(zhong)國(guo)特色(se)、與(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行機(ji)制。

　　（二）引入(ru)(ru)國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準，建(jian)立先進的內涵指標(biao)(biao)(biao)體系。在人才(cai)培養標(biao)(biao)(biao)準、專業建(jian)設(she)標(biao)(biao)(biao)準、職(zhi)業（行業）資質標(biao)(biao)(biao)準等(deng)方面(mian)，引入(ru)(ru)國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準，結合中國(guo)國(guo)情，特(te)別是結合珠三角、深圳市產(chan)業升級優化對(dui)人才(cai)的需求，率先創設(she)高職(zhi)院校國(guo)際化內涵指標(biao)(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)際合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)(guo)際化發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)合作平臺(tai)。善用(yong)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)教科(ke)文組(zu)織(zhi)(zhi)職業教育中(zhong)心(xin)(xin)、孔(kong)子(zi)學(xue)院(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際交流(liu)協會、APEC教育部(bu)長組(zu)織(zhi)(zhi)高等(deng)教育與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域中(zhong)心(xin)(xin)等(deng)重要平臺(tai)，創(chuang)設高職教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際論(lun)壇，發(fa)(fa)起成立(li)(li)區(qu)(qu)域性高等(deng)職業教育園區(qu)(qu)。設立(li)(li)國(guo)(guo)(guo)(guo)際交流(liu)專(zhuan)項發(fa)(fa)展(zhan)基(ji)金(jin)和獎勵基(ji)金(jin)。高標準建設學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)際交流(liu)中(zhong)心(xin)(xin)，創(chuang)設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)(guo)際交流(liu)學(xue)院(yuan)(yuan)，擴大留學(xue)生(sheng)規(gui)模。開拓境(jing)外師資和技術培訓，探索(suo)在有條件的國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和地(di)區(qu)(qu)、尤其(qi)是(shi)東(dong)南(nan)亞地(di)區(qu)(qu)設立(li)(li)境(jing)外分校(xiao)，力爭實現(xian)規(gui)模化的教育輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流(liu)的支持力度。通過互辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言(yan)研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技能競賽(sai)、學(xue)(xue)術論壇和(he)成果展(zhan)等國(guo)際(ji)(ji)性(xing)的交流(liu)活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的國(guo)際(ji)(ji)視野，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的多元文化適應能力和(he)國(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸(an)青(qing)年(nian)大學(xue)(xue)生(sheng)論壇和(he)海峽兩岸(an)應用性(xing)（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)論壇專題(ti)網站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳臺合作(zuo)的比較優勢。以《粵港(gang)(gang)合作(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施為(wei)契機，進一步擴大(da)粵港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)訓(xun)合作(zuo)空(kong)間，重點加(jia)強動漫(man)、物流、酒店、工業(ye)(ye)設(she)計、電子商務等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項目(mu)合作(zuo)。共同推進粵港(gang)(gang)澳地(di)(di)區(qu)專業(ye)(ye)資格互(hu)認(ren)(ren)和職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資格互(hu)認(ren)(ren)，共建(jian)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)(di)，完(wan)善(shan)區(qu)域性職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系，攜手(shou)打造亞(ya)太地(di)(di)區(qu)最(zui)具活力(li)(li)和國際競(jing)爭力(li)(li)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心(xin)。以海峽兩岸應用性（技(ji)術與職(zhi)業(ye)(ye)）高等(deng)教(jiao)育學術研討(tao)會為(wei)平臺，繼續加(jia)強與臺灣(wan)地(di)(di)區(qu)高職(zhi)院校(xiao)的合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立(li)人，以用立(li)業，以特立(li)校(xiao)，打造健康(kang)向上、充滿(man)生機的(de)大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)。立(li)足深圳(zhen)開放窗口、移(yi)民城(cheng)市的(de)土壤，弘揚民族文(wen)(wen)化(hua)精髓，吸納世界大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)優質元素(su)，凝聚大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)核心價值(zhi)，構建富(fu)有特色的(de)大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)體系和運(yun)行(xing)機制。

　　（一）凝聚大學文(wen)化(hua)核(he)心(xin)價值。高揚公(gong)平正義，崇尚開拓(tuo)創(chuang)(chuang)新(xin)，彰顯(xian)敬(jing)業(ye)奉獻，倡導務實求真。提(ti)煉校訓內涵(han)，升華創(chuang)(chuang)業(ye)傳統，構筑核(he)心(xin)價值，培植健康向(xiang)上(shang)、自強(qiang)不息、與時俱(ju)進的大學文(wen)化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化個性特色。注(zhu)(zhu)重(zhong)經(jing)世濟用，強調服務社會；注(zhu)(zhu)重(zhong)開放兼容，強調整合升華；注(zhu)(zhu)重(zhong)革新批判，強調敢為(wei)人先(xian)。

