為深(shen)入貫徹黨的十(shi)七大精神，認真落實《珠江三(san)角洲地(di)區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)展規(gui)劃綱要(yao)》和《深(shen)圳市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學院在中國(guo)高(gao)等職(zhi)(zhi)業教育改(gai)革(ge)發(fa)展中先行(xing)先試(shi)，率先創建中國(guo)特色世(shi)界一流職(zhi)(zhi)業技(ji)術大學，特制(zhi)定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國特色社會主(zhu)義偉大旗幟(zhi)，全(quan)面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三(san)個代(dai)表(biao)”重要(yao)(yao)思(si)想和(he)科學發展觀指導(dao)學校(xiao)事業(ye)發展，以(yi)推(tui)進落實《國家中(zhong)長期教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和(he)發展規(gui)劃綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《國家中(zhong)長期人才(cai)發展規(gui)劃綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《珠(zhu)江三(san)角洲(zhou)地(di)區改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)發展規(gui)劃綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《深圳市(shi)綜合配套(tao)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)總體方(fang)案(an)》和(he)創建國家教(jiao)育(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區為契機(ji)，以(yi)國家示(shi)范性高等職業(ye)院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契合珠(zhu)三(san)角地(di)區和(he)深圳市(shi)社會經(jing)濟發展需求，按(an)照(zhao)“追求‘好(hao)’、力爭‘快(kuai)’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突出(chu)重點，統籌兼顧，系統推(tui)進學校(xiao)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，為中(zhong)國高等職業(ye)技術教(jiao)育(yu)發展作(zuo)出(chu)新的(de)探索(suo)和(he)示(shi)范。

　　改革(ge)目(mu)標：以創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行(xing)四(si)方(fang)聯動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)推(tui)進(jin)(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，強化(hua)德業(ye)俱(ju)進(jin)(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉(ju)、腦手并(bing)用(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用(yong)型人(ren)(ren)才培養，大(da)力(li)(li)推(tui)進(jin)(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科研、人(ren)(ren)事、后(hou)勤(qin)四(si)項(xiang)改革(ge)，突(tu)出學(xue)(xue)(xue)生工作模式和(he)社會(hui)服務模式兩項(xiang)創(chuang)新(xin)，實施管(guan)理、國(guo)際(ji)化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)和(he)基礎保障四(si)大(da)工程(cheng)，力(li)(li)爭用(yong)五至(zhi)十(shi)年(nian)時間，率先建立起中(zhong)國(guo)特(te)色、國(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)現代(dai)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)運行(xing)體(ti)制和(he)機(ji)制，把深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建設(she)成為中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)領域辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)示(shi)范、內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)示(shi)范、管(guan)理機(ji)制的(de)示(shi)范、特(te)色創(chuang)新(xin)的(de)示(shi)范，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)實力(li)(li)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)達(da)到國(guo)際(ji)同類院校(xiao)領先水(shui)平(ping)，打造世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學(xue)，推行工(gong)學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生的能力培養和(he)學(xue)習主體(ti)地位；深化高(gao)素(su)質、高(gao)技(ji)能應用型人(ren)(ren)才培養模式(shi)改革(ge)，加大(da)重點領域急需緊缺專門人(ren)(ren)才開發力度。

　　（一）創新“官校(xiao)(xiao)企行四方(fang)(fang)聯動(dong)，產學(xue)創用(yong)立體推進(jin)(jin)”辦學(xue)模(mo)式。以校(xiao)(xiao)企合作為重點(dian)，建(jian)立政府、學(xue)校(xiao)(xiao)、企業、行業多(duo)方(fang)(fang)合作、有(you)效(xiao)聯動(dong)的(de)(de)運行模(mo)式。以人才培養為中心，構建(jian)產業、教(jiao)學(xue)、創新研究(jiu)、應用(yong)服務立體推進(jin)(jin)的(de)(de)實施(shi)機制，改變(bian)傳統辦學(xue)中人才培養與(yu)社(she)會(hui)需求脫(tuo)節、教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研脫(tuo)節、科(ke)技研發與(yu)應用(yong)推廣脫(tuo)節等 “兩(liang)張皮(pi)”的(de)(de)痼疾，使辦學(xue)目標和辦學(xue)功能得到(dao)最(zui)大(da)化和最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)實現(xian)。

　　（二）探(tan)索建立中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)學(xue)(xue)位體(ti)系。在全(quan)(quan)國(guo)率(lv)先探(tan)索四年制高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)經驗，按(an)照《國(guo)務(wu)院學(xue)(xue)位辦(ban)(ban)專業(ye)學(xue)(xue)位設(she)置審批暫行(xing)辦(ban)(ban)法(fa)》，積極探(tan)索高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)多層(ceng)次(ci)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的途(tu)徑與方(fang)法(fa)，健全(quan)(quan)高(gao)素質(zhi)、高(gao)技(ji)能(neng)應用型人才的培養層(ceng)次(ci)和鏈條。探(tan)索、研究高(gao)技(ji)能(neng)人才與工(gong)程技(ji)術人才職(zhi)業(ye)發展貫通的路徑與方(fang)法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業，實(shi)施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業工程(cheng)。按照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政府關于加快建設(she)(she)現代產(chan)(chan)業體系(xi)的(de)(de)決定》和《深圳市(shi)現代產(chan)(chan)業體系(xi)總體規劃(2009—2015年)》對區(qu)域產(chan)(chan)業升級調(diao)整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼(tie)高新技術(shu)、金(jin)融、物流(liu)、文(wen)化(hua)等支(zhi)柱產(chan)(chan)業和新能源、互聯(lian)網、生物等戰略性新興產(chan)(chan)業，建立科(ke)學(xue)、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業調(diao)整(zheng)機(ji)制，優化(hua)技術(shu)應用類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設(she)(she)計(ji)類(lei)、應用外(wai)語(yu)類(lei)、醫學(xue)技術(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業布局(ju)。以國家示范專(zhuan)(zhuan)業為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業加大(da)投入和建設(she)(she)力度(du)，建成一(yi)批在國內領先、有一(yi)定國際(ji)影響的(de)(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業，帶(dai)動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業建設(she)(she)水平的(de)(de)提高。創(chuang)設(she)(she)中國特色、國際(ji)水平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業標(biao)準(zhun)。

　　（四）建立高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實(shi)行彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的選(xuan)擇權(quan)和(he)自(zi)主(zhu)權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生更多的自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐鍛煉的時間。鼓勵(li)創(chuang)新(xin)實(shi)踐，完(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展(zhan)和(he)發表(biao)作(zuo)品、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)等活動(dong)，可獲取相(xiang)(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推行雙專(zhuan)業(ye)管理(li)。完(wan)(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配套的信息管理(li)系(xi)統，完(wan)(wan)善(shan)選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與(yu)替換(huan)等相(xiang)(xiang)關規(gui)定。