　　（三）推進(jin)校園(yuan)文(wen)化環(huan)境(jing)建設和標(biao)識(shi)建設。科學(xue)規(gui)劃(hua)、精心(xin)建設有特色、有品位(wei)的校園(yuan)自然景觀、人文(wen)景觀。建設高水(shui)準的學(xue)校形象標(biao)識(shi)體系。

　　（四）打造校園文化(hua)活動(dong)品牌和平臺。科(ke)學(xue)規(gui)劃、有序推進學(xue)校文化(hua)活動(dong)，打造“人文大講堂(tang)”、《職業人文》、大學(xue)生科(ke)技文化(hua)節等(deng)各類文化(hua)活動(dong)和平臺，出特色(se)、出精品。充分發揮校報（刊(kan)）、廣播、校園網絡等(deng)各種文化(hua)載體(ti)和平臺的(de)功能(neng)。

　　（五）完(wan)善(shan)校園文(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)機制和保障。建(jian)(jian)(jian)(jian)立健全(quan)校園文(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)規(gui)章制度，建(jian)(jian)(jian)(jian)立校園文(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)學者，組(zu)成大學文(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)庫(ku)，指導和參與(yu)學校的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設。加(jia)大人、財(cai)、物的(de)(de)投入(ru)，提供必(bi)要的(de)(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強(qiang)(qiang)校園基本建設、資(zi)源投入和(he)使用管理，強(qiang)(qiang)化信(xin)息技術應用，統籌(chou)兼(jian)顧，軟硬并舉，為(wei)學(xue)校綜(zong)合改革提供物質保(bao)(bao)障(zhang)和(he)安全保(bao)(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)）科(ke)(ke)學制(zhi)定發展規(gui)劃(hua)(hua)。按(an)照創建世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)技術大學的(de)目標，依據在中國高(gao)職(zhi)教育領域先(xian)行先(xian)試的(de)歷(li)史使命和地方(fang)社會經濟(ji)發展的(de)需求(qiu)，科(ke)(ke)學規(gui)劃(hua)(hua)學校發展，以(yi)高(gao)水平、出精品、有特(te)色為要求(qiu)，制(zhi)定《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院“十二(er)五”發展規(gui)劃(hua)(hua)》。

　　（二）加強(qiang)基本建(jian)(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基建(jian)(jian)管理(li)體系，科學推進學校基本建(jian)(jian)設(she)(she)規劃修編的(de)立項(xiang)與(yu)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設(she)(she)管理(li)工(gong)(gong)作按照市(shi)有(you)關要求由市(shi)建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)部門統一管理(li)實施，實現學校基建(jian)(jian)工(gong)(gong)作的(de)轉型。妥善(shan)解(jie)決歷史遺留問題(ti)。

　　（三）加強設(she)備(bei)設(she)施保障(zhang)。建(jian)立(li)資源(yuan)(yuan)投(tou)入(ru)與(yu)(yu)使用效益評價結(jie)果聯動的(de)管理體(ti)系。合(he)(he)理投(tou)入(ru)、配(pei)置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學資源(yuan)(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和(he)開放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建(jian)“開放(fang)式(shi)實(shi)(shi)踐教學管理平(ping)臺(tai)”。整合(he)(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資源(yuan)(yuan)，組(zu)建(jian)跨學院(yuan)的(de)開放(fang)式(shi)校院(yuan)二(er)級公共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平(ping)臺(tai)與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)(xin)，整合(he)(he)與(yu)(yu)建(jian)設(she)具(ju)有(you)教學、生產、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、考證、競賽、技(ji)術研發與(yu)(yu)服務功能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)(xin)。