　　（五(wu)）重(zhong)構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織體系。建立以“公共課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)(ye)群（大類）平臺課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)方(fang)(fang)向（專門(men)化(hua)方(fang)(fang)向）課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意(yi)選修(xiu)課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的(de)開放、動態的(de)課程(cheng)(cheng)結構，按照專業(ye)(ye)群重(zhong)構基(ji)層教學(xue)行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織，突(tu)出(chu)課程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深化(hua)(hua)公共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)強(qiang)化(hua)(hua)綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養(yang)和人文素(su)(su)質(zhi)(zhi)的培養(yang)為(wei)目標，推進公共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。制定“思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革方案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課(ke)(ke)方式(shi)，優(you)化(hua)(hua)授(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革考核辦法，注重實(shi)際效果(guo)，構建與時俱進的思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。創(chuang)新和深化(hua)(hua)“職(zhi)(zhi)業(ye)外語”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革，改(gai)(gai)(gai)革以(yi)英語過級為(wei)目標的應(ying)試教(jiao)育模式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能力(li)培養(yang)，構建充(chong)分反映職(zhi)(zhi)業(ye)需要的公共外語教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)理念(nian)，推行(xing)體(ti)育俱樂部制教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革。以(yi)應(ying)用為(wei)核心，采取“1門(men)計(ji)算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算機課(ke)(ke)程(cheng)”的模式(shi)，開展(zhan)計(ji)算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革。積極探討高(gao)職(zhi)(zhi)特色(se)的人文素(su)(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)、公共數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)(gai)革。

　　（七(qi)）推進以(yi)(yi)技能培(pei)養(yang)為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化工學(xue)(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)過程，建(jian)立和(he)完善(shan)以(yi)(yi)形成性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)評價(jia)體(ti)系(xi)。以(yi)(yi)加(jia)工工藝(yi)方(fang)案、專題策劃(hua)方(fang)案、商業計劃(hua)書、產(chan)品實(shi)(shi)(shi)物(wu)制作(zuo)等畢業作(zuo)品取代畢業論文（設(she)計），完善(shan)畢業頂崗實(shi)(shi)(shi)習相關(guan)規范和(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及(ji)專業群（大類(lei)）三個層(ceng)級統一建(jian)設(she)一批校外實(shi)(shi)(shi)習基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基(ji)地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專業共(gong)享使用。健全(quan)學(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加(jia)強(qiang)校企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習的(de)統一協調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)與質(zhi)量監控(kong)機(ji)制(zhi)。完(wan)善各(ge)項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度(du)(du)，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政策細化符合專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點(dian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)規定。設立校、院兩級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)度(du)(du)，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)評審(shen)與評估機(ji)制(zhi)，完(wan)善督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)評價體系。

　　（九）深化高職教(jiao)育(yu)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革(ge)。實行按專業群（大(da)類）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市內、市外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分(fen)布(bu)，在充(chong)分(fen)考慮本市戶籍(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求(qiu)的(de)基(ji)礎(chu)上，適度擴(kuo)大(da)市外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完(wan)(wan)善單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴(kuo)大(da)單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作(zuo)經歷(li)人員的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收具有特殊技藝才能(neng)的(de)人才。探索完(wan)(wan)善中高職教(jiao)育(yu)銜接的(de)體制和(he)方法。

　　（十）加強(qiang)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中(zhong)國特(te)色(se)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)存在(zai)的(de)難(nan)點、熱點問題，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)踐提(ti)供前(qian)沿(yan)和(he)有益的(de)理論(lun)(lun)支(zhi)撐。加大(da)力度支(zhi)持申報國家(jia)、省部、市(shi)等各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題，完善經費配套(tao)機制(zhi)。加強(qiang)校(xiao)級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題研究(jiu)(jiu)，實(shi)行課題分級分類管理，在(zai)符(fu)合相關財務管理制(zhi)度的(de)前(qian)提(ti)下，擴大(da)二級學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題的(de)管理自主權，提(ti)高研究(jiu)(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特(te)色，創(chuang)新科研模式(shi)，提(ti)升科研績效。積極參與國(guo)家和(he)區(qu)域(yu)創(chuang)新體系建設和(he)企(qi)業(ye)的技(ji)(ji)術創(chuang)新活動，通過校企(qi)深度融合、共建科技(ji)(ji)創(chuang)新和(he)成果(guo)轉化平臺等形式(shi)，提(ti)高人才培(pei)養質量和(he)對區(qu)域(yu)社會經(jing)濟發展的貢獻度。

　　（一）健全(quan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體系，優化(hua)科(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立(li)健全(quan)以(yi)高(gao)地(di)項(xiang)目為(wei)(wei)點(dian)、應用研(yan)(yan)發項(xiang)目為(wei)(wei)面，以(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體系。重(zhong)點(dian)扶持(chi)已經具有一定優勢(shi)的(de)(de)技術(shu)應用研(yan)(yan)究領域(yu)，扶植和支持(chi)與未來深圳重(zhong)點(dian)發展的(de)(de)支柱產業或深圳新經濟(ji)增長點(dian)相關的(de)(de)研(yan)(yan)究領域(yu)，使之迅速成為(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)地(di)。以(yi)應用為(wei)(wei)導向，加(jia)大社科(ke)(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究，借鑒中外(wai)文(wen)化(hua)成果。加(jia)大高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)究課題申報力(li)度，在國家自然科(ke)(ke)學基金、社會科(ke)(ke)學基金與省(sheng)級基金項(xiang)目上(shang)實(shi)現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)發領域，突出高職科研(yan)(yan)特色(se)。重點突出學校在技(ji)(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發和成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)等方面服(fu)務企(qi)業的優勢(shi)(shi)和特色(se)。加強與各級政府部(bu)門、行業協會和其(qi)他(ta)相(xiang)關社會機構與團體(ti)的聯系。積極(ji)爭(zheng)取各類政府資助課(ke)(ke)題(ti)(ti)，做大(da)企(qi)業、行業等投(tou)入的橫向(xiang)(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)。以面向(xiang)(xiang)應(ying)(ying)用(yong)性研(yan)(yan)究(jiu)和技(ji)(ji)(ji)術(shu)、產品開發為主，組織跨(kua)專業、跨(kua)學科的科研(yan)(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢(shi)(shi)和可持續發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科研(yan)(yan)經費總(zong)量超過1億元，技(ji)(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)服(fu)務、技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發和成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)等橫向(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)占到科研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)總(zong)數的80%，承擔起政府決策(ce)智囊、企(qi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)搖籃的重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)(yan)(yan)模式，立(li)體推(tui)進產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)思路指(zhi)導教學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務(wu)(wu)等(deng)各項工(gong)(gong)作，將科研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作與(yu)生產性實訓、核心能力(li)培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)環節有(you)機(ji)結合(he)起來，將項目(mu)(mu)研(yan)(yan)(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務(wu)(wu)等(deng)工(gong)(gong)作密切結合(he)，把科技研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)中的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗(yan)、成果、案(an)例(li)，融入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才的(de)培養。形成教學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務(wu)(wu)一體化的(de)高職(zhi)科研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模式，發(fa)(fa)揮最(zui)大辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增大參(can)與(yu)科研(yan)(yan)(yan)項目(mu)(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型項目(mu)(mu)課程納入(ru)必(bi)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)分體系，在科技研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)中提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)技術應(ying)用(yong)(yong)能力(li)，實現(xian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)。

　　（四(si)）完(wan)(wan)善(shan)科(ke)研管理，健(jian)全(quan)績(ji)效考(kao)核機制(zhi)。堅持(chi)立項與(yu)結題并(bing)重(zhong)、項目實施(shi)和成(cheng)果(guo)轉化并(bing)舉，加強(qiang)科(ke)研工(gong)作(zuo)的(de)全(quan)過程管理。以績(ji)效目標為(wei)指歸，完(wan)(wan)善(shan)“項目責任制(zhi)”和“績(ji)效追(zhui)蹤制(zhi)”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)技人才創新(xin)創業的(de)評(ping)價、使用、激勵措施(shi)，建(jian)(jian)(jian)立以學(xue)校(xiao)評(ping)價為(wei)指導、以學(xue)院(yuan)（部(bu)門）評(ping)價為(wei)重(zhong)點、企業和行(xing)業參與(yu)評(ping)價的(de)開放性考(kao)核評(ping)價體系。強(qiang)化科(ke)研服務，完(wan)(wan)善(shan)項目信(xin)息庫的(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)，加強(qiang)校(xiao)企合作(zuo)，共同打造(zao)決策咨詢、科(ke)技信(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備(bei)、成(cheng)果(guo)應用與(yu)推廣(guang)平臺(tai)。探(tan)索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產權保(bao)護、市場(chang)融資、成(cheng)果(guo)推廣(guang)等服務新(xin)機制(zhi)。建(jian)(jian)(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)研誠信(xin)體系，從嚴治理學(xue)術不端(duan)行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份管理，強化(hua)崗(gang)(gang)位管理；淡化(hua)官本位，推行職(zhi)員(yuan)制；按需設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確(que)崗(gang)(gang)位目標，強化(hua)崗(gang)(gang)位責任，實(shi)施績效管理；獎優罰(fa)劣(lie)，健全績效工資(zi)體系和(he)發放辦(ban)法(fa)。加(jia)強管理隊(dui)伍和(he)專(zhuan)業隊(dui)伍建(jian)設，引進與(yu)培養并重，建(jian)設專(zhuan)兼職(zhi)結合(he)的高水(shui)平師資(zi)隊(dui)伍。

　　（一）分(fen)類管理：優(you)化結構，開放(fang)流動(dong)。建(jian)立(li)和完善(shan)以長聘(pin)專業(ye)(ye)技術人(ren)(ren)(ren)員為(wei)主、短聘(pin)輔(fu)助人(ren)(ren)(ren)員為(wei)補(bu)充、專兼職相結合(he)的(de)多(duo)種(zhong)用人(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置人(ren)(ren)(ren)力資源。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民共(gong)和國勞動(dong)合(he)同法》以及國家(jia)和地方法律法規、人(ren)(ren)(ren)事改革要求，合(he)理配置資源，規范(fan)用工(gong)方式，明確各類員工(gong)適(shi)用范(fan)圍、準(zhun)入標準(zhun)及其職業(ye)(ye)發展(zhan)通(tong)道。建(jian)立(li)管理人(ren)(ren)(ren)員定期輪(lun)崗交流機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競(jing)(jing)聘上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合(he)(he)(he)約管理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分(fen)類，設專業(ye)技術、管理(li)(li)和(he)工(gong)勤(qin)(qin)技能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據學校(xiao)專業(ye)發展需要，增設一(yi)定的特設崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合(he)(he)(he)理(li)(li)控(kong)制崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總(zong)量和(he)結構(gou)比例(li)。專業(ye)技術崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構(gou)比例(li)向一(yi)線專任(ren)(ren)教師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)員職(zhi)級(ji)制，淡(dan)化官本位(wei)；工(gong)勤(qin)(qin)技能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設技術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據后勤(qin)(qin)社會(hui)化改(gai)(gai)革的深(shen)入，逐步減少工(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比例(li)。改(gai)(gai)革職(zhi)務聘任(ren)(ren)辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數競(jing)(jing)聘上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘和(he)高(gao)職(zhi)低聘。學校(xiao)與受聘人員依法簽訂聘用合(he)(he)(he)約，確(que)立雙(shuang)方(fang)責(ze)權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨崗(gang)變(bian)，績(ji)約考(kao)核。進一步擴大(da)高(gao)校(xiao)分配自主權(quan)，探索(suo)建立符合(he)自身(shen)特(te)點的分配制(zhi)度。依據合(he)約與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績(ji)效(xiao)開(kai)展聘(pin)任考(kao)核和(he)年度考(kao)核。實行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)資薪(xin)酬(chou)由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)資（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)資）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資（特(te)區津貼、基礎津貼和(he)獎勵性(xing)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資）組成。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資與聘(pin)期考(kao)核掛鉤(gou)，體(ti)(ti)現(xian)“以崗(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資與學年度考(kao)核結(jie)果(guo)掛鉤(gou)，體(ti)(ti)現(xian)“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全(quan)校(xiao)、院（部門(men)）兩級考(kao)核分配機制(zhi)，完(wan)善經費切塊、動態(tai)包干辦法(fa)，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考(kao)核辦法(fa)，統籌教學、科(ke)研(yan)、學生(sheng)、社(she)會服(fu)務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的認定(ding)，科(ke)學界定(ding)績(ji)效(xiao)。完(wan)善考(kao)核聘(pin)任機制(zhi)。積(ji)極(ji)探索(suo)高(gao)層次(ci)人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)(gong)資制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)(gong)資制(zhi)等(deng)多種分配形(xing)式(shi)。