　　（四(si)）加強圖書資源(yuan)(yuan)保障(zhang)。創設環(huan)境優美的(de)(de)信息(xi)資源(yuan)(yuan)共享空間(jian)，開展豐富(fu)多彩的(de)(de)讀者活(huo)動，將圖書館建(jian)成重(zhong)要的(de)(de)資源(yuan)(yuan)中(zhong)心、學(xue)(xue)習中(zhong)心和文化(hua)(hua)(hua)中(zhong)心。優化(hua)(hua)(hua)館藏結構(gou)，加大電子資源(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)建(jian)設中(zhong)的(de)(de)比重(zhong)，建(jian)設可視化(hua)(hua)(hua)多載體(ti)資源(yuan)(yuan)中(zhong)心。完善專業(ye)服務(wu)(wu)館員(yuan)制度，推動精細化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)科服務(wu)(wu)轉型。加強學(xue)(xue)生信息(xi)素質教育(yu)，提升學(xue)(xue)生信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)育信息(xi)保(bao)障。加(jia)快(kuai)推(tui)進(jin)數(shu)字化校園建(jian)(jian)設(she)。建(jian)(jian)立(li)集理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)、虛擬實(shi)踐訓練、第二課堂(tang)、師生互動等(deng)于一體的網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網(wang)上虛擬仿真(zhen)實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)(jian)設(she)數(shu)字化工業中心。推(tui)行在線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)優勢互補的混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)。以二級(ji)學(xue)(xue)院為(wei)單位，建(jian)(jian)立(li)網(wang)上虛擬社(she)區，增進(jin)師生交流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)保障。健全(quan)和(he)(he)完善多層次財(cai)(cai)務(wu)決策(ce)機(ji)制，提高決策(ce)科學性。加強(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)規劃，提高年(nian)度財(cai)(cai)務(wu)預(yu)(yu)(yu)算水平，完善資源(yuan)優(you)化配置(zhi)機(ji)制。加強(qiang)會(hui)計核算和(he)(he)財(cai)(cai)務(wu)控(kong)制，探索適(shi)應市場(chang)經濟要求的(de)成本核算體系(xi)，強(qiang)化經費(fei)(fei)預(yu)(yu)(yu)算執(zhi)行管理，完善財(cai)(cai)務(wu)風險(xian)預(yu)(yu)(yu)警系(xi)統。健全(quan)經費(fei)(fei)使用(yong)(yong)的(de)績(ji)效評估(gu)機(ji)制，定(ding)期組(zu)織(zhi)預(yu)(yu)(yu)算執(zhi)行情況評估(gu)，確保經費(fei)(fei)的(de)合理使用(yong)(yong)與財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加(jia)強(qiang)安全維穩保障。組(zu)建(jian)(jian)應急(ji)指揮中心(xin)，完善安全維穩工作(zuo)體(ti)系(xi)，落實(shi)安全責任管理機制和(he)(he)質量評(ping)估體(ti)系(xi)，嚴(yan)格執行(xing)責任追究制。將(jiang)安全教(jiao)育課(ke)納入教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)，加(jia)強(qiang)安全教(jiao)育師資建(jian)(jian)設，組(zu)建(jian)(jian)安全教(jiao)育實(shi)訓室。人防(fang)、技防(fang)與物(wu)防(fang)相結合，加(jia)大安全工作(zuo)人力(li)資源(yuan)和(he)(he)基礎(chu)設施的(de)投(tou)入，促進安全工作(zuo)的(de)科學(xue)化(hua)、規范化(hua)和(he)(he)現代(dai)化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合(he)改革工(gong)作的(de)意義，加強領(ling)導(dao)，統(tong)籌安排，周密(mi)部署，穩步(bu)推進，狠(hen)抓(zhua)落實(shi)。

　　（一）加強組(zu)織領(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)，負(fu)責(ze)對全校(xiao)(xiao)綜(zong)合改革(ge)的領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門(men)成(cheng)立相關工(gong)作機構，在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)綜(zong)合改革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)的指導(dao)(dao)下，編制專項(xiang)規(gui)劃(hua)。形成(cheng)一把(ba)手負(fu)總(zong)責(ze)、一級抓一級、層層抓落實的工(gong)作格局。

　　（二）穩步推(tui)進(jin)實施(shi)。認真細化、分解學校綜合(he)改革(ge)任務(wu)，明確(que)事(shi)項、時間、目標和(he)責任人，做到有(you)部(bu)署(shu)、有(you)檢查(cha)、有(you)考(kao)核、有(you)總(zong)結，確(que)保各項改革(ge)工(gong)作目標和(he)任務(wu)落到實處(chu)。

　　（三(san)）加強督促檢(jian)查。行政督察與專家檢(jian)查相結合，開展(zhan)實施(shi)情(qing)況評估，評估結果作為各部門績效(xiao)考核(he)的重要指標，并與聘(pin)任(ren)、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各部門應參照(zhao)學校做法，加強對具體項目(mu)的檢(jian)查督辦。

　　（四）加強輿論宣傳和(he)引導。充分(fen)利用報刊(kan)、廣(guang)播、電視、期(qi)刊(kan)、著作、互聯網等(deng)媒體，報道學校綜合改(gai)(gai)革(ge)的亮點和(he)成效，宣傳學校在服務區域(yu)社會(hui)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)和(he)引領中(zhong)國高等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)中(zhong)作出(chu)的貢獻，為綜合改(gai)(gai)革(ge)營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新(xin)的(de)歷史節點推進高等職(zhi)業(ye)教育改革發展，使(shi)命光榮，任務艱巨。我們要在(zai)市委市政府(fu)的(de)正確領導(dao)下，以落實(shi)(shi)《珠江(jiang)三角洲地(di)區(qu)改革發展規(gui)劃綱(gang)要》和《深圳市綜(zong)合配套改革總體方案》為(wei)契機(ji)，開(kai)拓創新(xin)，搶抓機(ji)遇(yu)，踏實(shi)(shi)苦(ku)干(gan)，努力實(shi)(shi)現創建世界一(yi)流職(zhi)業(ye)技術大學(xue)的(de)宏偉(wei)目標。