　　（四(si)）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊建(jian)設(she)，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍結構(gou)。推進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)(zi)格及培養方式，完(wan)善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管(guan)(guan)理(li)辦法(fa)。推進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦法(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)科研模范的(de)作用(yong)。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)建(jian)設(she)“國際化(hua)(hua)工(gong)程”，建(jian)立(li)與國際人(ren)(ren)才(cai)管(guan)(guan)理(li)體(ti)系接軌的(de)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)(guan)理(li)改革試驗(yan)區(qu)。推進(jin)“可持續(xu)發(fa)展(zhan)工(gong)程”，實施(shi)高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力培訓計(ji)劃，著眼于(yu)更新和(he)拓展(zhan)知識結構(gou)、提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力，重點加強在職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)培訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職指導。建(jian)立(li)高層次人(ren)(ren)才(cai)“綠(lv)色通道”，引進(jin)一批(pi)技術和(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到2020年，正高級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研究(jiu)生以上學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)達(da)(da)到1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例(li)達(da)(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場化、專業(ye)化、集(ji)約化”為(wei)總(zong)體(ti)目標，完(wan)善(shan)后(hou)勤服務管理體(ti)制(zhi)和運行機制(zhi)，優化資源配置，努(nu)力構建(jian)新型后(hou)勤服務保障體(ti)系，為(wei)學校改(gai)革發(fa)展(zhan)提(ti)供有(you)力保障。

　　（一）推進“一性(xing)三化(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出公(gong)益性(xing)，以(yi)辦師(shi)生員工(gong)滿(man)意的后勤(qin)為工(gong)作目(mu)標。堅(jian)持市(shi)場(chang)化(hua)(hua)，穩步開放校內后勤(qin)服(fu)務市(shi)場(chang)，提高后勤(qin)工(gong)作社會(hui)化(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)提高后勤(qin)服(fu)務專(zhuan)業(ye)水平(ping)和服(fu)務質量，重(zhong)點加強食堂(tang)標準化(hua)(hua)建設，實現食堂(tang)管理(li)的制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后勤(qin)資(zi)產管理(li)與配置(zhi)，提高后勤(qin)物資(zi)保障能力，建立可靠平(ping)衡(heng)的供需(xu)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、合理(li)浮動的價格機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、公(gong)平(ping)有序的競爭機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、多位(wei)一體的監管機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤服務(wu)監(jian)管(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)理，明確(que)學(xue)校與(yu)企業的權利和(he)義(yi)務(wu)。建立健全考核評(ping)價制(zhi)度，嚴格獎懲，確(que)保服務(wu)質量與(yu)安全。加(jia)強食(shi)品衛生(sheng)監(jian)管(guan)，消(xiao)除安全隱(yin)患，確(que)保師生(sheng)飲食(shi)健康。培(pei)養一支(zhi)專兼(jian)結合、師生(sheng)參與(yu)的高(gao)素質監(jian)管(guan)隊伍(wu)，不斷強化專業培(pei)訓，實現(xian)對后勤服務(wu)的有(you)效監(jian)管(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與發(fa)展(zhan)。根據(ju)國(guo)家(jia)和(he)省市文件(jian)要(yao)求(qiu)，規(gui)范整合校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據(ju)《公司法(fa)》的(de)規(gui)定和(he)要(yao)求(qiu)，以“產權(quan)明(ming)(ming)晰、責權(quan)明(ming)(ming)確(que)、校(xiao)企(qi)(qi)(qi)分(fen)開、管理科學”為目標，理順校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)產權(quan)關(guan)系，完善公司法(fa)人(ren)治理結構、建(jian)立(li)現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實(shi)現自(zi)(zi)主經營、獨立(li)核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我完善、自(zi)(zi)我發(fa)展(zhan)。積極、妥善解決(jue)各類歷史遺留問(wen)題。

　　（四）加快校(xiao)醫(yi)院(yuan)建(jian)設。統(tong)籌規劃、優化醫(yi)護學院(yuan)及衛生所資源，加快師生醫(yi)療服(fu)務(wu)機構的硬(ying)件(jian)與軟(ruan)件(jian)建(jian)設，為師生健康提供更好的醫(yi)療服(fu)務(wu)，為專(zhuan)業教學提供更便利的條件(jian)和更有(you)力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教(jiao)育、服務至上的學(xue)生(sheng)工作(zuo)理(li)念，探(tan)索學(xue)生(sheng)工作(zuo)新(xin)模式，豐富(fu)學(xue)生(sheng)工作(zuo)新(xin)內涵(han)，推進學(xue)生(sheng)自(zi)主管理(li)和參與學(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)(yi)）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)服務(wu)(wu)方(fang)式(shi)。整合學(xue)生(sheng)服務(wu)(wu)內(nei)容，設(she)置學(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)服務(wu)(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)(yi)站式(shi)”服務(wu)(wu)。充分(fen)利用(yong)互聯網、移動通(tong)信等載(zai)體(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)服務(wu)(wu)方(fang)式(shi)。完(wan)善資助(zhu)、關愛、教育三位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的幫(bang)扶體(ti)系。構建(jian)學(xue)校(xiao)、學(xue)院、班(ban)級和醫(yi)院四位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的心理(li)健康安全防護網絡，做好心理(li)問題高危人(ren)群的預防、監控、導醫(yi)和應急干預工(gong)(gong)作(zuo)，推進新(xin)生(sheng)心理(li)健康服務(wu)(wu)前移化(hua)。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)(guan)理。以(yi)校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為試點(dian)，民主直(zhi)選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)。重點(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓練(lian)營(ying)、精英訓練(lian)營(ying)、雛鷹訓練(lian)營(ying)等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)訓練(lian)項目，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干部(bu)基(ji)礎。以(yi)班風學(xue)(xue)風建設為核心，推(tui)進(jin)“示范班級(ji)(ji)（團支(zhi)部(bu)）”建設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區為載體，探索建立“書院制(zhi)”管(guan)(guan)(guan)理模式。完(wan)善校(xiao)、院兩級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)(guan)(guan)理，強(qiang)化社(she)團導(dao)師(shi)制(zhi)。完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度和助理輔導(dao)員制(zhi)度，使其成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)(guan)理的(de)重要力量。尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)學生(sheng)素(su)質(zhi)教(jiao)育。設立素(su)質(zhi)拓展(zhan)學分，重視和(he)統(tong)籌規(gui)劃(hua)思想政治與(yu)道德修養、科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)業、社會(hui)(hui)實(shi)踐與(yu)社會(hui)(hui)工作、文(wen)化藝術、國防教(jiao)育和(he)安全教(jiao)育等工作。加大(da)對“科(ke)技(ji)(ji)文(wen)化節”等校(xiao)(xiao)園文(wen)化活動的(de)支持力(li)(li)度，努(nu)力(li)(li)打造(zao)文(wen)化精(jing)品(pin)，創(chuang)(chuang)立文(wen)化品(pin)牌。組織學生(sheng)走(zou)出校(xiao)(xiao)園開展(zhan)社會(hui)(hui)服務活動，培育服務社會(hui)(hui)意(yi)識。繼續深化“區(qu)校(xiao)(xiao)共建”社會(hui)(hui)實(shi)踐模式(shi)，提高學生(sheng)的(de)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)與(yu)綜合素(su)質(zhi)。

　　（四(si)）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大(da)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金和競賽基(ji)金的投入(ru)，鼓勵(li)(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)競賽活動。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金，鼓勵(li)(li)、引導和扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制(zhi)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種投融(rong)資渠道，規(gui)劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈(sha)，推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建立全程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)機(ji)制，完善(shan)“領導(dao)(dao)主抓、全員參與”的校內(nei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)體系。推(tui)動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課程教學(xue)(xue)改(gai)革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)隊伍的專業(ye)(ye)化(hua)(hua)、職業(ye)(ye)化(hua)(hua)建設，加(jia)快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)(dao)課程體系。建立第三方(fang)參與的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強學(xue)(xue)校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的聯系，促進(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)的培育和完善(shan)。

　　（六）加強(qiang)學生(sheng)工(gong)作(zuo)隊伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合的(de)輔(fu)導(dao)員隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)員試行(xing)心理咨詢和就(jiu)業指導(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推動輔(fu)導(dao)員隊伍(wu)的(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設立(li)輔(fu)導(dao)員培訓專(zhuan)項基(ji)金。建(jian)立(li)健全(quan)輔(fu)導(dao)員的(de)考(kao)核體系，暢(chang)通輔(fu)導(dao)員晉(jin)(jin)級(ji)晉(jin)(jin)職(zhi)渠道。改革班主任制(zhi)(zhi)度，推行(xing)導(dao)師制(zhi)(zhi)，探索教學工(gong)作(zuo)與學生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的(de)工(gong)作(zuo)模式(shi)。加大學生(sheng)助(zhu)理輔(fu)導(dao)員的(de)培訓力度，充(chong)分發揮學生(sheng)骨干(gan)的(de)先(xian)鋒模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)會開展職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)訓，打造(zao)南(nan)方(fang)重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)訓中心。積極開展成人學歷(li)教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等服務項目(mu)，探索(suo)有中國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育特色的社(she)會服務模式。

　　（一）構建成人(ren)高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)育多(duo)維體系。通過(guo)業(ye)余大學(xue)、函授、現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育和自學(xue)考(kao)(kao)試等(deng)多(duo)種類(lei)型的教(jiao)育教(jiao)學(xue)形式(shi)，構建學(xue)校(xiao)成人(ren)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育高(gao)(gao)(gao)升專、高(gao)(gao)(gao)升本、專升本、本升碩的多(duo)維培養體系。大力(li)發展高(gao)(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)(kao)主(zhu)考(kao)(kao)專業(ye)，率先推進我校(xiao)國家(jia)示范專業(ye)面(mian)(mian)向(xiang)全國開展自學(xue)考(kao)(kao)試試點。探索(suo)開展現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育的新路，以(yi)業(ye)余大學(xue)為依托開展網絡教(jiao)學(xue)實驗，面(mian)(mian)向(xiang)全國開展現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育。

　　（二）打造(zao)南方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心(xin)。強化農村勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓，提(ti)高其轉(zhuan)移就業(ye)(ye)能力(li)(li)，把學(xue)校打造(zao)成為勞務工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓示(shi)(shi)范點。著力(li)(li)提(ti)升(sheng)勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能素養(yang)，提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能開發評價示(shi)(shi)范中心(xin)。率(lv)先開展珠三角(jiao)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)(shi)訓教學(xue)資源(yuan)共(gong)享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓學(xue)分(fen)跨校互認試點，探索有利于(yu)珠三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)資源(yuan)有效(xiao)配置的(de)機制。力(li)(li)爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)(ye)年(nian)均(jun)開展培訓、鑒(jian)定3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國(guo)家示(shi)范校(xiao)輻(fu)射作用(yong)(yong)，帶動高職(zhi)院校(xiao)發展。依托(tuo)“教(jiao)(jiao)育部高職(zhi)高專教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)基地”，試(shi)辦(ban)技術師(shi)范專業，面向全(quan)國(guo)開展職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)與干部培(pei)訓(xun)，打造(zao)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)的“黃埔軍校(xiao)”。以提高軟(ruan)實力(li)為重點，加強對(dui)口支(zhi)援院校(xiao)的幫扶(fu)工作，體現(xian)示(shi)范校(xiao)建設的輻(fu)射作用(yong)(yong)和拉動效應。進一步做好對(dui)口支(zhi)援院校(xiao)學生的聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)工作。

　　（四(si)）繼(ji)(ji)續拓寬社(she)會服(fu)(fu)務(wu)領域。繼(ji)(ji)續推動(dong)大學(xue)生黨、團員街道社(she)區掛職工(gong)作(zuo)(zuo)，共建(jian)和(he)諧(xie)文明社(she)區。進(jin)一步加強優秀(xiu)畢業生赴(fu)甘肅、貴州等(deng)地開展(zhan)“三支一扶”活(huo)動(dong)的組織與服(fu)(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。提高(gao)學(xue)校義(yi)工(gong)聯的專業化服(fu)(fu)務(wu)水平(ping)，開辟(pi)文化義(yi)工(gong)、食(shi)品(pin)安(an)全義(yi)工(gong)、知識產權(quan)保護(hu)義(yi)工(gong)等(deng)服(fu)(fu)務(wu)項目。舉全校之力(li)，在場館建(jian)設、志愿者組織、活(huo)動(dong)策劃以及人才(cai)資源等(deng)方面為(wei)深圳大運會提供支持(chi)和(he)服(fu)(fu)務(wu)。繼(ji)(ji)續支持(chi)殘疾人職業技能培訓(xun)，拓展(zhan)與深圳市(shi)殘疾人聯合會的合作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)，提高(gao)殘疾人士的就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完善學校法(fa)人治理結構；強(qiang)化依法(fa)治校、民主管理，健(jian)全校務公(gong)開(kai)、督(du)察機(ji)(ji)制；推(tui)(tui)行問責制，加(jia)強(qiang)管理隊伍(wu)建(jian)設；積極構建(jian)中國特(te)色高(gao)職院校的(de)(de)管理運行體制和機(ji)(ji)制。大力(li)提(ti)升師生員工(gong)幸(xing)福水平，加(jia)快和諧校園建(jian)設的(de)(de)戰略(lve)性推(tui)(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)治理(li)(li)結構(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府(fu)《深圳(zhen)市(shi)深化事(shi)業(ye)單位改革指導意見(jian)》和(he)《建立(li)和(he)完善事(shi)業(ye)單位法(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)治理(li)(li)結構(gou)(gou)實施意見(jian)》，積極穩妥地推進學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)治理(li)(li)結構(gou)(gou)的(de)建立(li)和(he)完善。制訂(ding)《深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)章程(cheng)》，確定學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)治理(li)(li)結構(gou)(gou)模式，健全理(li)(li)事(shi)會(hui)，完善法(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)治理(li)(li)結構(gou)(gou)配套(tao)機制和(he)制度(du)保障，構(gou)(gou)建行(xing)(xing)政權(quan)力與學(xue)術(shu)權(quan)力科(ke)學(xue)和(he)諧(xie)的(de)運行(xing)(xing)機制，實現決策、執行(xing)(xing)、監(jian)督的(de)有效(xiao)制衡(heng)。

　　（二）健(jian)全科學(xue)決(jue)策(ce)、民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)。發揮教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教授委員(yuan)會(hui)、學(xue)術委員(yuan)會(hui)和(he)教學(xue)指(zhi)導委員(yuan)會(hui)等組織參與學(xue)校決(jue)策(ce)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的作用，加快內部管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的“去行政(zheng)化(hua)”進程。堅持校務公開，完善師生交流會(hui)制(zhi)度(du)、校領導接待日制(zhi)度(du)等，多途徑(jing)、多渠道(dao)廣泛聽取師生意見(jian)和(he)建議，調(diao)動師生參與校務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的主(zhu)人(ren)翁意識和(he)積極性。

　　（三）完善內部(bu)監(jian)督(du)(du)制約機(ji)制。健全內部(bu)管理(li)運(yun)行風(feng)險(xian)(xian)防范和(he)監(jian)督(du)(du)機(ji)制, 嚴格資(zi)金運(yun)作和(he)招標采購的(de)控制與監(jian)管機(ji)制，強(qiang)化內部(bu)審計(ji)(ji)和(he)法律審查(cha)制度。加強(qiang)風(feng)險(xian)(xian)管理(li)機(ji)構建(jian)設、制度建(jian)設和(he)相關(guan)人員培訓(xun),發揮紀檢與監(jian)察(cha)(cha)、財務(wu)(wu)(wu)與審計(ji)(ji)等(deng)多種監(jian)督(du)(du)機(ji)制的(de)作用(yong)，加強(qiang)校(xiao)務(wu)(wu)(wu)督(du)(du)導工作，落(luo)實教代(dai)會、工代(dai)會對學校(xiao)重(zhong)大事(shi)務(wu)(wu)(wu)的(de)監(jian)督(du)(du)和(he)審查(cha)權，有效防范風(feng)險(xian)(xian)，提(ti)高廉政水平。強(qiang)化校(xiao)務(wu)(wu)(wu)督(du)(du)察(cha)(cha)，健全督(du)(du)導簡報、事(shi)故通報制度。

　　（四）建立(li)高效(xiao)協(xie)調(diao)的運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建精簡(jian)、高效(xiao)、合理、權責分明(ming)的科學運作(zuo)架構(gou)。簡(jian)化辦事(shi)流程，大力推(tui)行(xing)“網上辦事(shi)”，推(tui)進行(xing)政(zheng)權力公開透(tou)明(ming)。建立(li)行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務評價機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務意識(shi)，提高服(fu)(fu)務效(xiao)率。全(quan)面清(qing)理、健全(quan)各(ge)項規章制(zhi)(zhi)度，建立(li)完善的管理制(zhi)(zhi)度體系(xi),實現管理的科學化、規范化。建立(li)學校發(fa)言(yan)人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加強(qiang)管(guan)理隊伍建(jian)設(she)。完善(shan)管(guan)理隊伍選拔任用制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，構建(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)脫(tuo)穎而出、富有(you)生機(ji)與活力的(de)選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進(jin)人(ren)(ren)崗相適、用當(dang)其時、人(ren)(ren)盡其才(cai)。健全(quan)培(pei)訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務(wu)能力，打造學習型隊伍。創新考(kao)核(he)(he)方式(shi)，構建(jian)科學規范(fan)、客觀公正的(de)實績考(kao)核(he)(he)評價體(ti)系。加強(qiang)各級領導班子建(jian)設(she)，推行問(wen)責制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服(fu)務(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問(wen)）責任制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際先進(jin)理念和經(jing)驗(yan)，探(tan)索具有中國高職特(te)色的(de)(de)國際化(hua)辦學模式、機制、路徑(jing)和方法；結(jie)合深圳外(wai)向(xiang)型(xing)產業特(te)點和產業升級要求，引用國際標準，培(pei)養(yang)適(shi)應外(wai)向(xiang)型(xing)經(jing)濟發展需求的(de)(de)國際化(hua)人才；深化(hua)在人才培(pei)養(yang)、科學研發等領域(yu)國際合作的(de)(de)內涵和水平，提升學校(xiao)辦學的(de)(de)先進(jin)性、開(kai)放性和核心競爭力。

　　（一）借(jie)鑒(jian)先進(jin)理念，構建(jian)(jian)與國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運行(xing)機(ji)制。契合(he)學校(xiao)在中(zhong)(zhong)國(guo)高職教(jiao)育版圖中(zhong)(zhong)的(de)位(wei)置，結合(he)深圳毗(pi)鄰港澳的(de)地理區位(wei)和(he)建(jian)(jian)設國(guo)際(ji)化城市的(de)要(yao)求，以國(guo)際(ji)化為辦學特色(se)和(he)核心競爭力的(de)新增長點，吸納國(guo)際(ji)先進(jin)辦學理念和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構建(jian)(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)、與國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運行(xing)機(ji)制。

　　（二）引入國(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)，建立先進的內涵指標(biao)體系(xi)。在(zai)人(ren)才(cai)培養(yang)標(biao)準(zhun)(zhun)、專業建設標(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業（行業）資質標(biao)準(zhun)(zhun)等(deng)方面，引入國(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)，結合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結合珠(zhu)三角、深圳市(shi)產業升級優化對人(ren)才(cai)的需(xu)求，率先創設高職(zhi)(zhi)院(yuan)校國(guo)(guo)際(ji)(ji)化內涵指標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)空間，做(zuo)強國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)發(fa)展與(yu)合(he)作(zuo)平臺。善(shan)用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組織高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)發(fa)展區(qu)域(yu)中(zhong)(zhong)心等重要平臺，創(chuang)(chuang)設(she)(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起(qi)成立區(qu)域(yu)性高(gao)等職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)(she)立國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流專項(xiang)發(fa)展基金和獎勵基金。高(gao)標準(zhun)建設(she)(she)學(xue)校國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流中(zhong)(zhong)心，創(chuang)(chuang)設(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校首個國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生規模。開拓境外(wai)師資和技(ji)術(shu)培訓，探索(suo)在有條件的國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和地區(qu)、尤(you)其是(shi)東南亞地區(qu)設(she)(she)立境外(wai)分校，力爭(zheng)實(shi)現規模化(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸出。

　　（四(si)）加大(da)學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)交流(liu)的(de)(de)支持力(li)度。通(tong)過互辦(ban)冬令營、夏(xia)令營、語言研修(xiu)班，以及(ji)開展學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)技能(neng)競賽、學(xue)術(shu)論(lun)壇(tan)和成果展等國(guo)際(ji)性的(de)(de)交流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)國(guo)際(ji)視野，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)多元文化適(shi)應能(neng)力(li)和國(guo)際(ji)競爭力(li)。辦(ban)好兩岸青年大(da)學(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)和海峽兩岸應用性（技職）高等院校(xiao)學(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)專題網站。

　　（五(wu)）突出與(yu)港澳臺合(he)作(zuo)的(de)比較優(you)勢。以《粵(yue)港合(he)作(zuo)框架協議(yi)》實施(shi)為(wei)契機，進(jin)一步擴大粵(yue)港職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培訓(xun)(xun)(xun)合(he)作(zuo)空間，重(zhong)點加強(qiang)(qiang)動漫、物(wu)流、酒店、工(gong)業(ye)(ye)設計、電子(zi)商務(wu)等職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)項目合(he)作(zuo)。共(gong)同推進(jin)粵(yue)港澳地(di)區專業(ye)(ye)資格互認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)資格互認，共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)技能實習實訓(xun)(xun)(xun)基地(di)，完善區域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)體系，攜手打(da)造亞太地(di)區最(zui)具活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以海峽(xia)兩岸應(ying)用性(xing)（技術與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)）高等教(jiao)育學術研討會為(wei)平臺，繼續加強(qiang)(qiang)與(yu)臺灣地(di)區高職(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德(de)立人(ren)，以(yi)用立業，以(yi)特立校(xiao)，打(da)造(zao)健康向(xiang)上、充滿生機的(de)大學文(wen)化(hua)(hua)。立足(zu)深圳開放窗(chuang)口(kou)、移民城市的(de)土(tu)壤(rang)，弘揚民族(zu)文(wen)化(hua)(hua)精(jing)髓，吸納世界大學文(wen)化(hua)(hua)的(de)優(you)質元素(su)，凝聚(ju)大學文(wen)化(hua)(hua)的(de)核心價值(zhi)，構建富有特色的(de)大學文(wen)化(hua)(hua)體系和運行(xing)機制。

　　（一(yi)）凝聚大(da)學(xue)文(wen)化(hua)核心(xin)價(jia)值(zhi)。高(gao)揚公平(ping)正義(yi)，崇尚開拓創(chuang)新(xin)，彰顯(xian)敬業奉獻，倡導務實求真。提(ti)煉校(xiao)訓內涵，升華創(chuang)業傳統(tong)，構筑核心(xin)價(jia)值(zhi)，培(pei)植健(jian)康向上、自強不息、與時俱(ju)進的大(da)學(xue)文(wen)化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注重(zhong)經(jing)世濟(ji)用，強調(diao)服務社會；注重(zhong)開放兼容，強調(diao)整合升華；注重(zhong)革新批判，強調(diao)敢為(wei)人(ren)先(xian)。

　　（三）推進校園(yuan)文化環境建(jian)設和標識建(jian)設。科學規劃、精心(xin)建(jian)設有(you)(you)特色、有(you)(you)品位的校園(yuan)自(zi)然景觀、人文景觀。建(jian)設高水(shui)準的學校形象標識體系。

　　（四）打造(zao)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)品牌和(he)平(ping)臺。科(ke)學(xue)規劃、有(you)序推(tui)進學(xue)校文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)，打造(zao)“人(ren)文(wen)(wen)(wen)大講堂(tang)”、《職業人(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科(ke)技(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)節(jie)等(deng)各類(lei)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)和(he)平(ping)臺，出特色(se)、出精(jing)品。充分發揮校報（刊）、廣播(bo)、校園(yuan)網絡等(deng)各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)載體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五(wu)）完善校園(yuan)(yuan)文化建(jian)設(she)的機制(zhi)和(he)保障。建(jian)立(li)健全(quan)校園(yuan)(yuan)文化建(jian)設(she)的規章制(zhi)度，建(jian)立(li)校園(yuan)(yuan)文化建(jian)設(she)專家委員會(hui)，聯絡和(he)建(jian)立(li)國內(nei)外(wai)知名專家學(xue)者(zhe)，組成大學(xue)文化建(jian)設(she)專家庫，指導和(he)參與(yu)學(xue)校的文化建(jian)設(she)。加大人、財、物的投(tou)入，提供必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技(ji)術大學的要求，科學規劃(hua)，加強(qiang)(qiang)校園基(ji)本建設(she)、資源投入(ru)和使用管理，強(qiang)(qiang)化信息技(ji)術應用，統籌兼顧，軟硬并舉，為學校綜合改革提供物(wu)質(zhi)保(bao)障(zhang)和安全保(bao)障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制定(ding)發(fa)(fa)展(zhan)規劃。按照創建(jian)世界一流(liu)職業(ye)(ye)技術(shu)大學(xue)的(de)目標(biao)，依據在(zai)中國高(gao)職教(jiao)育(yu)領域先(xian)行先(xian)試的(de)歷(li)史使命(ming)和地方社會經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)需求，科學(xue)規劃學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)，以高(gao)水平、出精品(pin)、有特色為要求，制定(ding)《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)“十(shi)二五”發(fa)(fa)展(zhan)規劃》。

　　（二(er)）加強基本建(jian)(jian)設保障(zhang)。構建(jian)(jian)有序、高效的基建(jian)(jian)管(guan)理體系，科(ke)學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基本建(jian)(jian)設規(gui)劃(hua)修編的立項與(yu)建(jian)(jian)設工作。工程(cheng)建(jian)(jian)設管(guan)理工作按(an)照市有關要(yao)求(qiu)由(you)市建(jian)(jian)筑工程(cheng)部門統一管(guan)理實施(shi)，實現學(xue)(xue)校基建(jian)(jian)工作的轉型(xing)。妥(tuo)善解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設(she)(she)備設(she)(she)施保障(zhang)。建(jian)立資源(yuan)投入(ru)與(yu)使用效益評價結(jie)果聯動(dong)的(de)管理(li)體系。合(he)理(li)投入(ru)、配(pei)置實訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)學資源(yuan)。探索(suo)遠程(cheng)實訓(xun)(xun)(xun)和(he)開放(fang)(fang)實訓(xun)(xun)(xun)的(de)實施途(tu)徑與(yu)方法(fa)，構建(jian)“開放(fang)(fang)式(shi)實踐(jian)教(jiao)學管理(li)平臺”。整合(he)實訓(xun)(xun)(xun)資源(yuan)，組建(jian)跨學院的(de)開放(fang)(fang)式(shi)校院二(er)級公共實訓(xun)(xun)(xun)平臺與(yu)實訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心，整合(he)與(yu)建(jian)設(she)(she)具(ju)有(you)教(jiao)學、生產、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、考(kao)證(zheng)、競(jing)賽、技術研發與(yu)服務(wu)功能(neng)“多(duo)位一體”的(de)實訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四）加強圖(tu)(tu)書資(zi)(zi)源(yuan)保(bao)障。創(chuang)設環境優美的(de)信息(xi)(xi)資(zi)(zi)源(yuan)共享空(kong)間，開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)讀者活動(dong)，將圖(tu)(tu)書館(guan)建(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)(zi)源(yuan)中心、學(xue)(xue)習(xi)中心和文化(hua)(hua)中心。優化(hua)(hua)館(guan)藏(zang)結構，加大電子資(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設中的(de)比(bi)重(zhong)，建(jian)設可視化(hua)(hua)多載(zai)體資(zi)(zi)源(yuan)中心。完善(shan)專業服(fu)(fu)務館(guan)員制度，推動(dong)精細(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)科服(fu)(fu)務轉型。加強學(xue)(xue)生信息(xi)(xi)素質教(jiao)育，提升學(xue)(xue)生信息(xi)(xi)檢(jian)索與應用能力。

　　（五）加(jia)強(qiang)教育信(xin)息保障。加(jia)快推進數字化校園建設。建立(li)(li)集理論學(xue)(xue)習、虛擬實(shi)踐(jian)訓練、第二課堂(tang)、師生互(hu)動等(deng)于(yu)一體的網(wang)絡教學(xue)(xue)資源平臺。探索網(wang)上虛擬仿真(zhen)實(shi)訓、實(shi)習教學(xue)(xue)，建設數字化工業(ye)中心。推行在線教學(xue)(xue)與課堂(tang)教學(xue)(xue)優(you)勢互(hu)補(bu)的混合式(shi)教學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)單位(wei)，建立(li)(li)網(wang)上虛擬社區，增進師生交(jiao)流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃(hua)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)保(bao)障(zhang)。健全和完善(shan)多層次財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)決(jue)(jue)策機(ji)制(zhi)(zhi)，提高(gao)(gao)決(jue)(jue)策科學性。加(jia)強(qiang)中長期財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)規劃(hua)，提高(gao)(gao)年度財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)水平，完善(shan)資源(yuan)優化(hua)配(pei)置機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)會(hui)計核算(suan)和財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)控(kong)制(zhi)(zhi)，探(tan)索適(shi)應市場(chang)經(jing)濟要求的成(cheng)本核算(suan)體系，強(qiang)化(hua)經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執(zhi)行管理，完善(shan)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)風(feng)險預(yu)警系統。健全經(jing)費(fei)使用(yong)的績效(xiao)評估機(ji)制(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)算(suan)執(zhi)行情況(kuang)評估，確保(bao)經(jing)費(fei)的合理使用(yong)與財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)安全。

　　（七）加強安全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建應(ying)急指揮中心，完善安全(quan)(quan)維穩工作體(ti)系，落實安全(quan)(quan)責任(ren)管(guan)理機(ji)制(zhi)和質量評(ping)估體(ti)系，嚴格執行責任(ren)追究制(zhi)。將安全(quan)(quan)教育課納(na)入教學(xue)計(ji)劃(hua)，加強安全(quan)(quan)教育師(shi)資建設，組(zu)建安全(quan)(quan)教育實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結(jie)合，加大安全(quan)(quan)工作人力資源(yuan)和基礎設施的(de)投入，促進安全(quan)(quan)工作的(de)科學(xue)化(hua)、規范(fan)化(hua)和現(xian)代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合(he)改(gai)革工作的(de)意義(yi)，加(jia)強(qiang)領導，統籌安(an)排，周(zhou)密部署，穩步(bu)推進，狠抓落實(shi)。

　　（一）加強組(zu)織(zhi)領(ling)導。成立綜合(he)改革(ge)(ge)領(ling)導小組(zu)，負責(ze)對全校綜合(he)改革(ge)(ge)的(de)領(ling)導和(he)指導。各部門成立相關工作機構，在學校綜合(he)改革(ge)(ge)領(ling)導小組(zu)的(de)指導下，編制專項規劃。形成一把手負總責(ze)、一級抓(zhua)(zhua)一級、層層抓(zhua)(zhua)落實的(de)工作格(ge)局。

　　（二）穩(wen)步推進實施(shi)。認真(zhen)細(xi)化、分(fen)解學校(xiao)綜合改(gai)革(ge)任務，明(ming)確事項、時間、目標和(he)責(ze)任人(ren)，做到(dao)有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考(kao)核、有(you)總結，確保各項改(gai)革(ge)工作目標和(he)任務落到(dao)實處。

　　（三(san)）加強(qiang)督促(cu)檢查。行政督察與專家檢查相(xiang)結(jie)合，開展(zhan)實(shi)施情況評估(gu)，評估(gu)結(jie)果(guo)作為各(ge)部門績效考核的重要指標，并與聘任、晉級、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部門應參照學校做法，加強(qiang)對(dui)具體項目的檢查督辦。

　　（四）加強輿論(lun)宣傳(chuan)和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網等(deng)媒體，報道學校綜(zong)合改革(ge)的(de)(de)亮點和(he)成(cheng)效，宣傳(chuan)學校在服務區域社會(hui)經濟發展和(he)引領中國高等(deng)職業(ye)教育改革(ge)中作出的(de)(de)貢獻，為綜(zong)合改革(ge)營造良(liang)好的(de)(de)輿論(lun)氛圍。

　　在新的歷史(shi)節點推進高等職業(ye)教育改(gai)革發展，使命光榮，任務艱巨。我們(men)要在市委市政(zheng)府(fu)的正確(que)領導下，以落實(shi)《珠江(jiang)三角(jiao)洲(zhou)地區改(gai)革發展規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜(zong)合配套改(gai)革總(zong)體方案(an)》為契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇(yu)，踏實(shi)苦干(gan)，努力實(shi)現創建世(shi)界一流職業(ye)技術大學(xue)的宏(hong)偉(wei)目(mu)標。